二年級下冊數(shù)學總復習教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的二年級下冊數(shù)學總復習教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級下冊數(shù)學總復習教案1
教學內容：
新課標人教板二年級下冊第122頁第13、14題，練習二十四第11～14題。
教學目標：
1．知識與技能
通過復習進一步鞏固所學知識，使學生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學生解決實際問題的能力。
2、過程與方法
使學生參與復習的全過程，通過合作、交流等活動使學生掌握所學知識。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生的認真審題的好習慣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學。
教學重、難點：
重點：根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。
難點：提高學生解決實際問題的能力。
教具、學具以及課件準備：
情境圖、自測題卡、小黑板等。
教學方法：
教法：創(chuàng)設情境、引導發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導法。
學法：小組討論、自主探索、合作交流、練習法。
教學過程設計：
一、創(chuàng)設情境，導入復習。
你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）
看！他們玩得多快活呀！
出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？
學生嘗試獨立計算后匯報。
太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學習的一些知識，今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進行整理和復習。
板書課題：解決問題
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極投入到對解決問題的復習中來。）
二、回顧整理，建構網絡
�。ㄒ唬┳灾髡�，實施創(chuàng)造
昨天老師布置同學們回家對解決問題的`方法和步驟進行整理與復習，現(xiàn)在給大家一些時間，把整理的結果在小組內相互交流一下，小組長作好記錄。
學生相互交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。
（二）交流矯正，優(yōu)化再建
哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結果？
小組長1：我們小組是這樣整理的……
小組長2：我們小組是這樣整理的……
小組長3：……
展示各小組整理的結果，全班同學欣賞交流。
師生共同總結解決問題的步驟和方法：
（1）要認真看題，收集信息。
�。�2）分析問題，確定運算步驟。
�。�3）根據(jù)數(shù)量關系，列出算式，計算出結果。
�。�4）檢查，寫答。
同學們都整理得非常全面，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認識。接下來，我們就針對用所學知識解決實際問題來進行重點復習。
（設計意圖：通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學生對所學的知識進行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。）
三、重點復習，強化提高
�。ㄒ唬┓謱泳毩暎攸c突破
1.總復習第13題
引導學生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？
讓學生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題，獨立列算式解答出來。
2.總復習第14題
先讓學生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學生明確解決這個問題的步驟。再讓學生列算式解答出來。
�。ǘ┩卣寡由欤w深化
1．練習二十四第11題。
先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法，使學生明確：一位客人一個碗、兩根筷子。
再讓學生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨立思考，解決問題。
8個碗可以給8位客人。
14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。
所以這些碗筷只能給7位客人。
2.練習二十四第12題。
先讓學生根據(jù)畫面上兩位同學的對話，掌握信息。
再引導學生分析：要把全班分成7名同學一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？
組織學生獨立列算式解答，并在小組中交流。
3.練習二十四第13題。
怎樣才能知道哪一種襪子便宜？
讓學生通過討論明確：通過比較三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學生算一算，比一比。
�。ㄔO計意圖：為了突破難點，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。給學生創(chuàng)造一個用眼觀察，動腦思考的的機會�？鬃釉唬簻毓识隆Ｖ挥谐浞终莆赵瓉淼闹R，才能挖掘新的知識。培養(yǎng)了學生初步歸納的能力，運用所學知識解決實際問題的能力。）
四、自主檢評，完善提高
（一）自主檢測
出示檢測題，學生獨立完成。
自測題
1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應找回多少錢？
2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？
3.從家里到學校需要8分鐘，每天上學共要走多少分鐘？
4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？
5.一個毽子3元，一根跳繩5元。
�。�1）小青買4個毽子和1根跳繩，共用去多少元？
�。�2）你有30元錢，你準備怎樣買呢？應找回你多少錢？
6.冰激凌零售價每個7元，批發(fā)每箱6個，共30元。算一算按箱買每個比零售價便宜多少錢？
�。ㄔO計意圖：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力。）
（二）評價完善
1、通過這節(jié)課的復習，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？
2、教師評價總結。
今天我們班的每一個同學都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學會很多了知識，還愿意和同學們在一起分享所學到的知識，老師真高興呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學到了很多的，希望你們能靈活運用我們所學的知識解決生活中的問題。
�。ㄔO計意圖：通過檢測，給學生一個準確的評價，讓學生正確的評價自己、正確的評價他人，進一步激勵學生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。）
板書設計：
