幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案(15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“ ”、 “=”號(hào)的含義。
4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的`物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過程：
(一)復(fù)習(xí)5的組成
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)
2、師生一起共同游戲
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果，爸爸又帶回1個(gè)蘋果，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了�！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說出算式及符號(hào)所表示的含義。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果)
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果)
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)
(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點(diǎn)
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2、發(fā)展表象思維。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2、難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
活動(dòng)流程
操作體驗(yàn)—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固
1、操作。
（1）實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？
�。�2）看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來了幾個(gè)，……
2、討論。
（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
（2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。
（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。
3、復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思
“5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。”所以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具，先擺3個(gè)，擺5個(gè)，再把3個(gè)分兩堆，把5個(gè)分兩堆，分別說說怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過的5以內(nèi)的.組成，為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備。
2、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫面，吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說出圖意后，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法，邊說邊用手勢(shì)表示合起來，學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了，爭(zhēng)著要邊說邊做“合起來”，這時(shí)多讓一些學(xué)生說一說，加深印象。再請(qǐng)學(xué)生列出加法算式，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。算式列出后，再請(qǐng)學(xué)生說說算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思，為學(xué)習(xí)解決問題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí)，問問學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說想的分合式，有的說數(shù)數(shù)算出來的，對(duì)此不強(qiáng)調(diào)某一種想法，對(duì)每一種都表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。
3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問合起來一共有幾根，體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后，讓學(xué)生看書p24“做一做”，說算式表示的意思。對(duì)于第三幅圖，有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來說算式的意思，有的會(huì)從桌上的紙鶴來說算式意思，都給予肯定。
本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念，通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)范例和自己的已有經(jīng)驗(yàn)，知道加減法應(yīng)用題講一件事，說兩個(gè)數(shù)字，問一個(gè)問題。
2、能看實(shí)物、圖片或情景，初步學(xué)會(huì)仿編9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。
3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。
2、教學(xué)掛圖一張。
3、各種實(shí)物若干。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：拍手游戲老師說："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接著問：2加6等于幾，生答。
二、激趣引入：出道題來考考你。
1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題，出示例題。
"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"2、理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事？告訴我們幾個(gè)數(shù)？還問了什么問題？請(qǐng)幼兒思考并回答問題，感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：要說一件事，2個(gè)數(shù)，還要問一個(gè)問題。
三、接龍游戲：大家來編題。
1、出示圖片，老師講事情，請(qǐng)幼兒提一個(gè)問題。
2、老師出示實(shí)物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說一件事，并說出兩個(gè)數(shù)，可由老師提問。
