精選大班數(shù)學教案范文集合十篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班數(shù)學教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的點數(shù)活動的興趣。

　　3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　【教學準備】

　　1、全家福照片一張。

　　2、幼兒人手一個小筐，筐內(nèi)有照片若干(碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片)

　　3、《幼兒畫冊》(第一冊P11)

　　【教學過程】

　　一、導入：介紹本次活動的目的——做客

　　1、師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹�，你們開心嗎?

　　可是去別人家里做客，是有一定的要求的，有沒有哪個寶寶來說一說?(讓小朋友自由討論，分別請寶寶說一說)

　　師小結(jié)：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，(要向主人家的大人們問好，然后呢要換鞋，注意衛(wèi)生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要的，不能隨便去碰主人家里的東西。

　　2、師：好，讓我們開著火車去小明家里吧。(播放背景音樂，開火車去小明家里)

　　二、具體過程：

　　1、目的地已到，請寶寶們下車。

　　師：寶寶，小明家已經(jīng)到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來敲敲門，然后呢換好鞋子，進小明家里。

　　2、出示全家福照片(播放PPT1)，引導幼兒觀察畫面內(nèi)容。

　　(1)師：“瞧，寶寶們看，一進門的地方掛著小明家的全家福，照片里有許多人，哪個寶寶說說都有誰?”(請寶寶說一說)

　　師小結(jié)：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。

　　(2)師：“那照片里一共有多少人呢?”(師指一指，寶寶說一說，師幼共同點數(shù)，說出總數(shù))

　　師小結(jié)：照片里一共有七個人，我們從左往右要一個一個地數(shù)數(shù)，不能把小明的家人漏下哦。

　　3、學習手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)根據(jù)鞋柜照片手口一致點數(shù)。

　　師：“看完了小明的家人，我們緊接著來參觀小明的家嘍，先走進玄關(guān)看一看，這里有一面大大的鏡子，還有一個鞋柜(播放PPT2)，我們來看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密，等等等等。”(老師裝作神秘狀態(tài))

　　師：“這是小明家的鞋柜，里面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢?小明說數(shù)對了才能接著參觀他的家哦!”(師帶領(lǐng)幼兒一起手口一致共同點數(shù)，請寶寶一起說一說，師小結(jié)總數(shù)和方法)

　　(2)根據(jù)碗柜照片手口一致點數(shù)。

　　師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什么味道啊?”

　　寶寶：“是香香的味道�！�

　　師：“原來是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進小明家的廚房看一看吧!”(播放PPT3)

　　師：這是小明家碗柜的照片，這次我想請一個寶寶來數(shù)一數(shù)小明家里有幾只碗?(師請個別幼兒手口一致地點數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方法)

　　(3)根據(jù)衣櫥照片手口一致點數(shù)。

　　師：“剛剛經(jīng)過香噴噴的廚房，接下來我們向著下一個參觀的地方出發(fā)——臥室(播放PPT4)，臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來，我們打開衣櫥看一看，請你數(shù)一數(shù)里面有幾件衣服?”(請寶寶們一起手口一致地點數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方法)

　　師小結(jié)：剛才我們參觀了小明家的玄關(guān)、廚房、臥室，還重點看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥，一起數(shù)了數(shù)有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學會了數(shù)數(shù)的方法，要小手點好一個，小嘴說一個，要按照順序，這樣數(shù)數(shù)就不會多不會少，也不會漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來，老師給小朋友們準備了更大的挑戰(zhàn)哦。

　　4、幼兒拿小筐里的物件進行5以內(nèi)的點數(shù)。

　　師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準備了一些小圖片，想請你們數(shù)一數(shù)究竟有幾張，都不一樣哦，自己數(shù)完的小朋友還可以數(shù)給旁邊的小朋友聽�！�(播放PPT5)

　　5、完成《幼兒畫冊》的練習，鞏固5以內(nèi)的點數(shù)。

　　【活動延伸】

　　再寶寶們自己操作點數(shù)以及完成畫冊，寶寶點數(shù)熟練以后，可以增加點數(shù)數(shù)量至7。

　　【活動反思】

　　在這個活動中，通過小明家的擺設(shè)讓幼兒能夠點清楚相應(yīng)物品的數(shù)量。在點數(shù)的過程中我們利用相應(yīng)的CD的相應(yīng)的功能豐富幼兒的整個活動，幼兒對活動比較感興趣，同時大部分幼兒都掌握了相應(yīng)的知識。

