兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)一年級數(shù)學(xué)教案3篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)一年級數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)一年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。
�。ǘ┦箤W(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過程，提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)重點和難點
重點：掌握口算的方法。
難點：理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。
教學(xué)過程設(shè)計
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口算。
30＋2 8＋10 50＋7 4＋20
20＋30 60＋20 80＋10 50＋40
2.口答：
�。�1）42是由幾個十和幾個一組成的？
�。�2）37是由幾個十和幾個一組成的？
�。�3）5個十和8個一組成的數(shù)是多少？
�。�4）1個十和6個一組成的數(shù)是多少？
3.30＋40＋6= 4＋3＋50=
�。�二）學(xué)習(xí)新課
1.導(dǎo)入新課。
教師再次出示算式：30＋2，讓學(xué)生說怎樣計算？又是怎樣想的？
師：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的口算是我們學(xué)過的知識�，F(xiàn)在老師把這道題改變一下。
板書：34＋2。
師：觀察算式，這道題是怎樣的兩個數(shù)相加？啟發(fā)學(xué)生回答。
師：兩位數(shù)加一位數(shù)，你們會計算嗎？知道計算方法嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。
板書：兩位數(shù)加一位數(shù)
2.教學(xué)：34＋2=____。
�。�1）動手操作，理解口算方法。
讓學(xué)生擺小棒，左邊擺34根，右邊擺2根。
師：要求一共有多少根小棒？怎樣計算？4人一小組討論：你是怎樣計算的？
學(xué)生可能結(jié)合實物這樣回答：
先把單根的小棒（4根和2根）合并起來，然后再和整捆的小棒（3捆）合在一起，一共是36根小棒。
也可能結(jié)合算式這樣回答：
先把個位上的4加2得6，再加30得36；
十位上的30不變，個位上4加2得6，30加6得36。
（2）觀察算式，掌握口算方法。
師：為什么要先算個位上的4加2呢？（因為個位上的4表示4個一，2表示2個一，4個一和2個一相加得6個一，是6）
師：也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，（邊講邊用紅色粉筆把4和2連起來，注明得6）再算30加6得36。
板書：
接著，可讓幾個學(xué)生說一說口算步驟。（把34分成30和4，先算個位上的4加2得6，再用6加30得36）
�。�3）變式練習(xí)。
試算：2＋34=____（板書：2＋34）
師：先算幾加幾？再算什么？得數(shù)是多少？
學(xué)生口述計算過程，教師板書：
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算。現(xiàn)在老師再把34＋2這道題改變一下。
板書：34＋20=____
師：觀察算式，這道題是怎樣的兩個數(shù)相加？啟發(fā)學(xué)生回答。
師：下面我們接著學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
板書：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
3.教學(xué)：34＋20=____。
�。�1）讓學(xué)生擺小棒，左邊擺3捆零4根，右邊擺2捆。邊擺邊口述計算過程。
�。�2）結(jié)合擺的過程，概括出口算的方法。
師：34＋20應(yīng)該怎樣相加，先算什么？再算什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師在式子下面用線段先把34分成30和4，先算30加20，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的4，得54）
板書：
師：計算時要先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加個位上的'數(shù)。
�。�3）變式練習(xí)
試算：20＋34=____（板書：20＋34）
先讓學(xué)生自己想一想應(yīng)該怎樣算，然后老師再提問：先算什么？再算什么？為什么？
學(xué)生口述計算過程，教師板書：
4.引導(dǎo)學(xué)生對34＋2和34＋20的計算方法進行比較。
討論：34＋2和34＋20的計算方法有什么不同？（兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加）
5.小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）
師：怎樣計算這些題呢？計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，這也就是相同單位的數(shù)才能相加。
�。�三）鞏固反饋
1.先說口算過程再計算。
43＋5= 43＋50=
2.口算：（一組一組地出示口算卡片）
5＋3 2＋6 4＋5 3＋2
35＋3 92＋6 4＋25 3＋72
25＋3 2＋65 3＋46 44＋4
25＋30 20＋65 30＋46 44＋40
3.接力比賽。
每行發(fā)一張卡片，每張卡片上有6道題，從最后一位學(xué)生做起，每人做一道題（人數(shù)不夠的由第一位學(xué)生完成），做完后往前傳，由第一位學(xué)生交給老師，最先做完而且做對的一行為優(yōu)勝，老師獎給每人一朵小花。
以一張卡片為例，題目為：
36＋20 5＋43 17＋40
50＋24 8＋31 33＋6
4。在教科書上做p。49做一做的第1，2，3題。老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
課堂教學(xué)設(shè)計說明
