一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案7篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案1

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

　　鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。

　　運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

　　2學(xué)情分析

　　本課是在學(xué)生：學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展,又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的基礎(chǔ)。分析學(xué)生：的情況,我們認(rèn)為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù),多數(shù)學(xué)生：也能夠自主解決本課的新問題,只是學(xué)生：由于個(gè)體差異所用時(shí)間長(zhǎng)短和方法會(huì)有所不同。但是孩子們要認(rèn)識(shí)到“相同單位的數(shù)才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。如何讓學(xué)生：在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),找準(zhǔn)新舊知識(shí)的鏈接點(diǎn)就是我們當(dāng)前所面臨的一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理,并能運(yùn)用多種計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的'減法的算理。

　　4教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】一：復(fù)習(xí)鋪墊 導(dǎo)入新課

　　聰明屋

　　3個(gè)十和2個(gè)一合起來是___.

　　5個(gè)十和8個(gè)一合起來是___.

　　46里面有____個(gè)十和____個(gè)一.

　　28里面有____個(gè)十和____個(gè)一

　　口算

　　10+7= 18-10=

　　12-2= 3+10=

　　8+10= 14-4=

　　10-10= 10+5=

　　活動(dòng)2【講授】互動(dòng)新授

　　1 .情境引入、探究算法。

　　出示48頁例8畫面。提問小朋友仔細(xì)看圖、說說從圖中看到了什么根據(jù)你看到的信息,你能提出什么問題

　　一共有多少本呢你打算怎么解決

　　30 + 2 = 32

　　三個(gè)十 二個(gè)一 三個(gè)十和二個(gè)一

　　師：2+30等于多少呢你是怎樣計(jì)算的

　　生：12個(gè)一和3個(gè)十合起來是32.

　　生：2因?yàn)?0+2=32, 所以2+30=32

　　師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決

　　師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決

　　同桌討論交流、并匯報(bào)想法 。

　　活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固新知

　　1做一做第1題。

　　(1) 學(xué)生：看圖后列出1個(gè)加法的算式和2個(gè)減法算式。

　　(2) 根據(jù)圖意說說你是怎樣想的

　　2比比,看誰算的又快又準(zhǔn)。

　　54-4= 65-5=

　　95-5= 69-60=

　　37-7= 34-30=

　　2+70= 26-6=

　　77-7= 28-20=

　　6+70= 89-60=

　　3做一做第2題烤玉米游戲。

　　熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開動(dòng)腦筋,找出結(jié)果和玉米前數(shù)字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生：說一說自己再這節(jié)課中的收獲。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

　　2、能準(zhǔn)確地計(jì)算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

　　根據(jù)100以內(nèi)的組成知識(shí)幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計(jì)算。

　　教學(xué)工具

　　課件、小棒。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、填空：

　　(1)40里面有( )個(gè)十;

　　(2)45里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一，4個(gè)十和5個(gè)一是( );

　　(3)38里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一，3個(gè)十和8個(gè)一是( )。

　　2、課件出示口算題：

　�、�6+3=

　　②5+8=

　�、�9-4=

　　④15-7=

　�、�8+9=

　�、�15-6=

　　⑦14-6=

　�、�4+6=

　　二、探究新知

　　1、激勵(lì)導(dǎo)入

　　剛才大家口算20以內(nèi)的加減法非常熟練。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)比20大的數(shù)字的加減法計(jì)算，你有信心學(xué)好嗎?

　　2、設(shè)計(jì)情境

　　一天，小明與媽媽去超市里買寫字本。媽媽原本打算買30本，就在付錢時(shí)，小明又在貨架上拿了2本，這樣以來媽媽一共要付多少本寫字本的錢?要解決此題，怎樣列式計(jì)算?

　　生答師板書：30+2=

　　(1)用小棒擺一擺

　　請(qǐng)同學(xué)們先擺出30根小棒，代表30本寫字本，你們?cè)趺炊紨[了3捆小棒呢?(3捆就代表3個(gè)十，師板書：3個(gè)十)

　　再擺出2根小棒代表2本寫字本。(2根小棒代表2個(gè)一，師板書：2個(gè)一)

　　請(qǐng)同學(xué)們把兩部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒?誰能把自己的想法給大家說一說。

　　看小精靈是怎么想的?和我們的想法一樣嗎?(30是3個(gè)十，2是2個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32，所以30+2=32)

　　(2)如果媽媽買的是60本，小明又拿了3本，他們一共要付幾本的'錢呢?怎樣列式計(jì)算呢?

