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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：捉迷藏
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占闹邪鄶�(shù)學(xué)活動(dòng)教案：捉迷藏，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：捉迷藏1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成，知道一個(gè)數(shù)添上"1"能形成另一個(gè)數(shù)
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。
2、《數(shù)學(xué)》上p.1。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義
--教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
--說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數(shù)字幾來表示？教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字１可以表示一頭獅子。
--想一想，樹上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？引導(dǎo)幼兒說出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠。
--讓幼兒在圖中找出數(shù)量是１和２的其它動(dòng)物（或其它物品），并用語言正確表述。
--說一說，樹干上藏著的數(shù)字分別是什么？
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
--說出數(shù)字１和２分別象什么，教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的'形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。
--教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量１或２的物品。
三、活動(dòng)結(jié)束
四、課后回顧
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：捉迷藏2
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成，知道一個(gè)數(shù)添上"1"能形成另一個(gè)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。
2、趣味練習(xí)-在圖畫里找數(shù)字
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義
1、教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。
3、想一想，樹上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠?引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來就是2只松鼠。教師出示數(shù)字卡片2，幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。
4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動(dòng)物(或其它物品)，并用語言正確表述。
5、說一說，樹干上藏著的數(shù)字分別是什么?
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、說出數(shù)字1和2分別象什么，教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。
2、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的'物品。
三、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~
第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^程，讓孩子們?cè)谡业倪^程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。
第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。