這節(jié)課的重點是掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）的口算方法，理解相同數(shù)位的數(shù)相加比較難。通過讓學(xué)生動手操作、觀察思考、集體討論、試算等方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動參與探究活動的情境，使學(xué)生在獲取新知識的同時也掌握了學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在教法設(shè)計上還注意了知識的遷移，由30＋2→34＋2→34＋20的變化，將整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)有機的聯(lián)系起來，減小了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的坡度。另外，適時地進行變式練習(xí)，使學(xué)生進一步理解相同數(shù)位的數(shù)相加，并為學(xué)習(xí)加法交換律做了早期孕伏。
在練習(xí)的設(shè)計中出現(xiàn)44＋4和44＋40一組式題，再次強化了相同數(shù)位的數(shù)相加。
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)一年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
教學(xué)重難點：
能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖，小棒
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
口算下列各題，并說出計算過程。
40 + 20 40+2
50 + 30 50+3 比較以上兩組算式的不同點。
二、新授：
1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）
（數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）
2、學(xué)生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。
板書：35+3 30+8 35+30 8+3
請你找一找，哪幾個算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）
35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。
3、四人小組討論交流各種計算方法：
用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38
用小棒點數(shù)的方法算，35，36，37，38
不用小棒直接算
計算35+30 用小棒幫助解答
先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65
用小棒點數(shù)的方法算是35，45，55，65
先計算個位上的30+30=60，再計算60+5
4、你覺得上面哪種方法比較方便？
教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點是相同數(shù)位上的`數(shù)相加。
三、練習(xí)：
40+17= 2+36=
可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進行計算。
完成課本第61頁的做一做
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)一年級數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目的
1.使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進位加法的算理，掌握口算方法，并能準(zhǔn)確進行口算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及主動獲取知識的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體電腦，自制教學(xué)課件，實物投影儀，小棒；學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，作好鋪墊
1.談話：小朋友們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我把小白兔請到我們課堂上，它有幾句話要和同學(xué)們講，請同學(xué)們注意聽。
2.（電腦演示）小白兔講話：小棒，是我們數(shù)學(xué)課堂上的好朋友。小朋友，你能根據(jù)要求迅速拿出相應(yīng)數(shù)目的小棒嗎？（要求學(xué)生操作。）
�。�1）34，請拿出34根小棒，先拿3捆，再拿幾根？學(xué)生擺完后出示填空：34＝30＋（）。
�。�2）57，先拿7根，再拿多少？學(xué)生擺完后出示：57＝7＋（）。
�。�3）小白兔：下面這兩道題你們會做嗎？請說出先算什么？再算什么？
5＋3＋40＝20＋70＋6＝
二、動手操作，探索新知
1.出示例1：34＋2＝
（1）通過擺小棒，理解算理。
①同桌兩人一邊商量一邊擺，并說說先擺多少根小棒，接下來再擺多少根。最后一共有多少根小棒？
�、趯W(xué)生討論后回答（電腦演示擺小棒的過程）。
�。�2）如果不擺小棒，怎樣想34＋2得多少呢？
�、僬n件演示計算的過程，讓學(xué)生邊看邊口述計算方法，用自己的語言與同桌講講“悄悄話”。
�、趯W(xué)生口述計算方法。（把34分成30和4，先算4＋2＝6，再算30＋6＝36）。
�、蹘熜〗Y(jié)：計算34＋2，應(yīng)先算4＋2，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，邊講邊用紅粉筆把4和2連起來，注明得6；再算30加6得36。
�。�3）想一想，練一練。
2＋34＝_____想一想，這道題應(yīng)該怎樣算？先算什么？再算什么？得數(shù)是多少？
練習(xí)：
43＋6＝□ 3＋55＝□
�。堠Γ�
40 □─┘□ □ □
2.教學(xué)34＋20。
�。�1）讓學(xué)生自己先用小棒擺一擺。
①想一想：這回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎？
