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二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案（通用12篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼亩昙?jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
P45~P47
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。
3、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖、準(zhǔn)備一份自己最滿意的作業(yè)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱砼c復(fù)習(xí)
學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)知識(shí)
①可以由這些圖提出什么問(wèn)題？
�、谥该卮�
�。ǘ┪业某砷L(zhǎng)足跡
教師讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，最滿意的一次作業(yè)......
�。ㄈ┚氁痪�
1、完成習(xí)題1
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生理解題意，并獨(dú)立完成。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾道題都是有余數(shù)的除法。
2、完成習(xí)題2
①學(xué)生理解題意，說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。
②學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相批改。
3、完成習(xí)題3
�、賹W(xué)生理解題意，在地圖上找到“長(zhǎng)江”、“黃河”
�、谧寣W(xué)生讀讀這兩條河的長(zhǎng)度，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)的'組成。
4、完成習(xí)題4
①教師指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
�、谕阑フf(shuō)4路車往返路線。
�、壅f(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣做
5、做第5題
�、賹W(xué)生讀懂題目，做練習(xí)題。
�、谡f(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣做的
5×3=15（元）3棵12元（3棵12元的便宜）
12÷3=4（元）4＜5（所以3棵12元的便宜）
6、完成習(xí)題6
�、賹W(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意
�、谡f(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的
�、鄱嗾�(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法
7、完成習(xí)題7
①指導(dǎo)學(xué)生理解題意
�、谡f(shuō)說(shuō)自己為什么這樣想的
③學(xué)生獨(dú)立完成
8、做練習(xí)題8
①選擇適當(dāng)?shù)拇鸢?/p>
�、诙嘧寧讉�(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
�、酃膭�(lì)說(shuō)得比較好的學(xué)生
�。ㄈ┬〗Y(jié)
這節(jié)課，我們都復(fù)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
讀數(shù)、寫數(shù)、方向和路線
有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
隨堂練習(xí)的作業(yè)
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第121頁(yè)，“數(shù)的世界”第6～14題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)加、減、乘、除法，會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
2、能應(yīng)用學(xué)過(guò)的小數(shù)四則混合運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能根據(jù)具體情境合理求出積、商的近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的哪些運(yùn)算？今天繼續(xù)到“數(shù)的世界”去看看。板書課題。
二、復(fù)習(xí)加、減法計(jì)算
1、完成第6題指名兩人板演集體訂正。通過(guò)計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？每組中的兩題有什么相同和不同的地方？指出：計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；按整數(shù)加、減法的方法計(jì)算；對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)小數(shù)加、減法計(jì)算時(shí)有哪些地方要注意的？（板書：小數(shù)加、減法，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）
2、完成第7題。每一題的運(yùn)算順序是怎樣的？能看出哪幾題可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？要運(yùn)用什么運(yùn)算律或運(yùn)算規(guī)律呢？獨(dú)立完成計(jì)算，交流算法。
3、完成第8題。從劉村到張村有幾種走法？哪種走法最近？哪種走法最遠(yuǎn)？獨(dú)立完成計(jì)算，交流算法。
三、復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法計(jì)算
1、完成第9題左邊三題。指名板演，集體評(píng)價(jià)。這幾題先把小數(shù)看作什么數(shù)乘的？為什么積里小數(shù)部分的位數(shù)不一樣呢？在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)要注意什么？指出：小數(shù)乘法，因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。
2、完成第9題右邊三題。指名板演，集體評(píng)價(jià)。這一組的三題有什么相同和不同的呢？除數(shù)是整數(shù)的除法怎樣算？除數(shù)是小數(shù)的除法是怎樣算的？除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算的關(guān)鍵是什么？商的小數(shù)點(diǎn)的.位置是怎樣確定的？指出：小數(shù)除法，除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)幾位；商的小數(shù)點(diǎn)和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊
3、完成第10題。怎樣用“四舍五入”求小數(shù)的近似數(shù)？說(shuō)說(shuō)怎樣求積或商的近似值的？指出：求積與商的近似值，只要看保留的位數(shù)后一位，用“四舍五入”求出來(lái)。