　　生答師板書：60+3=

　　30+2大家會(huì)計(jì)算，60+3你會(huì)計(jì)算嗎?自己先說一說算法。誰想把自己的想法說給大家聽。

　　(3)反饋練習(xí)

　　先說算法再說出結(jié)果

　　30+4= 20+8= 50+2=

　　3、如果媽媽原本買了32本寫字本，付錢時(shí)發(fā)現(xiàn)錢不夠，讓小明退回2本，她應(yīng)該付幾本的錢?怎樣列式計(jì)算?

　　生答師板書：32-2

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出32-2=?

　　誰想給大家說一說自己是怎么想的?

　　看小精靈和大家的想法一樣嗎?(32是3個(gè)十和2個(gè)一，減去2就是去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十，也就是30，所以32-2=30、)

　　(2)若媽媽本來買了63本，付錢時(shí)退回了3本，應(yīng)該付幾本的錢?怎樣列式計(jì)算?(63-3)

　　請(qǐng)自己先算一算，并你的計(jì)算方法說給同桌聽。

　　(3)反饋練習(xí)：

　　先說想法再說得數(shù)：56-6= 98-8= 74-4=

　　4、引導(dǎo)學(xué)生思考

　　2+30=?應(yīng)該怎樣計(jì)算?

　　如果學(xué)生有困難，可以引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，使學(xué)生明白算理，2+30表示2個(gè)一和3個(gè)十合起來，得32。與例8“30+2”只是加數(shù)的位置不同，但算法相同。

　　(2)反饋練習(xí)：

　　3+60，9+80，7+20，5+40，先說算再說得數(shù)。

　　自己在練習(xí)本上編幾道同類幾十加幾的口算題，再顛倒位置口算。算完讓學(xué)生思考，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)數(shù)顛倒位置相加，但計(jì)算結(jié)果相同)

　　課后小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的加法有什么共同點(diǎn)?(都是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，或兩位數(shù)減一位數(shù))，師：我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。板書課題。結(jié)合上面例題的計(jì)算說說怎樣計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

　　課后習(xí)題

　　一、填空。

　　1、34里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一，3個(gè)十和5個(gè)一是( )。

　　2、星期天，貓媽媽和小貓一起去釣魚，它們一共釣了38條魚，其中貓媽媽釣了30條，想一想，小貓釣了( )條。

　　3、46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

　　4、( )里面有5個(gè)十和9個(gè)一。

　　5、十位上是5，個(gè)位上是2的數(shù)是( )。

　　6、有一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上是3，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)多2，這個(gè)數(shù)是( )。

　　7、在12、36、50、34、18、90這6個(gè)數(shù)中，比36小一些的數(shù)是( )，比36大一些的數(shù)是( )，比12大又比34小的數(shù)是( )，( )比50大得多。

　　二、比比誰算得有對(duì)又快。

　　70+8= 40+4= 75-5=

　　83-3= 90+8= 30+7=

　　4+70= 67-7= 80+6=

　　三、列式計(jì)算解決生活中的問題。

　　1、停車場(chǎng)停了50輛自行車，又推來了9輛，一共有多少輛?

　　2、花房里有36盆花，搬走了6盆，還剩多少盆?

　　3、有40個(gè)學(xué)生，3個(gè)老師。每人一瓶礦泉水，帶40瓶夠嗎?

　　4、小明剪了50顆星，小東剪了7顆星，學(xué)前班共有54個(gè)學(xué)生，他們剪得星星夠每人一顆嗎?

