【推薦】小班數(shù)學(xué)教案范文錦集6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)拼拼、說(shuō)說(shuō)、做做鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

　　2、初步感知部分與整體的關(guān)系。

　　3、積極參與活動(dòng)，有一定的觀察力，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備；

　　1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，拼圖板。

　　2、人手一列火車拼圖及有一定難度的火車拼圖。

　　3、教師示范圖三套及火車音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。

　　1、瞧！這些都是圖形寶寶，他們郊游回來(lái)一時(shí)找不到自己的家了。你們看，這些都是圖形寶寶的家，都有哪些形狀的家呀？（三角形、圓形、正方形。）讓我們一起來(lái)給圖形寶寶找個(gè)正方形的家吧！不過(guò)圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小，正好住滿。（把正方形放到家中，引導(dǎo)幼兒要不大不小正好住滿。）看！桌上還有好多圖形寶寶沒(méi)有找到他們的家呢？讓我們一起動(dòng)手，趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧！要讓他們不大不小正好住滿這個(gè)家。

　　二、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　�。�1）幼兒在操作過(guò)程中，提醒幼兒讓圖形寶寶住進(jìn)家中要不大不小正好住滿。（對(duì)于先完成的幼兒可以幫助動(dòng)作慢的孩子。）

　�。�2）操作完成后，“請(qǐng)小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀？”

　　等幼兒都回到位置上時(shí)，“好，現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧！”（找找幼兒的眼睛，讓所有的孩子都安靜下來(lái)。）

　　（3）你是怎樣給圖形寶寶找家的'呀？ 這個(gè)三角形的家里住了什么形狀的圖形寶寶？那我也來(lái)把圖形寶寶住到三角形的家里去吧�。ń處熤攸c(diǎn)講一下翻一翻。）這幾個(gè)小圖形應(yīng)該住到哪個(gè)家里？（圓形）誰(shuí)會(huì)來(lái)幫他住一住的？（重點(diǎn)講一下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）

　　（4）請(qǐng)小朋友再次嘗試。剛才我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)能讓圖形寶寶不大不小住滿他們的家，讓我們重新來(lái)擺一下吧。（擺好了，請(qǐng)小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會(huì)。）

　　三、出示火車，激發(fā)幼兒能讓圖形寶寶坐滿車廂。

　�。�1）圖形寶寶看小朋友這么能干，可高興了，他們想坐著火車去旅游呢？看！都有些什么形狀的車廂呀？圖形寶寶坐進(jìn)車廂要跟剛才一樣不大不小，正好坐滿車廂。會(huì)嗎？那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個(gè)空一點(diǎn)的地方，幫圖形寶寶送上火車吧�。ㄌ嵝延變翰淮蟛恍。�正好坐滿車廂。）

　　（2）嗚！火車要出發(fā)了，讓我們快來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有坐滿火車了？（沒(méi)坐滿的請(qǐng)小朋友幫忙。）

　　（3）嗚！火車要開(kāi)到江陰了（放音樂(lè)）。嗚！江陰到了，小朋友們把圖形娃娃送下車吧！送到他的籃子里去。

　�。�4）圖形寶寶還想到北京去呢？讓我們?cè)僬乙涣谢疖噷�圖形寶寶送到車廂里去吧，也要讓這些圖形寶寶不大不小正好坐滿火車。（請(qǐng)做的快的幼兒做監(jiān)督員，有沒(méi)有讓圖形寶寶都坐滿火車。）

　　開(kāi)往北京去的火車馬上要出發(fā)了，讓我們一起來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有都坐滿火車了？

　　四、檢查并結(jié)束活動(dòng)。

　　嗚！火車出發(fā)了，小朋友，讓我們跟著圖形寶寶坐著火車一塊去上海旅游吧�。ǚ乓魳�(lè)）

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)分物體的上下，能說(shuō)出自己的上面、下面有什么

　　2、能正確表述物體上下的位置。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察能力和判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木若干，歡快優(yōu)美的音樂(lè)帶，教學(xué)掛圖《淘氣的小貓》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以自身為中心認(rèn)識(shí)上下。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察老師的裙子請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師的裙子上有什么？有幾個(gè)？（兩顆扣子）

　　說(shuō)出老師扣子的上面和下面各有什么。

　�。�2）師：看一看，電燈在我們的什么地方？地板在我們的什么地方？

　　（3）找一找，我們的上面和下面分別有什么？

　　2、觀察掛圖《淘氣的小貓》。

　�。�1）教師扮演小貓的媽媽，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)找不到自己的孩子了，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙找找小貓寶寶們都藏在了哪里呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中的小貓藏在了什么地方，請(qǐng)幼兒用方位詞正確表述小貓所在的位置。

　�。�2）教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)卦~語(yǔ)描述小貓的動(dòng)作，如爬、鉆、躺等并引導(dǎo)幼兒使用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己想說(shuō)的話。

　　3、轉(zhuǎn)圈游戲，動(dòng)手操作。

　�。�1）教師播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏模仿小貓寶寶走路，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，幼兒按照老師的要求做。

　�。�2）找出電視機(jī)在哪里？電子琴在哪里？花盆的下面有什么？柜子的下面有什么？

　　（3）幼兒人手一球，教師要求幼兒將手中的球放在不同的位置，如椅子的上面，桌子的下面，老師的.手里，最后把球送回到玩具盒子里。

　�。�4）看看哪個(gè)小朋友最先回到自己的小椅子上坐好了。

　　4、游戲“淘氣的小貓”

