實用的大班數(shù)學(xué)教案范文7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標：
1. 認識并理解符號“＜”、“＞”所表示的意思。
2. 學(xué)習(xí)用符號表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。
3. 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動準備：
1. ppt農(nóng)耕園（6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片）。
2. 數(shù)字卡片及“＞”、“＜”卡片。
3. 數(shù)字卡片若干。
4.人手一份操作材料（茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜）。
活動過程：
�。ㄒ唬┎シ舙pt農(nóng)耕園參觀，導(dǎo)入課題。
教師：“小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^動物園，好不好？”
教師播放ppt，認識農(nóng)耕園的農(nóng)作物。
（二）認識“＞”和“＜”。
1.認識“＞”。
教師：“剛才我們在農(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢？”出示玉米的圖片：“看到有幾個玉米呢？”。
幼兒逐一說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。“花生和玉米比，誰多？誰少？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號表示嗎？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“6”大于“5”。
2.認識“＜”。
教師：“還有什么農(nóng)作物呢？”教師出示7個芋艿、8個番薯的圖片，“芋艿和番薯比，誰多？誰少呢？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號表示嗎？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＜”，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號的含義，說出“7”小于“8”。
(三)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。
1. 教師：“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么辦法呢？小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的`方向都對著哪一個數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)？
2. 學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。
�。ㄋ模┯螒颍簩W(xué)做“>”和“<”。
1．教師出示兩個數(shù)字，請兩名幼兒做數(shù)字，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，運用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢表演“>”或“<”，并請全體幼兒讀出來。
2．全體幼兒參與游戲活動（幼兒三人一組合作），教師出示數(shù)字，請扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的數(shù)字，一名幼兒扮演大于號（小于號），表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，并一起念出聲來。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1.交代操作要求
教師：農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢，我們一起去認識一下他們，并用請你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個什么符號？”
2.幼兒操作，教師巡回觀察。
3.集體講評幼兒的操作進行小結(jié)。
活動反思：
《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強的特點，知識內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴格，農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比較熟悉的，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題，然后再并結(jié)合ppt圖片觀察、比較、交流，讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。以比較的方式，運用語言，引導(dǎo)幼兒進一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號小于號的方向性與外形特征。用兒歌引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。最后通過讓幼兒動手操作，使幼兒理解了符號的含義，并在數(shù)的比較中學(xué)習(xí)兩個符號的運用，從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運用新知識。活動后我感覺如果能用實物放入到我的這個教學(xué)中來的話，可能會讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，效果可能會更加好的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標：
1、嘗試運用二等分、四等分的方法進行平均分配，感知平均分配的簡單規(guī)律并能初步運用于生活中。
2、在操作的過程中感受探究的樂趣，發(fā)展思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準備：
1.PPT課件、視頻一段、一體機。
2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀。
活動過程：
一、回憶二等分、四等分的分法導(dǎo)入活動
“上次活動中，我們學(xué)會了用二等分、四等分的方法來將圓形餅干分成了2份和4份，今天老師請四個小朋友來做客，可是只有1塊餅干要分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分呢?”
二、幼兒操作，進一步了解二等分、四等分。
1、一塊餅干分給4個小朋友(幼兒講述，教師操作課件)
問：誰來告訴大家1塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分?
師幼小結(jié)：可以先把一塊餅干四等分后分給了4個小朋友，每人拿到的'就一樣多了
2、兩塊餅干分給4個小朋友
“2塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?請你們從盤子里拿出兩塊餅干，分給操作板上的小朋友，看誰分得快。”
問：
(1)2塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?
(2)有沒有不一樣的分法呢?(討論不同分法)
師幼小結(jié)：我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個小朋友，每人一樣多。
三、自由探索將3塊餅干平均分給4個小朋友的方法，并進行記錄
“3塊餅干，要怎么分給4個小朋友，每人才會一樣多呢?”
幼兒操作，記錄結(jié)果，教師以實物投影儀展示記錄結(jié)果，引導(dǎo)幼兒討論出平均分的方法
師幼小結(jié)：3塊餅干分給了4個小朋友，每人一樣多可以用兩塊餅干進行二等分，一塊餅干四等分的方法，也可以用每一塊都四等分的方法來分。
四、探索口香糖的分法
1、4塊口香糖分給4個小朋友
“餅干吃完了，我這還有4塊口香糖分給4個小朋友要怎么分呢?”
個別幼兒回答，教師演示PPT
2、5塊口香糖分給4個小朋友
“現(xiàn)在有幾個口香糖，口香糖比小朋友多，這又要怎么分?”
