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小學數(shù)學教案

時間:2023-08-27 13:59:19 數(shù)學教案 我要投稿

【熱】小學數(shù)學教案10篇

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的小學數(shù)學教案10篇,希望對大家有所幫助。

【熱】小學數(shù)學教案10篇

小學數(shù)學教案 篇1

  一、教學目標

  1、進一步理解、鞏固本學期所學的兩三位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù),對稱,長方形和正方形的面積,年、月、日,小數(shù)的初步認識,統(tǒng)計等知識。

  2、經(jīng)歷整理與復習的全過程,進一步形成歸納、整理知識的能力,加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

  3、通過對知識的整理與復習,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣,感受學習數(shù)學的快樂,進一步增強學習數(shù)學的自信心和成功感。

  二、教材結構

  總復習由三部分組成,一部分是對全冊內(nèi)容的回顧與整理,該部分內(nèi)容以五角星為軸心,外面分成了五個板塊,按知識板塊由中心向四周輻射,分別進行了回顧與整理,這樣安排有利于學生體會各板塊知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成完整的認知結構,這是總復習的核心部分;另一部分是綜合練習,是對應整理與復習的設計思路,提供了涵蓋各單元知識點的綜合練習,目的是使復習與整理在練習中得到具體落實,有利于學生對所學知識進一步查缺補漏,提高綜合利用知識解決實際問題的能力;最后是評價與反思。

  三、教材解讀

  1、中間:對全冊內(nèi)容的簡要回顧。兩個同學的對話功能各異:“這學期我們學習的內(nèi)容有……”這是引子,“這么多內(nèi)容,咱們來整理一下吧!”這句話將學生的注意力轉(zhuǎn)移到具體單元中去,也就是引導學生對本學期所學的知識進行回顧整理。

  2、左上角:復習兩位數(shù)乘兩位數(shù),兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識。

 。1)以解決“陽陽每天上學用12分鐘,他家離學校有多遠?”“從學校到少年宮需8分鐘,每分鐘走多少米?”為切入點。

 。2)呈現(xiàn)了多種解決問題的策略。有估算、口算、筆算,用乘法算、除法算。

 。3)對計算法則的`復習隱含在對話中。課程標準不要求學生死記硬背概念、法則,教材在新授中是以學生的對話出現(xiàn),本版塊仍采用學生的對話來加以提示“筆算乘法應注意……”,“筆算除法應注意……”,并沒有出現(xiàn)法則,其實就是點明要求教師要進行計算法則的復習。

  3、左下角:復習長方形、正方形的面積,對稱的知識。

  (1)以學生的談話“這學期我們學習了面積和面積單位,還學會了計算長方形、正方形的面積!睘榍腥朦c。

 。2)以“我會算學校草坪的面積!薄拔沂沁@樣整理面積單位之間關系的”完成對長方形、正方形面積單元的復習。

  (3)以“關于對稱圖形我還知道……”來提醒學生進行對對稱圖形的復習。

  4、右上角:復習小數(shù)的初步認識的知識。

 。1)以學生的話“生活中處處有小數(shù)”引導學生對小數(shù)進行回顧。通過觀察蔬菜價格表,求“1千克西紅柿和1千克生姜一共花多少錢”,這一具體問題,系統(tǒng)復習小數(shù)加減法。

 。2)以“大白菜的價格最低,香菇的價格最高。”這句話引導學生對小數(shù)大小的比較進行復習。

  5、右邊中間:復習年、月、日的知識。

  以學生整理回報的形式引入對年、月、日的復習。

  6、右下角:復習統(tǒng)計的知識。

 。1)以我國青少年平均身高的變化和小學三年級學生平均身高為話題,引入對統(tǒng)計知識及求平均數(shù)內(nèi)容的復習。

  (2)通過統(tǒng)計和計算本班學生的平均身高這一具體內(nèi)容,系統(tǒng)復習求平均數(shù)的問題。

  四、教學建議及教學中應注意的問題

  1、組織好回顧。

  首先讓學生對全冊的教學內(nèi)容進行全面的回顧,這個回顧雖然是從大的方面進行回顧,但這個環(huán)節(jié)很重要。然后再以學生熟悉的現(xiàn)實問題求從家到學校的距離、從學校到少年宮需要的時間、計算草坪的面積、一共花的錢數(shù)、平均身高等主題情景為素材,從解決問題入手,回顧每一知識板塊的主要知識點,并結合“綜合練習”中相對應的練習題進行鞏固和應用,使知識達到系統(tǒng)化,進一步提高學生解決問題能力,只有這樣才能發(fā)揮練習題的最大效益。