　　1. 先進的教具。在我們這個活動中，配套的教具對輔助我們整個活動起到了很好的作用。我們可以和幼兒一邊點數(shù)一邊寫下相應(yīng)的數(shù)量。在寫數(shù)字的時候，發(fā)現(xiàn)我們的小朋友已有經(jīng)驗比較豐富。于是，我一起帶領(lǐng)幼兒邊說邊寫下，比如5，幼兒會跟著說彎鉤之類的話，能力強的幼兒對于這一次的點數(shù)是一次鞏固，而能力弱的幼兒學到了新的知識。對于簡單的數(shù)字，我還請個別幼兒進行書寫，拿著鼠標書寫的樂趣，幼兒既好奇又感興趣。雖然機會不多，但是有了很好的嘗試。所以，在活動中有趣的道具為幼兒的興趣提供了很好的'便利。在《指南》中指出：“幼兒科學的學習的核心是激發(fā)探究的欲望，培養(yǎng)探究能力。”所以，教具就給了幼兒很好的探究欲望。

　　2. 操作的方式。在數(shù)學教學活動中，我們一般是傳統(tǒng)的個人操作和集體操作。先通過問答的形式分別以個人和集體的形式進行操作。而兩者有利有弊，所以借著這一次的活動，我也分別就不同的利弊對兩種方式進行了改正。比如在個人回答的時候，在沒有示范的情況下，請能力強的幼兒先進行示范。再請能力弱的幼兒進行回答，在回答的過程中發(fā)現(xiàn)問題提供幫助并解決，這也有利于幼兒在下次操作的時候不要犯相同的錯誤。在集體操作的時候，讓幼兒養(yǎng)成好的習慣，如獨立完成。這很重要，我們在批改的過程中，能及時對幼兒進行個人指導，讓幼兒掌握相應(yīng)的知識。所以，“幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導幼兒通過感知、親身體驗和實際操作進行科學學習�！蔽覀冊谟變旱挠H身體驗和實際操作中要把好關(guān)，讓幼兒能夠更好的促進幼兒能力的發(fā)展。

大班數(shù)學教案 篇2

　　活動目標

　　1.認識“< 和 >”，理解符號的.含義。

　　2.會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

　　活動準備

　　1.趣味練習-填寫對應(yīng)的數(shù)字

　　2.數(shù)字卡1-10，符號卡片 “> < ”兩套。

　　活動過程

大班數(shù)學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系,建立先后順序的概念。

　　2、學習通過一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達目的地。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的`良好操作習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動流程：

　　1、情境導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三只小動物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，提問：

　　教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。

　　——小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導幼兒認識起點和終點。

　　——那一條路線最近？那一條路線最遠？

　　2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達指定的位置。

　　教師：現(xiàn)在請小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？

　　3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境，讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。（1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場；2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場；3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場；4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動物之家-草地-操場；……）

　　4、操作幼兒用書，并完成練習。

　　——從玩具店到面包店應(yīng)該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語言描述，并標出路線圖。

　　活動反思：

　　在這個活動中教師說的話比較少，整個過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學習積極性非常高，特別是在第三個環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非常活躍。這個活動的課堂氣氛為什么這么好？我總結(jié)了兩個原因：一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強比較合適大班孩子的年齡特點。二是運用的場景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環(huán)節(jié)可以與孩子一起實踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場的路線，但由于時間關(guān)系最后沒有進行實踐活動。

　　小百科：地圖是按一定的比例運用線條、符號、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區(qū)域、社會狀況的圖形。

大班數(shù)學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過課件認識，理解符號含義。

　　2、操作課件，學習用表示兩個數(shù)量的關(guān)系。

　　3、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

　　活動準備：

　　課件、圖片等活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�入，感知河馬嘴巴的形象。

　　導入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？

　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

　�。ǘ�）結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

　　1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的'方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有*個？一個盤子里有*個？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？

　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）……小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學過的=號）

　　2、小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

　　教師：咚咚咚誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

　�。ㄈ�）根據(jù)河馬嘴巴，認識理解符號。

　　1、觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解符號。

　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

　　（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來讀一讀。

　　2、幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個符號。（出示課件，選擇正確的符號）（四）農(nóng)場摘果子比賽，集體練習符號的運用。

　　1、幼兒分組進行摘果子比賽。

　　教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）

　　2、集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練習用數(shù)字記錄，使用符號。

　　教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

　　活動延伸：

　　在區(qū)角活動中繼續(xù)練習符號的運用操作。

大班數(shù)學教案 篇5

　　幼兒園數(shù)學教學是“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學所特有的抽象性和精確性對幼兒來說是相對難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數(shù)概念后，怎樣喚起幼兒已有數(shù)學知識經(jīng)驗，通過聯(lián)想、猜測、推理，將抽象的數(shù)概念融于數(shù)學游戲中，通過“根據(jù)同伴的數(shù)字猜測自己的數(shù)字”，發(fā)展幼兒思維的準確性、敏捷性，于是我設(shè)計了這節(jié)活動《猜猜你是幾》。

