人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教案全新

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教案全新，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)。

　　2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。

　　教具準(zhǔn)備:

　　電腦課件，，一個(gè)實(shí)物鐘。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)實(shí)物鐘，。

　　教學(xué)過程：

　　一、迷語導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?

　　生：喜歡

　　師：今天唐老師給大家?guī)�來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜!

　　(課件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡)

　　生：鐘。(教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面)

　　師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實(shí)物鐘)，請(qǐng)小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘?

　　(生說)

　　師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞!

　　補(bǔ)充課件(課件展示各式鐘表。)

　　師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢?

　　生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。

　　師：對(duì)，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書：認(rèn)識(shí)鐘表)

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的鐘，(展示大鐘面)仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么?(讓學(xué)生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。

　　師：那你能說說有哪些數(shù)字?

　　生：從1到12。

　　師：那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽一下嗎?

　　師：上面有數(shù)字，那還有什么呢?

　　生：還有針，一個(gè)長，一個(gè)小。

　　師：能用更好的詞來說說嗎?

　　生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。

　　師：是呀，一個(gè)長針，一個(gè)短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?

　　生：時(shí)針。

　　師：你知道時(shí)針，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎?

　　生：短的是時(shí)針，長的是分針。

　　師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認(rèn)識(shí)，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書)

　　師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和

　　分針嗎?(同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。)

　　(由學(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問)

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。

　　1.課件出現(xiàn)：情境圖

　　師：小朋友們，看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?

　　生：7點(diǎn)

　　師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。(學(xué)生跟讀7時(shí))

　　師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時(shí)的?分針指著幾?時(shí)針指著幾?

　　生：7時(shí)，時(shí)針指著7，分針指著12。

　　師：真是個(gè)聰明的孩子

　　師小結(jié)：我們說這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因?yàn)樗�的分針指�?2，時(shí)針指著7。

　　2.出示8時(shí)的鐘面

　　師：現(xiàn)在又是幾時(shí)，你是怎么知道的?

　　生：針指著8，分針指著12，就是8時(shí)

　　3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00、6：00的鐘面

　　老師這還有兩個(gè)鐘，你們來說一說鐘面上表示的時(shí)間，并說一說你是怎么知道的?

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)(板書：整時(shí))

　　當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生如果無法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo))

　　生：...

　　師：他們的分針都指向幾了?

　　生：12

　　師：好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢?指向幾?

　　生：7

　　師：再看第二個(gè)鐘面呢?第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢?

　　師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。(師板書該結(jié)論)

　　師:小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好?看看誰的聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎?(生讀)

　　3.認(rèn)一認(rèn)

　　師：你們讀得真好，聲音真好聽�，F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎?

　　生：會(huì)

　　師：老師可要考考你們了(撥鐘面5時(shí)，12時(shí)，生認(rèn)讀)

　　師：這是12時(shí)，請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：時(shí)針和分針都指向12

　　師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時(shí)間啊

　　生：想

　　4.撥一撥

　　⑴師：那好，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個(gè)時(shí)刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。(1時(shí)，11時(shí))

　　學(xué)生撥，并請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。

　　⑵師:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，說一說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示)

　　師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會(huì)。

　　四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法

　　師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來。

　　1.出示情境圖：我們知道，7時(shí)菲菲起床了。7時(shí)，先寫一個(gè)“7”，再寫一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。(在課堂本上自己寫7時(shí))

　　師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，

　　生：......

　　師：菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分?7時(shí)也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個(gè)圓

　　點(diǎn)，再寫兩個(gè)零。(生在課堂本上跟著老師學(xué)寫)

　　2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間(8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫法寫在本子上，請(qǐng)學(xué)生上黑板完成，講評(píng)。)

　　五、鞏固練習(xí)

　　小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并會(huì)寫整時(shí)。我們來看看小明在干什么?

　　1.P92小明的一天(根據(jù)時(shí)間，如果時(shí)間還有很多，可做;如果時(shí)間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個(gè)作為家庭作業(yè))

　　師：請(qǐng)小朋友們?cè)跁�上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間。(學(xué)生獨(dú)立完成)

　　展示學(xué)生練習(xí)

　　師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子，他每天都會(huì)把時(shí)間安排的好好的，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間的好孩子呢?

　　生：想

　　師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來，好不好?

　　生;好

　　(2)師：現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆恍┚毩?xí)，請(qǐng)小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)?生：3時(shí)

　　師：請(qǐng)你們想一想，1個(gè)小時(shí)過后會(huì)是幾時(shí)呢?

　　生：4時(shí)

　　師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)?

　　生：9是

　　師：那如果再過1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎?

　　生：10時(shí)

　　師：那第三個(gè)鐘呢?

　　生：5時(shí)

　　師：再過一小時(shí)是幾時(shí)

　　生：6時(shí)

　　師：請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰來說說每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)?(4時(shí)、3時(shí)、12時(shí))

　　師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個(gè)小時(shí)前，這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。(3時(shí)、2時(shí)、11時(shí))

　　師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識(shí)。時(shí)間啊，就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的這節(jié)課，再也回不來了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛惜時(shí)間，明白了嗎?

　　六、小結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)到了什么?

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