4、完成第11題。每一題的運(yùn)算順序是怎樣的？能看出哪幾題可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？要運(yùn)用什么運(yùn)算律或運(yùn)算規(guī)律呢？學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，交流算法。指出：在計(jì)算時(shí)，要根據(jù)數(shù)據(jù)和運(yùn)算的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算律或規(guī)律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。
四、綜合練習(xí)
1、口算第12題。
2、完成第13題。
3、完成第14題。應(yīng)先求出什么？說(shuō)說(shuō)你的想法？
五、課堂小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)的什么內(nèi)容？小數(shù)四則運(yùn)算的意義，哪些和整數(shù)相同，哪些不一樣？小數(shù)各種計(jì)算的關(guān)鍵誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)？小數(shù)加、減法把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，按整數(shù)加、減法計(jì)算。小數(shù)乘法看做整數(shù)乘法算，因數(shù)里一共幾位小數(shù)，積里就有幾位小數(shù)。小數(shù)除法，除數(shù)是整數(shù)的，按照整數(shù)除法算，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；除數(shù)是小數(shù)的，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法算。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
軸對(duì)稱圖形的知識(shí)以及運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、龠M(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱圖形的含義，并能正確找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
②理解圓是軸對(duì)稱圖形，直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸；
2、能力目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)生的思維能力，通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程：
1、出示復(fù)習(xí)提綱：
圓是一種什么圖形？
圓的知識(shí)在生活中有哪些應(yīng)用？
什么叫軸對(duì)稱圖形？什么叫對(duì)稱軸？
2、復(fù)習(xí)數(shù)對(duì)：
出示教材第119頁(yè)第8題主題圖。師：圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。我們?cè)鯓哟_定物體的'位置呢？師：本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)來(lái)確定物體的位置，即按（列，行）來(lái)表示物體的位置。你能說(shuō)出每一手棋所下的位置嗎？組織學(xué)生在小組中相互說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)。
3、軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸
出示各種已學(xué)過(guò)的平面圖形，并指出哪些是軸對(duì)稱圖形，他們都有幾條對(duì)稱軸？
師：在我們所學(xué)的平面圖形當(dāng)中，哪些是軸對(duì)稱圖形？各有幾條對(duì)稱軸？
讓學(xué)生畫出這些圖形的對(duì)稱軸。
歸納：等腰三角形、等邊三角形、長(zhǎng)方形、正方形、菱形、等腰梯形、圓都是軸對(duì)稱圖形，它們各有1條、3條、2 條、4條、2條、1條、無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形。
4、練習(xí)：
1、下面圖形（ ）不是軸對(duì)稱圖形。
A長(zhǎng)方形 B等腰三角形 C任意梯形 D半圓形
2、圓的任意一條直徑所在的直線都是圓的對(duì)稱軸，所以圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。（ ）
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。
2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)十與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第78頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
口算卡片、實(shí)物投影儀、匯報(bào)表
教學(xué)設(shè)計(jì)
分類整理
1．出示一組口算卡片（貼在黑板上）。
25+8 39+40 36+7 59+2
50+16 21+6 42+3 47+30
[鍛煉孩子們觀察、分析的能力。]
師：小朋友們看一看這些題目都是什么運(yùn)算？（生：加法運(yùn)算題。）（板書：加法）
師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目，把它們分一類好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
[讓孩子們自己總結(jié)的過(guò)程中學(xué)習(xí)歸納、整理。]
可能出現(xiàn)以下兩種情況：
第一種：a.25+8 21+6 36+7 59+2 42+3
b.50+16 39+40 37+40
第二種：a.21+6 42+3
b.25+8 36+7 59+2
c.50+16 39+40 47+30
師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？
�。ㄈ绻霈F(xiàn)第一種情況，在下面計(jì)算過(guò)程中再繼續(xù)分。）
�。ò鍟簝晌粩�(shù)加一位數(shù) 進(jìn)位加不進(jìn)位加，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）
2．計(jì)算各題，總結(jié)計(jì)算方法。
師：這些題都是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，你能很快計(jì)算出來(lái)嗎？
a.比一比看誰(shuí)算得快。
請(qǐng)算得快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么算的？
總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。
b.突出進(jìn)位加法。
師：（指25+8）誰(shuí)來(lái)告訴大家這一題是怎樣算的？
生1：5+8＝13 20+13＝33
生2：25+5＝30 30+3＝33
[兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法仍然是練習(xí)重點(diǎn)。因此，進(jìn)一步讓學(xué)生用不同方法計(jì)算，體現(xiàn)教學(xué)開放性。]
c.練習(xí)：
師：這一類的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰(shuí)愿意再給大家出幾道這類題？
找學(xué)生出題大家回答。
