大班數(shù)學教案學習8的組成

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的大班數(shù)學教案學習8的組成，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學教案學習8的組成1

　　一、活動目標：

　　能有順序地排列8的分合表、正確運算7以內(nèi)的加減。

　　二、活動準備：

　　每一張桌子放一堆圓片、幼兒每人一套10以內(nèi)的數(shù)卡。

　　三、活動過程：

　　(一)、學習8的分合：

　　1、請幼兒每人取8個圓片分成兩份，并進行記錄，再請幾個幼兒說說是如何分的，教師記錄在黑板上。

　　2、教師和幼兒一起分析討論幾種分合式的形式特點，懂得按序分解最清楚，不易遺漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的數(shù)逐一增多，每次增1，后面的數(shù)則逐一減少，每次減1，前后兩個數(shù)合起來為8。

　　3、幼兒看黑板上的'分合式跟老師玩對數(shù)的游戲。如：老師舉數(shù)字1，幼兒則迅速舉出數(shù)字7，或者老師舉出數(shù)字5，幼兒則迅速舉出數(shù)字3，要使老師和幼兒舉的數(shù)字合起來是8。

　　4、玩猜“小紅花”的游戲。小紅花的總數(shù)是8朵，老師分別拿在兩只手上，左手拿了幾朵(報個實數(shù))，幼兒根據(jù)老師左手拿的朵數(shù)，迅速猜出右手拿了幾朵。

　　(二)、復習7以內(nèi)的加減法。

　　(三)、教師小結(jié)、課時結(jié)束。

大班數(shù)學教案學習8的組成2

　　活動目標：

　　1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。

　　2、引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關系。

　　3、啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

　　重點：

　　學習8的組成

　　難點：

　　引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關系

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　復習7的組成---碰球

　　今天我們來碰球，我的球和你們的'球合起來是7。

　　二、小組活動，學習8的組成

　　A、第一、二組，給圓點涂色。

　　數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點有幾個?(8個)

　　將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。

　　B、第三、四組，分雪花片記錄。

　　C、印點子做記錄。

　　三、活動評價

　　我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

大班數(shù)學教案學習8的組成3

　　教學目標：

　　1、認讀本課詞語，能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，抓住關鍵語句的深層含義，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。

　　3、通過朗讀、想象，換位體驗等方式體會人物的心理活動，能聯(lián)系自己的生活實際和閱讀中的經(jīng)驗發(fā)表自己的見解。教學重難點：

　　有感情地朗讀課文，把握關鍵語句，體會人物心理的變化，領悟文章的思想內(nèi)涵。

　　教學流程（預設）：

　　一、走進檢閱————感受場面

　　1、帶領學生回顧國慶60周年的盛大、隆重的檢閱。

　　同學們，我們先來欣賞一組圖片，看看你能從畫面中獲得哪些信息？

　　真厲害，眼睛真亮。是的，這是我們中華人民共和國成立60周年的閱兵式，場面多么盛大，多么隆重。其實，每年的國慶節(jié)，世界很多國家都要舉行盛大、隆重的閱兵儀式。今天，老師和大家一起去波蘭的首都華沙觀看一場特殊的檢閱。（板書課題）

　　2、復習詞語。

　　3、波蘭的國慶節(jié)在七月，場面盛大隆重�，F(xiàn)在請大家打開課文讀讀這場《檢閱》，邊讀邊找出描寫檢閱場面盛大隆重的語段。你從哪些文字感受到場面盛大隆重呢？抓重點詞語體會。指導讀出自豪激動的心情。

　　4、創(chuàng)設情境：仔細觀察這支隊伍，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀眾是怎么稱贊他們的？出示：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒�。ò鍟�）

　　這個小伙子是誰？這些小伙子是誰？（板書：博萊克兒童隊員們）

　　二、走進博萊克——這個小伙子真棒

　　1、引入：為什么博萊克贏得大家的稱贊呢？你能快速地從課文中找出來嗎？自由讀這段話，這個小伙子給你留下什么印象呢？你從哪兒感受到？指導朗讀，讀出這個小伙子的“棒”。

　　2、聯(lián)系生活實際，談親身感受。

　　俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，成功的背后得付出多大的艱辛，更何況博萊克這樣特殊的人。透過這個鏡頭，我們仿佛會看到什么？根據(jù)提示，想象說話。

　　3、面對這樣一個小伙子，你想對他說什么？

　　博萊克就是這樣堅持不懈地努力訓練，才有了今天出人意料的表現(xiàn)。回讀第12自然段。

　　4、博萊克走得那么認真，你猜當他拄著拐杖經(jīng)過主席臺時，他會在想什么？小結(jié)：是呀，博萊克真是一個自信、堅強的小男子漢。難怪一名觀眾由衷地贊嘆—————這個小伙子真棒！

　　三、走進兒童隊員——這些小伙子真棒

　　1、引入：如果說博萊克是靠他的自信和堅強贏得了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該的。為什么也得到了大家的稱贊呢？默讀課文第2——9自然段，想想：隊員們在討論什么事？

　　2、你從文中的哪些地方感受到這件事很難辦？“鴉雀無聲”什么意思？

　　3、模擬情景：現(xiàn)在就讓我們的教室變成俱樂部，把我們自己當成兒童隊員。此時此刻，俱樂部里雖然鴉雀無聲，但是我相信每個隊員的腦袋瓜里都會有幾個問號在打斗？他們皺著眉頭在想些什么呢？請同學們拿起手中的筆寫一寫你是怎么想的，怎么為難的？交流反饋。

