二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案（通用11篇）
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、正方形、三角形、圓形、小動(dòng)物等學(xué)具卡片，水彩筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國的小精靈--明明，剛剛搬了新家，心里可高興了。今天邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的新家呢，你們想去嗎?(課件展示主題圖)
2、看，這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案，都是有規(guī)律的。)
3、揭示課題：是啊!小精靈明明設(shè)計(jì)的房間，最大的特點(diǎn)就是很有數(shù)學(xué)的味道。在一年級(jí)下學(xué)期，我們學(xué)會(huì)了找比較簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書課題)
[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生感覺比較自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時(shí)，很自然的進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，既形象又具體。
二、尋找規(guī)律，探索新知。
(一)構(gòu)建新知，探索交流。
1、談話：那么，如果用數(shù)學(xué)的眼光觀察這些漂亮的設(shè)計(jì)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
2、小組合作探索，自主交流。我們先來觀察墻面的圖案，說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動(dòng)中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(教師參與學(xué)生的合作交流)
3、全班匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生說出觀察的順序。)
4、請(qǐng)學(xué)生說一說圖案的規(guī)律。
(1)斜著看：顏色和圖形一樣，只是數(shù)量有變化。
(2)橫著看：第一橫行第一個(gè)顏色和圖形移到第二橫行第四個(gè)其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書：順序，前后)
(3)豎著看：第一豎行第一個(gè)顏色和圖形移到第二豎行第四個(gè)其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)
(4)整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。
5、全班交流時(shí)，請(qǐng)同學(xué)上來移一移圖案，展示它動(dòng)態(tài)的.規(guī)律。(課件顯示：圖案動(dòng)態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)
教師小結(jié)：不同的觀察角度，有不同的發(fā)現(xiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖]：教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序，循環(huán)排列規(guī)律的教學(xué)。同時(shí)，教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
(二)找出規(guī)律、拓展思維。
1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來嗎?
2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，同桌互相說一說其中的規(guī)律。
3、全班交流，同時(shí)操作課件展示。
[設(shè)計(jì)意圖]：在這一活動(dòng)中，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又再次發(fā)散了學(xué)生的思維。
三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功。
(一)分層練習(xí)，鞏固新知。
1、師：同學(xué)們，我們?cè)賮韰⒂^明明家的窗簾，還沒設(shè)計(jì)好呢!你們能用自己的所學(xué)幫它完成嗎?(課件出示三行小動(dòng)物排列的圖片。
2、說一說它的排列規(guī)律，并繼續(xù)排下去。窗簾會(huì)是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示，窗簾全景。)
[設(shè)計(jì)意圖]：在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。欣賞窗簾設(shè)計(jì)--逆時(shí)針的排列規(guī)律，作為練習(xí)出現(xiàn)，即分散了教學(xué)難點(diǎn)，又吸引了學(xué)生的注意力，拓寬了思維容量，增強(qiáng)了課堂實(shí)效性。
(二)、擺水果圖。
過渡：好客的明明很高興大家來參觀他的房子，所以為我們準(zhǔn)備了很多好吃的水果，看看都有些什么?
可是，他只擺了三組，你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?
四、欣賞有規(guī)律的圖片
師：在生活中還有很多的規(guī)律，你能找出來嗎?誰來說說。
(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)
師：老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的作品，請(qǐng)欣賞。課件顯示：自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規(guī)律，小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。
這些作品美嗎?只要我們用心去做，相信你們也一定會(huì)設(shè)計(jì)出更有特色的作品。
【設(shè)計(jì)意圖]：再一次讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。培養(yǎng)欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激勵(lì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、實(shí)踐操作，體驗(yàn)快樂。
1、通過練習(xí)，可以看出，同學(xué)們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)際生活中，我想請(qǐng)你們也當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動(dòng)要求：
A、請(qǐng)你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計(jì)方案，再用貼或畫的方式合作完成。
B、設(shè)計(jì)的圖案一定要有規(guī)律。
2、小組合作設(shè)計(jì)。(課件：播放音樂。)
3、展示學(xué)生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計(jì)的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。
同學(xué)們，你對(duì)自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，是最快樂的事情。
[設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。面對(duì)自己設(shè)計(jì)的作品，學(xué)生有一種成就感，充分到體驗(yàn)成功的快樂。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)了"玩中學(xué)""數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活"的教育理念。
六、總結(jié)
1.今天這節(jié)課你有什么收獲?
2.教師結(jié)語：其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!