  2、加強對回顧整理方法的指導。

 。1)全冊知識點比較多,學生在回顧整理時,可以利用回顧整理中的素材為線索,對全冊知識和形成這些知識的過程與方法進行回顧整理;也可以以本冊的目錄為線索進行回顧整理;還可以讓學生用自己喜歡的方式進行回顧整理。教師應提倡方法和思路的多樣化。

 。2)數(shù)學知識之間聯(lián)系密切,系統(tǒng)性強,學生獲得數(shù)學思考和數(shù)學學習的方法,學會梳理歸納知識是非常重要的。在學生自主整理的基礎上,教師引導學生按知識板塊進行分類,比較反思,加深理解,使學生學會按知識體系分類整理的方法,但要求不要過高。

  3、回顧整理要為學生提供積極思考與合作的空間。要重視學生的觀察、思考、回顧,教師還要注意采取引導、點播、提示等方式,要使學生通過回顧整理知識達到縱的成線。橫的成片,像漁網(wǎng)似的,形成知識網(wǎng)略。

  4、尊重學生的差異,引導學生自覺查缺補漏。

  每個學生的認知水平不同,對知識的理解掌握程度也就不同。在復習階段,教師要為學生提供更多的機會,引導學生根據(jù)自己的學習水平自覺查缺補漏。特別是對學困生,教師要個別輔導,

  五、綜合練習

  本冊綜合練習共安排了26道練習題,“我都學會了嗎”安排了4道練習題。下面就部分練習題作一簡單分析。

  第4題,是解決實際問題的題目。求禮堂的座位夠不夠是一道開放性的題目。練習時教師不要過早的提示,要給學生獨立思考的時間,自己尋找解決問題的策略。此題可以這樣解決:35×9=315(人) 16×21=336(個) 315<336 夠坐。還可以這樣解決:16×21=336(個) 336÷9=37(人)……3(個) 夠坐。

  不管是什么方法,只要合理都可。

  第8題,是一道選做題,這道題目是滲透鏡面對稱,可以讓學生拿面鏡子試一試,再來完成該題。千萬不要教深了。

  第9題,是估計、計算部分人民幣的面積。在練習時,為了使學生估計得準確,課前教師可讓學生提前做好同人民幣同樣大小的紙來代替。

  第12題,是運用面積知識解決實際問題的開放題。練習時先讓學生獨立解答,然后交流設計方案。最后讓學生討論喜歡哪種設計方案?為什么?

  第16題,是復習年、月、日,24時計時法的題目。以小朋友出生紀念卡的形式出現(xiàn),使知識的復習具有了很強的趣味性。要注意讓學生從紀念卡上獲取有關時間的信息,然后讓學生獨立解決。教學時還可以讓學生制作自己的出生卡,并在小組內(nèi)交流。在比較誰最大?誰最小時?首先看年,如相同再看月,如又相同再看日,如又相同再看時。

  第20題,是以購書的形式復習小數(shù)加減法的題目。該題具有很強的開放性,教師要放手讓學生自主探索,體現(xiàn)解決問題策略的多樣性?梢宰饕徊降男(shù)加法,也可以作連加。如果用減法做也是可以的。

  第21題,是以在海水浴場游泳的情景復習統(tǒng)計知識的題目。本題是讓學生根據(jù)各游泳去水深情況在統(tǒng)計圖上涂一涂,并求出海水浴場的平均水深。最后再讓學生提出問題并加以解決。在練習時教師要結合本題對學生進行安全教育。

  第24題,是運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決生活中的實際問題的題目。練習時要讓學生獨立解決,在解決完教材提出的問題后,讓學生自己提出問題,并嘗試解決。