[把出題權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。]
分小組活動(dòng)
1．談話明確任務(wù)、要求。
師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí)，這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結(jié)呢？我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？
每個(gè)小組都有這樣一張表。請(qǐng)你們把表填寫完整，各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成。
[在引導(dǎo)孩子們總結(jié)加法后，放手讓孩子們自己總結(jié)減法，給了他們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們概括、歸納的能力。]
2．小組活動(dòng)。
教師巡視。在巡視中，教師可以適當(dāng)提示：瞧，這一小組四個(gè)小朋友配合的真默契，一個(gè)填表，一個(gè)寫算式，一個(gè)算答案，還有一個(gè)當(dāng)小老師檢查對(duì)錯(cuò)呢！
[巡視中，教師提示的話比當(dāng)作要求提出來(lái)要有效的多。因?yàn)楹⒆觽兿矚g表?yè)P(yáng)的形式。這樣很多小組就會(huì)去模仿。一組做匯報(bào)，其他組評(píng)價(jià)，既可以做到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，又可以增加孩子們的練習(xí)量，比單純做題效果要好。]
3．交流匯報(bào)。
師：誰(shuí)愿意把你們結(jié)果公布給大家，讓大家評(píng)一評(píng)。（把匯報(bào)表放在實(shí)物投影儀上，請(qǐng)小代表做講解。重點(diǎn)提問(wèn)退位減法的計(jì)算方法。）
小結(jié)
本節(jié)課，我們大家一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法（板書課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。
課本上有這樣一組題（P78第1題），請(qǐng)直接寫在書上。比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。
作業(yè)：第79頁(yè)的第1題、第2題。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
通過(guò)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)：一是對(duì)全單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理和提煉，使學(xué)生在頭腦里形成相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是配合整理已學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算、歸納總結(jié)等能力。
因此，在本節(jié)課中，根據(jù)一年級(jí)下期的學(xué)生年齡小，但已經(jīng)有初步的歸納整理能力的特點(diǎn)，編排了加法、減法兩種不同的復(fù)習(xí)整理方式。
1．在加法中，突出教師的引導(dǎo)，從分類，到歸納總結(jié)教師都是通過(guò)幾道計(jì)算題來(lái)進(jìn)行的，在這里充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性參與。在兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)行加的練習(xí)中，擺脫了以往教師出題學(xué)生解答的形式，而采用了學(xué)生出題學(xué)生回答的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
2．在減法中，完全放手讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納減法。由于有整理加法的基礎(chǔ)，學(xué)生就有一種“跳起來(lái)，能摘到桃子”的體驗(yàn)。
同時(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，激發(fā)了學(xué)生合作的欲望，讓學(xué)生在不斷合作完成“任務(wù)”中養(yǎng)成合作的習(xí)慣和意識(shí)。
專家評(píng)析
本節(jié)課是100以內(nèi)加、減法（一）的整理與復(fù)習(xí)。教師的教學(xué)突出了知識(shí)的整理。金老師有意設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷分類整理、歸納總結(jié)的過(guò)程。讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)提高計(jì)算能力、提高歸納總結(jié)能力。
1．引導(dǎo)學(xué)生整理加法，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
先讓學(xué)生觀察一組加法算式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法算式的特點(diǎn)進(jìn)行分類。學(xué)生通過(guò)觀察思考，整理出兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，以及進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法各種情況。
接著，關(guān)于計(jì)算方法的復(fù)習(xí)。通過(guò)具體的計(jì)算，讓學(xué)生交流計(jì)算方法。在計(jì)算和交流中，既關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的'理解和掌握，又關(guān)注了算法多樣化。
在整理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)加法計(jì)算。金老師把“出題權(quán)”交給了學(xué)生。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與練習(xí)的積極性，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
2．小組合作整理減法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在整理復(fù)習(xí)加法的基礎(chǔ)上，金老師放手讓學(xué)生合作完成減法知識(shí)的整理。金老師用談話的方式明確小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時(shí)以“有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？”設(shè)問(wèn)，激起學(xué)生的信心和積極性。學(xué)生有經(jīng)歷整理加法知識(shí)的基礎(chǔ)，再嘗試整理減法知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的有效遷移。學(xué)生在合作完成整理減法知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了歸納整理知識(shí)的能力。
總之，整節(jié)課一改往常復(fù)習(xí)課上大量作題設(shè)計(jì)安排，注重知識(shí)的整理，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，去發(fā)現(xiàn)。課堂上盡力給學(xué)生提供嘗試成功的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)生通過(guò)整理乘法口訣，進(jìn)一步熟練掌握乘法口訣。
