【必備】大班數(shù)學(xué)教案模板7篇
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
目 標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對整點(diǎn)、半點(diǎn)、刻點(diǎn)的認(rèn)識，會用兩種方法表示鐘點(diǎn)數(shù)。
2、懂得守時的重要性。
準(zhǔn) 備：幼兒數(shù)學(xué)用書《幫助小明》，教學(xué)用鐘一個。
過 程：
1、復(fù)習(xí)對整點(diǎn)、半點(diǎn)、刻點(diǎn)的認(rèn)識。
教師出示鐘，撥動時針、分針，復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)、刻點(diǎn)。
——“還記得我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的認(rèn)識時鐘的.內(nèi)容嗎？你能將鐘面上的時間準(zhǔn)確地告訴大家嗎？”
幼兒認(rèn)讀鐘面的時間。
2、幫助“小明”：
幼兒打開幼兒數(shù)學(xué)用書《幫助小明》，教師解讀。
——“小明就快要成為小學(xué)生了，可是，他不知道小學(xué)生的作息時間是怎樣安排的，請你幫助他，將小學(xué)生的作息時間安排寫在空格中，他可以按照這個作息時間來安排自己的生活與學(xué)習(xí)。
教師用兩種方法其中一項作息時間，如：早上7：15起床或早上七點(diǎn)十五分起床。
教師說每項活動安排的時間，請幼兒在作業(yè)上涌兩種方法表示。
集體驗證，教師對錯誤率較高的部分進(jìn)行重點(diǎn)講解。
3、嘗試守時：
教師引疑：
——“假如一個人不認(rèn)識鐘點(diǎn)會發(fā)生什么事？雖然認(rèn)識鐘點(diǎn)但是不守時會怎樣？”
教師歸納：認(rèn)識時間對我們的日常生活有重要的意義，守時既是對別人的尊重，也是一個人誠信的反映。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【設(shè)計意圖】
大班的幼兒對于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識，在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后，為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識相似的數(shù)字，從而讓幼兒知道知道每個數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶，讓幼兒說出每一個數(shù)字比相鄰兩個數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識。因此本節(jié)教學(xué)活動設(shè)計以游戲為主，通過游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字，"趣"中練數(shù)字，"樂"中學(xué)計算，"賽"中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲中，在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力。
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒知道每一個數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，在游戲互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動準(zhǔn)備】
1、1-10的數(shù)字卡片。
2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
3、空紙箱。
【活動過程】
1、教師談話導(dǎo)入：
（1）在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著許多小動物，我們來看一看里面都住著誰，好不好？
教師出示有小動物樓房的圖片，分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐貍（五樓），誰能說出這些小動物的鄰居是誰？
�。�2）小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的.左右鄰居是誰？幼兒互動，教師觀察。
�。�3）師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！
�。�4）教師出示1-----10數(shù)字卡片，讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系（多1和少1）
（5）老師拿出10以內(nèi)任意三個相鄰的數(shù)字卡片，請幼兒為三個數(shù)字排隊，引導(dǎo)幼兒按順序排。
2、游戲開始
游戲一：找朋友
幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：
寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
游戲二：摸彩票
幼兒在一個裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）大家一起玩。
游戲三：找朋友
發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數(shù)字，請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來，看一看哪個小朋友反應(yīng)最快。
【活動延伸】
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
【教學(xué)反思】
由于游戲貫穿于整個教學(xué)活動，幼兒是整個活動的主體，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。
小百科：鄰居，指家或住處與另一人的家或住處靠近或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
重點(diǎn)：
了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
難點(diǎn)：
1. 孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。
2. 操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個已知數(shù)所誤導(dǎo)。
解決策略：
1. 逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
2.資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn)，達(dá)到資源共享。
活動目標(biāo)：
1. 了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
2. 嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗表明意思。
活動過程：
第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。
教師目標(biāo)：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。
第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點(diǎn)?