  第26題,是運用速度×時間=路程的數(shù)量關系解決生活中的實際問題。該題的解法不唯一,只要學生能夠做出合理的解釋均可。

  “聰明小屋”是供有余力的學生完成。學生容易算成長方形與正方形面積的和減去正方形花壇的面積,要讓學生說說為什么用長方形與正方形面積的和去掉2個正方形花壇的面積才是草坪的面積。教師要鼓勵學生想出多種方法解答。

  “我都學會了嗎?”是在總復習后的自我檢測。

  第1題,檢測學生對乘除法知識的掌握情況。練習時教師要結合數(shù)據(jù)對學生進行節(jié)約礦產(chǎn)資源的思想教育,還可以讓學生發(fā)表自己的看法,提出一些合理化的建議。

  第2題,檢測學生對長方形周長和面積知識的掌握情況。這道題要讓學生親自動手拼一拼,根據(jù)自己所拼長方形,計算出周長和面積。要注意拼法的多樣化,不要只拼一種。完成后引導學生觀察數(shù)據(jù),談談自己的發(fā)現(xiàn)。(面積不變,周長變化。)

  第3題,檢測學生對統(tǒng)計知識的掌握情況。

  第4題,檢測學生對年、月、日知識的掌握情況。練習時要對學生進行合理安排時間的教育。

小學數(shù)學教案 篇2

  設計說明

  教育心理學指出:知識的保持需要以識記為前提,識記的知識必須通過復習才能保持。根據(jù)《數(shù)學課程標準》關于運算能力的要求,本節(jié)復習課重視學生對算理和計算方法的進一步理解和掌握,鼓勵學生選擇自己喜歡的方法準確計算,并學會尋求合理簡捷的'運算途徑解決問題。使學生在進一步理解和掌握計算法則的基礎上,能比較熟練地進行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計算,提高計算能力。

  課前準備

  教師準備 PPT課件

  教學過程

  ⊙整理復習

  1.結合習題復習100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法。

  (1)課件出示:

  (2)筆算并匯報筆算過程及結果。

  (3)復習筆算加、減法的方法。

  (相同數(shù)位對齊,從個位算起,計算加法時,個位滿十向十位進1;計算減法時,個位不夠減,要從十位退1當10,與個位上的數(shù)合起來再減)

  2.結合練習題復習連加、連減和加減混合運算。

  (1)課件出示:

  29+35+9= 97-25-47=

  75-46+31= 53-(9+37)=

  (2)筆算并匯報筆算過程及結果。

  (3)復習筆算方法。

  (筆算連加、連減和加減混合運算時,可以按照運算順序分步列兩個豎式計算,也可以根據(jù)兩個豎式的關系采用簡便寫法。注意:含有小括號的加、減混合運算,因為要先算小括號里面的,所以只能列兩個豎式,沒有簡便寫法)

  設計意圖:結合練習題復習100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法及算理,提高學生的筆算能力。

  3.復習用100以內(nèi)的加、減法知識解決問題。

  (1)復習“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。

  ①課件出示:

小學數(shù)學教案 篇3

  設計說明

  噸這個質(zhì)量單位比較抽象,不像長度單位那樣直觀具體,學生在日常生活中也很少接觸,不易直接感受,因此在本節(jié)課,教師通過利用多媒體課件創(chuàng)設情境,組織算一算、估一估等實踐活動,幫助學生感受和體驗質(zhì)量單位噸。

  1.創(chuàng)設情境,豐富學生對噸的感性認識。

  三年級的學生,生活經(jīng)驗很少,接觸這些質(zhì)量單位的機會更少。針對這種情況,光靠教師的講解很難達到理想的教學效果。在教學中創(chuàng)設學生喜歡的情境,充分利用PPT課件,讓學生在愉悅的氣氛中主動接受信息,豐富學生對噸的感性認識。

  2.結合已有知識經(jīng)驗,讓學生利用各種推理方法來解決問題。

  在學生認識了噸,掌握了噸與千克的關系的基礎上,引導學生獨立完成例8,讓學生結合已有的`知識經(jīng)驗,利用各種推理方法來解決問題,從而培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

  課前準備

  教師準備 PPT課件

  教學過程

  ⊙創(chuàng)設情境,導入新課

  1.猜一猜同學或老師的體重。

  2.講故事。

  張伯伯的農(nóng)場今年獲得了大豐收,收獲了好多的大米,張伯伯要把這些大米裝在袋子里,準備運到城里出售,他會選擇什么樣的車呢?