　　活動目標

　　1．通過觀察、排除的方法學習尋找缺失的數(shù)字。

　　2．熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。

　　活動準備

　　10把椅子(椅背上有1—10的數(shù)字)，頭飾(數(shù)字1—10)。

　　活動過程

　　1．引出游戲——捉迷藏，并介紹游戲規(guī)則。

　　(1)出示頭飾，認認頭飾上的數(shù)字，引出游戲——捉迷藏。

　　師：“今天，朱老師給我們小朋友帶來了禮物——‘花’。你們看，這些花上還藏著數(shù)字呢。咦，都有哪些數(shù)字呢?”(反過來，花朝下，一一出示花。)

　　(2)介紹游戲規(guī)則。

　　示范戴一頂帽子：“花兒戴在頭上，就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽清楚游戲規(guī)則：1．不能偷看自己的數(shù)字；2．不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?”

　　析：禮物“數(shù)字花”變?yōu)椤皵?shù)字帽子”激發(fā)了幼兒的好奇心，他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。

　　2．游戲一：根據(jù)少1或者多1的關(guān)系，尋找缺失的數(shù)字。

　　(1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數(shù)字的。

　　師：“好，那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子，請你猜出自己的數(shù)字后，趕緊坐到自己的位置。”(貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)

　　師：誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?

　　師小結(jié)：“要知道自己的數(shù)字，先要觀察同伴的數(shù)字，缺少的那個就是自己的數(shù)字�！�

　　析：游戲初始，幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法，再先觀察同伴的數(shù)字是幾，繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。

　　(2)和數(shù)字6、7、8做游戲，并驗證方法。

　　師：“很好!現(xiàn)在，請3個小朋友過來做游戲了。看看是哪三個數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個數(shù)之間有什么秘密?(一個比一個多一：相鄰數(shù)；多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!

　　師：你為什么坐8 ?” (因為他們是6、7，所以，我就是8。)

　　析：幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系，記住了是哪幾個數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數(shù)一一缺失的數(shù)字。

　　(3)利用數(shù)字1—5做游戲。

　　師：“剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過了，還有幾個數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯，對了。那剛才沒玩過的`，都上來�！�

　　師：“有人坐錯了嗎?為什么?”

　　析：幼兒玩過前面五個數(shù)字后，已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測出還剩下的是哪5個數(shù)，這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿滿。

　　3．游戲二：利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。

　　(1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進行游戲。

　　師：“現(xiàn)在，我們玩難一點的——選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個勇敢地上來?”“看誰猜得又快又對!”

　　師：“誰說說，你怎么知道是9的?”

　　師小結(jié)：“小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數(shù)字是幾，一定要記清楚原來有哪幾個數(shù)字，然后再找一找，缺少的那個數(shù)字，就是你自己的數(shù)字�！�

　　(2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進行游戲。

　　師：“好，還剩下5個，會是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!”

　　析：幼兒思維活躍，并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進行完整地描述，對單雙數(shù)的概念也進一步得到了理解與鞏固。

　　4．游戲三：利用隨機的數(shù)字，尋找缺失的數(shù)字。

　　(1)幼兒隨意選擇五個數(shù)字，一起進行猜數(shù)字游戲。

　　師：“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應(yīng)該坐哪里?”

　　(2)請客人老師交換每個人頭上的數(shù)字帽子，老師把幾張椅子進行換位置，游戲再次進行。

　　師：“一起把帽子拿下來，看看坐對了嗎?”

　　師：“游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”

　　析：利用隨機數(shù)字進行游戲，再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維；通過換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度�；顒又�，幼兒始終表現(xiàn)積極，情緒高漲，活動結(jié)束后，仍有意猶未盡之感。

大班數(shù)學教案 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　如何讓幼兒的數(shù)學學習回歸到實際生活中去，即數(shù)學活動生活化是這節(jié)課的宗旨�；顒又形彝ㄟ^創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境，將購物情境中的購物行動貫穿始終，從一開始的“寶寶超市”中物品名稱與價格的介紹，到用5元可以買一樣、兩樣東西的層層遞進，都是“生活數(shù)學”精神的體現(xiàn)。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學經(jīng)驗解決實際問題的能力，幫助孩子進一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

　　2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　3、幫助幼兒體驗到活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　活動準備：

　　1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。

　　2、超市商品圖每桌一張。

　　3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　活動過程：

　　一、手指游戲：復習5的組成，導入活動。

　　小朋友，看老師帶來了誰，愿意和他們做游戲嗎?