3、幼兒兩人一組，一人編實(shí)物，一人提問。
三、操作活動(dòng)：看題卡編應(yīng)用題（題卡上有算式，還畫有實(shí)物）1、教師引導(dǎo)，看題卡如：23=？編一道關(guān)于鉛筆的'應(yīng)用題。
2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然后交換提問。
3、幼兒反饋信息。
四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴，一人編應(yīng)用題，一人在橫線上列算式。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。
2．提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3．能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。
2．10個(gè)蘋果卡片，10級(jí)臺(tái)階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰來了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個(gè)蘋果。（將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上）生：10個(gè)。
（將10個(gè)蘋果卡片橫排擺在黑板上）10個(gè)蘋果我們就用10來表示。（板書：10）師：現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎？
師：喜羊羊說，今天誰分得好，她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。
（二）探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1．動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
（1）分一分師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的`要求，請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。
生：（放雪花片）師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分。看誰分得又快又好，開始。
�。ㄔ谟變簞�(dòng)手的過程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）（2）說一說師：請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2．幼兒匯報(bào)后整理湊10法師：現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果）師：XX把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。
師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。
師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對(duì)好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。
生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
師：現(xiàn)在又聽老師要求，請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。
師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。
�。ㄉ鷦�(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）。
師：誰來說一說，你是怎樣分的？
生：我把10分成了2和8。
師（分蘋果，中間用一條虛線分開）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對(duì)好朋友。（填表格2、8）我們一起來記一記吧。
生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。
師：請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。
�。ㄉ鷦�(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）師：誰來說一說，你是怎樣分的？又找到了哪兩個(gè)好朋友？
�。◣е變喊咽Ｏ碌膸追N分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法�，F(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。
�。ㄈ┱硭闶�。
師：剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果，她夸你們真聰明�，F(xiàn)在，喜羊羊還有一個(gè)問題要考考大家，請(qǐng)你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來，我們看誰最能干。我們一起來看第一種分法，左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，可以怎樣來列加減法算式呢？
生：（1）1+9=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？
生（1）：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果。
師：誰再來列另一個(gè)加法算式？
生（2）：9+1=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？
生（2）：左邊有9個(gè)蘋果，右邊有1個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果。
師：誰來列一個(gè)減法算式？
生（3）10-1=9師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？
生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉1個(gè)蘋果，還剩下9個(gè)蘋果？
師：誰再來列一個(gè)減法算式？
生（4）10-9=1師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？
生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉9個(gè)蘋果，還剩下1個(gè)蘋果？
師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過找好朋友的方法來計(jì)算。我們一起來算一算吧。
�。◣熤副砀瘢瑢W(xué)生算）（四）應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉1．口算師：你們會(huì)了嗎？好，老師來考考大家�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好。
�。ń處煶鍪究ㄆ�，學(xué)生開火車口算）2．小狗搶骨頭師：（把臺(tái)階圖貼上黑板）小朋友們今天的表現(xiàn)真好，老師給你們講一個(gè)故事好嗎？
師：有一天機(jī)靈狗餓了，到處找東西吃。突然他看到臺(tái)階上有一只大老鼠抱著一根骨頭，（出示老鼠），于是，它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們，我們來幫小狗搶骨頭，好不好？