  設計意圖:通過猜測游戲和故事引入課題,激發(fā)學生強烈的求知欲望。

  ⊙師生交流,探究新知

  1.認識噸。

  (1)出示課件,引導學生觀察情境圖:張伯伯要運送大米,選擇集裝箱和火車運送,你知道它們分別能裝多少噸貨物嗎?(學生看車廂上的數(shù),說出它們的載質(zhì)量)

  (2)1噸到底有多重呢?還是讓這些大米告訴我們答案吧!

  課件出示:一袋大米重100千克,10袋大米重多少千克?

  學生通過計算得出:10袋大米重1000千克。

  (3)揭示課題:這10袋大米的質(zhì)量就是1噸,噸是比千克還大的質(zhì)量單位。(板書:1噸=1000千克)

  2.建立1噸的質(zhì)量觀念。

  (1)在班級里找到一名體重約25千克的同學,問:10名這樣體重的同學大約共重多少千克?

  40名這樣體重的同學呢?(指出:40名這樣體重的同學大約共重1噸。然后讓班級的40名同學到前面站成密集隊形,體會1噸的視覺效果)

  (2)讓學生完成課堂活動卡,豐富對噸的感性認識。

  (3)聯(lián)系生活實際,找一找質(zhì)量是1噸的物體。

  (4)說一說日常生活中什么情況下用噸作單位。

  (計量鯨、大象的體重,計量煤炭、建筑用的沙石的質(zhì)量等)

小學數(shù)學教案 篇4

  教學目標:

  1、通過對問題情境的探索,在已有經(jīng)驗的基礎上主動掌握11減幾的計算方法。

  2、初步掌握計算11減幾的思維過程,選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

  3、養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。

  4、在合作學習的過程中,體驗學習的樂趣,形成良好的學習心理。

  5、形成用數(shù)學的意識,初步了解事物間相互聯(lián)系的觀點。

  教具準備:

  教師準備:小棒,小黑板

  學生準備: 11根小棒(10根1捆)。

  教學重點:

  初步掌握計算11減幾的思維過程,正確計算11減幾。

  教學難點: 正確計算11減幾。

  教學過程:

  一、復習舊知

  1、師:你們能從11倒著數(shù)到0嗎?

  2、板書9+( )=11 8+( )=11 7+( )=11 6+( )=11讓同學們口頭計算。

  3、師:大家看,黑板上有幾根小棒呢?(8根)如果老師要拿走5根小棒,可以怎么做。(直接拿走)用算式怎么表示呢,請一位同學來回答。

  二、探究新知

  1、教學方法1

 。1)創(chuàng)設情境,提出問題。

  師:老師手里拿著幾根小棒呢?(一捆加一根小棒)

  生:11根

  師:老師想從這11根中拿走5根,和剛才有些什么不同呢?

  生:捆起來了。

  師:我們這里零的一根可不可以直接拿走5根呢?

  生:不能。

  師:哦,那我們就遇到新問題了,今天,我們就來一起研究這個新問題。(板書:11減幾) 同學們一起來把課題說一遍。

  (2)引導操作,探索解決問題的思路。

  師:剛才同學們說了,零的一根不夠拿出5根,那我們該怎么辦呢?請同學們開動腦筋,舉手回答。

  學生甲:我們建議用1捆零1支小棒來分一分,可以解決。

  學生乙:我們認為可以用列算式來算出結果。

  學生丙:我們更愿意先分小棒,再把分的辦法用算式記錄下來。

  師:好,就按同學們的意見,先分小棒。比一比,看誰的辦法又多又巧。▽W生積極思考后,分小棒并進行熱烈的交流,教師給予必要的指導)

  師:請介紹你們的分法,注意傾聽別人的發(fā)言,完善自己的思路。

  學生甲:先拿出這零的1根,然后把1捆打開。從10根里拿出4根,4根加1根合起來是5根,剩下6根。

  學生乙:先把1捆打開,從10根中拿出5根,把零的1根和剩下5根合起來,就是剩下的.6根。

  師:真不錯,同學們想的這些分法都是正確的。但同學們覺得那種方法更簡單呢?(第2種)現(xiàn)在就請全班同學一起來做一遍。把一捆小棒打開,變成10根,從10根里拿出5根還有幾根呢?(5根)這5根和原來的一根合起來就是(6根)

