【推薦】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯編六篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置
活動(dòng)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造
活動(dòng)流程：
引出課題 游戲鞏固 活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┮稣n題
1、分別出示4種圖形，提問(wèn)：“你們知道它們是誰(shuí)？”
2、它們長(zhǎng)得怎么樣？
（二）游戲鞏固
1、游戲：捉迷藏
a、 師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
b、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)？
2、游戲：小小郵遞員
a、 圖形寶寶請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說(shuō)明要求。
b、幼兒送餅干。
c、 師作一定的評(píng)價(jià)。
d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）
提問(wèn)：你吃了什么形狀的.餅干？
3、游戲：拼圖
a、 圖形國(guó)王裝修皇宮，想請(qǐng)幼兒拼畫。
b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
c、 請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸
將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。
教學(xué)反思：
中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過(guò)程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是中班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量。
2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數(shù)字。
2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、電視機(jī)-1）。
課件二：廚房、客廳、臥室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解６以內(nèi)數(shù)字的實(shí)際意義：
1、幼兒交流記錄卡，說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？
A、直觀的數(shù)字（數(shù)序）：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字；B、數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等小結(jié)：小朋友記錄了很多數(shù)字符號(hào)，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的`數(shù)字是我們數(shù)出來(lái)的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來(lái)表示。（教師出示數(shù)字，幼兒說(shuō)出物品的名稱。如：家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來(lái)表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）二、繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列。
1、出示圖一：說(shuō)說(shuō)都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等）這些物品各有幾樣？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
2、出示圖二：物品歸類；1）畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥室)2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）3）數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣？哪個(gè)多哪個(gè)少？
4）引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
三、延伸活動(dòng)：記錄班級(jí)里的數(shù)字。
注：幼兒可以運(yùn)用操作卡，繼續(xù)如課件二將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。具體見(jiàn)我愛(ài)我家的操作材料。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1---5。
2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
3、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的醫(yī)療用具。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
醫(yī)院背景塑料板板（上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具），幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引出主題
教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。
問(wèn)：我是誰(shuí)？我在哪里上班？ 認(rèn)識(shí)紅十字
（二）、幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看：
1、復(fù)習(xí)2—3的點(diǎn)數(shù) 請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的`圓點(diǎn)卡片。
2、學(xué)習(xí)4—5的點(diǎn)數(shù) 讓幼兒數(shù)一數(shù)。
（三）、去藥房
1、上樓梯(五個(gè)臺(tái)階) 請(qǐng)幼兒邊走邊數(shù)。
2、分藥片
(1) 教師報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。
(2) 出示藥方(上面有圓點(diǎn))，請(qǐng)幼兒根據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片。
３、 下樓梯。（邊走邊數(shù)）
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中，嘗試按要求（大小、顏色和形狀）幫助小兔找蘿卜。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
前期經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)各種顏色形狀和大小
各種大小顏色形狀不一樣的蘿卜
【活動(dòng)重點(diǎn)】嘗試按一維特征找蘿卜
【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試按二維特征找蘿卜
【活動(dòng)過(guò)程】
一、參觀小兔的蘿卜園——了解蘿卜的不同特征
（在參觀小兔蘿卜園的情境中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘿卜的`顏色、大小和形狀都是不一樣的。）
1、看看誰(shuí)來(lái)了？
2、小兔在蘿卜園里種的蘿卜都豐收了，它去拔了好多蘿卜。
3、你們發(fā)現(xiàn)這些蘿卜有什么不一樣的地方嗎？
小結(jié)：原來(lái)這些蘿卜的大小、顏色、形狀都不一樣。
二、運(yùn)蘿卜——嘗試按一種特征運(yùn)蘿卜
