實用的大班數(shù)學(xué)教案[通用]

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過實踐學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。

　　2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長，測的次數(shù)越少，量具越短，測的次數(shù)越多。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

　　活動準備：

　　1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數(shù)的紙、筆。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？

　　2、學(xué)習(xí)自然測量。

　�。�1）幼兒嘗試自由測量，記錄結(jié)果。

　　（2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。

　　（3）教師與一位幼兒合作，再次進行測量，并做好測量次數(shù)的記錄，最后說出測量結(jié)果。

　　（3）幼兒自由結(jié)伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導(dǎo)。

　�。�4）請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。

　　3、體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

　　（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結(jié)果是一樣的嗎？”

　�。�2）請兩位幼兒進行實踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的次數(shù)多。

　　4、活動延伸：鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結(jié)果。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認識尺子

　　活動目標(biāo)

　　1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣。

　　活動準備

　　1、ppt課件：各種各樣的尺

　　2、幼兒每人一把尺子。

　　過程過程

　　一、認識各種各樣的尺。

　　1、課件：各種各樣的尺

　�。�1）請幼兒將自己認識的尺子給小朋友介紹。

　　要求說出叫什么尺，有什么特點和用途。

　�。�2）教師講解各種尺的特征。

　　2、討論交流

　　請幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。

　　3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的`尺，各有什么用途。

　　二、比較尺的不同點和相同點

　　1、找出尺的不同點。

　　（1）這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？

　　（個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結(jié)。

　　2、找出尺的共同點。

　　尺有這么多不同，有沒有相同的地方？

　　小結(jié)：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

　　三、測量活動。

　　1、學(xué)習(xí)測量長度的方法。

　�。�1）請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。

　　（以各自的尺為單位測量。）

　�。�2）請幼兒說說是怎樣測量的。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法：

　　測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，

　　接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，

　　也不能多計，最后的測量結(jié)果就是物體的長度。

　　2、實際測量：測量課桌的長度（120厘米）。

　�。�1）幼兒用自己的尺測量。

　�。�可讓幼兒反復(fù)測量，說出測量距離。）

　�。�2）討論：為什么你們測量的課桌長度會出現(xiàn)不同的數(shù)字？

　　小結(jié)：尺的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。

　�。�3）教師幫助幼兒測量課桌的長度（120厘米）。

　　活動延伸

　　在活動區(qū)域投放各種直尺，供幼兒選用。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　幼兒初步嘗試用各種方法進行統(tǒng)計。

　　活動準備：

　　1、之前幼兒已制作了工資表。

　　2、幼兒已有用木珠進行兩數(shù)相加的初步體驗。

　　3、材料準備：木珠，雪花片，點卡，夾子，各種圖片，紙，筆等。

　　貼有各組標(biāo)記的黑板四塊。

　　活動過程：

　　一、幼兒介紹自己的工資表。

　　“現(xiàn)在你們手里都拿著自己的工資表，那么誰愿意來給大家簡單介紹一下你的工資表呢?”

　　“說說你做了什么事，得到了多少錢?”(提示介紹1、2件事即可。)

　　二、算算你一共賺了多少錢(個人統(tǒng)計)：

　　1、“今天我要給你們發(fā)工資了�！�

　　請幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。

　　“你們可以請放在旁邊的工具們幫幫忙，算一算你到底能得到多少錢?”(簡單介紹一下周圍的'輔助材料。)

　　2、幼兒自由取材，進行計算。

　　教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵算好的小朋友嘗試其他的方法。

　　3、小結(jié)：

　　請先算好的幼兒(按小組)把答案貼在黑板上，并互相簡單的檢查得數(shù)。

　　個別幼兒介紹自己的計算方法，教師簡單小結(jié)。

　　三、檢查答案。

　　1、幼兒自由檢查貼在黑板上的別人的答案。

　　2、小結(jié)：說說檢查的結(jié)果。

　　四、發(fā)工資。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教材分析：

　　本活動"學(xué)習(xí)7的加法"，是在幼兒學(xué)習(xí)了6以內(nèi)數(shù)的加減法和7的組成的基礎(chǔ)上來進行的。大班的孩子已具有初步的計算能力，為了進一步提高他們這種能力，為進入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準備，我在設(shè)計"學(xué)習(xí)7加法"時，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過豐富多彩的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的