  所以,我們的方法是:先打開一捆成10根,減5根剩5根,剩下的5根還要加上原來的1根,這樣我們就能算出11-5=(6)

  同學們做得都很認真,現(xiàn)在請你們把小棒放起來。

  2、探索多種算法。

  師:剛才我們用分小棒的方法算出了11-5,同學們想一想,還有沒有其他的方法呢?再開動腦筋想一想,舉手回答。

  引導同學們:

  (1) 想加法算減法。因為6+5=11,所以11-5=6

 。2) 倒著數(shù)數(shù)。減一個是,減二個是

  師: 我們一共用了幾種方法來計算11-5呢。(3種)

  無論那種方法都能算出11-5=6。那老師現(xiàn)在就來考考大家,你能用自己喜歡的方法計算11-6嗎?(除了講過的3種方法外,還有一種方法:因為11-5=6,所以11-6=5.)

  三、結合圖形,列式計算

  師:請同學們看一看老師小黑板上的圖形,一共有多少個呢?

  生:11個

  師:那老師現(xiàn)在遮住了3個,用算式表示是請同學們舉手回答。

  學生甲:11-3

  師:如果老師遮住了8個,用算式表示是舉手回答。

  學生乙:11-8 師:你們會算嗎?用得的那種方法呢?

  學生甲:

  學生乙:

  師:我們用一副圖形就能說出兩個減法算式,F(xiàn)在我們就來練習一下。

  四、小游戲:分小棒,說算式

  同桌的同學分一組小棒,隨意分,分成兩組后,一人說一個減法算式。(例如:將11根小棒分成5根和6根后,就可以一個說11-5=6,另一個說11-6=5。)

  五、課堂小結

  我們這節(jié)課學了什么?(11減幾)有幾種方法?

  六、課堂練習

  1-5=

  11-3=

  11-4=

  11-2=

  11-0=

  11-6=

  11-8=

  11-7=

  11-9=

  11-11=

小學數(shù)學教案 篇5

  教學目標:

  1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

  2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程,體會算法的多樣化。

  3、增強學生講所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

  4、培養(yǎng)學生的口算能力、解決問題的能力。

  教學重點:學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

  教學難點:培養(yǎng)學生的計算能力以及解決問題的能力。

  教學步驟:

  一、新課導入

  1、口算。

  26+41= 19+41= 56+28= 83+12=

  75+11= 75+21= 67+21= 72+15=

  45+24= 58+42= 57+17= 48+37=

  2、談一談你是怎樣算的。

  35-20= 35-2= 36-8=

  二、探究新知

  1、獲取信息,理解題意。

  談話:請同學們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容,說一說從圖文中你獲得了哪些信息?

 。▽>大巴票價:48元,普通快客票價:65元,動車票價:54元)

  提問:我們需要解決的問題是什么?

 。1)普通快客的票價比動車貴多少元?

 。2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元?

  2、嘗試解決,探究算法。

 。1)兩位數(shù)的不退位減。

  師:我們先來解決第一個問題,這個問題該怎么列式呢?

  生:用減法計算,列式65-34.

  師:我們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法,這道題中的`減數(shù)既不是整十數(shù),又不是一位數(shù),應該怎么計算呢?

  學生在小組內(nèi)討論、交流,然后匯報。

  生1:先算65-50=15,再算15-4=11。

  生2:也可以先算65-4=61,再算61-50=11。

  師:同學們回答得很好,這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分,然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時,可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。

 。2)兩位數(shù)的退位減。

  師:怎么解決第二個問題呢?

  生:列式65-48.

  師:請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗,嘗試算一算65-48是多少,并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列( ):

  先算65-( )=( )再算( )○( )=( )

  生:把48拆分成40和8兩部分,從65里分別去掉40和8?梢韵人65-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學生根據(jù)討論填空。

  (3)比較算式。

  師:觀察上邊的兩個算式,它們有什么相同點和不同點?