師幼小結(jié)：口香糖比小朋友多，我們可以先一個一個分，再把剩下來的進行等分。
活動延伸：
“請小朋友試試5個口香糖要分給3個小朋友，每個小朋友得到的要一樣多，可以怎么分呢?請你們回家去想一想�！�
活動反思：
本活動以二等分、四等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。活動中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗，以一個圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個圓形的平均分配活動，，活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動目標】
1.能根據(jù)繪本故事情節(jié)大膽進行推理、預(yù)測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
2.在情境游戲中，探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
【活動重點難點】
1、重點：在觀察、比較記錄表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測生活中事物之間的關(guān)系，初步感知概率。
2、難點：初步建立統(tǒng)計的概念
【活動準備】
自制ppt，人手一張猜測表和統(tǒng)計表，記號筆、黑板一塊、“進貨部”的場景布置。
【活動過程】
一、探索發(fā)現(xiàn)
1.出示圖片，探索討論
師：今天，一位糖果店的阿姨請我們幫忙，你們愿意嗎?這里有四張圖片，一組一張請你們看一看，討論一下，說一說你們看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(出示ppt)
師小結(jié)：在圖片上你們發(fā)現(xiàn)了不同的秘密。
2.猜測推理，選出糖果
師：現(xiàn)在，阿姨請你們幫忙猜一猜圖片上的四位小客人喜歡吃哪種糖?今天會來買什么糖?請你選出來貼在圖片上。
3.師：接下來一起到店里去看一看，聽一聽我?guī)淼墓适戮椭浪麄兘裉鞎I什么糖了。
二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖
(出示ppt)師：故事的名字叫。。。。(幼兒來說)故事開始了。
(一)咪咪買糖
1.這一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪經(jīng)常來買糖，所以，阿姨一眼就認出了她，一邊說一邊拿出了她的買糖記錄：“咪咪，快進來，我猜你今天肯定買棒棒糖�！�
2.你們和阿姨都猜她今天買棒棒糖，為什么?
3.真是是這樣嗎?一起來看看到底咪咪買了什么糖?果然跟你們猜的一樣，看來她真的很喜歡棒棒糖。
(二)冬冬買糖
1.又來了一位客人叫冬冬，阿姨一看是東東，就拿出了他的`買糖記錄說：“東東呀，我猜你今天會買巧克力吧!”(出示ppt)。
2.誒?阿姨又跟你們猜的一樣。(如果不一樣：你們覺得巧克力和棒棒糖他喜歡吃什么?)為什么?!(買巧克力的次數(shù)多，說明他喜歡吃。)
3.今天東東會買巧克力嗎?(出示ppt)恭喜你們又猜中了，。
(三)洋洋買糖
1.這次進來了一個穿紅衣服男孩，叫洋洋。從洋洋的買糖記錄上你們猜他會買......
2.從記錄表上看，他買過很多糖，誰能告訴我這里有幾種糖?他更喜歡什么糖?根據(jù)次數(shù)來，他是喜歡吃跳跳糖的。
3.看，他買的是跳跳糖嗎?(出示ppt)又猜對了，真厲害!(如果錯了：誒?跟你們猜得不一樣，請一位小朋友來改正一下吧!)現(xiàn)在對了，真不錯!
教師小結(jié)：原來根據(jù)客人的買糖記錄，算一算，統(tǒng)計一下，次數(shù)多的，就說明他喜歡吃這種糖，這是統(tǒng)計的一種方法。
(四)菲菲買糖
這一回呀，來了一個叫菲菲的小姑娘。從記錄表上看，你們覺得她今天會買什么糖呢?為什么?(次數(shù)多)
1.其實，她的記錄表上藏了一個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(原來她兩種糖果都喜歡吃，所以有規(guī)律地買著吃)
2.一起去看看吧，她會買果凍嗎?(出示ppt)果真一樣，你們真聰明。
教師小結(jié)：所以啊，按照次數(shù)來統(tǒng)計也不是唯一的方法，因為同時喜歡兩樣?xùn)|西時，有可能會有規(guī)律的買，這是統(tǒng)計的第二種方法。
三、最受歡迎的糖果
1.阿姨店里生意可好了，賣出了好多糖果，看這是阿姨店里一周的糖果銷售記錄和銷售統(tǒng)計，什么糖果是最受歡迎的呢?
2.一起來幫忙統(tǒng)計一下吧!先來看看跳跳糖賣出了幾份呢?接下來請你們把這些糖果賣出的數(shù)量統(tǒng)計一下，在最受歡迎的糖果后面畫“√”。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。(我來看看，比一比誰做得又快又仔細哦!)