　　教師介紹游戲做法：師說：動動我的小手指，我出1。

　　幼說：我出4,4和1組成5.

　　師幼齊說：5個手指做游戲。以此類推。

　　(分析：游戲可及時調(diào)整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗。)

　　二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

　　1、我們的小手真能干，看，今天老師還帶來了什么(出示5元錢)?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來干什么?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

　　2、第一次購物：下面我就來考考小朋友，如果給你5元錢，找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖，先認識一下商品和標價)

　　幼：可以買5元的.、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買嗎?

　　師：誰能總結(jié)一下，為什么6元的不能買，別的可以買，強調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

　　3、第二次購買：找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

　　小組討論，共同找出答案：可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

　　小組介紹：

　　教師評價：進一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

　　師：剛剛小朋友在找的時候，有的小組漏掉了，有的小組重復了，為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

　　幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。

　　總結(jié)：原來這樣有順序的找，能夠一個不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)

　　(分析：教師根據(jù)小組合作情況進行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動的難點。)

　　4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

　　幼：不能，錢不夠。

　　三、游戲《超市購物》

　　玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現(xiàn)在，老師每人給你5元錢，到我們的超市里買你最喜歡的東西，商品上都有標價，要不多不少，正好花完5元錢，買一樣也可以，買兩樣也可以，我特意請了張老師當收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢，付完錢就拿著東西到我這邊來，我有獎勵，買的不正好的可以再重新去挑商品。

　　總結(jié)：小朋友都很棒，都是購物高手，以后就能幫爸媽到超市買東西了，但要買我們需要的，千萬別浪費錢。

　　(分析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗到真實的購物場景，孩子參與的熱情很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學生活化、游戲化的特點。)

　　延伸：現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買光了，我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動，我還得去進貨，這樣吧，為你的好朋友畫一張購物單，購物單就是畫出商品并標出價格(可以只寫上數(shù)字)，不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品)，可以畫跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫清楚了，我就可以進貨了。

　　你們回去告訴其他小朋友，我去進貨了，讓他們一會來買我新進的商品。

　　活動反思：

　　活動中通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程;通過提供給孩子們可以反復操作的材料，讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;老師沒有將自己的經(jīng)驗介紹給孩子，而是讓孩子在反復試誤中走出困境，悟出一些數(shù)學應(yīng)用的經(jīng)驗，將抽象的數(shù)學符號生活化、游戲化。

大班數(shù)學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，掌握數(shù)高樓的節(jié)奏，感受歌曲活潑、歡快的特點。

　　2、通過視聽結(jié)合引導幼兒理解歌詞，感知各種各樣的樓房。

　　活動準備：歌曲MTV。

　　重點與難點：感知節(jié)奏和各種各樣的高樓。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動。

　　1、師：你們看到過高樓嗎？在哪里看到的？它是怎么樣的？有幾層呢？

　　2、師：現(xiàn)在我們城市里的.高樓是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高樓、數(shù)高樓，我們也一起去看看吧！

　　二、欣賞歌曲MTV。

　　1、第一次欣賞。

　　欣賞后提問：

　�。�1）你們看到了什么？聽到了什么？

　　（2）你們喜歡聽這首歌嗎？為什么？（引導幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點）

　　2、第二次欣賞。

　　欣賞后提問：小朋友是怎樣數(shù)高樓的？（引導幼兒掌握數(shù)高樓的節(jié)奏）

　　3、第三次欣賞。

　　欣賞前交代任務(wù)：看一看、聽一聽里面的高樓是怎么樣的？

　　欣賞后提問：

　�。�1）小朋友們看到的高樓是怎么樣的？

　　（2）你喜歡里面的哪幢高樓？為什么？

　　三、跟唱歌曲。

　　在教師地帶領(lǐng)下輕聲跟唱歌曲數(shù)遍。

　　四、音樂游戲《跳房子》。

　　要求幼兒自由結(jié)伴邊唱邊游戲。

大班數(shù)學教案 篇8

教案目的：

　　1、在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進行排序。

　　2、激發(fā)幼兒參與操作活動的興趣。

　　活動重點：

　　在活動中感知物體的.厚薄，能按厚薄等不同的特征進行排序。

　　活動難點：

　　在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進行排序。

教案準備

　　橡皮泥若干。

教案流程

　　一、做蛋糕

　　1、小熊糕餅點開張了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特別好，它都忙不過來了，小熊想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?