　　板書

　　兩位數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。

　　2、了解加、減法算式中各部分的名稱。

　　3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、知道加減法算式中各部分的名稱。

　　教學(xué)資源：

　　教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)

　　1、師：今天，小猴的'桃園豐收啦！它請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？

　　2、提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？

　�。�1）一共有多少個(gè)桃？30＋4＝34 4＋30＝34

　　你是怎么算的？

　�、�3個(gè)十和4個(gè)一合起來是34；②數(shù)：30、31、32、33、34（可借助計(jì)數(shù)器或小棒）

　　每個(gè)小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個(gè)數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加數(shù)”、“和”。

　　引導(dǎo)學(xué)生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。

　�。�2）一共有34個(gè)桃，筐里有30個(gè)，外面有幾個(gè)？

　　34－30＝4

　　你是怎么算的？

　　①34是3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，剩下4個(gè)一（借助學(xué)具）

　�、谙爰臃�。

　�。�3）一共有34個(gè)桃，外面有4個(gè)，筐里有幾個(gè)？列式并說說算法。

　　介紹減法算式中各部分的名稱。

　　3、觀察四個(gè)算式的特點(diǎn)，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

　　二、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

　　1、計(jì)算，說說你是怎樣想的？

　　80＋5 56－50 62－2 96－90

　　3＋50 2＋80 20＋6 28－8

　　選擇幾題說說各部分名稱

　　2、“想想做做”第1、2題

　�。�1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。

　�。�2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。

　�。�3）反饋交流。

　　3、“想想做做”第3題

　�。�1）同桌合作練習(xí)，說出得數(shù)。

　�。�2）反饋交流，說說是怎樣想的。

　　（3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個(gè)算式嗎？

　�、�3＋70 ②54－4

　　4、“想想做做”第4題

　　（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。

　�。�2）算一算兩張表中的得數(shù)。

　　（3）反饋交流。

　　5、“想想做做”第5題

　�。�1）要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成。

　�。�2）交流并請(qǐng)做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)：怎樣才能做得既對(duì)又快。

　　6、“想想做做”第6、7題

　�。�1）學(xué)生自己獨(dú)立完成。

　�。�2）交流讓學(xué)生說說是怎樣想的。

　　三、反思

　　今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

　　板書：

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

　　教學(xué)掛圖

　　30 ＋ 4＝ 34 34 － 30＝ 4

　　↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

　　加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案4

　　一、鞏固舊知進(jìn)行鋪墊

　　1、口算練習(xí)(出示口算題卡)

　　10+2= 　4+10= 　13-3=　 12-10=　 6+10 =　 10+5=　 15-5= 　17-10=

　　[請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說一下你是怎樣算的一個(gè)十和幾個(gè)一合起來是多少，一個(gè)十和幾個(gè)一中去掉幾個(gè)一剩多少]

　　2、數(shù)的組成的練習(xí)。

　　6個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少? 8個(gè)一和5個(gè)十合起來是多少?

　　46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一? 28里面有幾個(gè)一，幾個(gè)十?

　　[通過對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固達(dá)到對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鋪墊的目的]

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.利用進(jìn)行動(dòng)畫演示：小明要過生日，請(qǐng)了好多同學(xué)，媽媽帶小明到商場(chǎng)去買酸奶。(顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場(chǎng)的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊)，又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊)，問：誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

　　[請(qǐng)學(xué)生觀察要買的酸奶，怎樣放的，引導(dǎo)學(xué)生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，還放了兩瓶]

　　2.解決30+2。

　　師生共同解決問題：一共買了多少瓶酸奶?師板演用小棒代替在練習(xí)本上寫出算式板書：30+2=32說說是怎樣想的?為什么用加法計(jì)算?

　　[求30和2合起來用加法，依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32]

　　3.還可以怎樣列式解決2+30。

　　教師板書：2+30=

　　獨(dú)立思考后寫在練習(xí)本上，發(fā)表意見，進(jìn)行全班交流。

　　鞏固練習(xí)30+3= 　6+20= 　70+8= 　9+40=

　　4.解決32-2。

　　教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，仔細(xì)看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶)，還剩多少瓶?請(qǐng)列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-2=30。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎?

　　指出：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計(jì)算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。

　　鞏固練習(xí)63-3= 　57-7=　 48-8=　 29-9=

　　[請(qǐng)多個(gè)學(xué)生說說怎樣算的`，新知的強(qiáng)化。讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的算理]

　　三、運(yùn)用實(shí)踐操作

　　1.擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。

　　請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒，請(qǐng)其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細(xì)觀察后，提出問題在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式，并由學(xué)生說說是怎樣算的。

　　先擺5捆，再擺6根(一共有多少根?)