4.師幼共同驗證。
師：一起來看看，你們和阿姨統(tǒng)計的一樣嗎?(一一驗證)現(xiàn)在我們知道，阿姨店里最受歡迎的糖果是棒棒糖和巧克力，共賣掉了幾份?現(xiàn)在阿姨要去進貨咯!
四、一起去進貨
師：這位阿姨可能干了，她還開了四家連鎖店店，也需要幫忙，你們愿意嗎?
1.阿姨請我們幫忙統(tǒng)計一下分店里最受歡迎的糖果，然后幫她去進貨。
2.交代任務(wù)：
師：請你們聽清楚要做哪幾件事哦，第一：四人一組一起統(tǒng)計每種糖果賣出的數(shù)量，第二：請一個代表負責(zé)把數(shù)字記錄在統(tǒng)計表上，第三：統(tǒng)計出你們店里最受歡迎的糖果，拿好阿姨給大家準備的錢幣到“進貨部”去進貨。
1.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
2.客人老師來驗貨
師：貨進好的一組拿著自己的統(tǒng)計表和進來的糖果請后面的客人老師幫你們驗貨，看看你們的貨進對了嗎?
3.送貨上門
師：好了，現(xiàn)在我們?nèi)ソo阿姨的連鎖店送貨去咯!(活動自然結(jié)束)
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖
大班幼兒在平時的生活中能夠運用空間方位解決問題，例如在平時的一些活動中幼兒能夠主動介紹自己的家在出了幼兒園的大門向左走然后在一直往前走就是我的家了。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中表明豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，并且能夠體驗解決問題的樂趣。在本次活動中讓孩子們自主操作課件，在過程中體驗數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
活動目標
1、理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。
2、通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖的長短，并找出終點的位置。
3、積極參與活動，在設(shè)計出行路線的同時感受其帶來的樂趣。
重點難點
活動重點：重點：理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。
活動難點：
通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖長短，并找出終點的位置。
活動準備
PPT課件，線路圖教具圖片（每位幼兒人手一份）
活動過程
一、初步認識四個箭頭的含義
1、出示四個不同方向的箭頭，幼兒討論
師：你們在哪見過，知道這四張標記圖表示什么意思？
2、用手指出箭頭所指方向。
小結(jié)：上面的箭頭為大家提供了出行的路線，以及在戶外迷路時也可以觀察這些指示牌。
二、展示另外兩幅路線圖，通過箭頭找出在路線圖上到達的位置
1、出示線路圖
師：今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。
�。�1）請你們看一看這幅線路圖上都標出了什么地方?
（2）地圖上一道一道的方格表示的什么？表示你走的步數(shù)。
2、出示另兩幅路線圖，并按箭頭找出正確的路線。
師：你們能看懂這個路線圖表示的意思嗎？是從哪里出發(fā)呢？（上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的`出行路線）
3、幼兒操作路線圖并講述過程。
請你們選擇一條路線，想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了，并且要用完整的語句說出來以及數(shù)出你走了幾步。
小結(jié)：小朋友們都能根據(jù)爸爸媽媽的箭頭提示，為他們找到了正確的路線。
三、引導(dǎo)幼兒用多種方法解決問題
1、小弟弟現(xiàn)在想從家出發(fā)去醫(yī)院，但是中間想要經(jīng)過理發(fā)店，最終到達醫(yī)院，那他該怎么走呢？
�。�1）教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發(fā)向前走了幾步，在向右走了……”
�。�2）請幾位幼兒上來在圖片上找一找，并在畫路線的同時用完整的語言說出方向，以及數(shù)一數(shù)走了幾步？
�。�3）比一比自己畫的路線并比較出路線的長短。
小結(jié)：這些小朋友走的步數(shù)都是一樣的，可是他們的路線不一樣。
四、幼兒自由設(shè)計出行路線
1、現(xiàn)在請小朋友們自由設(shè)計自己出行路線，并用箭頭畫出，想一想可以怎么走？并數(shù)出你走了幾步？
2、可以怎么走？請你設(shè)計一條出行路線。
活動總結(jié)
本次活動我以圖片的導(dǎo)入，大大提高了幼兒的興趣，使幼兒在整個過程中都被活動環(huán)節(jié)所吸引，幼兒能在活動中積極發(fā)言，大膽表述自己的猜想，達到了教學(xué)活動的目標，同時活動中也存在著一些不足，教師的在表述方向的語言不夠準確，最后的延伸活動教師言語上應(yīng)更簡潔明了。
活動過程增添了白板中的多種功能，使活動變得更有趣味性，幼兒通過自己動手操作，更好的去感受到在線路圖上用箭頭來行走，。但我深知自己在信息技術(shù)的運用上還不夠充分，在今后的教學(xué)生活中，我會不斷的加強自身學(xué)習(xí)，真正將信息技術(shù)與教學(xué)充分相結(jié)合。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標：
1、通過剪“春”活動，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。
2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。
3、通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動重點難點：
1、重點：能大膽想象剪出不同變化的“春”字
2、難點：初步理解減法的含義
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會剪“春”字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙
3、5以內(nèi)的減法題（人手一份）
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么？
2、今天春姑娘又要請你們剪“春”，上次你剪“春”字的時候，“春風(fēng)”遇到了誰？
二、幼兒剪“春”
要求：
1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙？
2、每個“春”字都要不一樣。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。
�。ㄔ谟變杭魩讖埣埡罄蠋熓疽馔Ｏ�。老師給的紙不一定剪完）
三、比較“春”字
1、請幼兒介紹一下，你的幾個“春”字有什么地方不一樣？
2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來表示？為什么用減法？
老師概括：當(dāng)剩下的東西比原來的總數(shù)少了時，我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號后寫上答案。
3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個數(shù)字的含義）
五、延伸：
引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。
活動反思：
剪紙“春”是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術(shù)文化設(shè)計、開展的`一個藝術(shù)活動。我之所以會選擇這一內(nèi)容，不僅是因為現(xiàn)在正值春暖花開、萬紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動手剪紙，感知春天的美、體會到剪紙的快樂和魅力！
1、選材新穎獨特——激發(fā)幼兒興趣的策略。