�。ㄔ谶\(yùn)蘿卜的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和大小一種特征幫助小兔找相應(yīng)的蘿卜。）
1、小兔子種了這么多蘿卜，要請(qǐng)你們一起幫它來(lái)運(yùn)蘿卜，你們要按照小兔子的要求運(yùn)蘿卜。
2、小兔子要請(qǐng)你們運(yùn)一個(gè)大蘿卜和一個(gè)小蘿卜。
3、小兔子還要請(qǐng)你們運(yùn)兩個(gè)顏色不一樣的蘿卜。
4、說(shuō)說(shuō)你幫小兔子運(yùn)了什么顏色的蘿卜？
小結(jié)：你們都幫小兔子運(yùn)了大小和顏色都不一樣的蘿卜，謝謝你們。
三、送蘿卜——按二種特征送蘿卜
�。ㄔ谒吞}卜的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和形狀二種特征找蘿卜，發(fā)展幼兒二維思考能力。）
1、我們幫小兔子運(yùn)了這么多蘿卜，現(xiàn)在小兔子要把蘿卜送給其他小兔子。我們幫她一起送吧。
2、請(qǐng)你們送兩個(gè)顏色和形狀都不一樣的蘿卜給其他小兔子。
小結(jié)：你們不但送給了其他小兔子不一樣顏色的蘿卜，而且這些蘿卜的形狀也是不同的。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能不受排列形式影響正確感知10以內(nèi)數(shù)量。
2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有趣的'數(shù)學(xué)》，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)拼火柴棍圖。
（1）教師用展示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根火柴棍。
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
�。�1）請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù)，連一連"。
請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，將相同數(shù)量的圖片用線連接起來(lái)。
4、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師范例若干，1——7的數(shù)卡2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊(cè)，鉛筆、橡皮。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示火柴，提問(wèn)：
這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它有什么用？
生活中你能不能用它來(lái)玩火？為什么呢？
教師小結(jié)：火柴棒是用來(lái)點(diǎn)火的，玩火很危險(xiǎn)，小朋友們?cè)诩也荒芡婊稹５�，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請(qǐng)大家來(lái)看一看。
二、學(xué)拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
1）教師一一出示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
提問(wèn)：這像什么，請(qǐng)你用自己的火柴棒試試拼一拼。
2）分別說(shuō)出用了幾根火柴棍。
提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎？你用了幾根火柴？
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
1）教師請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
教師出示數(shù)字4，提問(wèn)：這是幾？請(qǐng)你們?yōu)閿?shù)字4拍手。
師：4可以表示4根火柴，請(qǐng)你數(shù)出4跟火柴。
請(qǐng)你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。
2）集體介紹。
提問(wèn)：你用4根火柴棍拼出了什么？
教師依次出示數(shù)字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。
三、幼兒操作練習(xí)。
1）請(qǐng)幼兒完成《幼兒畫冊(cè)》中“拼拼數(shù)數(shù)”。
先請(qǐng)幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。
2）展示幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)。
四、教師小結(jié)。
今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會(huì)把火柴棒放在游戲角里，請(qǐng)小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，會(huì)正確的將數(shù)字與數(shù)量進(jìn)行匹配。
2．能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程及結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．印有8以內(nèi)不同點(diǎn)子數(shù)量的密碼紙，作業(yè)紙若干。鎖和鑰匙。
2．卡通動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知“8”以內(nèi)的數(shù)。
1．老師出示8以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒拍手來(lái)表示。
2．老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲下，請(qǐng)幼兒用跺腳來(lái)表示。
二、救救喜羊羊
1．師：“灰太狼把羊村里的羊都抓走了，把它們關(guān)在了狼堡里，并用鎖給鎖了起來(lái)，我們?nèi)ゾ染刃?dòng)物吧�！背鍪緢D片。出示一個(gè)鎖，“這是一把密碼鎖，只有破譯密碼才能找到鑰匙救出喜洋洋他們，可哪把鑰匙是開(kāi)這把鎖的呢？”出示密碼卡“這兒有張密碼卡，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，密碼就在卡片里�！�
請(qǐng)幼兒找找哪把鑰匙上是對(duì)的，為什么？“原來(lái)密碼卡里躲著數(shù)字，找到這個(gè)規(guī)律我們就能破譯密碼了。”
2．“誰(shuí)來(lái)救救美羊羊，她的密碼可有點(diǎn)復(fù)雜�！背鍪居袃山M點(diǎn)子的密碼卡，“看看，這張密碼卡和第一張有什么區(qū)別”（兩種圖形，個(gè)數(shù)不一樣。）“那你們能找出卡里躲著的數(shù)字嗎？”請(qǐng)幼兒找找密碼鑰匙并說(shuō)出理由。
3．出示后三張密碼卡，有兩組圖形點(diǎn)子組成�！罢l(shuí)來(lái)救救懶羊羊、沸羊羊和慢羊羊，仔細(xì)看，他們的.密碼卡有些不一樣�！闭�(qǐng)三名幼兒上來(lái)操作并說(shuō)說(shuō)理由。集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開(kāi)密碼箱，能打開(kāi)的話集體拍一下手，進(jìn)一步確定數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
4．盡管沒(méi)有人告訴我們密碼是多少，但是我們只要看清密碼卡上的圖形個(gè)數(shù)就能知道。
三、救救小動(dòng)物。
1．師：還有一些小動(dòng)物還關(guān)在籠子里，他向我們來(lái)求助了。
2．教師出示作業(yè)紙，請(qǐng)你們找出密碼，并將它與密碼鎖與鑰匙連起來(lái)。
3．幼兒操作。老師巡回指導(dǎo)。
4．出示幻燈，集體校對(duì)。
5．小朋友真有智慧，把小動(dòng)物都救了出來(lái)，他們?cè)谙蛭覀儽硎靖兄x呢，我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)到教室里吧！
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