二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生結(jié)合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
2.使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程，體會(huì)有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。
3.使學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下，努力克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
探索簡(jiǎn)單圖形沿一個(gè)方向進(jìn)行平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生每人一張?zhí)钣?一10這10個(gè)數(shù)的單行數(shù)表，一張?zhí)钣?一15這15個(gè)數(shù)的單行數(shù)表；每人4個(gè)用硬紙做的長(zhǎng)方形框，分別可以框2個(gè)數(shù)、3個(gè)數(shù)、4個(gè)數(shù)和5個(gè)數(shù)。
教學(xué)過程：
一、初步經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，感知規(guī)律。
1、出示10個(gè)數(shù)：
談話：這里有1-10共10個(gè)數(shù)，1和2是兩個(gè)相鄰的數(shù)，你還能找出像這樣相鄰的兩個(gè)數(shù)嗎？（指名回答）
2、如果把相鄰的兩個(gè)數(shù)加起來，一共可以得到多少個(gè)不同的和？（出示）
請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法試一試。
3、指名匯報(bào)。
學(xué)生可能想到的方法有：
�。�1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝59＋10＝19，一共可以得到9個(gè)不同的和。
這是什么方法？（一一列舉）
相機(jī)引導(dǎo)：一一列舉的方法要注意什么？（有序思考，不重復(fù)、不遺漏）
�。�2）用方框框9次，得到9個(gè)不同的和。
引導(dǎo)：你能把你用方框框數(shù)的過程演示給大家看嗎？
結(jié)合學(xué)生的演示，強(qiáng)調(diào)：從哪里開始框起？每次框幾個(gè)數(shù)？然后怎樣？這個(gè)方法就是（平移）。方框依次向哪個(gè)方向平移？每次向右平移幾格？（平移）至10，問：還能再往右平移嗎？為什么？一共平移了幾次？得到幾個(gè)不同的和？（結(jié)合板書）為什么只平移了8次卻得到了9個(gè)不同的和？
說明：第一次只是框，并沒有平移，這樣才算平移的第一次。（演示）
4、平移的方法掌握了嗎？自己再試試看。
5、剛才我們用了一一列舉和平移的方法解決了這個(gè)問題，比較兩種方法，你覺得哪種更簡(jiǎn)便？
�。ǖ谝环N要算出每個(gè)具體的和，第2種方法只要考慮把長(zhǎng)方形平移多少次就行了。）
二、再次經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
剛才同學(xué)們通過自己的探索和比較找出了比較簡(jiǎn)便的方法很快解決了這個(gè)問題，如果每次框出三個(gè)數(shù)，一共可以得到多少個(gè)不同的和？你能用平移的的方法很快找到答案嗎？試試看。
學(xué)生操作后，指名演示。
組織交流：你們是怎樣框的？（強(qiáng)調(diào)按順序平移）一共平移了幾次？（7次）得到多少個(gè)不同的和？（8個(gè)）
提問：如果每次框出4個(gè)數(shù)、5個(gè)數(shù)呢？再試著框一框，看看分別能得到多少個(gè)不同的和？
你能聯(lián)系每次平移的過程和得到的結(jié)果，把下表填寫完整嗎？
總個(gè)數(shù)
每次框幾個(gè)數(shù)
平移的次數(shù)
得到幾個(gè)不同的和
引導(dǎo)：觀察表格，自己想一想，平移的次數(shù)與每次框幾個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？得到幾個(gè)不同的和與平移的'次數(shù)有什么關(guān)系？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里交流。
學(xué)生可能得到：平移的次數(shù)與每次框出的數(shù)的個(gè)數(shù)相加正好是10；問：這里的10其實(shí)就是數(shù)字的（總個(gè)數(shù)）。得到不同和的個(gè)數(shù)比平移的次數(shù)多1；問：為什么？每次框出的數(shù)越多，平移的次數(shù)與得到不同和的個(gè)數(shù)就越少；每次框出的數(shù)的個(gè)數(shù)增加1，得到不同和的個(gè)數(shù)就減少1
追問：利用大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律想一想，如果告訴我們總個(gè)數(shù)和每次框的個(gè)數(shù)，怎樣求出平移的次數(shù)？怎樣求出不同和的個(gè)數(shù)？如果每次框6個(gè)數(shù)，平移的次數(shù)是幾？能得到幾個(gè)不同的和？你是怎樣想的？如果有8個(gè)數(shù)，每次框出兩個(gè)數(shù)，能得到幾個(gè)不同的和？
小結(jié)。
三、嘗試用規(guī)律解決問題，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)
1.教學(xué)試一試。
提問：（出示題目）如果把表中的數(shù)增加到15，你能用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說說每次框出2個(gè)數(shù)能得到多少個(gè)不同的和嗎？
每次框出3個(gè)數(shù)或4個(gè)數(shù)呢？
引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法并有條理地表達(dá)自己的想法（如果部分學(xué)生感到有困難，也可以讓他們邊操作邊思考）
2.做練一練。
提問：（出示花邊）（指名讀題）這是小紅設(shè)計(jì)的一條花邊。每次給相鄰的兩個(gè)方格蓋上紅色的透明紙，一共有多少種不同的蓋法？
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后組織交流。
提問：如果給緊連的3個(gè)方格蓋上紅色的透明紙，一共有多少種不同的蓋法？每次蓋5個(gè)方格呢？
交流。問：你能根據(jù)上面的答案很快推算出來嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)捷地推算出答案。
四、課堂小結(jié)，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用規(guī)律
1.做練習(xí)十的第1題。（口答）
2.做練習(xí)十第2題。
你知道為什么要讓小芳坐在小英的右邊嗎？
3.小結(jié)：同學(xué)們，生活處處皆有規(guī)律，大科學(xué)家開普勒曾說過數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的規(guī)律。愿我們每位同學(xué)都擁有一雙慧眼，一顆慧心，去探索大千世界中無窮的數(shù)學(xué)奧秘。
二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
給每對(duì)同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、觀察引入：
1、觀察（出示教科書第115頁墻面圖、地面圖）
師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？
（先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)）
a、每行有幾種瓷磚？
b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？
（1）學(xué)生交流
�。�2）揭示課題：找規(guī)律
二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，幫助總結(jié)：
�。�1）從看的方向不同來尋找規(guī)律
�。�2）從圖形的不同來尋找規(guī)律
（3）從圖形的排列來尋找規(guī)律
2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析，像這樣幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。
3、每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說一說。
[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的`活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。
三、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律：
1、如果你是小小建筑設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。
2、展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□
3、讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。
生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動(dòng)一個(gè)位置，所以應(yīng)該是□○★△，與第一個(gè)圖一樣。
4、出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的
b、看書第115頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？
[設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力.