剪紙不僅能促進幼兒的身心發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒的動手動腦，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在使用剪刀上已經(jīng)比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動后，對剪紙活動有了濃厚的興趣，并且對剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計了這個剪“春”字的活動，不僅想讓幼兒在剪紙活動中獲得動手、語言和審美能力的提高，而且又想傳承我國的民族文化，繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。從幼兒剪紙的作品來看，他們對此次的剪紙活動很感興趣，能認真地欣賞剪紙作品、大膽地構(gòu)圖和嘗試剪紙，剪出了一個個色彩鮮艷、稚嫩和富有童趣的“春”字，激發(fā)了他們剪紙的興趣，也提高了自身的剪紙技能。
2、作品鮮艷精美——讓幼兒獲得美的熏陶策略。
此次剪紙活動，我為幼兒準備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標：
1、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。
2、進一步理解“+”、“=”的含義。
3、在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的.逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準備：
背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡
活動過程：
1、游戲《小動物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成：
師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?
師生互動，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。
師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。
2、出示背景圖：
A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?
a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個部分數(shù)合起來算總數(shù)用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3
b. 數(shù)字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多。)
B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?
a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3
b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?
C、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，教師巡回指導(dǎo)。
3、游戲：送信
師：下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。
幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。
4、教師評議小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標
1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2、能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)重點、難點
重難點：在實踐中感受球體與圓柱體的不同。
活動準備
小箱子，乒乓球及各種球體、圓片紙等。
活動過程
一、情境引入，組織教學(xué)。
二、邊看邊玩，引導(dǎo)探究。（區(qū)分圓形與球體）
1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
2、教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。
4、引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
6、教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
三、自主嘗試，認識區(qū)分。（區(qū)分球體與圓柱體）
1、出示圓柱體。
2、球體和圓柱體比賽滾。（比滾）
A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？
B、講講為什么？
3、球體和圓柱體比疊高。（比疊高）
A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？
B、為什么？
4、擺一擺。（把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）
5、小結(jié)：象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體，我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。
四、參與游戲，鞏固練習(xí)。
“奇妙的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。
五、活動小結(jié),拓展延伸。
說說生活中，你見到過哪些球體和圓柱體？
六、課后完成，親子活動
1、開展一次家庭球賽。
2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個，明天與大家分享。
教學(xué)反思
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標。
從設(shè)計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。
課后通過反思，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足：
1、在利用準備的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，但是，在教學(xué)時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的。
2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的.發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。
3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。
4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。
5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。
在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗→發(fā)展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn)，充分地體驗成功的快樂。
小百科：一個半圓繞直徑所在直線旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體，簡稱球，半圓的半徑即是球的半徑。球體是有且只有一個連續(xù)曲面的立體圖形，這個連續(xù)曲面叫球面。
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