２、引導(dǎo)學(xué)生能夠在不同情況下運(yùn)用乘法口訣，通過(guò)自習(xí)方向與位置知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。
�。�、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，去體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)把乘法口訣歸類，學(xué)生自己整理乘法口訣表，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用乘法口訣的能力和觀察物體的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生在整理乘法口訣表的同時(shí)，觀察乘法口訣表的特點(diǎn)與規(guī)律，能對(duì)乘法口訣進(jìn)行熟練地運(yùn)用。
教學(xué)手段
�。薄⒔滩牡冢罚鬼�(yè)的乘法口訣表一張。
２、１－９的乘法口訣的卡片共８１。
教學(xué)方法
合作學(xué)習(xí)交流法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，整理口訣。
�。�、吸引學(xué)生注意力，進(jìn)入課前準(zhǔn)備。將學(xué)生按位置分成三大組，向每組發(fā)放已打亂的乘法口訣卡片各２７張。
�。�、結(jié)合教材第７８頁(yè)上的要求，向?qū)W生講明意圖：同學(xué)們手上所拿到的是被打亂了的乘法口訣卡片，下面我們將兩個(gè)相乘數(shù)中所有含有２的卡片歸納出來(lái)。
３、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)共有多少?gòu)垼缓笙胍幌霝槭裁础?/p>
�。�、積極點(diǎn)評(píng)學(xué)生的敏銳的`觀察力，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于動(dòng)腦，就像剛才一樣，多思考問(wèn)題，然后讓學(xué)生繼續(xù)找出兩個(gè)相乘數(shù)中含有３的式子。
�。怠⒖偨Y(jié)學(xué)生的觀察，指出：在完整的１－９的乘法口訣卡片中，兩個(gè)相乘數(shù)中含有１－９的任何的一個(gè)數(shù)的卡片都有１８張。然后要求學(xué)生找出兩個(gè)相乘數(shù)中含 有４的式子，且４在式子的最前面。
�。丁⒆寣W(xué)生將這次歸納結(jié)果交到講臺(tái)前面，然后組織學(xué)生按上面的要求把１－９的都?xì)w類，全班匯總后交上來(lái)。
�。�、在學(xué)生中巡視他們的歸類，并不時(shí)指點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生上交完畢后，總結(jié)各小組的情況，鼓勵(lì)學(xué)生間的合作。
二、動(dòng)手動(dòng)腦，整理乘法口訣表。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期我們學(xué)過(guò)了哪幾個(gè)數(shù)的乘法口訣。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生思考：１的乘法口訣該如何編寫？
�。�、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：如果加上１的乘法口訣，我們就有９個(gè)數(shù)的乘法口訣，同學(xué)們算一算它們總共有多少句口訣？
�。�、出示乘法口訣表。
�。�、將剩下的卡片打亂，根據(jù)全班同學(xué)的人數(shù)，每人發(fā)給兩張。按照坐次，組織學(xué)生先后上講，依照老師剛才的示范，將卡片貼到表格中的相應(yīng)位置。
６、在貼卡片的過(guò)程中，積極在一旁輔助學(xué)生貼到正確的位置，并鼓勵(lì)他們動(dòng)手能力。
�。�、積極評(píng)價(jià)學(xué)生剛才的表現(xiàn)，向?qū)W生展示大家一起完成的“乘法表”，引導(dǎo)學(xué)生分組來(lái)觀察討論表格，你們從中能夠發(fā)現(xiàn)那些特點(diǎn)或規(guī)律。
�。�、把握，當(dāng)各小組討論基本結(jié)束時(shí)，鼓勵(lì)看哪一組先來(lái)匯報(bào)，最后看看哪一小組觀察得最好？
９、表?yè)P(yáng)各小組的發(fā)言，并總結(jié)：這說(shuō)明只要我們?cè)敢馊ビ^察去發(fā)現(xiàn)，就或多或少的能夠得到一些知識(shí)。
�。保�、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)乘法口訣，然后閉上表格，同學(xué)兩人一組練習(xí)對(duì)口令，強(qiáng)調(diào)練習(xí)時(shí)要隨意性，不要按照表格上的順序。
三、成長(zhǎng)的足跡。
１、到現(xiàn)在同學(xué)們已學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)上的很多知識(shí)了，有數(shù)字，有加法、減法、乘除法，以及許多現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如觀察物體、認(rèn)識(shí)時(shí)間等，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談，你覺(jué)得自己最感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么，為什么？
�。�、為進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生業(yè)展示最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)或作品，談?wù)勛约鹤罡械阶院赖囊淮问褂脭?shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)：完成練一練第１－５題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第26頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的'關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教法學(xué)法：
引導(dǎo)梳理合作整理
教學(xué)過(guò)程：
一、單元知識(shí)整理
議一議：本單元有哪些知識(shí)點(diǎn)？把這些要點(diǎn)整理出來(lái)。
二、單元復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)除法含義
�。╝）舉例說(shuō)明“平均分”的含義
什么是平均分？用自己的方式舉例說(shuō)一說(shuō)。
�。╞）寫算式，說(shuō)除法各部分名稱
根據(jù)自己的例子，寫出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。
2、、整理用2～6的乘法口訣求商的除法算式
（a）復(fù)習(xí)2～6的乘法口訣
�。╞）鞏固用乘法口訣求商
根據(jù)乘法口訣說(shuō)出乘法算式和除法算式。
�。╟）應(yīng)用口訣求商
看誰(shuí)算得都對(duì)。
6×2＝12÷3＝36÷6＝71－50＝18÷6＝17－9＝
16÷4＝30＋6＝30÷6＝3÷3＝25＋5＝8÷2＝
4×5＝24÷4＝20÷5＝18÷3＝
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題
（a）列式計(jì)算
1、14個(gè)◇，每2個(gè)一份，可以分成幾份？
