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五年級認識圓數(shù)學教案

時間:2023-02-09 13:51:02 數(shù)學教案 我要投稿
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五年級認識圓數(shù)學教案

  作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的五年級認識圓數(shù)學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級認識圓數(shù)學教案

五年級認識圓數(shù)學教案1

  教學目標:

  通過練習提升學生對圓的認識。

  教學過程:

  一、回顧導入。

  學生介紹已經(jīng)知道的圓的知識,教師有選擇地板書:圓心、半徑、直徑。

  揭示課堂--圓的(再次)認識。

  二、圓的再次認識。

 、备惺馨霃?jīng)Q定圓的大小。

  ⑴按要求畫圓。

  出示練習十七第2題。

  自己畫;媒體出示畫圓的方法;仿照畫法規(guī)范畫圓,提醒學生們在圓中標出半徑或直徑。

 、瓶焖佼媹A。

  出示練習十七第3題。

  同桌比較圓的大;量出兩個圓的半徑分別是多少,同桌交流。

 、钱嬜畲蟮膱A,

  出示練習十七第4題。

  在正方形內快速畫圓;同桌比較圓的大小,合作量一量圓的半徑;畫一個最大的圓,交流半徑是20毫米的理由;想一想,圓的大小與什么有關。(教師在“半徑”兩字的右側板書:決定圓的大。

 、壤脭(shù)據(jù)比較圓的`大。ò嗉壗涣鳎

  出示練習十七第5題。

  ⒉感受圓心決定圓的位置。

 、欧植匠鍪揪毩暿叩6題。

  指名回答問題。

 、仆勒f說填填第⑵問,班級交流移動的方法。

 、仟毩⑼瓿傻冖菃枺该麑W生在屏幕上指出圓心的位置。

  ⑷問答第⑷問。教師在圓心右側板書:決定圓的位置。

 、掣惺苤睆绞菆A內最長的線段。

 、懦鍪揪毩暿叩7題。

 、仆篮献魍瓿。

 、前嗉壗涣髂愕陌l(fā)現(xiàn):直徑是圓內最長的線段;圖中量直徑的方法和道理。

 、葱蕾p生活中的圓。

  ⑴自然現(xiàn)象中的圓。

 、乒に嚻泛徒ㄖ镏械膱A。

 、沁\動現(xiàn)象中的圓。

  三、總結全課,布置作業(yè)。

 、趴窗鍟,總結全課。

  ⑵布置作業(yè)。

  在圓內畫一個最大的正方形。

五年級認識圓數(shù)學教案2

  教學目標

  1、通過活動使學生感受并認識圓,知道什么是圓心、半徑和直徑,能借助于工具畫出指定大小的圓。

  2、經(jīng)歷猜想、操作、驗證、討論和歸納等數(shù)學活動,發(fā)現(xiàn)并掌握圓的有關特征,會應用圓的有關知識解決簡單的實際問題。

  3、通過活動使學生進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗,增強空間觀念,體驗圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學習價值。

  教學重點

  認識圓、掌握圓的有關特征、會用工具畫圓。

  教學難點

  掌握圓的有關特征。

  教學準備

  教師:大圓規(guī)、課件、1張圓紙片學生:小圓規(guī)、剪刀、4張白紙

  教學過程

  教師活動

  學生活動

  一、感受認識

  1、課件出示一枚硬幣。

  (1)提問:硬幣的面是什么形狀的.?板書課題:圓

 。2)出示圖片問:你能從里面找到圓嗎?

  2、用手在空中畫一個圓。

  問:圓和我們以前學過的平面圖形有什么不同?

  生:圓形

  空中畫圓

  二、自主畫圓

  1、師:如果要你畫一個圓,你準備怎么畫?

  解釋:“不以規(guī)矩,不成方圓”的本意

  選擇一種方式動手畫圓。

  2、提問:用什么工具能畫一個標準的圓?

 。1)第一次用圓規(guī)畫圓,感受圓規(guī)畫圓的技巧

 。2)(視頻演示)再次用圓規(guī)畫圓,學會用圓規(guī)畫圓的技巧

  師:用圓規(guī)畫圓有哪些步驟?

  生:……

  畫圓1

  生:圓規(guī)

  畫圓2、3

  生:……(剪圓)

  三、尋找特征

  1、認識圓心

  (1)指出:用圓規(guī)畫圓時,針尖固定的這一點叫做圓心。板書:圓心

 。2)圓心的作用

  師在黑板上隨處點一個點問:我把圓心點在這里,你覺得這個圓會畫在哪里?點在那里呢?這說明了什么道理?

  標圓心

  生:圓心位置決定圓的位置

  2、認識直徑

 。1)把圓對折1次打開描出折痕,看有什么發(fā)現(xiàn)?

  指出:通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑。板書:直徑

 。2)探尋直徑的特征

  ①師在黑板上畫幾條線段問是不是直徑

 、谥睆接卸嗌贄l?它們的長度都相等嗎?

  生:折痕都通過圓心

  畫直徑并測量

  3、認識半徑

 。1)在圓中畫出一條半徑問學生:是直徑嗎?

  指出:連接圓心和圓上任意一點的線段是半徑。板書:半徑

  (2)探尋半徑的特征

 。3)畫一個半徑是3厘米的圓

  畫半徑并測量

  畫圓4

  教師活動

  學生活動

  4、探索半徑與直徑的關系

 。1)出示:剛才我們研究了直徑和半徑的的各自特征,直徑和半徑之間有什么關系呢?

 。2)用字母式子表示:板書:d=2r或者r=d÷2

 。3)畫一個直徑是4厘米的圓,你準備怎么畫?

 。4)完成練習十七第1題。

  測量探索

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