師：我們一起先來數(shù)一數(shù)一共有多少級(jí)臺(tái)階。
�。▽W(xué)生數(shù)，教師在臺(tái)階上標(biāo)數(shù)字）師：現(xiàn)在老師幫小狗爬上第一級(jí)臺(tái)階，（將小狗放在第一級(jí)臺(tái)階上）一共有10級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第1級(jí)臺(tái)階，它還要爬多少級(jí)臺(tái)階才能拿到骨頭呢？
生：9。
師：怎樣列算式呢？
生：10-1=9（教師在第一級(jí)臺(tái)階上板書算式10-1=9）師：小狗接著爬上第2級(jí)臺(tái)階，你能提出什么問題？怎樣列式呢？
（抽幼兒提問并列式回答，教師在臺(tái)階上板書減法算式，繼續(xù)把臺(tái)階爬完。）3．做練習(xí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計(jì)算除去個(gè)別學(xué)生有難度，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒來理解加法減法的含義。
2、讓幼兒掌握5的加減法。
3、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
2、復(fù)習(xí)5的組成
3、出示直觀教具
4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題
5、玩“誰最快”游戲
6、書寫算式
7、教師進(jìn)行小結(jié)
教學(xué)反思
1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的`是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案6
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)�！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的'加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢(shì)。
3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)2的加減法，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)（理解其含義）。
2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
3、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具實(shí)物圖。
學(xué)具操作材料。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)
1、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的加法。
�。�1）出示圖一。
“這三幅圖說的是一件什么事，每幅圖用一句話就可以講清楚了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，看完后講給大家聽�！薄跋戎v第一幅，什么地方有誰？”（草地上有一只雞）“再看第二幅圖應(yīng)該怎么講？（又來了一只雞）把第一、二幅圖連起來講�！薄暗谌l會(huì)講？（一共有二只雞）誰會(huì)把這三幅圖連起來說？”幼兒個(gè)別、集體講述三句話�！拔覀�?cè)鯓影褎偛诺氖掠浵聛砟�？草地上�?只雞怎樣表示？又來了1只雞怎樣表示？一共有兩只雞怎樣表示？”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄�！坝檬裁捶�(hào)表示又來了呢？（+）用什么符號(hào)表示一共有呢？（=）”（指+）“這是什么符號(hào)？”（加號(hào)）“怎么讀？”（加）（指=號(hào)）“這是什么符號(hào)？”（等號(hào)）“怎么讀？”（等于）（1+1=2）“這算式什么意思？我們一起說說看�！边呏笖�(shù)字、符號(hào)邊講述圖意（對(duì)應(yīng)如下）：
草地上有1只雞 又來了 1只雞 一共有 兩只雞
1 + 1 = 2
“大家一起把算式讀兩遍�！�
�。�2）出示圖二。
“這三幅圖說的也是一件事，誰會(huì)把每幅圖用一句話說清楚？那用算式怎樣來表示呢？”（1+1=2）
“大家一起把算式讀兩遍�！�
2、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的減法。
�。�1）出示圖三。
“那這三幅圖講的是一件什么事呢？先將第一幅圖（草地上有兩只小兔）。”“看看第二幅圖誰會(huì)講？”“到底是‘來了’還是‘走了’？你怎么看出來的'？”“我們把第一、二幅連起來說一說，再想想第三幅應(yīng)該怎么說？”“大家把三幅圖兩起來說一遍�！薄罢l會(huì)用算式來記錄這件事？”
草地上有兩只小兔 走掉了 1只小兔 還剩 1只小兔
2 — 1 = 1
“這個(gè)符號(hào)（—），你們認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？（減號(hào)）怎樣讀？（減）這道算式叫做減法算式�！薄按蠹乙黄饋碜x一讀�！�
�。�2）出示圖四。
“這三幅圖也是說了一件事，你能用三句話把它的意思說清楚嗎？”“誰會(huì)用算式來記錄的？”（2—1=1）“誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意思呢？”
二、小組活動(dòng)
1、看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。
先看著圖用三句話講清楚含義，然后列出算式。
2、看分合式寫數(shù)字。
3、依樣填空格。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表格、卡片。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師：這些算式我們學(xué)過嗎？
生：學(xué)過
師：都是什么算式？
生：都是9加幾的算式
師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？
生1：學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……
生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……
二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，第一列算式有什么特點(diǎn)？9+2、9+6、9+9
生：一個(gè)加數(shù)都是9。
師：另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么？
生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9
師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9
師：觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)？
生：一個(gè)加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個(gè)加數(shù)又逐漸多1。
2、 師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表