2、被除數(shù)是30，除數(shù)是5，商是幾？
3、25里面有幾個(gè)5？
�。╞）解決問(wèn)題
有24本練習(xí)本平均分給6人，每人幾本？
1、讀一讀，你知道了什么？
2、能列出算式嗎？
3、為什么用除法算？怎樣算的？
4、解答正確嗎？
�。╟）辨析練習(xí)
（1）每個(gè)花瓶插5根孔雀羽毛，4個(gè)花瓶可以插多少根？
（2）每個(gè)花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插幾個(gè)花瓶？
�。�3）有10根孔雀羽毛，平均插在2個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾根？
�。�4）有10根孔雀羽毛，插在2個(gè)花瓶里。一個(gè)花瓶里插6根，另一個(gè)花瓶里插幾根？
小結(jié)：本單元結(jié)束了，你想說(shuō)些什么？
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
教材第58～59頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷回顧和整理兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生基本的歸納、整理能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。
3、使學(xué)生熟練掌握運(yùn)用乘、除法解決問(wèn)題的思路和方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握和理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點(diǎn)：能用多種方法解決連乘、連除應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)回顧
師：通過(guò)本單元的`學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的哪些知識(shí)？
請(qǐng)同學(xué)們回顧并整理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，同桌交流后再進(jìn)行補(bǔ)充整理。
指名學(xué)生匯報(bào)展示，師生評(píng)價(jià) 。
歸納整理
1、歸類總結(jié)，系統(tǒng)整理。
教師根據(jù)學(xué)生展示交流情況，課件出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
口算乘法
筆算乘法：不進(jìn)位筆算乘法、進(jìn)位筆算乘法、用連乘解決問(wèn)題、用連除解決問(wèn)題
2、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
師：前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算方法，那么每種方法是怎樣的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們先回顧，再在小組中互相說(shuō)一說(shuō)，相互交流。
師生共同歸納：
�。�1）口算乘法：
兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以先用兩位數(shù)的十位（幾十）和個(gè)位分別同一位數(shù)相乘，再將計(jì)算的結(jié)果加起來(lái)，例如：計(jì)算13×4。
想：10×4＝40，3×4＝12，所以13×4＝40＋12＝52。
乘數(shù)末尾有0的乘法，口算時(shí)只要把0前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
（2）筆算乘法。
①筆算不進(jìn)位乘法：
不進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算方法：把一個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同另一個(gè)乘數(shù)相乘，再把乘得的積加起來(lái)。例如：計(jì)算32×13。
�、诠P算進(jìn)位乘法：
進(jìn)位乘法的筆算算理同不進(jìn)位筆算乘法的算理一樣，只是在計(jì)算中，哪一位上滿了幾十，就向前一位進(jìn)幾。例如：計(jì)算78×26。
�。�3）用連乘、連除解決問(wèn)題。
在運(yùn)用連乘、連除解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，應(yīng)確定先算什么，再算什么，再列出相應(yīng)的綜合算式。
鞏固應(yīng)用
1、教材第58頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1題。
學(xué)生獨(dú)立填寫表格，說(shuō)說(shuō)這些積是怎樣得到的？指名展示匯報(bào)。
2、教材第58頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。
引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立解答，集體匯報(bào)交流。
3、教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生回答，集體訂正。
4、教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第2題。
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。
課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？
課外作業(yè)
同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)反思
本節(jié)課是對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，首先要求學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行回顧并整理，分組交流，教師根據(jù)匯報(bào)情況進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，結(jié)合例題幫助學(xué)生分析算法，理解算理，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第123頁(yè)，第21、22題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)、作用，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題并加以解決。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、這節(jié)課，我們一起到“統(tǒng)計(jì)天地”去參觀。
板書課題：統(tǒng)計(jì)天地。
2、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)知識(shí)？復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？你知道統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中有什么作用嗎？在小組中說(shuō)說(shuō)。
二、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
1、出示第21題。
2、這張統(tǒng)計(jì)表是要統(tǒng)計(jì)什么情況的.？需要統(tǒng)計(jì)什么數(shù)據(jù)？用什么方法調(diào)查？