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？掌握了什么規(guī)律？
五、提高練習(xí)：
出示小黑板：
1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。
2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。
3、1234、4123、3412、。
二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。
過程與方法：通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。
難點(diǎn)：通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片，作業(yè)卡、各種圖案的貼紙、正方形紙。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：
師：小朋友，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）。好，我們就一起來欣賞這四季的美景。
2、播放（四季美景）
3、游戲（發(fā)放牌子）
師：你最喜歡什么季節(jié)？
師：
4、提示課題：
師：像這樣依次循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象，叫規(guī)律。今天，我們就一起去 尋找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）
二、探索交流、找出規(guī)律：
1、出示第一幅圖（墻面裝飾圖），讓學(xué)生觀察。
師問：老師帶來了朋友家的墻面裝飾圖，上面都有些什么圖形？
生：圓形、 正方形 、三角形、五角星 。
師：是的，這些都是我們熟悉的圖形。這些圖形是怎么排列的，有什么規(guī)律？你們有信心去找嗎？（有）請(qǐng)聽要求：
�。�1）請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察這些圖形的排列規(guī)律，然后在小組內(nèi)說一說；
�。�2）說的時(shí)候，用自己的話把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說清楚；
�。�3）比一比，看哪一組能找出不同的規(guī)律。開始！
2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報(bào)：
�。�1）：斜排 （師：是的，當(dāng)我們斜著看時(shí)，每一排的圖形都是相同的，下面哪些同學(xué)也找出了這個(gè)規(guī)律，請(qǐng)用手示意。） （播放斜排演示）
�。�2）橫排：（師播放，老師重點(diǎn)講解、規(guī)范說法：我們先看第一行，以第一行為基礎(chǔ)，圓片移到這一行的最后，其它三個(gè)圖形都依次向前移動(dòng)一個(gè)位置，就變成了第二行。按照這樣的規(guī)律，第三行、第四行的規(guī)律也讓學(xué)生一邊說，教師一邊演示。第五行的排列讓學(xué)生猜一猜。）
�。�3） 豎排：（師播放，讓學(xué)生欣賞）
�。�4）以最后一個(gè)圖形向前移動(dòng)的規(guī)律。（播放、大家欣賞）
4、總結(jié)規(guī)律：
孩子們，像這樣幾個(gè)圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置，這樣的排列規(guī)我們就叫它循環(huán)排列規(guī)律。（板書：循環(huán)排列規(guī)律）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
過渡：現(xiàn)在就用我們學(xué)到的知識(shí)來進(jìn)行智力大闖關(guān)吧！你們敢挑戰(zhàn)嗎？（敢）好，進(jìn)入第一關(guān)。
1、第一關(guān)：考考你（規(guī)律訓(xùn)練）
過渡：動(dòng)物園來了一隊(duì)動(dòng)物朋友，他們正在進(jìn)行隊(duì)形訓(xùn)練呢，同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)看，（1）師問：第二隊(duì)是怎么變化出來的？（學(xué)生回答）師規(guī)范語言），按照這樣的規(guī)律，你能排出第三隊(duì)的`隊(duì)形嗎？(第一個(gè)動(dòng)物向隊(duì)列的最后移動(dòng)規(guī)律)
�。�2）還是這一隊(duì)動(dòng)物，（請(qǐng)仔細(xì)看）又是怎樣變化成第二隊(duì)的呢。（最后一個(gè)動(dòng)物向隊(duì)列的最前面移動(dòng)規(guī)律）你們的觀察能力真強(qiáng)。好，順利進(jìn)入第二關(guān)。
2、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)、展示作業(yè)。
師：請(qǐng)拿出答題卡，開始解答。
4、猜規(guī)律：
過渡：向下一關(guān)進(jìn)軍吧！你想猜幾號(hào)旗？好，進(jìn)入我們的終極關(guān)——第四關(guān)。
4、設(shè)計(jì)手帕
過渡：現(xiàn)在就用我們靈巧的雙手來創(chuàng)造規(guī)律！在這塊手帕上，設(shè)計(jì)出漂亮的花邊或圖案！請(qǐng)仔細(xì)看要求：1、小組先商量怎樣設(shè)計(jì)才有規(guī)律；2、比一比，哪一組完成得又快又漂亮。聽明白了嗎。老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料，請(qǐng)組長(zhǎng)打開學(xué)具袋，和小組的成員一起完成。開始！
5、作品展示
四、 回顧整理，反思提升
過渡：小朋友們，在我們的生活中還有很多規(guī)律呢，讓我們來欣賞一下。
1、欣賞規(guī)律美（播放）
2、總結(jié)
孩子們，在我們的周圍有很多有規(guī)律的事物在裝飾著我們的生活，希望你們用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，把我們的環(huán)境打扮的更美麗吧！
二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問題。
2.經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)圈一圈、數(shù)一數(shù)、計(jì)算等解決問題的不同策略。
3.在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破措施
重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期問題的規(guī)律并能解決問題。