教師目標(biāo)：2.通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的'愿望。
第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補(bǔ)缺
(四類不同難易的操作材料)
教師目標(biāo)：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。
教師目標(biāo)：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計意圖
新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在認(rèn)識5的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的組成。通過學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識，在活動中培養(yǎng)他們的
觀察、比較以及操作能力，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。
二、說教材
（一）根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道兩個部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6” 。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
我確定了教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點(diǎn)：感知數(shù)的`分合的有序性。
�。ǘ榱送瓿杀敬位顒�，我做了以下準(zhǔn)備。
小雞圖片、小蟲圖片若干；畫有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份；鉛筆、橡皮、數(shù)字卡片若干
三、說教法
現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實(shí)際情況，我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。
大班幼兒的思維特點(diǎn)是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對數(shù)的組成的認(rèn)識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進(jìn)行。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學(xué)開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實(shí)踐性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點(diǎn)。每個幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌�，教學(xué)實(shí)踐表明，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此，我在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，運(yùn)用活動，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，從而體驗到成功的喜悅。
四、說學(xué)法
根據(jù)教材特點(diǎn)，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀察中比較，在操作中自主學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。
在視覺、聽覺與運(yùn)動覺的結(jié)合中，回顧了5以內(nèi)的組成。在操作中，幼兒自由探索6只小雞的分法，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統(tǒng)化。之后，在分組活動中，幼兒進(jìn)行練習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來是6的朋友，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)5的組成（教師請幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習(xí)興趣。）
師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動中復(fù)習(xí)了5的組成，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、運(yùn)動覺，提高了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和靈敏度，為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。）
�。ǘ�、初步理解“6”的組成
1、師：今天草地上來了一群小雞，一共有幾只小雞呢？
幼：一共有6只小雞。
2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來安排6只小雞住進(jìn)這兩幢房子呢，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？誰來告訴我？（讓幼兒幫助小雞，一下子調(diào)動了他們的好奇心，積極主動地進(jìn)行探索活動。）
3、鼓勵幼兒積極動腦并說出分解方法，教師一一在黑板上記錄幼兒所說的分法。
4、師小結(jié)：這兩個部分?jǐn)?shù)合起來的總數(shù)都是“6”。
5、師：小雞們都住進(jìn)了新房子高興極了，“咕嚕嚕——”它們的肚子餓了，這可怎么辦呀？別擔(dān)心，雞媽媽給它們準(zhǔn)備好了香噴噴的小蟲呢�。ń處煶鍪井嬘�6條小蟲的圖片）
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.用觀察和比較的方法來認(rèn)識球體，找出球體的特征。
2.在操作活動中提高自我發(fā)現(xiàn)能力和想象力。
活動一：學(xué)習(xí)2—9的相鄰數(shù)
活動目標(biāo)：
1.知道自然數(shù)列中每一個數(shù)都比他前面的一個數(shù)多一比他后面的數(shù)少一。
2.初步了解數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系。
活動三：10以內(nèi)的單雙數(shù)
活動目標(biāo)：
1.初步區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2.學(xué)會邊操作邊講述操作過程。
活動一：學(xué)習(xí)2的組成
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)2的組成，知道2可以分成1和1.
2.認(rèn)識分合號，理解分合號的含義，知道怎樣記錄，并用語言表達(dá)。
活動二：3的組成
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將數(shù)量是3的物體分成2份，探索分合的不同答案。
2.按每次取3件物品分成2份的程序進(jìn)行操作。
3.用簡明的語言表達(dá)分合物品的過程與結(jié)果，學(xué)習(xí)分合式的記錄方法。
活動六：4的組成
活動目標(biāo)：
1.通過操作活動：分水果來學(xué)習(xí)4的分合，找出不同的答案。
2.學(xué)習(xí)用簡潔的話表達(dá)分水果的過程和結(jié)果，用分合式進(jìn)行記錄。
活動九：為一組圖形做標(biāo)記
活動目標(biāo)：
1.樂意與同伴共同操作、討論。
2.學(xué)習(xí)用顏色、形狀、大小標(biāo)志為已有圖形作標(biāo)記，學(xué)習(xí)歸納特征。
活動一：學(xué)習(xí)5的組成
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有4種分法。
2.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。
數(shù)學(xué)教案：統(tǒng)計班級物品數(shù)量
活動三：統(tǒng)計班級物品數(shù)量
教案效果：
1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2.能用標(biāo)記和數(shù)字記錄活動室玩具的數(shù)量。
活動目標(biāo)：
1．通過操作讓幼兒理解物體的位置、形狀發(fā)生變化后，物體的長度不變。
2．能夠用語言表述操作過程和結(jié)果。
感知長度守恒，對量的守恒感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備： 教師兩根不同顏色、長度相同的塑料管,兩條一樣長的鐵線.