3、提出統(tǒng)計(jì)要求：每人只能選擇一個(gè)最喜歡的學(xué)科。在調(diào)查中每位同學(xué)都要做好記錄。
4、學(xué)生獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
5、喜歡哪一門學(xué)科的人最多？喜歡哪一門學(xué)科的人最少？哪一組喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科的人數(shù)最多？算一算各門學(xué)科的“總計(jì)”看看有什么發(fā)現(xiàn)？
三、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
1、條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？
2、完成第22題。采用集體舉手表決的方式對(duì)自己喜歡的課間活動(dòng)進(jìn)行投票。
3、這張統(tǒng)計(jì)圖是要統(tǒng)計(jì)什么情況的？需要統(tǒng)計(jì)什么數(shù)據(jù)？從圖中能看出縱軸上每格表示多少人嗎？用什么方法調(diào)查？
4、提出調(diào)查要求：每人只能選擇一項(xiàng)最喜歡的課間活動(dòng)。在調(diào)查中每位同學(xué)都要做好記錄及整理、匯總。統(tǒng)計(jì)時(shí)男、女生分開舉手。
5、獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
6、小組中根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，互相解答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？覺(jué)得自己的課題表現(xiàn)如何？
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇9
本單元復(fù)習(xí)全冊(cè)教材教學(xué)的主要知識(shí)�；貞浾�、練習(xí)應(yīng)用是主要的復(fù)習(xí)方法，通過(guò)回憶和整理知識(shí)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于對(duì)知識(shí)的記憶和提��；通過(guò)練習(xí)，形成必要的技能，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。全單元的內(nèi)容分五部分編排。
1、在“數(shù)的世界”里，著重復(fù)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識(shí)
本冊(cè)教材在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容有數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算兩大塊。數(shù)的認(rèn)識(shí)這一塊里，先教學(xué)了負(fù)數(shù)的初步知識(shí)，又教學(xué)了小數(shù)的意義、性質(zhì)、大小比較以及改寫大數(shù)的計(jì)數(shù)單位。在數(shù)的運(yùn)算這一塊里，教學(xué)了小數(shù)四則計(jì)算、四則混合運(yùn)算、應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，結(jié)合數(shù)的運(yùn)算還解決一些實(shí)際問(wèn)題。教材先提出三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)、學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算以及這些數(shù)與運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。然后編排14道習(xí)題，邊解題、邊回憶、邊整理。
復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)的初步知識(shí)，著重在于對(duì)負(fù)數(shù)意義的體會(huì)，它與正數(shù)共同表示具有相反意義的數(shù)量。復(fù)習(xí)小數(shù)的意義以數(shù)位和計(jì)數(shù)單位為主線，通過(guò)按計(jì)數(shù)單位把小數(shù)進(jìn)行分與合的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)小數(shù)意義的理解。然后復(fù)習(xí)比較小數(shù)的大小，把大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)、求以“萬(wàn)”“億”為單位的數(shù)的近似數(shù)。
復(fù)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算，教材設(shè)計(jì)了“算一算、比一比”的題組，整理計(jì)算法則。如0．76+0．54與0．076+0．54這組題，突出豎式計(jì)算要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。0．7-0．6２與7-0．6２這組題，重點(diǎn)在被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少，怎樣退位減。48×6．7、4．8×6．7、0．48×0．67這組題，復(fù)習(xí)根據(jù)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，確定積里小數(shù)點(diǎn)的位置。99÷75、9．9÷0．75、0．99÷7．5這組題，復(fù)習(xí)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。至于運(yùn)算律、運(yùn)算順序、求積或商的近似數(shù)，都讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)回憶和應(yīng)用。
復(fù)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，要抓住重要的概念、基本的方法和主要的數(shù)學(xué)思想；要正確把握回憶整理知識(shí)與解答習(xí)題的關(guān)系，把解題作為回憶的手段、應(yīng)用知識(shí)的渠道；要在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，注意習(xí)慣、態(tài)度的培養(yǎng)，因?yàn)樵S多解題錯(cuò)誤的發(fā)生，原因不在知識(shí)上。
�。�、在“圖形王國(guó)”里，著重復(fù)習(xí)“空間與圖形”領(lǐng)域的知識(shí)
本冊(cè)教材在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)了三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，還教學(xué)了公頃與平方千米這兩個(gè)面積單位。教材提出的三個(gè)問(wèn)題中，前兩個(gè)問(wèn)題是回憶知識(shí)內(nèi)容，第三個(gè)問(wèn)題是回憶過(guò)程方法。對(duì)推導(dǎo)面積公式過(guò)程的'體會(huì)，歸根到底是“轉(zhuǎn)化”的思想方法和解決問(wèn)題策略，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和常用策略。
這部分只編排6道題，除了第16題應(yīng)用求積公式計(jì)算圖形的面積外，其他題都有一定的靈活性和綜合性。如第15題在單位換算時(shí)，不但應(yīng)用平方千米與公頃、公頃與平方米的進(jìn)率，還應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置，就是把小數(shù)乘或除以10、100、1000……的知識(shí)。第17題既要估計(jì)土地的面積，還要計(jì)算面積并求近似值。