突破措施：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，通過數(shù)一數(shù)、圈一圈等方式找到方法，解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件第6課時(shí)
教學(xué)步驟
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起新的思考
師：同學(xué)們，我們從開學(xué)到現(xiàn)在主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
生：有余數(shù)的除法。
師：你覺得這部分知識(shí)有用嗎？生回答。
師：當(dāng)然有用。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就是為生活服務(wù)的。看一下這兩個(gè)問題：
28罐飲料，每8罐裝一個(gè)箱子，至少需要幾個(gè)箱子？（進(jìn)一法）
做一件雨衣需要2米布，11米布最多可以做幾件雨衣？（去尾法）
學(xué)生回答，講原因。
師：有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，不信你瞧！
二、探究新知
1.出示課件中的小彩旗串，同學(xué)們思考：
�。�1）彩旗是按照什么規(guī)律排列的？
�。�2）每幾面彩旗一組？
（3）第17面是什么顏色？你有什么好辦法解決？
請(qǐng)你獨(dú)立思考，用自己的方法（數(shù)一數(shù)、畫一畫、圈一圈、算一算等）解答，完成后同桌交流一下。
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，幫助學(xué)生回憶用數(shù)一數(shù)、畫一畫、圈一圈的方法，讓學(xué)生充分感知是以“幾個(gè)一組”排列的，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的周期性。）
2.學(xué)生匯報(bào)方法。
有沒有比畫一畫、數(shù)一數(shù)更簡(jiǎn)便的方法？
17÷3=5（組）……2（面）
結(jié)論：第17面是第6組的第2面，是黃色的。
3.進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法中每一個(gè)數(shù)字的含義。
學(xué)生思考：為什么要除以3？
商5表示什么？
余數(shù)2表示什么意義？
學(xué)生交流匯報(bào)。
重點(diǎn)明確：每3面一組，17面小旗中共有完整的5組，余數(shù)2說明第17面小旗是第6組的第2面，因?yàn)槊拷M的第2面都是黃色的，所以第17面小旗一定是黃色的。
總結(jié)方法：圈一圈，算一算，看余數(shù)。�。ò鍟�
（設(shè)計(jì)意圖：通過思考進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算方法的理解，感受規(guī)律排列的周期性；通過交流提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力，在互助中共同提高）
4.方法優(yōu)化：在剛才的學(xué)習(xí)中我們用到幾種方法？你覺得哪種方法更簡(jiǎn)便些？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過算法的優(yōu)化，體會(huì)到計(jì)算這種方法的.簡(jiǎn)便性。）
5.試一試。
�。�1）第25面小旗是什么顏色的？
想：第25面小旗是第（）組的第（）面，每組的第（）面都是（）色的，所以，第25面小旗是（）色的。
（2）第27面小旗是什么顏色的？
27÷3=9（組）
思考：沒有余數(shù)怎么下結(jié)論？
三、鞏固練習(xí)。
1.課本11頁自主練習(xí)1題，照樣子，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦。
在學(xué)生自主解決問題后進(jìn)行交流，重點(diǎn)交流運(yùn)用的方法與策略，進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算的方法。
2.課本12頁自主練習(xí)3題。
在學(xué)生自己解決問題后交流自己的解決方法。
你們能用圖形創(chuàng)造一個(gè)找規(guī)律的問題，考考同桌嗎？
四、拓展提升。
1.師：今天我們學(xué)習(xí)了利用有余數(shù)的除法知識(shí)來找規(guī)律，同學(xué)們?cè)傧胂肜蠋熞簧险n與大家講的那句話：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為生活服務(wù)的。生活中有沒有找到像小彩旗、珠子這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象呢？
生思考，自由發(fā)言。
師：對(duì)了。月亮大約每隔30天圓一次，一年四季春夏秋冬依次更替，一天的時(shí)間大約是24小時(shí)，再過24小時(shí)就到了明天的這個(gè)時(shí)刻，每星期有7天……像這種有規(guī)律的現(xiàn)象，我們叫它周期現(xiàn)象。（板書）
2.星期問題
今天是3月30日，星期三（出示日歷），那七天前是周幾呢？
再往前七天呢？（出示3月份所有的周三，圈出來。）
練習(xí)：想一想：一個(gè)月（按30天）一般有幾個(gè)星期日？最多有幾個(gè)星期日？
3.十二生肖
師：生活中還有一個(gè)每個(gè)同學(xué)都熟悉的周期現(xiàn)象，生肖。你屬什么的？咱們班有屬豬的同學(xué)嗎？豬的后面是哪個(gè)屬相？再往后呢？每隔12年，生肖就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，輪回一次。
師：想一想：小明一家人都屬鼠，小明今年8歲，爸爸媽媽可能多少歲？
師：數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用還有很多很多，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個(gè)勤于思考的大腦，你就會(huì)成長(zhǎng)，就會(huì)有收獲。這節(jié)課就到這里，下節(jié)課老師繼續(xù)和同學(xué)們一起探究生活中有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。下課！
二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
課本P63頁第1題，練習(xí)十四的第1～6題
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的'實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景，引入談話
師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識(shí)，誰能說一下這些小朋友在干什么?