2．幼兒操作材料：每人2根不同顏色長度相同的塑料管，兩條一樣長的鐵線。
正方形表格一張，小塑料管8根。
活動預(yù)設(shè)：
�。ㄒ唬﹪L試發(fā)現(xiàn)比較兩根木棍，長短的方法。
1．出示平行放置的2根不同顏色的木棍，這兩根木棍一樣長嗎？你是怎么知道的`？
教師小結(jié)：小朋友，要想知道塑料管是不是一樣長，不管你是橫著放，還是豎著放，只要塑料管的一邊對齊，然后進(jìn)行比較，那它們一樣長嗎？對，它們是一樣長的。2．教師改變木棍擺放位置，讓幼兒說說、比較兩根木棍是不是一樣長？
教師小結(jié)：是的，一樣長的塑料管，不管你怎么改變它的位置，斜著放，橫著放，豎著放，交叉放，塑料管的長度都是不邊的。
3．教師出示兩根長度一樣的鐵線，改變鐵線的形狀，讓幼兒觀察比較兩根鐵線是不是一樣長？并說說為什么？
教師小結(jié)：一樣長的鐵線，不管你怎么改變它的形狀，它的長度是不會變的。
�。ㄋ模┯螒颍鹤咝÷�
提要求：
1．籃子里有紅色的塑料管，也有藍(lán)色的塑料管。請小朋友制定一條紅色的路線，一條藍(lán)色的路線。
2．這兩條路線要一樣長。
3．路線的塑料管的頭尾要連接在一起。
教師小結(jié)：“只要數(shù)量相同、長度相同的塑料管，它們連起來的長度是一樣長的。
老師知道小朋友還有很多的想法，想制定更多的路線，現(xiàn)在我們帶著我們的教具回班上距續(xù)制定不一樣的路線吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、活動背景：
最近我們在開展“恐龍”的主題活動。在平時的活動中發(fā)現(xiàn)班級中的孩子在遇到困難時很容易放棄半途而廢，因此今天活動“尋找恐龍蛋”就是結(jié)合本班幼兒的實(shí)際開展的一個主題背景下的預(yù)設(shè)活動，從中既培養(yǎng)幼兒堅持性品質(zhì)和解決問題的能力又通過這種野趣活動，讓每個幼兒在尋找的過程中體驗到樂趣，體現(xiàn)幼兒主體意識，再現(xiàn)不同個體幼兒的思維過程。在整個活動中，滲透了數(shù)活動“10以內(nèi)的加減運(yùn)算”以及“漢字的對應(yīng)游戲”，在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。同時利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源，將生活中的“路線圖”運(yùn)用進(jìn)來，幫助幼兒在活動中積累一定的生活經(jīng)驗。
二、活動設(shè)計：
活動目標(biāo)：
1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動中初步嘗試看路線圖。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難，解決問題的`能力，體驗完成任務(wù)的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、路線圖（兩種層次：（1）簡易路標(biāo)（2）實(shí)物路線）路線圖反面有三道算術(shù)題。
2、報紙制作的恐龍蛋（每只蛋上標(biāo)有數(shù)字）
3、玩具恐龍（恐龍身上標(biāo)有與蛋相對應(yīng)的數(shù)字）
活動過程：
(一)情景引出。
1、今天有許多恐龍媽媽到這里來，看看你們都認(rèn)識它們嗎？（幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具）
2、恐龍媽媽急急忙忙的趕來是在尋找它們的蛋寶寶，你們猜它們的蛋寶寶怎么會不見的？你們愿意幫忙一起找嗎？
3、瞧，它們把路線圖都帶來了，看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒觀察路線圖）
(二)觀察討論路線圖。
1、看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒園里）
2、到底在幼兒園哪個地方，我們怎么知道？（觀察標(biāo)有紅色箭頭的路線）
3、小結(jié)：蛋寶寶被藏在了幼兒園各個角落，只要按著紅色箭頭走，一定能找到藏蛋寶寶的地方。
4、引導(dǎo)觀察路線圖的反面：這里有個秘密，它會告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。
5、約定時間。
�。ㄈ⿲ふ铱铸埖啊�
�。ㄋ模┙涣鳌�
1、你幫哪只恐龍媽媽找到了它的寶寶，在哪里找到的，有沒有遇到困難，你是怎么解決的？
三、分析提示：
1、本次集體活動重點(diǎn)是觀察幼兒看路線的能力，如果幼兒是第一次進(jìn)行這種形式的活動，可以將活動分兩次進(jìn)行。第一次：看路線在教室內(nèi)尋找相應(yīng)的物品，幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動放于室外進(jìn)行。由于空間的不同增加了看路線的難度。
2、在找恐龍蛋的時候教師要交代清楚：幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動。
3、野趣活動
幼兒十分喜歡，教師要充分利用好幼兒園的每個角落。選擇的地點(diǎn)盡量集中，以便教師的觀察。
四、觀察與思考：
在“尋找恐龍蛋”的活動中，幼兒積極又投入，每個幼兒都沉浸在活動所帶來的樂趣中。幼兒的這種表現(xiàn)可能與我在今天活動中所創(chuàng)設(shè)的活動環(huán)境與采用的活動形式有很大的關(guān)聯(lián)，幼兒喜歡這種類型的活動，也滿足了每個幼兒的活動需求，給每個幼兒提供了思維的過程與主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。在整個過程中，不同能力的幼兒都運(yùn)用了自己已有的數(shù)經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，思維呈現(xiàn)了多元性。但也正是這種類型的活動對于教師來說是一種挑戰(zhàn)，因為在相對開放的空間里，在個體分散活動的過程中，教師觀察到的，了解到的只是部分幼兒的活動情況，不能很好地關(guān)注每個幼兒的活動情況，因此面對此種情景作為教師如何兼顧個體與群體幼兒將又是一個需要解決的問題，對于我來說也是一對矛盾與困惑。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識“< 和 >”，理解符號的含義。
2.會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。
活動準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)-填寫對應(yīng)的`數(shù)字
2.數(shù)字卡1-10，符號卡片 “> < ”兩套。
活動過程
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