  相同點:都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

  不同點:前者不退位,計算時直接個位數(shù)減個位數(shù),十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,計算時不能直接減。

  三、鞏固練習

  1、完成“練習二”第6題。

  以開火車的方式完成計算,看誰算得又快又準。

  2、完成“練習二”第7題。

 。1)學生讀題,理解題意,獨立思考后填空。

 。2)指名回答,集體訂正。

  3、接力賽。

  老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字,后面的同學每人給一個運算符號和一個數(shù)字,第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學,第二個同學根據(jù)第一個同學的數(shù)進行計算,然后告訴下一個同學結果,以此類推完成接力賽。

  四、課堂小結

  這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù),再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。

小學數(shù)學教案 篇6

  教學目標:

  1、通過練習,使學生進一步認識長度單位千米和其他長度單位之間的關系。

  2、能比較熟練地進行簡單的化聚。

  3、培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力,發(fā)揮學生的空間想象能力。

  教學的重點與難點:進一步建立1千米的觀念。

  教學過程

  一、基本訓練

  1、提問:我們學過的長度單位有那些?誰能按從大到小說說?

  板書:千米,米,分米,厘米,毫米

 。1)從左到右每相鄰的兩個單位間的進率分別是怎樣的?從右到左每相鄰的.兩個單位間是怎樣化的?米與厘米,米與毫米間是怎樣互化的?

 。2)練習

  1米=()分米10厘米=()分米

  1米=()厘米10毫米=()厘米

  1千米=()米600厘米=()米

  2、舉例:1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米的長度?

  3、在下面的()里天上合適的單位名稱。

 。1)可捉高90(),教室長10(),小學生每小時步行4(),黑板長5(),火車每小時性80()。

 。2)練習書p87t3

  4、練一練,然后說說是怎樣想的。

  6千米=()米9千米430米=()米

  5000米=()米3450米()千米()米

  5、獨立完成p87t4、5

  二、綜合練習

  1、判斷題

 。1)學校的三層樓高是11米。()

 。2)小明1分鐘能走100米。()

 。3)一條路長4千米,另一條路長4000米,這兩條路一樣長。()

 。4)一輛貨車在公路上每小時行56米。()

 。5)小英從家里到學校走了20分鐘,他家離學校大約是1千米。

  2、應用題

 。1)南京長江大橋長6772米,九江長江大橋長7675米。

  a:哪座橋長?長多少?

  b:這兩座橋的長各合多少千米多少米?

  (2)噴氣式飛機每秒飛行500米,火箭的速度是噴氣式飛機的9倍,火箭每秒飛行500米。火箭每秒飛行多少千米多少米?

 。3)體育場的跑道一圈是400米,跑5圈是多少千米?

  3、提高練習

  天平的一邊放了一個1千克的砝碼,另一邊放了5個蘋果和兩個100克的砝碼,正好平衡。平均每個蘋果重多少克?

  三、課堂總結

  四、課堂作業(yè)《作業(yè)本》p52

小學數(shù)學教案 篇7

  教學目標:使學生進一步理解分數(shù)與除法的關系,學會根據(jù)分數(shù)與除法的關系,把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)以及解答"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾"的應用題。

  教學重點:名數(shù)之間的互化。

  教學難點:名數(shù)之間的互化的實質(zhì)理解。

  教學課型:新授課

  教具準備:課件

  教學過程:

  一,鋪墊復習,導入新知

  1,用分數(shù)表示下面各式的商。[課件1]

  5÷6 14÷25 12÷12 18÷35

  2,在括號里填上適當?shù)臄?shù)或字母。[課件2]

  12÷35=( )/( ) ( )÷( )=4/7

  ( )÷( )=a/b 8÷( )=( )/9

 。 )÷17=7/( ) 1÷( )=( )/d

  3,把5個餅分給9孩子吃,每個孩子分得多少個 [課件3]

  4,小新家養(yǎng)雞30只,養(yǎng)鴨10只。養(yǎng)的雞是鴨的'幾倍

  5,填空。[課件4]

  30分米=( )米 180分=( )小時

  二,變式類推,深化理解

  1,教學P91 。例4: (1)3分米是幾分之幾米

  (2)17分是幾分之幾時

  思考:A,這兩題與復習題有什么區(qū)別 有什么相同

  B,第(1)題要把分米數(shù)改寫成米數(shù)應該怎么辦 怎樣計算

  板書: 3÷10=3/10(米)