【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。
合作交流，探求新知
教學(xué)第63頁主題圖
師：你看懂了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意
生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：
(1)發(fā)下一張空白的表格紙
(2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式
(3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功
學(xué)生做第64頁的第1題
先算出每道算式的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。
要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問題的方法。
游戲形式做第64頁第2題
先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)
使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能
學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第4、6題
做第65頁中第5題
先讓學(xué)生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)
使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。
【設(shè)計(jì)意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。
回顧全課，總結(jié)提高
這節(jié)課你有什么收獲?
二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。
2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。
3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定周期問題中，某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形，這一探索過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
用計(jì)算的方法確定周期問題中，某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形的算理的理解。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，感知規(guī)律
課件出示例1的場(chǎng)景圖，說：“國慶節(jié)期間，公園、街道到處張燈結(jié)彩，彩旗招展，更增添了節(jié)日的.喜慶氣氛，這是其中的一個(gè)美麗的場(chǎng)景。仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（同桌互說），指名說：“它們的排列有規(guī)律嗎？有什么規(guī)律呢？誰說一說？”
師說：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，象這樣周而復(fù)始，循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書課題）
二、自主探索，體會(huì)多樣的解題策略
1、教學(xué)例1。
�。�1）提出問題。在圖中，我們看到8盆花，照這樣擺下去，左起第15盆是什么顏色的花？自己想辦法解決。
待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識(shí)后，在小組里交流自己的方法。師巡視，注意小組中不同的策略，幫助學(xué)困生。
（2）全班交流，指名小組匯報(bào)結(jié)果。
�、佼媹D的方法，○●○●……○，第15盆花是藍(lán)花，追問：你一共畫了多少個(gè)“圓”？（板書）
�、诹信e的方法：從左邊起，第1、3、5、……盆是藍(lán)花，第2、4、6、……盆是紅花，第15盆是藍(lán)花。（板書）
�、塾�(jì)算的方法：生：把每?jī)膳杌ㄗ鲆唤M，15÷2＝7（組）……1（盆），第15盆花是藍(lán)花。師：你是用計(jì)算的方法。（板書）
�。�3）結(jié)合課件，分析過程。
師：剛才有的同學(xué)用列舉的方法，看出第1、3、5、……盆是藍(lán)花，第2、4、6、……盆是紅花，也就是說藍(lán)花都是用奇數(shù)表示，紅花都是用偶數(shù)表示，第15盆是奇數(shù)，所以是藍(lán)花，你們同意嗎？
課件演示畫圖的方法
課件出示方法三，15÷2＝7（組）……1（盆），第15盆花是藍(lán)花。問：為什么每2盆看作一組？算式中的每個(gè)數(shù)各是表示什么意思？
小結(jié)：“15”表示花的總盆數(shù)，“2”表示每2盆為一組，每組情況完全相同，“7”表示15盆花里面有這樣的7組（“組”讀重音，在算式中用彩筆圈出），“1”表示還剩1盆（同樣標(biāo)出“盆”）。師：剩下的1盆就是第8組的第1盆，和每組中的第幾盆花顏色相同（第1盆）？是的吧？
（4）比較反思
剛才我們一起探索了這三種找規(guī)律的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？
指出：三種方法都比較好，都是我們解決實(shí)際問題、找出排列規(guī)律的方法，當(dāng)然用除法計(jì)算的方法比較快！
2、教學(xué)“試一試”
第1題：課件出示問題�！皬淖筮吰�，第17盞彩燈是什么顏色？”學(xué)生嘗試解決，師巡視。
指名回答，生板書算式：17÷3＝5（組）……1（盞），第17盞是紫色，生解釋每個(gè)數(shù)表示的意思。
“第18盞燈、第100盞燈呢？”指名板演，其他在下面做。18÷3＝6（組），問：沒有余數(shù)說明了什么？
師：第18盞燈正好是第6組的最后一個(gè)，所以應(yīng)該與每組的第3盞燈的顏色一樣，是綠色。
第2題：課件出示問題�！皬淖筮吰�，第21面、23面彩旗分別是什么顏色？”
師：每幾面彩旗可以看作一組？怎樣用計(jì)算的方法解決呢？
指兩名板演，其余在下面做。
訂正時(shí)問：怎樣根據(jù)計(jì)算的結(jié)果確定第21面、23面彩旗分別是什么顏色？
三、鞏固訓(xùn)練，加深理解
1、第1題，課件出示畫面，“按什么規(guī)律擺的？”第21枚是白子還是黑子？
同學(xué)先猜一猜，再通過計(jì)算驗(yàn)證，指名回答。
2、第2題，生齊讀題目，指名板演。訂正時(shí)說：說說自己是怎樣想？
3、第3題，按照規(guī)律在括號(hào)里畫出每組的第32個(gè)圖形。
生畫在書上，師巡視，回答時(shí)分別說出每題的規(guī)律和計(jì)算方法。課件演示正確答案。
四、生活萬象，再現(xiàn)規(guī)律
點(diǎn)擊返回。師：大自然中也有許多周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象，一起看一看。（看到了什么？）
