精選大班數學教案3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案3篇，歡迎大家分享。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習交集分類。初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形，必須同時具有兩個集合圖形的特征。

　　2、養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、復習10以內數的圓圈減法。

　　活動準備：

　　1、教具：多媒體教具一套、錄音機、磁帶、兩個山洞圈（圖上有大標記和紅標記）

　　2、學具：人手一套磁性操作材料（兩個貼有標記的空心圈及幾個圖形）五角星胸飾，小組材料四份，復習材料（算式接龍，看圖編應用題，寫算式。）

　　活動過程：

　　一、看表演導入活動：（出示多媒體）讓幼兒看表演《花兒找家》發(fā)現(xiàn)問題。

　　情節(jié)：兩個空心圈，一個是大花的家，一個是藍花的家，四朵花根據標記回了家，而一朵既是大的，又是藍的花說：“別吵了，別吵了，我也不知道自己的家在哪兒了，小朋友你能告訴我嗎？”

　　二、學習交集分類：

　　1、引導幼兒觀察花的特征，知道大的藍花同時具有兩個家的特征。

　　2、小組討論，共同操作一份小組材料，為大的藍花找自己的家。

　　3、演示教具，將大花的'家和藍花的家相交重疊一部分并配上音樂，使幼兒知道這個重疊部分是兩個家公共的地方，并能運用，加深理解。

　　4、把大的藍花送進重疊部分，并貼上相應的標記。

　　5、演示教具分別拿掉相交相重疊部分大花家的弧線和藍花家的弧線，幫助幼兒驗證，同時具有兩個特征的花朵才能住在兩個家相交重疊的部分。

　　6、請幼兒共同完成小組操作材料，并選派一位幼兒把材料送上來，讓大家檢查。

　　三、小組活動：

　　演示教具：以小花瓣跟著音樂迎風飛舞，變成了各種形狀的形式，激發(fā)幼兒運用經驗的興趣。

　　1、讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料，并講一講你的操作板上有哪些材料。

　　2、交待活動要求：

　�。�1）邊講邊操作。

　�。�2）請幼兒相互檢查作業(yè)，如果做好了，請從簍子里拿一個五角星夾在胸前，表示對自己的獎勵。

　　（3）新游戲做完了，可以去做復習作業(yè)（算式接龍、看圖編應用題、寫算式。）

　　四組分別按大標記和綠色標記、小標記和三角形標記、藍色標記和梯形標記、黃色標記和正方形標記進行交集分類。

　　四、活動評價——出示幼兒作業(yè)，讓幼兒說一說，你是怎樣按標記給圖形找家的。

　　五、游戲——看標記鉆山洞

　　幼兒拿著獎品五角星，看山洞上的標記，跟著音樂進行鉆山洞的游戲，老師重點檢查兩個重疊部分幼兒的游戲情況。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過活動，復習10以內數的組成；

　　2、引導幼兒利用互補、互換規(guī)律，鞏固10以內數的組成；

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、分析、概括能力；

　　4、培養(yǎng)幼兒友愛、互助的'品質。

　　活動準備：

　　物質準備：三用機、《找朋友》磁帶、10以內數的分合式、各組活動的材料紙、實物卡片若干、圓點卡片、實物掛圖若干、小石頭（瓶蓋、小娃娃等）實物若干，小黑板1個。

　　環(huán)境創(chuàng)設：在活動室四周的墻上布置小動物的家、花、草、樹，及不完整的分合式等。

　　活動過程：

　　1、提出要求，布置任務，讓幼兒分組活動，復習10以內數的組成。

　　第一組：提供實物、分合式（不完整）引導幼兒幫小動物把分合式補充完整。

　　第二組：提供畫圓點卡片引導幼兒給圓點畫線或涂色，分成兩分并記錄結果（用分合式記錄）。

　　第三組：提供實物卡片，10以內數的分解圖，引導幼兒在分解圖上分合，并用分合式記錄下來。

　　第四組：提供實物圖，讓幼兒看圖列分合式。

　　2、集體討論活動，引導幼兒利用互補、互換規(guī)律，概括10以內數的組成。

　　3、分組活動，引導幼兒在操場四周的墻上幫小動物們把不完整的作業(yè)補充完整。

　　4、玩“找朋友”的游戲，復習鞏固10以內數的組成。

大班數學教案 篇3

　　大班數學教案：掛燈籠

　　活動目標：

　　1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。

　　2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。

　　活動準備：

　　幼兒剪紙燈籠、5以內加法算式題。

　　活動過程：

　　一、談話

　　在中國的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

　　二、認讀加法題

　　1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5

　　這些算式題上有什么?有數字、有符號排列出來的叫算式題。

　　認讀數字：每個數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。

　　符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

　　認讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

　　2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

　　三、看燈籠找算式題

　　1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

　　2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

　　3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

　　四、認讀交流：

　　1、認讀每一串燈籠下面的'算式題。

　　2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。

　　3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

　　4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

　　延伸：

　　生活中的算式題。

　　思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

　　算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢?

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