- 相關(guān)推薦
一年級上冊數(shù)學準備教案范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的一年級上冊數(shù)學準備教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級上冊數(shù)學準備教案范文1
教學內(nèi)容:
教科書第65頁。
教學目標 :
學生進一步明確乘法的含義,引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣標的'排列規(guī)律,熟記1~6的乘法口訣,并且能利用口訣進行熟練計算,同時培養(yǎng)學生的分析、比較、綜合能力。
教學重點:
引導學生回憶整理,建立本單元知識系統(tǒng),鞏固知識。
教學設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.同學們回憶一下,這一單元我們學過了哪些內(nèi)容?
學生小組回憶交流,然后在班內(nèi)匯報。
2.教師小結(jié),并交待本節(jié)課的學習內(nèi)容。
二、探究體驗
1.出示1~6的乘法口訣空表,組織學生回憶歸納,把口訣填入表中。
2.讀表中的'乘法口訣,仔細觀察:表中的乘法口訣是怎樣排列的?
引導學生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的觀察仔細、全面。然后進行小組內(nèi)交流。
1.學生分組擺乘法算式卡片,擺成一個有規(guī)律的表。并把本組的作品在全班展示。
2.出示第65頁第2題圖,學生觀察圖,說圖意,明確要解決的問題,尋找所需要的信息,自己解決問題。
提醒學生注意:圖中每個小朋友手里還拿著一朵花。
三、實踐應用
1.完成練習十四第1題。
比一比,看誰做得又快又對。
2.幫助小動物找家。
一年級上冊數(shù)學準備教案范文2
教學目的:
1、進一步掌握三、四位數(shù)大小的比較、估算等,使學生逐步形成萬以內(nèi)數(shù)的概念,掌握有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)知識和技能,發(fā)展數(shù)感。
2、初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力,并體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)喜歡數(shù)學的學習情感。
教學重點:
鞏固三位數(shù)大小的比較、估算。
教學難點 :
感悟數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系
教具準備:
媒體課件
學具準備:
0——9數(shù)字卡片
教學過程 :
設(shè)計意圖
教 學 過 程
修改意見
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。通過尋找規(guī)律,發(fā)展學生數(shù)感
采取小組討論全班交流及獨立思考相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學生合作意識和獨立思考能力。
通過師生互動,結(jié)合游戲情景創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學環(huán)境。
讓學生充分感覺生活離不開數(shù)學。聯(lián)系過程中培養(yǎng)學生的身體能力和準確的語言表達能力
一、 激趣導入
明明發(fā)現(xiàn)0——9這些數(shù)字有很多的'樂趣和知識,他想和大家一起分享他的樂趣,你有興趣嗎?
明明乘坐火車,他發(fā)現(xiàn)列車車廂的編號很奇特,和平時的車廂編號不一樣。媒體演示25頁8題。
919
828
737
646
你能填上其他車廂的編號嗎?
1) 小組討論 找到規(guī)律
2) 全班交流匯報 (百位、個位分別為9 、8、7、6,十位1、2、3、4, 所以其它車廂的編號應該為:555、464,373)
3) 獨立解答 第二列火車的編號問題
4) 小組交流匯報 判斷正誤
二、應用拓展 25頁9題
1,試一試: 明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組,可以組成三位數(shù),如:4、8、5 可以組成845、854 、548、584等等。 你試試看,看誰組的多。
什么情況不能組成三位數(shù)?為什么?
1) 可以組成那些三位數(shù)?讀出來
2) 同桌倆人的比一比,誰的大?為什么?說出理由
3) 百位不同,怎么比?百位相同怎么比?
2,看誰最接近 26頁10題
老師報數(shù),請你用卡片擺出來 每組2個數(shù)
398、497、306、402、482、395、404、313、400
1)讀數(shù)。
2)你認為那些數(shù)和400最接近?
4) 請拿400卡片的'同學來到講臺。誰接近400青走到前面來,說出理由;ハ嘟涣
3,請你當裁判 26頁11題
明明發(fā)現(xiàn)運動場上也有數(shù)字。請同學們看田徑場上的運動健兒們的編號
1) 你認為他們的比賽結(jié)果是怎樣的?
2) 按照編號排出名次。
3) 你能把他們的編號從大到小寫下來嗎?試試看
4) 匯報交流
4,請你來當家 26頁12題 生活中更離不開數(shù)學。明明家的電飯煲295元。媽媽說微波爐比電飯煲貴得多
1) 貴得多是什么意思?
2) 你認為微波爐可能是多少錢?