　　50+6=56　 6+50=56

　　先擺44根，再拿走4根。 (還剩下多少根?)

　　44-4=40

　　2.填一填連一連

　　課本做一做第一題填空，個(gè)別同學(xué)在展示臺(tái)上展示，集體訂正。

　　第二題數(shù)學(xué)游戲：在課本上連線，在展示臺(tái)展示正確者獎(jiǎng)勵(lì)玉米圖片

　　3.我當(dāng)小法官

　　4+60=46 　4+60=64

　　4個(gè)一和6個(gè)十合起來是64 4個(gè)一和6個(gè)十合起來是46

　　65-5=60 　65-5=6

　　5個(gè)十和7個(gè)一合起來是57 5個(gè)十和7個(gè)一合起來是75

　　74-4=? 　90+6=?

　　[出示小兔和小貓他們那分別對(duì)應(yīng)同一道題，結(jié)果不同，學(xué)生用手勢(shì)比劃小兔對(duì)還是小貓對(duì)，面向全體學(xué)生共同參與，出的是學(xué)生容易出錯(cuò)的題，學(xué)生在明白算理及仔細(xì)觀察對(duì)比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進(jìn)一步鞏固]

　　四、解決問題(第43頁的第6題。)

　　在這里將首先出示一張春天的景色圖進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，﹙春天到了，老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ河�，在出游時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)小問題，需要你們來解決﹚運(yùn)用多媒體出示課本上兩人對(duì)話的場(chǎng)景(有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎?)，看后先進(jìn)行同桌討論發(fā)表自己的意見，說說自己是怎樣想的，會(huì)用算式表達(dá)的同學(xué)，可以列出算式來。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。﹙40+3=43 43<45所以夠﹚

　　五、全課總結(jié)：

　　今天我們學(xué)的什么知識(shí)?我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長(zhǎng)互相出題，互相說得數(shù)，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算；

　　2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力；

　　4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用

　　課前準(zhǔn)備：

　　口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

　　教學(xué)流程：

　　一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

　　1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)

　　師：小朋友們，看誰算的又對(duì)又快?

　　10+20= 20+10= 10+( )=30

　　( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30

　　2、奪紅旗比賽

　�、俳處煶鍪緬靾D，請(qǐng)學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。

　�、诮處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。

　�、壅T導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。

　　3、興趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

　　生：想。

　　師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

　　二、提出問題，師生互動(dòng)

　　1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察

　　師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?

　　生1：他們正在買東西呢!

　　生2：……

　　師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶�，F(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

　　生1：一共買了多少瓶牛奶?

　　生2：一共花了多少錢?

　　生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

　　師：你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子�，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧!

　　教師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

　　2、教學(xué)30+2

　　師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?

　　生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。

　　師：說得真好，那為什么要用加法來計(jì)算呢?誰來說說?

　　生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

　　師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?

　　教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=32

　　3、教學(xué)32-2

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書：32-2=30

　　師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程。

　　4、教學(xué)2+30

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?

　　教師板書：2+30=

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報(bào)。

　　三、知識(shí)點(diǎn)拔

　　師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

　　生：……

　　師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的'結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

　　四、實(shí)踐操作

　　1、擺一擺，算一算

　�、�、教師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計(jì)算

　　a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

　　教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。

　　b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

　�、�、教師先寫好算式，讓學(xué)生擺

　　a、30+5= b、6+40= c、46-6=

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)

　　價(jià)，集體糾正。

　�、邸ⅰ靶±蠋煛睂懰闶�，學(xué)生擺

　　小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。

　　2、看圖列算式

　�、�、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。

　　如圖：

　　先擺擺出

　　再擺拿走

　　一共□○□=□還剩□○□=□

　　請(qǐng)學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。

　　五、鞏固與拓展

　　1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)

　　師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來幫助別人做一件好事呢?

　　生：愿意!

　　師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

　　師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

　　教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說一說，最好要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

　　師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。

　　2、小結(jié)

　　你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢?

