【實用】小班數(shù)學(xué)教案范文合集6篇
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。
2、鼓勵幼兒想出不同的間隔方法。
3、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。
2、各種操作材料：人手一根繩子、自制彩珠（紅、黃、藍(lán)）若干等。
活動過程：
一、游戲：開火車
師：寶寶們，今天是小兔的生日，我們一起去小兔家為小兔慶祝生日！那我們怎么去呢？請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個男孩一個女孩來排列。
在孩子拼車廂時老師不時的提醒：一個男孩一個女孩，一個男孩一個女孩，一個男孩，后面是誰呀？讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列。
�。ㄔu析：運用開火車的游戲情境，讓幼兒初步體驗排列的關(guān)系，并能按要求進行嘗試，幼兒的興趣被調(diào)動了起來。）
二、游戲：幫助兔媽媽制作門簾。
1、按門鈴。
�。�1）師：小兔家到了，我們一起來按門鈴，叮咚！叮咚！叮咚！和兔媽媽相互問好。
�。ㄔu析：我們一起按門鈴的時候，幼兒興趣很高，真正投入到游戲的情境中）
2、欣賞討論。
（1）師：兔媽媽，你在干什么呀？（兔媽媽：我在做漂亮的門簾。）
我們一起來看看兔媽媽做的門簾吧！你們看看兔媽媽的門簾是怎么穿的？
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。
（2）兔媽媽：兔寶寶今天過生日，但房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀？
師：兔媽媽準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰想出的辦法和兔媽媽不一樣的，兔媽媽有禮物給你們哦！
3、幼兒操作。
A：幼兒嘗試用間隔模式排序的方法進行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的`一個藍(lán)色的等等。
B：鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進行指導(dǎo)。
（評析：在操作的過程中，其實排序的方法有很多種，幼兒也想出了多種方法，并鼓勵他們大膽向同伴表達，有的幼兒還能向同伴進行糾錯。）
4、裝門簾。
師：小兔寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。
三、游戲：鉆門簾慶祝小兔過生日。
師：時間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。
師：剛才我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的，現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂，好嗎？
鼓勵幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法。
(評析:本環(huán)節(jié)的設(shè)置使幼兒能更好遷移運用已有的經(jīng)驗，并進行了拓展，提出了讓幼兒跳一跳、夠得著的排序方法，但每個幼兒孩子那么積極那么投入地在思考著，興趣一直在持續(xù)。)
游戲進行兩次后結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
活動中，老師采用了“開火車”、“幫兔媽媽做門簾”、“鉆門簾慶祝小兔過生日”這三個情景游戲，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的好奇和探索興趣。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、感知糖果的外部特征，嘗試按照糖果的某一種特征進行分類。
2、感受分類在我們生活中的作用，體驗游戲的快樂。
重點難點
能對糖果進行多重角度的分類。
活動準(zhǔn)備
PPT，幼兒人手一份操作材料（兩個糖果罐，12 顆糖果）
活動過程
一、買糖果——在送糖果的情境中，感知糖果的外部特征
【本環(huán)節(jié)通過給小豬佩奇送糖果，找到相同的糖果，初步感知糖果的不同外部特征，為下一環(huán)節(jié)分類做鋪墊�！�
1、師：小豬佩奇要生日啦，邀請我們班級的小朋友去參加她的生日會。聽說她很喜歡糖果，我們每個人都來挑一顆糖果送給她吧。（幼兒自選一顆糖果。）
2、師：誰來說說你挑了一顆什么樣的糖果？誰的糖果和她一樣呢，也來送給佩奇吧。那請你們找找和你一樣的糖果在哪里，找到了之后一起去送給佩奇吧。 3、師：糖果可真多呀，看看這些糖果有什么不一樣的嗎？