復(fù)習(xí)這部分知識(shí)，首先要抓住單項(xiàng)的知識(shí)，如面積單位間的進(jìn)率、面積公式、移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置等，如果這些知識(shí)的掌握不過(guò)關(guān)，就無(wú)法達(dá)到靈活與綜合的要求。然后要指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，有步驟地解決問(wèn)題。如第18題，求一共種多少棵大白菜，要先算平行四邊形地的面積；求平行四邊形面積，要知道它的底和高。這塊地的底邊多長(zhǎng)?在哪里找?又如第19題的解題步驟是先算土地的面積是多少公頃，再求這塊地的總產(chǎn)量是多少噸，最后把總產(chǎn)量與100噸比較，得到問(wèn)題的答案。
３、在“統(tǒng)計(jì)天地”里，復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是剛教學(xué)的知識(shí)，學(xué)生對(duì)這些統(tǒng)計(jì)圖表有了體會(huì)，掌握了填表和畫直條表示數(shù)據(jù)的方法后，一般不會(huì)很快遺忘。教材編排的兩道題都注重統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，都要求學(xué)生先調(diào)查，獲得數(shù)據(jù)后再填入統(tǒng)計(jì)表或反映到條形統(tǒng)計(jì)圖上去。體現(xiàn)了收集整理信息、表達(dá)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析思考的統(tǒng)計(jì)全過(guò)程。
4、在“應(yīng)用廣角”里，安排許多小型的實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是更好地認(rèn)識(shí)客觀世界里的事物、現(xiàn)象、關(guān)系，更好地解決實(shí)際問(wèn)題，獲得最佳結(jié)果。因此，在整理復(fù)習(xí)三個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)后，教材編排了“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。
小型實(shí)踐活動(dòng)大致是四種類型： 一是通過(guò)調(diào)查，收集數(shù)學(xué)信息�？梢钥磮�(bào)刊雜志或到網(wǎng)絡(luò)上查閱，也可以在學(xué)校、所在的村（或小區(qū)）、鄉(xiāng)（或鎮(zhèn)）、縣（或市、區(qū)）進(jìn)行走訪了解。二是通過(guò)測(cè)量，知道自己穿的衣服的有關(guān)數(shù)據(jù)；發(fā)現(xiàn)同一時(shí)間里，影長(zhǎng)除以竿長(zhǎng)的商是確定的。三是從解決問(wèn)題的多種方案里，尋找和驗(yàn)證比較好的方案。四是進(jìn)行游戲活動(dòng)，研究隱含的規(guī)律，并應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
這些實(shí)踐活動(dòng)都要認(rèn)真組織。首先是落實(shí)時(shí)間，部分可以在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行，多數(shù)是課后進(jìn)行的。其次是落實(shí)指導(dǎo)，如怎樣測(cè)量衣服的那些數(shù)據(jù)，怎樣在同一時(shí)間里測(cè)量竿長(zhǎng)和影長(zhǎng)，到何處去了解村（或小區(qū)）、鄉(xiāng)（或鎮(zhèn)）、縣（或市、區(qū)）的面積數(shù)據(jù)等。最后是落實(shí)檢查、督促和評(píng)價(jià)。
5、通過(guò)“自我評(píng)價(jià)”，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
本單元的最后是學(xué)生的“自我評(píng)價(jià)”。評(píng)價(jià)的內(nèi)容有學(xué)習(xí)的態(tài)度與熱情，學(xué)習(xí)的效果與收獲，學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考與合作，學(xué)習(xí)的意志等。評(píng)價(jià)的方法簡(jiǎn)單、有趣，能被學(xué)生接受和喜歡。要鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，尊重他們的自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇10
課標(biāo)內(nèi)容
對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確的計(jì)算。
2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理
教學(xué)方法
自主探索，合作交流
教學(xué)用具
卡片
教
學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。
二、整理10以內(nèi)的加法
1、交流。
說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的`加法算式有哪些，邊說(shuō)邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會(huì)，這樣的算式有很多。
2、整理算式。
我們把這些算式整理一下吧！
�。�1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
�。�2）整理算式，初步完成加法表。
3、觀察、討論。
�。�1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？
�。�2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題，你們是怎么解決的？
（3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、整理10以內(nèi)的減法
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰(shuí)最快送出手中的“信”。
2、小組整理游戲結(jié)果，完成減法表。
3、討論、觀察。
�。�1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？
�。�2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題？又是如何解決的？
�。�3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
四、回顧總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
游戲活動(dòng)
小組討論、交流，產(chǎn)生整理算式的愿望。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇11
一、 教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，梳理所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力；培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。