�、谥该麑W(xué)生上臺擺一擺，說一說，為什么不加2根呢？（因為要加2個十，而不是2個一。）
�。�2）不擺小棒，你會算嗎？
�、僬埻瑢W(xué)們打開書第51頁，完成34＋20＝，并給同桌講講“悄悄話”，這道題先算什么？再算什么？
�、谥该f說這道題的計算方法。
�、鄹鶕�(jù)學(xué)生回答，教師在式子下面用線段把34分成30和4，先算30＋20，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的數(shù)4，得54，教師強調(diào)先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個位上的數(shù)。
（3）想一想，練一練。
20＋34＝，想一想應(yīng)該怎樣算？提問：先算什么？再算什么？為什么？
54＋40＝□ 70＋27＝□
�。埽�
40 □ □ □
3.分析比較，揭示課題。
大家觀察一下這兩個算式34＋2和34＋20，它們有沒有相同的地方和不同的地方呢？（相同點：第一個加數(shù)都是34，不同點：一個是加2，一個是加20。）誰來給今天學(xué)的內(nèi)容起個題目，板書課題，齊讀課題。
4。比較34＋2和34＋20，兩道題的算法有什么不同的地方？請同桌討論一下。（加2，從個位加；加20，從十位加）。教師指出：計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同單位上的數(shù)才能相加。
三、鞏固練習(xí)
1.小白兔：看到剛才小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，我真高興，下面我們放松一下，一起來玩一個打靶游戲，（電腦演示）你們看，每個氣球上都有一道題，如果你能做對的話，就會得到一份意想不到的禮物，加油吧！
2.完成教科書第52頁“做一做”第1、2題，做后集體訂正。
3.完成第52頁“做一做”第3題。
（1）審題，圖中畫的是什么？左邊多少？右邊多少？
�。�2）分析題意，列出算式。
�。�3）算出得數(shù)，說說第（1）小題是怎樣算的。
4.改錯。
小白兔：小朋友們，下面我?guī)銈內(nèi)游镝t(yī)院去看一看，動物醫(yī)院里住著小豬，小狗和小猴，他們每個做的題都出了問題，要請小朋友們當(dāng)醫(yī)生給他們看看病，看誰治得好！
43＋3＝72
50＋32＝37
71＋20＝90
5.奪紅旗游戲。
完成練習(xí)十二第1、2題，（限時3分鐘），看誰做得又對又快，做后集體訂正，獎勵前5名一人一面小紅旗。
四、課堂小結(jié)
小白兔：小朋友們，今天這節(jié)課，你們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？這節(jié)課有許多知識是通過同學(xué)們獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會的，希望同學(xué)們今后能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)。
五、發(fā)展性訓(xùn)練
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，你能自己編一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)題嗎？（28＋30＝）誰能很快說出得數(shù)，誰還能編一道兩位數(shù)加一位數(shù)的？（23＋6、44＋5）當(dāng)出現(xiàn)55＋6時，問：你能很快說出得多少嗎？小結(jié)：當(dāng)個位相加不滿10時，就是我們這節(jié)課所學(xué)的不進位加。（板書：不進位），當(dāng)個位相加滿10時，就是下節(jié)課所要學(xué)的進位加。你們回去后可以想想55＋6怎么算？
教學(xué)設(shè)計說明
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）是學(xué)生在掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生已有的'知識，在設(shè)計這節(jié)課時，主要從以下兩方面考慮。
一、溝通情感，激發(fā)動力
創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)情境，是溝通師生情感的一種手段，是學(xué)生情感發(fā)展的一個重要因素。一上課，教師通過親切的語言以及學(xué)生喜聞樂見的小白兔來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生與老師的情感距離，起到“親其師，信其道”的作用。從而激發(fā)學(xué)生參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性。整堂課小白兔都伴隨著同學(xué)們，采取激趣的方法，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生進入到樂學(xué)的狀態(tài)。
二、鞏固運用，承前啟后
鞏固有助于由知識轉(zhuǎn)化為能力，而運用則是對學(xué)生掌握知識形成能力的檢驗和深化。通過鞏固、運用，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達到融匯貫通。在這一階段，依據(jù)大綱，憑借教材，針對學(xué)生實際，設(shè)計了多樣化訓(xùn)練：安排了“打靶”游戲，改錯和“奪紅旗”游戲，以鞏固“雙基”，訓(xùn)練思維的靈活性，達到讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識，發(fā)展智能的目標(biāo)要求。在課的最后，根據(jù)教材前后之間的聯(lián)系，設(shè)計了學(xué)生自編題練習(xí)，在編題中學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)個位相加滿十的情況，興趣很高，順?biāo)浦鄄贾脤W(xué)生自己試著做的家庭作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探究新的知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，起到了承前啟后的作用。
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