師：看完以后，同學(xué)們能否感到規(guī)律在生活中大量存在，感受到數(shù)學(xué)的美、規(guī)律的美呢？
五、全課小結(jié)，回顧與反思學(xué)習(xí)過程
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你會(huì)用哪些方法解決有關(guān)規(guī)律的問題？
六、運(yùn)用新知，解決實(shí)際問題
二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活事物有規(guī)律的排列，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的意識(shí)。
3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
知道循環(huán)排列的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)
例1的排列規(guī)律。
教具準(zhǔn)備
地板圖的畫，電腦課件，白紙、制作材料。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景引入
今天老師要帶大家去小東家做客，你們想去嗎？那我們快點(diǎn)出發(fā)吧？
（1）引入
大家看，一路上春光明媚，藍(lán)藍(lán)的天上漂著朵朵白云，地上綠草青青多美呀！連路旁的電線桿的顏色也是這么的漂亮，你們發(fā)現(xiàn)這些電線桿的顏色有什么特點(diǎn)呢？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)規(guī)律。
（3）教師：像這種重復(fù)出現(xiàn)的排列規(guī)律，是我們一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。
�。ò鍟n題：找規(guī)律）
師：好吧！讓我們繼續(xù)走吧！
二、探究新知
�。ㄒ唬╅T的規(guī)律
1、引入
師：好了，小東家到了。
師：他家的門可是最新科技的產(chǎn)品--密碼門。只要輸入正確的密碼，門就會(huì)自動(dòng)打開。
2、出示密碼門。
�。�1）導(dǎo)入
師：小東已經(jīng)輸入了三排密碼，最后一排他想留下來考考我們。這排密碼到底是什么呢？下面小組同學(xué)進(jìn)行討論，比一比哪組最快找到密碼。
3、學(xué)生匯報(bào)規(guī)律（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示規(guī)律）
�。�1）豎著看--每排都有哪4個(gè)圖形，缺少哪個(gè)圖形就填哪個(gè)圖形。學(xué)生說教師演示課件。
�。�2）斜著看--每一斜行的圖形都相同，所以根據(jù)斜行來填。學(xué)生說教師演示課件。
�。�3）橫著看--根據(jù)學(xué)生說的演示課。
師：從第一排到第二排有什么變化？
師：第一排的第一個(gè)圖形移到了第二排的最后一個(gè)，其余三個(gè)圖形都按原來順序往左移動(dòng)一格。
師：第二排到第三排有什么變化？
第三排到第四排會(huì)有什么變化？
師：第一排的第一個(gè)圖形移到了第二排的最后一個(gè)，其余三個(gè)圖形都按原來順序往左移動(dòng)一格。第二排到第三排，第三排到第四排......
像這樣的排列規(guī)律就是我們這堂課要學(xué)的循環(huán)規(guī)律。
4、開門進(jìn)入
大家找的密碼正確嗎？我們來試一試。老師輸入秘密后同學(xué)們一起喊“芝麻開門”，好嗎？
�。ǘ┑匕宓囊�(guī)律
師：密碼正確！二（4）班的小朋友真聰明，我們進(jìn)去吧，小東家可真漂亮，他家地板磚顏色更美呢！大家想看嗎？可是老師還不想讓大家看到，我先拿了一部分地板磚的圖樣，我們一起來研究地板磚顏色的排列有什么規(guī)律？
（1）課件演示地板磚的圖樣，學(xué)生獨(dú)立思考。
（2）匯報(bào)規(guī)律。
（3）展示鋪滿地板磚的房間：小東家的地板是這樣的嗎？讓我們一起去看看吧！
�。�4）：哦！難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮，原來它們的排列是有學(xué)問的，看來我們生活中處處有數(shù)學(xué)�。�
�。ㄈ┧囊�(guī)律
1、教師導(dǎo)入
小東的媽媽熱情好客，給小朋友準(zhǔn)備了許多好吃的.水果，但在吃水果之前小東想考考大家，設(shè)了兩道闖關(guān)題，大家有信心嗎？
�。ǎ粒┪覀円豢矗涸瓉硎且唤M圖形，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察前三組圖形是按什么規(guī)律擺的？然后想一想第四組該怎么擺呢？同學(xué)們拿出學(xué)具小組合作擺一擺，比一比哪組同學(xué)最快。最快的一組可獲得一朵合作之花，展示練習(xí)。（板書：例１圖）
�。ǎ拢┱�(qǐng)小組代表說想法，說得真好！把掌聲送給這個(gè)小組的同學(xué)。
�。ǎ茫┫旅孢M(jìn)入第二關(guān)：做一做，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出練習(xí)２小組討論完成。
�。ǎ牛┱�(qǐng)小組代表說想法，說得太棒了！把笑聲送給這個(gè)小組同學(xué)，送合作花（板書做一做）。（對(duì)比兩種規(guī)律）找兩個(gè)同學(xué)展示。
祝賀小朋友們順利通過闖關(guān)題，小東的媽媽正在廚房準(zhǔn)備水果呢！讓我們一起去廚房看看吧！這水果的排列也藏著秘密呢？你們仔細(xì)觀察，看誰先發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生思考，討論，找出規(guī)律。
（1）學(xué)生思考
�。�2）匯報(bào)規(guī)律
師：對(duì)比第一盤和第二盤有什么變化？
第二盤和第三盤比較有什么變化？
從這三盤水果中你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，第四盤該怎樣擺？
�。�3）我們請(qǐng)電腦博士來驗(yàn)證一下我們的想法對(duì)不對(duì)。再來看水果練習(xí)第二題，小明說二（4）班的小朋友們太棒了。
�。ㄋ模┡抨�(duì)的規(guī)律
1、師：我們?cè)谛|家一邊吃水果，一邊玩?zhèn)�游戲吧？
請(qǐng)四個(gè)小朋友上臺(tái)扮演四個(gè)小動(dòng)物--虎、兔、貓、熊。
大家看一看現(xiàn)在哪個(gè)小動(dòng)物排在第一？誰排在第二？誰排在第三呢？誰排在最后？按照剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要讓小兔排在第一，該怎樣辦呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來當(dāng)指揮官，指揮它們調(diào)換位置？
如果讓小貓排第一呢？......
2、師：誰會(huì)根據(jù)剛才所學(xué)的規(guī)律，說說下面他們?cè)撛鯓幼兓?/p>
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來當(dāng)指揮官，指揮他們調(diào)換位置。