第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識(shí)。
在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：捉迷藏3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類。
2、嘗試從整體到局部觀察物體的細(xì)節(jié)特征，并用語言觀察自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受參與分類游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書一本、小筐子四個(gè)、蘋果一個(gè)（紅色）、梨一個(gè)（黃色）、（蘋果一串（紅、黃、綠穿成串）綠色的梨一個(gè)、影子水果、透明水果、音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分。
師：看看后面的老師，看看自己的小椅子，再看看王老師，小眼睛看到王老師了嗎？（教師手指自己后，指向旁邊的大書）
師：這里有一本大書，名字叫捉迷藏。（教師手指依次指大書上的捉迷藏三個(gè)字）
師：玩過捉迷藏嗎？玩過的請(qǐng)舉手，捉迷藏怎么玩？（幼兒回答）
師：有的人要躲起來，不被別人發(fā)現(xiàn)，還可以怎么玩？（幼兒回答）
師：找一個(gè)隱蔽的地方不出來，全都躲起來，還找得到嗎？捉迷藏還需要一個(gè)干什么的人？（教師做望遠(yuǎn)鏡狀）
師：要一個(gè)躲、一個(gè)找，這樣的游戲就叫做捉迷藏。
師：現(xiàn)在已經(jīng)知道什么叫捉迷藏了，那我們一起來看看今天這本大書里面誰來和我們捉迷藏了？
二、基本部分。
1、看大書，長(zhǎng)著大嘴巴的笑臉。
教師翻書，翻書的時(shí)候提醒幼兒要抓著頁腳一頁一頁的翻。翻開第一頁后
提問：這是什么呀？
幼兒：太陽……
師：太陽，圓圓的，還像什么？（幼兒回答）
師：對(duì)，大大的笑臉，這個(gè)笑臉張著大大的嘴巴，好像有話要對(duì)我們說，我們來聽聽他說什么吧。
（1）放音樂。（我們是你們的老朋友，蘋果、梨、香蕉，我們的影子想和你們玩游戲呢，他們?cè)缇驮谧雷由喜睾昧�，快來找出我們的影子吧。�?/p>
師：它說今天誰來和我們捉迷藏了？（幼兒回答）
師：今天是蘋果、梨、香蕉這三種水果寶寶來和我們玩捉迷藏，但是它們很調(diào)皮的，他們把自己藏起來了，只留下了影子在外面，等一會(huì)兒，就請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽宜麄兊挠白�，到底是蘋果、梨還是香蕉，找到的影子貼到哪去呢？教師接著翻書說：這幾種水果已經(jīng)在家里待好了，可是要請(qǐng)你去找他們的什么呀？（幼兒回答）
師：他們的影子呀就在兩邊的小桌子上，影子的`身上有一張白白的小紙條，（教師去桌子邊拿一個(gè)影子）等一會(huì)兒找的時(shí)候，請(qǐng)你把這張白白的小紙條揭下來，就能貼到他們的家里去了，揭下來的小紙條放在哪里？（小筐子）
師：桌上有小筐，請(qǐng)你把揭下來的紙放在小筐子里，保持桌面的整潔，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)フ艺宜麄兊挠白樱纯丛摪阉麄兯偷侥莻�(gè)家去，行動(dòng)起來吧！
�。�2）幼兒去找水果的影子。
師：他們看起來都是黑黑的影子嘛，你怎么就一下子知道他是蘋果？梨？還是香蕉？誰能告訴我。（幼兒回答）
師：你剛剛找的是什么水果？它是什么形狀的？蘋果的形狀是圓圓的。
依次找梨、香蕉。讓幼兒知道梨的形狀是一頭小，一頭大，香蕉的形狀是彎彎的。
�。�3）實(shí)物驗(yàn)證。
師：老師給你們帶來了許多水果寶寶，看他們的形狀是不是和你說的一樣。（從黑板后面出示蘋果）蘋果的形狀是圓圓的。依次從不同的地方出示梨和香蕉。
（4）小結(jié)。
師：你們真厲害！根據(jù)形狀就能找到不同的水果，給自己鼓勵(lì)一下。
師：看接下來又會(huì)發(fā)生什么事情？
2、翻書，看笑瞇瞇的笑臉。
教師翻書，翻書的時(shí)候要抓住頁腳輕輕的翻。出示笑臉，這次他的嘴巴跟剛才的一樣嗎？
請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)看，師：這個(gè)笑臉笑瞇瞇的，它會(huì)對(duì)我們說什么呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我叮咚一下。（請(qǐng)一個(gè)幼兒來到集體前面，在笑臉的臉上按一下。）
�。�1）聽音樂。（沒想到那么那么厲害，一下子就找到了我的影子，我們?cè)賮硗嬉淮伟�，你們�?zhǔn)備好了嗎？）
師：剛才找影子好像有點(diǎn)太簡(jiǎn)單了，難不倒你們，這次他們更調(diào)皮了，那難度要加大，如果蘋果、梨、香蕉把自己好看的衣服脫下了，他們都躲在這里面（去口袋里拿），它們把自己的衣服都變不見了，看它們都變成什么樣子的了，還有顏色嗎？翻書，這次請(qǐng)你們來找找它們衣服的顏色，（翻開書，有什么顏色？）