  C,第(2)小題是要將什么改寫成什么 怎樣求得

  板書: 17÷60=17/60(時)

  ※ P91 。做一做

  2,教學P92 。例5: 小新家養(yǎng)鵝7只,養(yǎng)鴨10只。養(yǎng)的鵝是鴨的幾分之幾

 。1)提問:A,用誰作標準 該怎樣計算

  B,與復習題對比,有哪些不同點和相同點

 。2)歸納。

  求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,都用除法計算,除數(shù)都作標準數(shù),得到的商都表示兩個數(shù)之間的關系,都不能寫單位名稱。

  ※ P92 。做一做

  習前提問:說說用什么作標準數(shù)

  三,加強練習,深化概念

  1,P93 。4

  要求說說題目的思路和單位之間的進率。

  2,P93 。6

  提問:這兩個問題中的標準量相同嗎 請說說標準量分別是什么

  3,P93 。7

  四,全課小結,抽象概括

  1,本節(jié)課所學的兩個內(nèi)容分別是什么

  2,你還有問題要問嗎

  五,家作。

  P93 。5,8

小學數(shù)學教案 篇8

  教學目標:

  1、結合具體情境,在解決問題過程中逐步學會概括加法結合律、交換律并能用字母表示,并能用加法定律進行簡單的計算。

  2、培養(yǎng)學生觀察、分析以及自學的能力,掌握一定的學習方法。

  教學重難點:

  1、引導學生通過觀察比較、自主學習的方式探索、理解并掌握加法結合律。

  2、培養(yǎng)學生觀察、分析以及自學的能力。

  教學準備:

  1、教師準備:課件

  2、學生準備:課本

  教學過程:

  一、情境引入

  師:同學們,今天我們繼續(xù)了解黃河的有關知識。請看情境圖,你知道了哪些信息?根據(jù)圖中的.信息,你能提出什么數(shù)學問題?

  學生觀察情境圖,了解黃河的走向,弄清楚黃河流域與黃河長度的區(qū)別,匯報自己發(fā)現(xiàn)的信息。學生自己提出問題。

  師:黃河流域的面積約是多少萬平方千米?誰會解答?根據(jù)學生回答板書。

  二、學生根據(jù)圖中信息獨立列式

  方法一:(39+34)+2=75(平方千米)

  方法二:39+(34+2)=75(平方千米)

  師:黃河全長約多少千米?可以怎樣算?

  學生列式:(3472+1206)+7863472+(1206+786)師:觀察這兩組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?小組研討,匯報交流師:這是一個規(guī)律嗎?想辦法驗證一下。經(jīng)過驗證這確實是一個規(guī)律,叫加法結合律,你能用字母表示這個規(guī)律嗎?

  生:A+(B+C)=(A+B)+C

  學習了加法結合律,加法中還有其他的規(guī)律嗎?請完成填空,然后觀察,看有什么發(fā)現(xiàn)?學生在觀察的基礎上發(fā)現(xiàn),兩個加數(shù)交換他們的位置,和不變。

  師:這也是加法運算中的一個規(guī)律,叫加法交換律,能用字母表示它嗎?

  生:A+B=B+A

  師:學習了加法的兩個定律,能根據(jù)加法運算律解決實際問題嗎?

  三、觀察下面算式,想想怎樣算比較簡便?

  282+63+37

  生:用加法結合律可以簡算

  四、自主練習

  第1題。獨立完成,說說自己的想法。

  第3、4題。注意用簡算。

  五、簡要回顧

  這節(jié)課的學習內(nèi)容

  六、作業(yè)

  自主練習3題。

小學數(shù)學教案 篇9

  教學內(nèi)容:課本10頁例3、做一做、練習二第3、5、6、7題。

  教學目標:

  1、讓學生在已有的分數(shù)乘整數(shù)的基礎上,通過小組合作,自主探究建構,使學生理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,能夠應用分數(shù)乘分數(shù)的計算法則,比較熟練地進行計算。

  2、讓學生在合作學習、匯報展示、互動交流中,體驗學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

  3、讓學生在課堂學習中感悟到數(shù)學知識的魅力,領略到美。

  教學重點:讓學生理解一個數(shù)乘分數(shù)的`意義,掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

  教學難點:總結分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

  教學過程:

  一、復習引入,提出學習目標。

  1、復習。

  計算下列各題并說出計算方法。

  1/10× 5/8×5 3/7×

  上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù),說一說分數(shù)乘整數(shù)的意義。

  2、揭題:分數(shù)乘分數(shù)

  3、提出學習目標。

  讓學生先說一說,再出示學習目標

 。1)一個數(shù)乘分數(shù)的意義與分數(shù)乘整數(shù)的意義是否相同。

 。2) 分數(shù)乘分數(shù)的計算方法

  二、展示學習成果。

  1、小組內(nèi)個人展示

  學生獨立自學、完成課本10頁例3、“做一做”(教師相機進行指導,收集學生的學習信息,重在讓學生展示不同的思維方法和錯例,特別是引導小組內(nèi)學生之間的交流與探討)

  2、全班展示

  (1)一個數(shù)乘分數(shù)的意義展示

  1/5×3/4就是求1/5的3/4是多少; 1/3×1/4就是求1/3的1/4是多少

  (2)算法展示

  生1:不能約分,直接分子乘分子,分母乘分母。

  1/5×3/4=1×3/5×4=3/20

  生2:先計算出結果,再進行約分。

  8/9×3/10=8×3/9×10=24/90=4/15

  生3:在計算過程中能約分的先約分,再計算。

  8/9×3/10 3與9先約分,8與10先約分,再計算。

  2)比較二、三兩種計算方法,選擇最優(yōu)算法。

  通過對比,讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便,同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。

 。3)錯例展示:

  錯例1:約分后,把分子與分子相加,分母與分母相加; 錯例2:學生沒把計算結果約成最簡分數(shù)。

  3、學生質(zhì)疑問難,激發(fā)知識沖突。

  (1)針對同學的展示,學生自由質(zhì)疑問難。

 。2)教師引導學困生提出問題:同學們,你在學習中碰到困難了嗎?能把你遇到的困難說給大家聽嗎?那你對同學的展示有什么想法與建議嗎?

  4、引導歸納一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。

 。1)意義:一個數(shù)乘分數(shù),表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。

 。2)計算法則:分數(shù)乘分數(shù),用分子乘分子,分母乘分母,能約分的先約分,再計算。

  三、拓展知識外延

  1、完成課本12至13頁練習二第3、6題。

  2、生活中的數(shù)學

 。1)一個長方形長3/5分米,寬1/2分米,它的周長、面積各是多少?

 。2)用三個同樣大小的正方形可以拼成一個新的圖形。如果正方形的邊長是3/5 分米,那么拼成的新圖形的周長是多少?

  四、總結反思,激勵評價。

  五、布置作業(yè):

  1、列式計算

 。1)的是多少?

  (2)千克的是多少?

 。3)小時的是多少?

  2、智力沖浪:甲乙兩個倉庫,甲倉存糧30噸,如果從甲倉中1/5取出放入乙倉,則兩倉存糧數(shù)相等.兩倉一共存糧多少千克?(A類同學做)

小學數(shù)學教案 篇10

  教學內(nèi)容:教材第18~19頁練習四第5一11題和思考題。

  教學要求:

  使學生進一步掌握四則混合運算的運算順序,選擇靈活、合理的計算方法,比較熟練地計算混合運算的三步式題。

  教學過程:

  一、揭示課題

  這節(jié)課,我們主要練習帶有小括號的混合運算。(板書課題)通過練習,要進一步掌握帶有小括號的混合運算的運算順序,能正確地、比較熟練地按運算順序計算已經(jīng)學習的`三步計算式題,使計算能力得到提高。

  二、組織練習

  1.口算練習四第5題。

  出示口算卡片,指名學生口算

  2.做練習四第6題。

  然后集體口算一遍。

  小黑板出示,讓學生觀察,每一道題對不對,錯在哪里。讓學生改在練習本上。

  提問:第1小題為什么不能從左往右先算165減657第2小題的小括號為什么不能去掉?

  指出:帶有括號的混合運算,要先算括號里面的。當小括號里又含有加(減)和乘(除)時,要先算乘除法,再算加減法。小括號在題中能夠改變混合運算的運算順序,所以不能隨意添加或去掉小括號。

  3.做練習四第7題對比練習。

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