　　4、指導讀好帶問號的句子，讀出這件事多為難。

　　5、質(zhì)疑討論：博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱了，直接告訴他不就行了么？相信他會理解的，還用為難嗎？你們說是嗎？（自由發(fā)表意見）

　　6、該怎么辦呢？既要使檢閱的隊伍整齊劃一，又不傷害博萊克。梁淳懿，你是隊長，你是兒童隊員的核心，你的點子多，請你說說你有什么好主意？你為什么決定讓他參加？還把他安排在第一排？難道你不擔心嗎？既然你這么想，那就請你再一次大聲的.告訴大家你的決定。

　　7、隊員們，聽了隊長的話，你們同意嗎？那書上的他們同意嗎？“羨慕”是什么意思？別的隊會羨慕我們什么呢？

　　此時，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統(tǒng)一，每個隊員都歡呼著——大家臉上都露出了滿意的笑容，情不自禁地鼓起掌來。

　　8、再次回讀。 “這個小伙子真棒！”

　　“這些小伙子真棒！”

　　正是這些小伙伴們的大膽決定，使博萊克有機會參加檢閱，并站在隊伍的第一排，讓我們看到了一個自信、堅強的博萊克，難怪人們由衷地贊嘆——看著這整齊劃一的隊伍，人們再一次由衷贊嘆——

　　想著隊員們對博萊克的關愛，人們又一次發(fā)出由衷地贊嘆——

　　四、課堂小結(jié)——升華情感

　　我們身邊有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。作為殘疾人，應該像博萊克那樣——身殘志堅。

　　作為健康人，我們更應該像文中的兒童隊員們那樣——尊重殘疾人，關愛殘疾人。

　　板書

　　檢閱

　　這個小伙子真棒！

　　博萊克

　　自信

　　堅強

　　這些小伙子真棒！

　　兒童隊員們

　　尊重、關愛殘疾人教學目標

　　一、知識：會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。

　　二、方法：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　三、情感：感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)

　　學習重點難點：理解課文內(nèi)容，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)教材分析

　　這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍3獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。學情分析

　　小學生對大型活動參加少，要讓學生從課文的字里行間感受軍隊的威嚴和使命。設計理念

　　本課的重點是在閱讀中體會人物的心理變化，并有感情地朗讀課文。難點是體會關鍵語句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關懷。通過本課的學習，要讓學生懂得自尊自強，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。

　　【教學反思】

　　《檢閱》一課講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節(jié)來臨之際，作出了一個大膽的決定：在國慶檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。通過觀眾席時他們的檢閱隊伍獲得了大家一致的喝彩。幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學習的重點。

　　第二課時我緊扣文中的兩個重點句子“這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！”展開教學。讓學生通過移情體驗、大膽想象來體會兒童隊員的心理，從而感受人物的高尚品質(zhì)。在教學中我發(fā)現(xiàn)對于觀眾為什么說“這些小伙子真棒”的確是一個難點，我花了比較多的時間讓學生體會兒童隊員在做決定時的矛盾心理來理解“這些小伙子”對殘疾孩子的信任與關愛。

　　對于“檢閱”三年級的孩子了解的并不多。課始，我?guī)ьI學生欣賞了“建國50周年國慶的大閱兵”，讓學生對檢閱有了直觀的感受。通過對語言文字的推敲感悟，朗讀指導讓學生感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重盛大的檢閱。在教學到“為什么說這個小伙子真棒？”時，就讓學生精讀第12自然段，說說博萊克給你留下什么印象？有的同學說：“他雖然拄著拐杖，可還是走得非常認真，和全隊保持一致，很勇敢�！蔽荫R上讓這位學生讀出博萊克的勇敢，他讀出了自己的理解。這里面好幾個同學都談出了自己的感受，讀出了自己的理解。另外為了讓學生更好的體會博萊克的堅強與勇敢，我還創(chuàng)設了這樣一個問題情境：“博萊克是個拄拐的殘疾兒童。為了能和隊員保持一致，為了使他們的隊伍整齊漂亮，他肯定付出了不少努力。想象一下，他是怎樣練習的？學生的思路一下子開闊了：“博萊克好幾次都走不好，但他還是堅持練習”；“他摔倒了，但還是堅強地爬起來”；“烈日炎炎，他練得滿頭大汗也不肯休息一會兒，比其他的兒童隊員練得更刻苦，更認真”？通過這樣的理解讓學生更加深刻地體會到了博萊克的堅強與自信，體會到他真的很棒。

　　在理解“這些小伙子”棒在哪里時，主要通過讓學生感受兒童隊員們討論時矛盾的心理。我就讓學生模擬情景：俱樂部里鴉雀無聲，隊員們在思考什么呢？通過寫話，反饋交流讓學生移情體驗感受隊員矛盾的心理：“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊員的臉；不讓他去又會傷他的自尊心。到底該如何是好？”學生體會的不錯。

　　我讓學生在感悟“這些小伙子真棒”時，除了體會兒童隊員的猶豫和矛盾心理，明白這件事很棘手之外，還抓住“羨慕”這個詞，感受其他隊會羨慕兒童隊員什么？學生自由發(fā)表自己的想法：“羨慕我們讓博萊克走在第一排�！薄傲w慕我們尊重關心殘疾人�！薄傲w慕我們團結(jié)友愛”？讓學生感受到兒童隊員對殘疾兒童的關心與尊重。

　　一節(jié)課上得成功與否，關鍵在于孩子們是否學而有得，能得多少，善于挖掘人物形象背后的故事，才能真正地讓人物形象在孩子們心中變得豐滿、生動，從而受到深刻的教育。

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