（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小、花紋等方面說一說。）
小結(jié)：糖果都不一樣，有顏色不一樣的，有大小不一樣的，還有形狀和花紋不一樣的，看起來都很好吃。
二、分糖果——在幫助佩奇分糖的過程中，嘗試按照某一特征進行分類
【本環(huán)節(jié)在幫助小豬佩奇分糖果的過程中，通過觀察、比較，嘗試按照糖果的不同外部特征，如顏色、大小、形狀、花紋等進行分類，積累分類多樣性的經(jīng)驗。】
1、師：佩奇要把你們送的糖果裝起來，這里有兩個糖果罐，她決定要把糖果分一分放進去。
提問：你們覺得該怎么分呢？
小結(jié)：原來可以按照某一個相同的特征來分一分。
2、師：那佩奇請你們幫她把糖果分一分放到糖果罐里。幼兒操作
�。ń處熝惨暎槍τ變呵闆r進行個別指導(dǎo)）
3、你們真厲害，想出了不同分糖果的辦法，有按糖果的大小分、有按糖果的顏色分、有按糖果的形狀分、還有按糖果的花紋分。
三、分類真有用——感知分類在我們生活中的用處
【本環(huán)節(jié)通過幫助小豬佩奇整理房間，再一次感知分類方法的多樣性，以及分類在生活中的運用�！�
師：糖果分好了，佩奇邀請我們?nèi)⒂^她的`家。提問：瞧，佩奇的房間怎么了？那該怎么辦呢？
小結(jié)：佩奇說謝謝你們幫她的房間收拾的這么整齊，把一樣的東西放在一起，這樣看起來就整齊多啦。
師：現(xiàn)在小豬佩奇要吹生日蠟燭啦，我們一起為她唱生日快樂歌吧！
活動總結(jié)
明顯成效：
1、活動采用情境貫穿始終，整個活動都圍繞著小豬佩奇過生日展開，幼兒的興趣被充分地 調(diào)動了起來，能夠保持較高的專注度，目標(biāo)完成度高。
2、通過活動，對糖果的外形特征有了充分的了解，并積累了分類多樣性的經(jīng)驗，能夠按照 顏色、大小、花紋、形狀中的一種特征把糖果進行分類，并且在生活中能夠運用分類幫忙解決問題。
問題：
1、教師的總結(jié)不到位。幼兒說一說怎么分糖果之后，教師沒有及時的進行梳理總結(jié)。幼兒 分糖果出現(xiàn)了4種不同的方法之后，教師也沒有進行梳理提升。
2、黑板和白板的運用銜接應(yīng)該更精簡一些。
分析與啟示：
集體活動中，教師的小結(jié)不僅能幫助幼兒鞏固已有經(jīng)驗，幫助幼兒把零散的、膚淺的經(jīng)驗進行整理鞏固，還能幫助幼兒提升已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，強化活動重點。因此，在集體活動中，教師要根據(jù)幼兒當(dāng)場的表現(xiàn)，及時捕捉幼兒可提升的經(jīng)驗點，找到總結(jié)提升的關(guān)鍵點， 及時幫助幼兒理清思路，為活動目標(biāo)服務(wù)。這就需要教師心中要裝有活動目標(biāo)，并且事先預(yù)設(shè)好幼兒的各種回應(yīng)，做到心中有數(shù)，靈活應(yīng)變。
對應(yīng)策略：
1、教師活動之前，要對教案進行更加詳細(xì)的備課，預(yù)設(shè)幼兒不同答案的不同回應(yīng)語言，把 握好數(shù)活動語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2、分類的總結(jié)可以直接出示更大的糖果罐，一是便于幼兒一目了然，更好地進行經(jīng)驗的積累；二是更便于教師操作，不用黑板和白板之間來回操作，使活動的銜接更加順暢。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法,找出較多的物體,回比較多少。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
活動準(zhǔn)備:
圖片3張 紙偶2個 記號筆 鈴鐺 凳子
活動過程:
一、情景表演,出示小狗、小兔,引出課題。
老師給小朋友請來了兩位新朋友,一個是小狗,一個是小兔。
二、出示禮物,感知物體的多少。
今天是小狗和小兔的生日,他們收到了許多許多禮物。
出示圖片①:小兔收到了什么禮物?(個別幼兒)蘿卜有幾個?我們伸出小手?jǐn)?shù) 一數(shù)?小狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請幼兒想辦法比較誰的禮物多?
出示圖片②:小兔收到了什么禮物?小狗收到了什么禮物?哪個小朋友知道3個蘑菇多,還是4個蘋果多?你是用什么好辦法知道的?
教師引導(dǎo):我們是用什么好辦法比較多少的.?
出示圖片③:小兔收到了什么禮物,有幾塊餅干?小狗收到了什么,有幾根骨頭?請幼兒比較,誰的禮物多?你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作,發(fā)現(xiàn)了什么?