1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
3、 觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。
三、幼兒操作。
1、教師分發(fā)藍(lán)色計(jì)算本子，請(qǐng)有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法練習(xí)。
2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。
活動(dòng)反思：
計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的.教學(xué)過程，要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察幾何圖形拼圖會(huì)編出相關(guān)的題目，在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，幼兒操作練習(xí)紙，鉛筆等
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、幼兒一起觀看課件，請(qǐng)幼兒說說看到了哪些小動(dòng)物？
這些小動(dòng)物有什么不同？
2、幼兒一一觀看每種小動(dòng)物的幻燈片，說一說它有那些圖形組成的。
數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)。請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的個(gè)數(shù)編出相關(guān)的4道題目。（鞏固三數(shù)四題法）。
3、幼兒繼續(xù)觀看課件，根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題，并請(qǐng)幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。
4、做游戲，讓孩子自編應(yīng)用題，并列式計(jì)算。
5、老師請(qǐng)幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的'算術(shù)題，進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。
6、幼兒完成練習(xí)，做6的相關(guān)的加減法。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在做做玩玩的游戲中，列出5的加法算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、繼續(xù)鞏固理解“+”“=”符號(hào)的含義。
3、進(jìn)一步理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律得出另一道算式。
4、在探索數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉悅，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、智慧樹三棵;智慧果人手一份; 4以內(nèi)加減法試題人手一個(gè);座位票人手一張。
2、磁帶《去郊游》一盒、人手一支記錄筆。
3、紅果果、綠泡泡的照片人手一張。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減法
1、師扮紅果果，與幼兒互打招呼。
師：小朋友，今天紅果果帶你們到智慧樹樂園去做游戲，好嗎?(教師發(fā)座位票)快拿好手中的座位票，出發(fā)吧!(放音樂《去郊游》出發(fā))
2、師與幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入智慧樹樂園。來到了智慧樹樂園我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。師：小朋友，歡迎你們來到智慧樹樂園，我是紅果果。
3、師：小朋友，快看，智慧樹樂園的椅子和我們幼兒園的椅子有什么不一樣?(幼兒發(fā)現(xiàn)椅子上有算式題)
師示范找座位，插入座位票，幼兒自己對(duì)號(hào)入座。
二、對(duì)暗號(hào)游戲──復(fù)習(xí)5的組成
1、師：很多小朋友告訴紅果果，說你們特別喜歡智慧樹中的“心靈手巧”這個(gè)節(jié)目，今天，紅果果就帶你們到“巧巧手”去做客，好嗎?(好)哎呀!通往“心靈手巧”演播廳的門關(guān)著，怎么辦呢?這里有個(gè)說明：進(jìn)入須知：請(qǐng)對(duì)上暗號(hào)方可進(jìn)入!暗號(hào)是什么呢?紅果果說一個(gè)數(shù)，你們說一個(gè)數(shù)，老師和小朋友說的這兩個(gè)數(shù)合起來必須是卡片上的數(shù)字(2、3、4、5)(教師可以采用按喇叭聲對(duì)數(shù)小朋友接的喇叭聲數(shù)合起來是卡片上的數(shù)等多種方法)這樣我們就可以進(jìn)入了：小朋友真聰明所有的安號(hào)都對(duì)上了那我們就進(jìn)去吧!
2、師幼齊玩對(duì)密碼的游戲。
三、學(xué)習(xí)5的加法
1、幼兒第一次操作
(1)師打開門說：小朋友，歡迎你們來到“心靈手巧”，我是紅果果，今天，紅果果要與小朋友一起來玩看圖列式的游戲，好嗎?
(2)出示一棵智慧樹。
智慧樹上有一個(gè)大大的智慧果，指揮果上有什么呢讓我們來看一看。出示花園場(chǎng)景圖：你看到了什么?
�、俳處煾鶕�(jù)圖意口報(bào)應(yīng)用題：花園里真漂亮，飛來了一只蝴蝶后來又飛來了四只蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?(教師根據(jù)圖意逐一出示圖案)
我們可以用算式來表示：1+4=5
�、诔鍪尽�+”“=”符號(hào)并理解含義。
“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來的意思;“=”表示一共有多少的意思。
�、塾變簩W(xué)念算式：1+4=5
小朋友，這個(gè)算式里還藏了個(gè)秘密，我們能根據(jù)1+4=5這個(gè)算式寫出它的朋友題嗎?我們連起來把這兩個(gè)算式讀一邊。
小朋友真會(huì)動(dòng)腦勁!我們來看第二幅圖畫。(出示小雞吃米的圖)：誰來把這副圖意說一說(方法同上)：誰來把算式列出來(指名幼兒上來列式)其他的幼兒在下面做一做。
�、芗t果果小結(jié)：小朋友都很聰明做的很對(duì)!這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。我們連起來讀一遍。
小結(jié)：大1班的小朋友真是一群心靈手巧的小朋友紅果果我呀真是太喜歡你們了!下面我們要進(jìn)入下一個(gè)節(jié)目“咕咚信箱”的環(huán)節(jié)了。讓我們來看看今天的咕咚信箱里有哪些信呢?
2、幼兒第二次操作
(1)紅果果模仿讀信：這是常熟的一位小朋友寫給我們大一班小朋友的.信：“大一班的小朋友你們好!我呀出個(gè)題目考考你們：先請(qǐng)一個(gè)小朋友來根據(jù)我的圖意遍一道應(yīng)用題，再請(qǐng)大家列出算式好嗎?”(可指名1-2名幼兒讀一讀新年的內(nèi)容)大家都聽明白了嗎?那請(qǐng)一個(gè)上來列出算式，還要寫出他的好朋友題，其他的小朋友在你的智慧果上寫出算式，寫完后可以給客人老師看一看對(duì)不對(duì)!
(2)出示第二封來信，方法同上。
(3)展示評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)
(4)最后請(qǐng)大家把你的智慧果送到這棵智慧樹上去。
小結(jié)：我們今天學(xué)回了5的加法和編運(yùn)用題真棒!我們?yōu)樽约悍纻�(gè)鞭炮慶祝一下吧：“平平啪!”