2．提高計(jì)算能力、解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)初步的整理、歸納能力及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3．在小組合作學(xué)習(xí)中，體會(huì)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，梳理所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力；培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算與解決實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬w納整理
1.同學(xué)們，我們剛學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行這一部分內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）
2.這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，你能把這些內(nèi)容進(jìn)行整理嗎？
3.把整理的結(jié)果在小組內(nèi)交流一下。
4.針對(duì)小組匯報(bào)的各部分內(nèi)容進(jìn)行板書，同時(shí)對(duì)學(xué)生的匯報(bào)予以肯定和鼓勵(lì)。
5. 同學(xué)們整理的非常全面。那么筆算減法要注意一些什么呢？怎么樣進(jìn)行驗(yàn)算？怎么樣估算？接下來(lái)，我們就先對(duì)筆算加、減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
（二）復(fù)習(xí)提高
1.梳理算法。
�。�1）誰(shuí)能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加、三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的題呢？（老師板書）
�。�2）獨(dú)立完成黑板上這些題。
�。�3）訂正。
在計(jì)算筆算加法時(shí)我們應(yīng)該怎么做，應(yīng)該注意些什么？
在計(jì)算筆算減法時(shí)我們應(yīng)該怎么做，應(yīng)該注意些什么？
它們共同的`地方是什么？不同的又是什么？
�。�4）要想知道我們算的對(duì)不對(duì)，我們可以怎么辦呢？
�。�5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)加、減法有哪些驗(yàn)算方法？
（6）把剛才的題進(jìn)行驗(yàn)算，全班集體訂正。
2. 反饋測(cè)試。
（1）練習(xí)十第1題。
�、侏�(dú)立完成
�、谌翁�2道題進(jìn)行驗(yàn)算，寫在旁邊。
③（出示課件）全班訂正、反饋。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。�2）小老師。
�、俦纫槐饶膫�(gè)老師當(dāng)?shù)煤茫靠凑l(shuí)不但可以挑錯(cuò)，還能給同學(xué)們講清楚。
�、诩w訂正
�。ㄈ┩卣箲�(yīng)用
其實(shí)計(jì)算在我們生活中處處可見，學(xué)好計(jì)算還可以幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢！
�。�1）練習(xí)十第2題。
�、伲ǔ鍪菊n件）
②從圖上你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
�、勰隳芴岢鍪裁锤嘘P(guān)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
④邊出示問(wèn)題邊訂正答案：
下午孵出了多少只小雞？ 337+118=455（只）
這一天共孵出了多少只小雞？ 455+337=792（只）
還剩下多少個(gè)雞蛋？ 900-792=108（只）
（2）整理圖書
�、伲ǔ鍪菊n件）
�、趶膱D上你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
�、弁篮献魍瓿蛇@道題。
合作要求：A. 給同桌提一個(gè)問(wèn)題。
B. 每人根據(jù)同桌提出的問(wèn)題，先估計(jì)一下得數(shù)大約是多少。
C. 根據(jù)這個(gè)問(wèn)題列式計(jì)算。
D. 提問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)算，檢查其計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。
�、苋嘟涣�。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)圓周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式掌握?qǐng)A周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活、全面的運(yùn)用知識(shí)的能力，及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運(yùn)用周長(zhǎng)或面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧復(fù)習(xí)。
說(shuō)一說(shuō)：本單元你學(xué)習(xí)了有關(guān)圓哪些知識(shí)?
1、什么是圓?圓的半徑與直徑有什么關(guān)系?
圓是一種曲線圖形;在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度是直徑的 ,直徑是半徑的2倍。 r= d d=2r
2、圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式是什么?
圓的周長(zhǎng)：C=πd或C=2πr
3、圓面積的計(jì)算公式是什么?
圓的面積：S=πr2
二、解決實(shí)際問(wèn)題。
一個(gè)圓形餐桌面的直徑是2m，它的周長(zhǎng)是多少米?它的面積是多少平方米?如果一個(gè)人需要0.5m寬的位置就餐，這張餐桌大約能坐多少人?
3.14×2=6.28(米)
3.14×(2÷2)2=3.14(平方米)
6.28÷0.5≈12(人)
說(shuō)一說(shuō)：最后一個(gè)問(wèn)題大約能坐多少人，要用“去尾法”。
三、練習(xí)十七
1、一種汽車的方向盤的`直徑是40cm，它的周長(zhǎng)是多少?
3.14×40=125.6(厘米)
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
2、用一根長(zhǎng)126cm的鐵條焊接成一個(gè)圓形鐵環(huán)，它的半徑大約是多少厘米?(接頭處忽略不計(jì)，得數(shù)保留整數(shù))
126÷3.14=40(厘米)
獨(dú)立完成，指名回答。
3、一塊長(zhǎng)方形麥田的長(zhǎng)是100m，寬是50m。如果用射程是10m的自動(dòng)旋轉(zhuǎn)噴灌裝置進(jìn)行噴灌。大約需要多少個(gè)這樣的噴灌裝置?
100×50=5000(平方米)
3.14×102=314(平方米)
5000÷314≈16(個(gè))
強(qiáng)調(diào)：要用“進(jìn)一法”。
4、一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形的面積都是1225cm2，一個(gè)圓的面積是1256 cm2。這三個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?如果這三個(gè)圖形的面積相等，你能發(fā)現(xiàn)它們的周長(zhǎng)之間大小關(guān)系嗎?
先讓學(xué)生討論，再集體評(píng)講。
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