三、游戲:
⑴、小兔和小狗要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲,小朋友要聽小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著凳子走,鈴聲停馬上坐下,一張凳子坐一個小朋友,看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。
⑵、搶凳子的游戲好玩嗎?老師還要帶小朋友門去外面玩,我們一邊唱歌一邊找朋友,1個女孩子必須找1個男孩子做朋友�？纯凑l最能干,會找到朋友,找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位。（重點）
2、樂意參加操作活動，體驗游戲的快樂。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備
1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。
2、布置場景。
活動過程
一、利用游戲的方式導(dǎo)入
游戲：小貓藏在哪里？
師：“小貓想跟小朋友來玩?zhèn)�“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來，數(shù)到3睜開來看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問好。）
——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學(xué)說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。
二、通過觀察掛圖認(rèn)識上下
師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學(xué)掛圖）
——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點指導(dǎo)幼兒用完整的語言描述。
——請個別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說。
三、操作活動
捉迷藏。（分組）
——“給上面的小動物涂色”：請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的'油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫面整潔。
——“誰在往下爬”：請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，并把它圈起來。
——“樓上樓下住著誰”：請幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰？把它涂上綠色。
四、結(jié)束
評出誰是遵守操作規(guī)則的？表揚畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵
五、活動延伸
在日�；顒又幸龑�(dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語言說出。
小百科：上下，常用詞語，愿意指方向上方和下方�，F(xiàn)多用于職位、輩分的上下，也有古今、左右、大概、高低之意。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計理念：
蘿卜對于小班的孩子是很熟悉的，最近在語言課上學(xué)習(xí)了《拔蘿卜》的兒歌，孩子們特別感興趣，經(jīng)常在課間唱起來，俗話說"興趣是孩子最好的老師"，是否能將"拔蘿卜"設(shè)計成數(shù)學(xué)活動，我想孩子們會在興趣的引導(dǎo)下積極主動地投入到活動中去的。所以我設(shè)計了本次活動，在活動中我創(chuàng)設(shè)"小兔拔蘿卜"的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運蘿卜的過程中學(xué)會手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并且能把數(shù)量一樣的進行歸類，最后讓孩子在數(shù)學(xué)活動中體驗快樂。
活動目標(biāo)：
1.能手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。
2.準(zhǔn)確感知3以內(nèi)的.數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類。
3.樂意參加數(shù)學(xué)活動，并體驗其樂趣。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）
蘿卜卡片若干。
活動過程：
一、看蘿卜，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1.出示小白兔
看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。
小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家?guī)兔Π翁}卜，你們愿意幫我嗎？讓我們開著小汽車出發(fā)吧。
2.目測蘿卜數(shù)量
二、拔蘿卜，能手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1.自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。
蘿卜地到了，請你拔一張?zhí)}卜卡片，準(zhǔn)備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦！
請你數(shù)一數(shù)你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。
誰來告訴大家你拔了幾個蘿卜?
2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。
請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜？
這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。
三、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。
1.出示籮筐子
蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？
它們都一樣嗎？這個籮筐里應(yīng)該裝幾個蘿卜呢？
2.裝蘿卜
請你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個筐里，邊裝邊說："三只兔子我送你三個蘿卜"。
四、運蘿卜，體驗幫助別人的快樂。
今天小白兔特別高興，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。
教學(xué)反思：
1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進行教學(xué)，學(xué)生對此很喜歡。他們能主動的去探究數(shù)學(xué)問題，并積極的去解決數(shù)學(xué)問題。
2、在計算36+23的方法中，學(xué)生想到了很多的辦法。但對于我班的學(xué)生，兩個班級沒有一個學(xué)生提到豎式解決數(shù)學(xué)問題。因此在教學(xué)中，豎式的計算方法在教學(xué)中我格外的認(rèn)真和關(guān)注，講解的也十分的細(xì)致。
3、在教學(xué)中用啄木鳥診斷病情的方法來解決教學(xué)難點。學(xué)生的注意力很集中，通過學(xué)生在計算的反饋中能得到他們的計算準(zhǔn)確度比較準(zhǔn)確。
4、在學(xué)生的書寫中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)字的數(shù)位和位置擺放還不夠理想。有的同學(xué)把橫線寫的比較長或者比較短等等的問題都是我在教學(xué)中不斷提醒和解決的。因此豎式的書寫格式還是我日后作業(yè)關(guān)注的重點。
5、個別學(xué)生對豎式的寫法掌握的還不夠理想，還存在著很多細(xì)小的問題，這些都需要我的幫助和引導(dǎo)。因此，要給他們關(guān)注和幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1.讓幼兒認(rèn)識圖形（正方形、圓形、三角形）。
2.讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件：送圖形寶寶回家
2.圖形卡片若干。
教學(xué)具圖片
幼兒園課件
活動過程
一、談話導(dǎo)入
教師：小朋友們喜不喜歡交新朋友�。�
今天老師請來了三個圖形寶寶，小朋友們歡迎不歡迎它們啊？
那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。
二、出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來自我介紹。
1.出示正方形寶寶
小朋友們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友。
2.出示三角形寶寶
小朋友你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好朋友。
3.出示圓形
小朋友們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好朋友，你們能接受我嗎？
教師：小朋友們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了。
那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊？
4.引導(dǎo)幼兒說說圖形像什么？
啟發(fā)幼兒如說正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起，就可以提示說我們在吃東西時，
把小嘴弄臟了幼兒園里的'老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀？等之類的話來引導(dǎo)幼兒
三、送圖形寶寶回家
1.課件：送圖形寶寶回家
你能將圖形寶寶送回到它們自己家里嗎？它們叫什么名字？是什么顏色的？
2.游戲：送圖形寶寶回家
�。�1）在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。
游戲規(guī)則：當(dāng)老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去。
當(dāng)老師出示哪個圖形小朋友們就站到相應(yīng)的圖形里去。
�。�2）把圖形卡片發(fā)到幼兒手里
�。ㄒ蝗艘粡�，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形）
游戲規(guī)則：當(dāng)教師是說請小朋友們把圖形寶寶送回家時，
幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。
動力和方向。
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