過渡：小朋友，你們做的智慧樹真是太有創(chuàng)意了，我真是太喜歡了，能送給我嗎?(能)我想，綠泡泡見了，肯定會(huì)非常羨慕，下次，我們?cè)僮隹貌灰粯拥闹腔蹣渌徒o綠泡泡!好嗎
三、內(nèi)化遷移──游戲：送禮物
1、紅果果：小朋友，謝謝你們送給我們禮物，不過，紅果果也有禮物要送給小朋友，你們看紅果果給小朋友準(zhǔn)備了什么禮物，喜歡嗎?(喜歡)請(qǐng)小朋友拿出剛才的座位票，看看上面是數(shù)字幾，找一個(gè)和你合起來是5的朋友，找到后和你的朋友一起到紅果果這里來領(lǐng)禮物。
2、幼兒領(lǐng)禮物。
3、活動(dòng)結(jié)束，幼兒帶著禮物到外面去找小咕咚。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案11
教學(xué)目標(biāo):
1幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2進(jìn)一步理解+,=的含義
3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的`分析問題的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、卡片，活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù)5的加法活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡單的口述加法應(yīng)用題。
活動(dòng)過程：
一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)
師：動(dòng)物王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊(cè)敢鈫?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧。
二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動(dòng)物王國到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達(dá)4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來?“
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
師：像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?看到…
三，鞏固加深：
好了，小動(dòng)物們都夸我們很聰明，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票，出示價(jià)格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會(huì)買什么，為什么?還可以買那兩樣?
幼兒操作
總結(jié)：
師：有幾種方法，買的是什么?
師：如果5元買三樣呢?
四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案12
教學(xué)目標(biāo)：
因?yàn)槭枪_課所以在講課的同時(shí)，也應(yīng)該增添課堂上的趣味性，才能在簡單加減法計(jì)算的理解力上帶來很大的提高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師可以準(zhǔn)備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計(jì)算，甚至為了能夠增加難度可以進(jìn)行加減法混合計(jì)算來為這堂課加分。
教學(xué)過程：
1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡單加法的計(jì)算題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，這對(duì)于活躍課堂上的氣氛同時(shí)在增添孩子們自信心的問題上也提供了很大的幫助和改良。
2、然后老師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學(xué)分成四組由第一組開始進(jìn)行率先答題，此時(shí)第四組的學(xué)生負(fù)責(zé)給第一組的學(xué)生進(jìn)行抽題。以此類推確保游戲公平的`進(jìn)行，答題正確的小組可以獲得一分的獎(jiǎng)勵(lì)，答對(duì)數(shù)量越多自然獲得的分?jǐn)?shù)也就越高。
3、老師在這節(jié)課的尾聲部分進(jìn)行每組分?jǐn)?shù)的相加計(jì)算，或者是讓小朋友們自己計(jì)算出自己隊(duì)伍獲得的成績，對(duì)于表現(xiàn)最棒同時(shí)也是獲得分?jǐn)?shù)最高的小組，老師可以給予適當(dāng)文具鉛筆上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激勵(lì)每一位學(xué)生在加建競(jìng)賽的問題上帶來更大的提升和改良。
結(jié)束：
簡單加減法競(jìng)賽活動(dòng)的有效應(yīng)用，有利于在準(zhǔn)確程度上取得進(jìn)步和發(fā)展。這種趣味性教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，相信會(huì)讓小朋友們對(duì)于數(shù)學(xué)課這門課程以及計(jì)算的效率上都得到加強(qiáng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。
2.能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫出算式。
3.體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考解題的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：城堡場(chǎng)景插圖，車的圖片，蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片，螞蟻關(guān)相關(guān)圖片，小白兔關(guān)相關(guān)圖片，國王關(guān)相關(guān)圖片，終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片。
材料準(zhǔn)備：畫板、畫筆人手一份。
活動(dòng)過程：
觀察圖片，引起幼兒的好奇。
——這個(gè)城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進(jìn)去看看嗎?
——請(qǐng)小朋友們坐著老師的`車進(jìn)去看看吧。
播放課件，理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。
1.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”。
——蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?一會(huì)又飛來了4只，現(xiàn)在有多少只?