3) 300元夠嗎?為什么?說出理由
三、鞏固深化
1,請你做評委 媒體演示13題
討論:1)誰家的書多?誰家第二?誰家的書最少?
2)明明家的書與其他三家比,可以怎么說?
2,看誰最聰明 26頁14題
老師知道有一位同學家的書是212本,你知道是誰家嗎?
1)如果我要在計數(shù)器上表示212,該怎樣表示?
2)要用幾顆珠?為什么?
3)你能用計數(shù)器表示其他的三位數(shù)嗎?
同桌交流
四 、總結(jié)評價
同學們今天和小明一起探索了數(shù)字的奧妙,你有收獲嗎?你學到了什么?你是怎么想的?
一年級上冊數(shù)學準備教案范文3
一、揭示目標階段
1、實驗引出體積概念
將不規(guī)則鐵塊用繩子系著放入盛滿水的圓柱水槽中,水溢出水槽進入長方體水槽,解釋水中現(xiàn)象,揭示立體圖形體積概念,數(shù)學 x 小學數(shù)學復習課的教學。
2、明確復習內(nèi)容
我們學過了哪些立體圖形的體積?教師依據(jù)學生回答板書在黑板上:(四種立體形圖) 然后揭示課題:立體圖形的體積計算。
3、出示學習目標
(1).學生交流討論目標?戳诉@個課題,你認為應復習哪些內(nèi)容?
(2).教師歸納總結(jié)后用小黑板出示學習目標:
a.理解并掌握立體圖形體積計算公式及推導過程,并形成知識體系,小學數(shù)學教案《數(shù)學 x 小學數(shù)學復習課的教學》。
b.能正確、靈活應用公式進行有關(guān)計算。
c.能運用所學知識解決生活中的實際問題。
二、再現(xiàn)知識階段
1.圍繞目標自主復習:以四人一小組自主復習。
2.匯報復習情況:教師重點引導出體積計算的推導過程。
3.基礎(chǔ)訓練
(1).小組互測:教師在練習紙上設(shè)計如下表格,要求學生相互提供相關(guān)數(shù)據(jù)后互測。
形體名稱 已知條件 求體積的算式
長方體
正方體
圓柱
圓錐
(2).小組互評
教師巡視抽查學生演示情況,提出應注意問題。
三、疏理溝通階段
1.小組討論:立體圖形的體積計算公式之間有什么聯(lián)系?各體積計算公式推導過程之間又有什么聯(lián)系?
2.歸納形成知識網(wǎng)絡。
(1).討論后歸納:長方體、正方體、圓柱具有統(tǒng)一的求體積公式V=SH
(2).形成網(wǎng)絡:(板書)
( 正方體圖)V=a3
(箭頭) (箭頭) V=SH
(長方體圖) (圓柱圖)V=SH
V=abh
( 圓錐圖)V=1/3SH
四、深化提高階段
1.綜合訓練
(1).我當審判長
a.一個長方體木箱的體積一定大于它的體積。( )
b.底面積相等,高也相等的圓錐體體積是長方體體積的1/3。( )
c.圓柱的體積,等于圓柱的側(cè)面積的一半乘以圓柱的底面半徑。( )
(2).對號入座
a.把一個棱長6厘米的.正方體切成棱長2厘米的小正方體,可以得到( )個小正方體。
b.一個直角三角形,兩條直角邊分別為3厘米和6厘米,以短直角為軸旋轉(zhuǎn)一周,可以得到一個( )體,它的體積是( )立方厘米。
c.一個長方體的高減少2厘米后,成為一個正方體,那么表面積就減少48平方厘米,這個正方體的體積是( )立方厘米。
(3).走進學習。(鼓勵學生展開研究性學習)如果想知道剛才實驗中鐵塊的體積,你準備怎么做?