學(xué)生指揮換位置，教師板書
師：他們這個(gè)指揮官當(dāng)?shù)恼婧�，大家都想�?dāng)指揮官嗎？那我們一起來指揮他們吧！它的排列規(guī)律是什么？
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道生活中處處都有數(shù)學(xué)，下面誰來說說生活中那些東西的排列是有規(guī)律的.同學(xué)們找的可真多，老師也找了一些，一起來欣賞吧！
�。ㄎ澹�(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師
�。�1）這些圖案太美了，大家能用今天我們所學(xué)的數(shù)學(xué)規(guī)律，來設(shè)計(jì)一幅美麗的花邊或圖案嗎？下面各小組比一比，哪組設(shè)計(jì)的最有規(guī)律，最有創(chuàng)意。老師發(fā)給每小組一張白紙，你們可以在上面畫圖案或用你們收集到的材料來設(shè)計(jì)
�。�2）作品展示：
三、與
今天我們?cè)谛|家玩的真開心�。≡谒椅覀儗W(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你們看，數(shù)學(xué)不僅可以使我們變聰明，還可以在生活中處處創(chuàng)造美！上了這堂課你有什么想法呢？你認(rèn)為自已在這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？
二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)二年級(jí)第九單元115頁~116頁
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和推理能力，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教具：
四種水果圖片、大信封、膠棒
活動(dòng)過程：
課前活動(dòng)：
拍手兒歌
提問：剛才我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律呢？
一、創(chuàng)設(shè)情景。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天韓老師要帶你們?nèi)ビ瓮�。咱們�(nèi)ツ抢锬�？我�?zhǔn)備帶大家去孫悟空的老家花果山水簾洞去。想去嗎？
�。ㄕn件展示）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了花果山水簾洞外�？春飪簜冋胖R的隊(duì)伍歡迎我們呢！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。你能發(fā)現(xiàn)猴兒們的所穿的服裝有什么規(guī)律嗎？
提問后。
師：同學(xué)們真聰明。一下子找到了這個(gè)規(guī)律。我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)找規(guī)律方面的知識(shí)。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。板書：找規(guī)律
二、探索新知。
1.出示主題圖，引導(dǎo)觀察
師：我們都知道花果山的果子非常好吃。你們想不想品嘗一下？猴兒門為招待你們這些小客人。特意準(zhǔn)備了香甜的果子。而且他們把這些果子擺成了有規(guī)律的圖案。聰明的二（一）班同學(xué)你能找到這其中的規(guī)律嗎？
提問：一共有幾排果子？每排幾個(gè)？
師：那每排果子一樣嗎？都是哪幾種？那它們?cè)谖恢蒙习l(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們先來觀察前兩排果子。第二排的`果子排列的和第一排的有什么不同？
生：第一個(gè)被移到了最后一個(gè)。其它三個(gè)都向前移動(dòng)一個(gè)位置。
師：那么第三排也是這樣的規(guī)律嗎？
教師在第三排擺出第二排的果子。請(qǐng)學(xué)生來移動(dòng)位置。感受規(guī)律。
師：那么第四排的圖形會(huì)是怎樣的呢？老師直接擺出第一個(gè)。請(qǐng)學(xué)生說出接下去怎樣擺？
引導(dǎo)學(xué)生用完整話說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
師總結(jié)：每一排到下一排時(shí)第一個(gè)被移到最后一個(gè)。其它三個(gè)向前移動(dòng)一個(gè)位置，如此循環(huán)排列。
2.同桌合作找規(guī)律
師：還可以怎樣觀察？你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
四、總結(jié)反思
師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)的開心嗎？你有什么收獲呢？你學(xué)到哪些規(guī)律呢？其實(shí)在我們的生活中還有很多有規(guī)律的東西。讓我們用掌握的知識(shí)繼續(xù)裝扮它。使我們的生活更美麗！
二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠通過觀察，發(fā)現(xiàn)并描述簡(jiǎn)單的數(shù)字序列和圖形排列中的規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含數(shù)字序列和圖形排列的例子）
實(shí)物教具（如彩色方塊、卡片等）
工作簿和筆
教學(xué)過程：
1、引入階段（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，比如小貓每天吃魚的數(shù)量（第一天1條，第二天2條，……），讓學(xué)生猜測(cè)接下來的天數(shù)小貓會(huì)吃多少條魚，引出規(guī)律的概念。
2、新知教學(xué)（約20分鐘）
數(shù)字規(guī)律探索
示例演示：展示一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字序列（如2， 4， 6， 8， ?），引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出規(guī)律（每次增加2）。
小組活動(dòng)：分組給每組不同的數(shù)字序列，讓孩子們合作找出規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造一個(gè)新的有規(guī)律的數(shù)字序列。
3、圖形規(guī)律探索
直觀展示：利用多媒體或?qū)嵨锝叹哒故疽幌盗袌D形排列（如三角形、正方形交替出現(xiàn)），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形變化的規(guī)律。
動(dòng)手操作：提供彩色方塊或卡片，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出有規(guī)律的`圖形序列，并向全班展示他們的作品及解釋其中的規(guī)律。
練習(xí)鞏固（約15分鐘）