復習解決問題
13.12÷3=4（次）
答：小明共玩了4次。
14.8×3+6=30（角）
30角=3元
答：一共要花3元錢。
教后反思：
通過復習，學生對解決實際問題的步驟和方法有了進一步的提高，但是對生活中的一些實際問題有些學生無處下手，比如126頁的11題，學生就不知道到底分給幾個人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補充。
二年級下冊數(shù)學總復習教案2
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版二年級數(shù)學下冊第五單元回顧整理
教材簡析：
這是一節(jié)復習課，是學生在掌握了萬以內數(shù)的加減法和運用多位數(shù)加減法的知識解決實際問題之后安排的，是對本階段學習的回顧和整理，使這部分知識能通過梳理歸納形成網絡，提高學生分析問題解決問題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面，讓學生通過自己的觀察搜集信息提出問題，讓學生用自己喜歡的方式來解決這些問題。另外，教材在71頁第四題還設計了一個猜數(shù)游戲，一方面可以使學生進一步鞏固本單元所學的三位數(shù)加減法的計算方法，另一方面也復習了求“比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單問題的解答方法。72頁第六題是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)了學生向福利院的小朋友獻愛心的情境，對本單元的知識進行綜合復習。四幅圖為學生提供了豐富的數(shù)學信息，練習時，要指導學生根據(jù)圖中提供的信息提出問題并加以解決，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決問題的能力，激發(fā)學生關愛他人的意識。本回顧整理分為兩課時，第一課時整理萬以內數(shù)的加減法，第二課時復習求比一個數(shù)多（少）幾的應用題。
第一課時
復習內容：
萬以內數(shù)加減法
復習目標：
能熟練掌握的計算方法并能又對又快地進行計算。
體現(xiàn)算法多樣化的思想，拓展學生解決問題的途徑。
能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。
復習重點：
有條理再現(xiàn)舊知，正確熟練計算萬以內數(shù)的加減法。
復習過程：
一、回憶呈現(xiàn)，查漏補缺
談話：同學們我們再一次學習了萬以內數(shù)的加減法，那么到現(xiàn)在為止，你對萬以內數(shù)的加減法，你都記著那些知識，老師出個題考考大家好嗎？
小黑板出示：計算下面各題，你喜歡用什么方法就用什么方法算。
�。�1）32＋47
�。�2）546＋217
（3）497＋139
580－200 912－804 603－205
學生可能出現(xiàn)：用口算、估算、筆算或用撥計數(shù)器等方法算。
�。ㄗ寣W生各自說出不同算法的'思路過程）
談話：通過剛才計算大家觀察比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？
學生可能說：
●發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。
●發(fā)現(xiàn)第一組是不進（退）位加減法，第二組是一次進位和一次退位加減法，第三組是兩次進位和兩次退位的加減法。
（此處，學生用“一次、兩次”表示，老師可適時點撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范）。
[設計意圖：通過本練習，檢查學生對萬以內數(shù)加減法計算知識的掌握情況，達到對學過的知識查漏補缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學生的個性特長。]
二、比較深化加深理解
談話：剛才同學們采用了不同方法進行了計算，也發(fā)現(xiàn)了這么多知識。下面大家用筆算計算下列各題并演算：
837－205 329＋182 306－97
�。ㄖ�3名同學板演）
計算后在小組內說說你是怎樣算的，再討論一下用筆算計算萬以內數(shù)加減法有什么相同點和不同點？
先讓板演的三名同學向全班同學說說是怎樣算的。
交流討論結果，學生可能：
�、僦徽f加法計算法則。
�、谥徽f減法計算法則。
談話：同學們再動動腦筋連起來想一想，筆算萬以內數(shù)加減法有什么相同點和不同點。
學生可能說：
相同點：都應相同數(shù)位對齊，從個位開始算。
不同點：計算加法時，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1。
計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退1，在本位上加10再減。
�。ù颂帉W生只要能用自己的話說明白即可。）
[設計意圖：通過討論比較，加深對萬以內數(shù)加減法筆算計算方法的理解與掌握，提高學生綜合運用知識的能力。]
三、實際應用，拓展延伸
1、以組為單位互相出題進行練習，學生可以選擇自己喜歡的方法計算。（時間大約8分鐘）
2、開放題：
方框里可以填那些數(shù)？并計算出結果。
342－12 =21
只改變1473+378中第一個加數(shù)的最后數(shù)字3，使它仍是連續(xù)進位加法。
開放性題目不做統(tǒng)一性要求，根據(jù)學生差異，有的可能全部做出來，也可能只做出幾個來。
[設計意圖：根據(jù)低年級學生的好勝心，讓學生互相出題，人人當“小老師”，既調動了學生的積極性，又能提高計算的正確率，達到共同提高的目的。開放性題目的設計，有利于學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，又張揚了學生的個性。]
四、課堂小結：
同學們，我們這節(jié)課對萬以內數(shù)的加減法計算進行了整理與復習，你學得開心嗎？有哪些收獲？
課后反思：
1、教學目標注重基礎性與發(fā)展性
本節(jié)課的設計立足學生的發(fā)展，根據(jù)教材與新課標的要求，提出了兩個層次的目標——基礎目標和發(fā)展目標�；A目標是對基礎知識和基本技能掌握程度的要求，發(fā)展目標是對學生個性的發(fā)展、能力的提高而設計的（與練習中開放性的設計）。教學過程中這兩個層次的目標體現(xiàn)得很好。
2、創(chuàng)造了學生主體參與的民主氛圍
和諧、民主的師生關系是主體性得以實現(xiàn)的基本保證。這節(jié)課明顯感到學生參與的熱情和積極性很高。學生為活動所吸引，主動、自覺地投入到活動過程中，教師在整個活動中很少干預，課堂中進行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時，展示交流活動給予了學生自由表現(xiàn)自己成果和表達自己情感的機會，在無形中強化了學生的主體意識，有利于學生主體地位的形成。
3、課堂教學以小組合作交流為主，提高了全員參與度
根據(jù)本課內容與復習目標，依據(jù)學生的興趣、經驗、能力水平，教師設計、組織了學生的自主性活動，尤其是小組合作、討論交流，從而最大限度地尊重和保證了學生的主體性、差異性，使學生在親自動手算一算、看一看、說一說、想一想中，激發(fā)了學生學習的內在動機，教師沒有受教材的束縛，而是積極培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，尋求知識間的內在聯(lián)系，通過交流辯論達到自我提高的目的。
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