小結(jié)：花園里原來有3只蝴蝶，飛來4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。
2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第二關(guān)“螞蟻關(guān)”。
——小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?
——小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?
3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第三關(guān)“小白兔關(guān)”。
——小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?
4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第四關(guān)“國王關(guān)”。
——國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關(guān)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們好多禮品哦!
——國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？
5.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”。
——看蘋果對(duì)著的數(shù)字來寫等式，請(qǐng)小朋友把答案寫在紙上。
6.闖關(guān)結(jié)束。
——小朋友們都通過了全部的關(guān)，國王獎(jiǎng)勵(lì)大家很多禮物都放在了汽車上，我們一起開著汽車回家吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班幼兒進(jìn)入大班以后，思維能力進(jìn)一步發(fā)展，而加減法也是剛開始學(xué)習(xí)。為了鞏固加深幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性，靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，動(dòng)手能力，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1-10、+、-、=符號(hào)每人一套，實(shí)物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的.加減法。
1、出手勢(shì)表示、請(qǐng)幼兒說出算式。
2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。
二、學(xué)習(xí)新課。
<一>、動(dòng)手操作(穿燒烤)。
要求：請(qǐng)幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
2、請(qǐng)幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。
3、分組檢查，及時(shí)幫助沒穿對(duì)的幼兒。
4、老師動(dòng)手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。
<二>、動(dòng)手操作(看燒烤串?dāng)[算式)
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。
3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。
4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。
5、小結(jié)：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個(gè)數(shù)相加都等于6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
三、結(jié)束活動(dòng)。
老師和幼兒一起小結(jié)本次活動(dòng)的情況，對(duì)積極、自主的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
四、延伸活動(dòng)。
在益智區(qū)投放一些實(shí)物(標(biāo)價(jià)為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請(qǐng)兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如：一個(gè)小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。
教學(xué)反思
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來探索出6的加減法，在操作活動(dòng)過程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程，初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法，會(huì)根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應(yīng)用題，從而培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。
著中注意了以下幾點(diǎn)問題：把握課程目標(biāo);教學(xué)活動(dòng)過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展;個(gè)性化的鼓勵(lì)性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：倡導(dǎo)民主，平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。
幼兒園大班數(shù)學(xué)加減法教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察和操作等活動(dòng)，能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法。
2.在生動(dòng)活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)合作意識(shí)、主動(dòng)探索的精神。
3.提高觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
孫悟空?qǐng)D片；實(shí)物：1顆大星星，7顆小星星；一棵樹（蘋果樹上2個(gè)大蘋果，6個(gè)小蘋果）；1/2/3/4/5/6/7/8數(shù)字卡。
活動(dòng)過程：
一、小游戲，復(fù)習(xí)8的組成
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎？
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出"1"。（打一的'手勢(shì)），你出幾？
幼兒：你出"1"，我出"7"。（打五的手勢(shì)）合：1和7合起來就是8。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
1.孫悟空出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎？那你們最喜歡誰呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰來了？(出示孫悟空?qǐng)D片)幼兒：孫悟空。
師：今天孫悟空要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大。
2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了許多星星（一顆大星星，7顆小星星）請(qǐng)小朋友看一看，一共有幾顆星星？你是用什么方法算的？請(qǐng)說出算式。
幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式。
師：現(xiàn)在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆，還有幾顆呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式：8-1=7。
師：這次我送7顆給xxx小朋友，還剩幾朵呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式：8-7=1。
師：孫悟空說小朋友太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹上2大蘋果，6個(gè)小蘋果），教法同上師：后來掉下來2個(gè)，樹上還剩幾個(gè)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式8-2=6。
師：如果掉下來6個(gè)，還剩幾個(gè)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式8-6=2。
師：孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，看來我們小朋友確實(shí)很聰明！
三、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片，上面標(biāo)有1到8的數(shù)字，看飄過來的白云是多少，與那個(gè)小朋友的卡片相一致，讓我們乘著白云出游吧。
活動(dòng)反思：
成功之處：在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得少。
改進(jìn)措施：多正確引導(dǎo)，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時(shí)間。
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