練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的找規(guī)律題目，既有數(shù)字序列也有圖形排列，讓學(xué)生獨(dú)立完成或小組討論完成。
游戲環(huán)節(jié)：“我是規(guī)律小偵探”游戲，老師快速展示一系列有規(guī)律的圖片或數(shù)字，學(xué)生搶答說出規(guī)律是什么。
4、總結(jié)與拓展（約5分鐘）
總結(jié)規(guī)律的種類：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的規(guī)律類型，如增減規(guī)律、重復(fù)規(guī)律等。
生活中的規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中有哪些事物是有規(guī)律的，比如一周七天的循環(huán)、季節(jié)變換等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后尋找家里的物品排列或家庭日常中的規(guī)律，并記錄下來，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與，理解規(guī)律的概念，并能自主探索和應(yīng)用規(guī)律。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其邏輯思維和問題解決能力。
二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，理解循環(huán)排列的概念，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察問題。
過程與方法：通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形排列規(guī)律的能力，提升學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心和探究欲。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。
難點(diǎn)：通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件、各種圖形卡片（如五角星、方塊、圓形、三角形等）、作業(yè)卡、學(xué)具袋（內(nèi)含圖形貼紙、正方形紙等）。
學(xué)具：學(xué)生自備的.文具，如鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
四季游戲：通過播放四季美景的圖片，讓學(xué)生舉牌表示最喜歡的季節(jié)，并依次排出四季的順序。引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解這種依次循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做規(guī)律。
手指游戲：讓學(xué)生把雙手背到后面，不看手指，說出一只手上有幾根手指和幾個(gè)空檔，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)手指數(shù)和空檔數(shù)之間的關(guān)系，即手指數(shù)比空檔數(shù)多1，空檔數(shù)比手指數(shù)少1。由此引出規(guī)律的概念。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律
墻面裝飾圖：出示墻面裝飾圖，讓學(xué)生觀察并找出圖形的排列規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從橫行、豎行、斜行等不同角度觀察，發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。
小組合作：讓學(xué)生小組合作，找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律。教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)循環(huán)排列規(guī)律的概念。
三、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律
設(shè)計(jì)圖案：讓學(xué)生利用手中的圖形卡片，設(shè)計(jì)有循環(huán)規(guī)律的圖案。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出新穎、美觀的圖案。
展示交流：讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，并說明其中的規(guī)律。通過展示交流，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)循環(huán)排列規(guī)律的理解。
四、鞏固練習(xí)，提升能力
規(guī)律訓(xùn)練：通過設(shè)計(jì)一系列有規(guī)律的題目，如動(dòng)物排隊(duì)、圖形循環(huán)等，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)，提升學(xué)生的觀察、推理和歸納能力。
設(shè)計(jì)手帕：讓學(xué)生小組合作，為手帕設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊或圖案。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
五、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲
回顧知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)循環(huán)排列規(guī)律的概念和找規(guī)律的方法。
分享收獲：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。
布置作業(yè)：布置一些有規(guī)律的題目或?qū)嵺`活動(dòng)作為課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展思維。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過游戲?qū)�、情境�?chuàng)設(shè)、動(dòng)手實(shí)踐等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了循環(huán)排列規(guī)律的概念和找規(guī)律的方法。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)圖案、展示交流等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。但在教學(xué)過程中也應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展和提升。
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