　　“你們想當(dāng)淘氣的小貓嗎？”

　　“那我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！老師找到你的時(shí)候，你要大聲的告訴我你在什么地方！”

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

　　2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”，鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。（將個(gè)別圓形、正方形兩等分）2、兔媽媽胸飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的`認(rèn)識(shí)。

　　教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

　　教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐�她好嗎？�?/p>

　　教師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢？”

　　游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。

　　2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

　　教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？”

　　3、幼兒“修路”，辨知圖形。

　　教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

　　4、嘗試組合圖形。

　　啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

　　5、游戲“踩石頭”。

　　教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩?zhèn)�踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說(shuō)出這是什么形狀�！�

　　6、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)操作，感受聲音的數(shù)量變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)

　　活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

　　活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師與幼兒玩游戲，請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的.是什么？

　　2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。

　　3、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石（7以內(nèi)），讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù)，然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來(lái)數(shù)一數(shù)，看看對(duì)不對(duì)。

　　4、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)手套、能說(shuō)出手套的特征、功能。

　　2、了解手套的保暖常識(shí)、有初步的自我護(hù)理意識(shí)。

　　3、能按照手套的異同給手套配對(duì)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手套每人一副

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道手套的常識(shí)，練習(xí)配對(duì)的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲形式導(dǎo)入

　　游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動(dòng)作，念到哪知手指起床了，哪個(gè)手指就伸出來(lái)。

　　2、初步感知

　　提問(wèn)：天氣冷了，我們穿上什么樣的'衣服？小腳穿上了什么？頭上戴了什么？那小手怎么辦？

　　3、進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)手套

　�。�1）出示手套引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)手套是什么樣子的？一雙手套有幾只？手套有什么用？戴在身體哪個(gè)部位？

　�。�2）出示兩雙不同樣式的手套讓幼兒比較，說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別？說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是小指的家？哪個(gè)是中指的家？哪個(gè)是大拇指的家？

　　請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸手套，戴上手套感受一下，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

　　4、練習(xí)配對(duì)

　�。�1） 請(qǐng)幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來(lái)。

　�。�2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請(qǐng)幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。

　　5、活動(dòng)結(jié)束

　　教師總結(jié)手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護(hù)小手。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對(duì)大小，但是對(duì)于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語(yǔ)言能力還存在個(gè)體明顯差異。在操場(chǎng)玩耍時(shí)能指認(rèn)出哪個(gè)是大球，哪個(gè)是小球，個(gè)別孩子可以抱起大球說(shuō)：這個(gè)是大球，大部分幼兒不愿開(kāi)口或者合著同伴說(shuō)這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開(kāi)展本次活動(dòng)，本設(shè)計(jì)以系列生活游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小。

　　2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

　　3、能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入：

　　小朋友夏天喜歡吃什么水果呀?幼兒一起回答：西瓜 教師引出PPT 上的第一張幻燈片：兩個(gè)西瓜

　　(一)兩個(gè)西瓜入場(chǎng)，初步感知大小的變化。

　　老師：“今天，我們班來(lái)了好多的客人，你們想知道是誰(shuí)嗎”

　　提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)西瓜有什么不同和相同之處?

　　小朋友 喜歡吃什么水果? 蘋(píng)果、橘子、梨子

　　引出第二張幻燈片：蘋(píng)果

　　(二)腦子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：在我們看的動(dòng)畫(huà)片中，回憶回憶，都有哪些動(dòng)畫(huà) 人物，你自己最喜歡哪一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物?

　　老師：小嘴巴閉起來(lái)，轉(zhuǎn)動(dòng)腦子想一想，舉手回答，和其他小

　　朋友分享。

　　幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、

　　大黃鴨

　　老師：看老師給小朋友帶來(lái)了哪些動(dòng)畫(huà)人物?引出幻燈片

　　老師：這是什么呀?它們誰(shuí)是媽媽?誰(shuí)是寶寶呢?

　　幼兒：舉手回答

　　老師:老師還給小朋友帶來(lái)以為客人，小朋友鼓掌歡迎它出

　　場(chǎng)。

　　老師：這是什么呢?它兩個(gè)誰(shuí)是老大?小朋友向他兩個(gè)學(xué)習(xí)

　　一下，笑一笑哇，我們小朋友都和他們一樣，非常的開(kāi)心。

　　看誰(shuí)在跳舞呢?是海綿寶寶在跳舞嗎?老師遇見(jiàn)了一個(gè)問(wèn)題：

　　老師總是分不清他們誰(shuí)是哥哥了，誰(shuí)能告訴我呀?

　　(三)找一找：熊爸爸和熊寶寶的`熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找 他們的熊掌

　　提問(wèn)：這上面有幾個(gè)熊掌?

　　幼兒上來(lái)自己操作幫他們找到自己的熊掌。

　　(四)游戲送禮物：大大和小小難得來(lái)我們這做客，我們送些禮物給他們吧。(初步認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類。)

　　1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

　　老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個(gè)門(mén)牌號(hào)，它的身體大大的，它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個(gè)門(mén)牌號(hào)，它的身體是小小的，叫小標(biāo)記�！�

　　2、師：我們一起來(lái)找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標(biāo)記的籃子里，送給小小的禮物放到小標(biāo)記的籃子里。

　　3、教師與幼兒一起指認(rèn)禮物送給誰(shuí)。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)

　　老師：我們禮物可真多，我們和其他小朋友分享好不好。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。

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