　　2、請幼兒拿出橡皮泥做蛋糕，教師觀察指導。

　　二、比較厚薄

　　1、每位幼兒做完一塊蛋糕，教師選取一幼兒做的蛋糕，讓幼兒觀察期

　　厚薄，引導幼兒討論并得出結(jié)論：確定蛋糕的厚薄，要兩塊蛋糕進行比較才知道。

　　2、出示兩塊蛋糕，讓幼兒比較厚薄，再出示1塊蛋糕，將3快蛋糕進行比較，幫助幼兒在比較的過程中學會用最厚、不厚不薄、最薄的詞匯來啊描述其特征，提問：剛才這塊最厚的蛋糕為什么現(xiàn)在變成不厚不薄的呢?引導幼兒理解厚薄比較的相對性。

　　三、蛋糕排序

　　1、幼兒用橡皮泥做蛋糕，按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕，用語言描述，然后比較厚薄并進行排序。

　　2、引導幼兒用兩種不同的方式進行排序。

大班數(shù)學教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1.復習6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進行6、7的加法運算。

　　2.學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

　　3.積極探索數(shù)學活動，體會數(shù)學的趣味性。

　　二、活動準備：

　　1.教具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（大的）

　　2.學具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（小的'）

　　三、活動過程：

　　1.談話導入活動：

　　教師用教室里現(xiàn)有的物品進行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進行點數(shù)并說出總數(shù)。

　　2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應(yīng)的學具。

　　3.教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然后問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣東西？"請幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進行創(chuàng)設(shè)購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師。

　　4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規(guī)則同上。

　　5.聽辨反應(yīng)：幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請幼兒輪流來游戲。

　　6.幼兒完成《課堂活動冊》"神秘花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進行加法運算。

　　四、活動延伸：

　　在班內(nèi)的區(qū)域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

大班數(shù)學教案 篇10

　　活動目標

　　1．引導幼兒觀察、比較，知道球體、圓柱體的名稱，并學習他們的主要特征。

　　2．尋找并能區(qū)分生活中與球體、圓柱體相似的物品。

　　活動準備：

　　1．圓形卡紙，球體、圓柱體實物各一個，課件。

　　2．幼兒人手一只球體和圓柱體玩具。

　　3．貨架3個，各種球體和圓柱體的實物若干。

　　活動過程：

　　一．認識球體和它的特征。

　　1．今天2 位客人，（出示球體）看，來了第一位客人是誰？有一個好聽的名字叫球體。（幼兒學說）

　　2．球體是什么樣子的？

　　3．球體帶來了它的朋友，是什么？

　　4．球體和圓形一樣嗎？哪里不一樣？

　　5．他們在玩轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的游戲。（課件）圓形轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后，看上去都還是圓圓的嗎？球體呢？

　　6．總結(jié)球體特征一。學說：球體，不管從哪一個方向看你都是圓圓的。

　　二．認識圓柱體和它的特征。

　　1．現(xiàn)在來的是第2位客人(出示圓柱體)它是球體嗎？它叫什么？

　　2．它是什么樣子的？

　　3．引導幼兒觀察圓柱體的兩頭有2個圓形，這兩個圓形一樣大的特征，并學說。

　　4．引導幼兒換一個方向觀察，引出圓柱體上下一樣粗的特征，并學說。

　　三．滾一滾，比較球體、圓柱體滾動的`不同特征。

　　1．每人拿一個球體、圓柱體滾動，觀察他們的滾動方向。

　　2．教師小結(jié)

　　（1）圓柱體的特征二：圓柱體只能朝一個方向滾。

　�。�2）圓柱體只能朝一個方向滾。

　　四．尋找并辨別生活中像球體和圓柱體的物品。

　　1．我們的生活中可以稱為球體的東西有很多，有哪些？

　　2．這是什么？橄欖球是球體嗎？為什么不是？

　　3．輪胎是球體嗎？為什么不是？

　　4．生活中也有稱為圓柱體的東西，有哪些？

　　5、這個花瓶是圓柱體嗎？為什么不是？（觀看課件）

　　6、鼓是圓柱體嗎？為什么不是？

　　五、幫超市擺放物品，進一步辨別。

　　1．小貓開了家超市，這是她其中的兩個貨柜，上面貼的是什么?表示什么意思？

　　2．師幼一起辨別一些物品并擺放。

　　3．幼兒擺放。

　　4．師幼共同檢查。

　　5．總結(jié)。

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