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

　　2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。

　　3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（ ），8個(gè)十和4個(gè)一合起來是（ ）。95里面是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。81里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。

　　二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

　　1、出示32頁情景圖。

　　2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生回答：梳理問題

　�。�1）一共有多少個(gè)桃？

　�。�2）一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃？

　　3、怎樣列式？

　　指名回答，教師板書算式 30+4 = 34-30=

　　提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？

　�。�1）先想一想。

　　（2）小組交流。

　　小組內(nèi)交流自己的算法。

　�。�3）指名小組匯報(bào)。

　　結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來的；用小棒擺出來的；根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來，是34；34-30就是從34里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，是4 。

　　4、解答試一試。

　　提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

　�。�1）先想一想。

　�。�2）小組交流。

　　小組內(nèi)交流自己的算法。

　�。�3）指名小組匯報(bào)。

　　4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34；因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。

　　談話：34-4你會(huì)算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

　　指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。

　　5、介紹算式中各部分的名稱。

　�。�1）介紹加法算式中各部分的名稱。

　　談話：每個(gè)小朋友都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

　�。�2）介紹減法算式各部分的.名稱。

　　談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

　�。�3）指名說出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。

　　三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

　　1、 想想做做第1題。

　�。�1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。

　�。�2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。

　　（3）說說每道算式表達(dá)什么意思。

　　2、想想做做第2題。

　　先獨(dú)立完成，再說說怎樣想的？

　　提問：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個(gè)算式嗎？

　　3、想想做做第3題。

　　先獨(dú)立完成，再說說是怎樣想的，集體核對(duì)結(jié)果。

　　4、想想做做第4題。

　　根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。

　　5、想想做做第5題。

　　先了解相鄰數(shù)是什么意思，再寫數(shù)交流。

　　6、想想做做第6、7題。

　　先說說每題中的已知條件和要求的問題。

　　再自己獨(dú)立完成。

　　同桌交流并說說是怎樣想的。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第9頁的例題，第9~10頁“想想做做”的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。

　　2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

　　3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)例題

　　1、設(shè)置情境。

　　談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢!(出示場(chǎng)景圖)提問：從圖中你知道了什么?

　　2、看圖列式，思考算法。

　　提問：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎?

　　指名回答，教師板書算式

　　30+4 = 4 +3 =

　　34-30= 34-4 =

　　提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的'?

　　34-30等于多少呢?你是怎樣想的?

　　小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。

　　提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算?

　　(1)4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34。

　　(2)因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。

　　3、解答“試一試”。

　　談話：“34-4”你會(huì)算嗎?填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

　　指名交流。

　　4、介紹算式中各部分的名稱。

　　(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

　　談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎?對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢?

　　講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。(邊說邊在“30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和)

　　提問：誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。

　　(2)介紹減法算式各部分的名稱。

　　談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4里，減號(hào)前面的數(shù)叫做什么?請(qǐng)你猜一猜。

　　講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。(板書：被減數(shù))

　　那么，減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢?指名說。

　　減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)(板書：減數(shù))

　　減法算式中的得數(shù)叫做什么呢?請(qǐng)學(xué)生試著說說。

　　減法算式中的得數(shù)叫做差。(板書：差)

　　指名說出算式34+4 =30中各部分的名稱。

　　(3)提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別?

　　二、教學(xué)“想想做做”

　　1、第1題。

　　(1)出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。

　　(2)根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算式。

　　(3)組織交流：算式是怎樣列的?計(jì)算時(shí)是怎樣想的?

　　2、口算第2題。

　　同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。

　　交流：說說怎樣想的?

　　提問：根據(jù)60+3 =63能想到其他三個(gè)算式嗎?

　　3、第4題。

　　(1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。

　　(2)算一算兩張表中的得數(shù)。

　　(3)校對(duì)。

　　4、第5、6題。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說說題意。

　　(2)列式計(jì)算。

　　訂正第6題詩追問：“我拔的個(gè)數(shù)和山羊同樣多”是什么意思?這句話告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜?

　　三、全課總結(jié)

　　講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號(hào)前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號(hào)前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號(hào)后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。

　　四、作業(yè)

　　“想想做做”的3題。

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