a.學生演示測出溢出的水在長方體水槽中的高度及長方體的長和寬。
b.學生將鐵塊拉出水面后,測量圓柱水槽槽囗到水面距離及圓柱的底面直徑。
c.集體計算,然后比較計算結(jié)果。
2、評價練習
(1)教師引導學生對照目標自我評價后教師再評價。
(2)總結(jié)全課。
一年級上冊數(shù)學準備教案范文4
教學內(nèi)容:
西師版數(shù)學教科書一年級上冊第66頁“整理和復習”第1~3題,練習十二的第1~4題、第6題,整理和復習11~20各數(shù)的認識。
教學提示:
這節(jié)課主要是復習整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等,有關(guān)計算不是重點。
教學目標:
1. 進一步鞏固對11~20各數(shù)的認識;鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,并能比較大小。
2. 鞏固認識“個位”、“十位”的意義,能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。
3. 初步感知整理和復習的作用,進一步樹立學生學好數(shù)學的信心,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點:
鞏固11~20各數(shù)的大小、順序,熟練掌握大于號小于號的用法,練習不進位、不退位的加減法。
教學難點:
讓學生感知“整理和復習”的`作用。
教具準備:
多媒體 。學生每人準備 。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
建議:可以預設(shè)幾個情景來進行導入。如回憶法、復習導入法、故事導入法等。
談話法:師:同學們,我們回憶下這幾天我們都學會了什么?指名說。
師生補充評議。
師:這節(jié)課,我們用兩節(jié)課的時間來復習一下這些內(nèi)容,這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識,這節(jié)課是第一課時。板書課題:整理和復習
【設(shè)計意圖】讓學生知道這是復習課,暗示他們體會復習課和新學課的不同處,體會復習整理課可以讓他們鞏固所學的知識,是一種“學習效益”很好、“非常重要的課型”。
復習導入法
師:請大家打開課本,看一看這一單元我們學習了哪些內(nèi)容。
學生可以小組討論交流。也可以學生看書,回憶本單元的內(nèi)容。
學生匯報自己看到的內(nèi)容。
師:這節(jié)課我們來復習第一部分內(nèi)容:認識11~20各數(shù)。教師板書:整理與復習
故事導入法:教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學小故事導入本課。比如
師:我給大家講一個小故事。剛才xxx同學的說他一口氣吃了19顆糖,媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎?
學生猜測。教師回答:他吃的是一種很小顆粒的糖,你看,(教師展示)一小袋有10顆,另一小袋是9顆,一共是多少顆?
師:xxx同學的回答又準確又完整,我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領(lǐng)取。請其余同學向他學習!
二、探求新知
1.教學課本66整理與復習第1題“想一想,說一說”。
教師出示第1題的圖,學生觀察,這些同學他們都會什么?你會嗎?你還會些什么?
和同桌說一說。教師巡視指導明了學情。
指名回答。
根據(jù)學生的回答的情況,師適當增加一些內(nèi)容。
例如
師:誰會從20數(shù)到11? 11和20比誰大于誰?誰小于誰?小于號怎么用?1個十3個1組成什么數(shù)?1個十7個1組成什么數(shù)?16是幾個十幾個一組成的?13+6怎么算?17x4怎么算?……
練一練:完成課本練習十二的第1題,第2題,第3題。
第1題的第(2)小題難度大一些。師提示,哪兩個數(shù)之間差2?再讓學生完成。
完成后讓師生一起訂正。
【設(shè)計意圖】教學中盡量提供學生思考時間,表達機會,讓學生的數(shù)學思維有良好發(fā)展空間。
2、教學課本“整理與復習”第2題:撥一撥,說一說。
師:剛才,……同學們做得很認真,很少出錯,你們真聰明。
現(xiàn)在我們來解決第2題。
師出示計數(shù)器:問這是什么?這個位置是什么位?這個位置是什么位?這個位置上撥一個珠子,表示多少?這個位置撥一個珠子表示多少?
誰來撥出12? 誰來說一說12在誰的前面,在誰的后面?
誰來撥出14?誰來說一說14在誰的前面,在誰的后面?
師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵。
完成課本67頁第4題。
師介紹題意后,學生獨立完成。師巡視輔導了解學情。
【設(shè)計意圖】以教師問x學生答的方式來完成這樣類型的任務,速度快,效果好。而如果讓學生分角色合作來做的話,師不怎么好組織,耗費的時間更長,感覺沒有必要。
三、鞏固新知
師:通過剛才的復習,這些知識我們更熟悉了,是嗎?不過學會了,我們還要會使用他們解決一些題目。
完成課本67頁第6題。
第6題可以同桌合作完成。
師指導合作過程:學生甲說一個十幾的數(shù),學生乙說4到算式。
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容?你有什么收獲呢?你覺得哪些同學值得你學習?
【設(shè)計意圖】回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放,既可以鞏固所學知識,也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法,從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、布置作業(yè)
回家和家長說一說今天復習了什么?你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成
【一年級上冊數(shù)學準備教案】相關(guān)文章:
數(shù)學準備課教案(精選6篇)07-13
數(shù)學一年級上冊教案01-20
數(shù)學一年級上冊的教案01-29
數(shù)學小學一年級上冊教案01-06
數(shù)學上冊教案01-15
一年級上冊數(shù)學復習教案01-13
一年級上冊數(shù)學加法教案01-03
一年級數(shù)學上冊教案01-14