�。�2）給水果找顏色。
教師把口袋里的水果寶寶分別放在兩張桌子上，師：像剛才一樣，等一會(huì)兒請(qǐng)你們找一找它到底該穿什么顏色的衣服，就把它送到那個(gè)顏色的家里去。
師：像剛才一樣，白白的小紙條放在哪兒？剛才你們表現(xiàn)的就非常好，準(zhǔn)備好的話，就開始行動(dòng)吧！
�。�3）教師用實(shí)物驗(yàn)證。
�、儆脤�(shí)物驗(yàn)證綠色的梨。
師：這是誰貼的，綠色的梨？你們看到過綠色的梨嗎？（幼兒回答）
師：有的梨真的是綠色的，可能是它還沒有成熟，還有的梨就是綠色的，叫做香梨，你們相不相信王老師的話？教師出示實(shí)物綠色的梨，和圖上的綠色梨相比較，
②小結(jié)。
師：真的是綠色的梨，原來你可能覺得梨師黃的，其實(shí)梨也有綠色的，一種水果可能有不一樣的顏色。
�、塾脤�(shí)物驗(yàn)證蘋果的三種顏色。
師：蘋果也會(huì)有不同的顏色，你們都看到過什么顏色的蘋果？在那里看到過？（幼兒回答）
師：你們沒有看到過，那現(xiàn)在王老師幫蘋果搬個(gè)家，把蘋果搬到黃色塊上，說：我看到過黃色的蘋果，你看到過嗎？在那里看到過？然后再把蘋果搬到綠色塊上，師：水果店里有各種不同品種的水果，有的水果還會(huì)有不一樣的顏色，你們信不信？
師：我就覺得蘋果就有紅的、黃的、綠的，你們信嗎？
師：我們來看看，我要用事實(shí)證明，我把它們請(qǐng)出來。（出示一個(gè)筐子）這里住著蘋果的一家，咱們敲敲門，請(qǐng)她出來，先出來的是（教師拉出一個(gè)紅蘋果）依次拉出黃蘋果，師：還有沒有？請(qǐng)幼兒再敲敲門，說：蘋果，蘋果，快出來，（拉出綠蘋果）
�、苄〗Y(jié)，原來蘋果真的有三種顏色，所以，下次不要先急著下結(jié)論說沒有，你可以到外面找一找，看一看，說不定就會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。
3、看做鬼臉的笑臉。
原來同一種水果可以有不一樣的顏色，這次又沒有難倒你們，想不想知道接下來會(huì)有一些什么好的事情，請(qǐng)一個(gè)幼兒幫忙翻書，師：翻書的時(shí)候要抓住頁腳輕輕的翻，提問：誰呀，這次她的表情是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)它的樣子？教師示范學(xué)一學(xué)，師：它跟你們玩的高興了，這次聽聽他想說什么呢？請(qǐng)一幼兒來叮咚一下。
�。�1）聽音樂。（你們一會(huì)兒就找到了我的衣服顏色了，我還沒有玩夠呢？有出去了，哈哈，這次你們找不到了吧？）
（2）具有共同特征的水果都有哪些。
師：你們有信心找到它們嗎？那我們看看這次又躲到哪里去了，教師翻開一點(diǎn)，然后全翻開，這次它們多的更加隱蔽了，只留了一個(gè)圓圓的圓圈，一片小小的黃色，還有身體里的一點(diǎn)點(diǎn)，一小部分，這里面都躲著誰呢？
�、� 看圓形的水果都有哪些。
師：我們先從最上面看好嗎？這里面會(huì)是什么呢？（幼兒回答）
師：想一想圓形里可能是誰呢？（幼兒回答）教師驗(yàn)證，依次出示許多都是圓形水果的圖片。師小結(jié)，原來同一種形狀可以有那么多不同品種的水果。
�、� 看黃色的水果都有哪些。
師：想一想黃色的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗(yàn)證，依次出示許多都是黃色的水果圖片。師小結(jié)，同一種顏色的水果原來也會(huì)有許多。原來，不一樣的水果也可以有同一種顏色，真神奇！
�、� 有柄的水果都有哪些。
師：最后一個(gè)我覺得難度好像最大，這一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)是什么？想一想有柄的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗(yàn)證，依次出示許多都有柄的水果圖片。師小結(jié)，原來有柄的水果也有這么多。
三、結(jié)束部分。
1、翻書，看出示大拇指圖片的笑臉。翻開書，出示一個(gè)大拇指，師：聽聽它想說什么呢？
2、聽音樂。（你們眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們區(qū)分不同的我們了，其實(shí)在我們的水果樂園里有更多的水果想跟你們一起玩呢？一起到教室里去看看吧。
3、小結(jié)。師：它夸你們呢，你們真厲害！原來呀，各種各樣的水果有的顏色不同，有的形狀不同，有的身體上面有一些細(xì)小的不同，水果寶寶有這么多的秘密，你們想不想去發(fā)現(xiàn)更多的秘密呀，咱們一起去教室里找找看吧。
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