　　活動重點：

　　看圖列出7的加法算式

　　活動難點：

　　理解加法的交換律，列出不同的7的加法算式

　　活動目標(biāo)：

　　1、看圖編應(yīng)用題并列出算式進行計算，鞏固對加法算式及含義的理解

　　2、探索交換"+"號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動，

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1、幼兒數(shù)學(xué)用書

　　2、"+""="，數(shù)字1~7，水果動物等磁性教具

　　活動過程：

　　一、用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成

　　例：老師說出數(shù)字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"

　　二、學(xué)習(xí)7的組成

　　1、看圖列算式

　�。�1）教師先拿出1個磁性教具"樹"，請幼兒拿一個相應(yīng)的磁性教具數(shù)字來代表它。再拿出6個磁性教具"樹"，也請一個幼兒用一個數(shù)字教具來代表它們。提問：現(xiàn)在一共有幾棵樹？你能編一道應(yīng)用題嗎？還能用一道算式題來表示嗎？請一名幼兒上來擺出1+6=7的加法算式，并說一說每個數(shù)字代表什么意思

　�。�2）引發(fā)幼兒思考：你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎

　　2、探索加法的交換律

　�。�1）教師出示數(shù)字1~7、"+""="的磁性教具，提問幼兒：根據(jù)7的組成還可以寫出那些算式呢？

　�。�2）鼓勵幼兒大膽探索，排出不同的算式，理解加法的交換律，"+"號前后兩位數(shù)的位置變化不影響"="號后面的答案

　　三、搶答游戲，鞏固7以內(nèi)的加法

　　幼兒分男女兩隊，看圖搶答編應(yīng)用題并說出算式進行計算，鞏固7以內(nèi)的加法

　　四、延伸活動

　　使用幼兒數(shù)學(xué)用書第5頁"學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法"，幼兒按要求進行聯(lián)系，進一步鞏固7以內(nèi)的加法運算

　　活動反思：

　　本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設(shè)計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。

　　首先，根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織�！芭銮颉庇螒�?qū)�入——情境中感知學(xué)習(xí)7的加法——交流驗證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩�！币�發(fā)幼兒參與活動的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導(dǎo)幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進他們對 “加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現(xiàn)了：

　　優(yōu)點：

　　1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進步。

　　2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進。

　　3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。

　　4、本次活動幼兒能達到預(yù)期的效果。

　　不足：

　　1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結(jié)了。

　　2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié)，教師的`引導(dǎo)語可以更加清晰，結(jié)合掛圖和手勢。

　　3、課件中有些頁面，畫面有些復(fù)雜，如花、樹不夠突顯。

　　通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作體驗理解單雙數(shù)的含義，能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2、在游戲活動中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。

　　3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)活動1、走線。（要求幼兒抬頭挺胸目視前方）2、線上游戲：聽指令做動作。游戲規(guī)則：幼兒按一定順序反復(fù)報數(shù)1和2，并記住自己報的數(shù)，老師指定動作。

　　師說：

　　報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下；報1的小朋友向前邁一步，報2的小朋友向后退一步；報1的小朋友拍手一次，報2的小朋友跺腳一次。

　　師說：剛才小朋友們反應(yīng)很快，我們再增加點難度，請小朋友們一個一個輪流做動作，你一定記住自己是報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒！

　　（二）集體操作1、森林里召開音樂舞會來了好多小動物，他們在干什么（跳舞）;他們是幾個小動物（6個出示數(shù)字卡片）;他們是幾個幾個在一起跳舞（2個）;哦他們是成雙成對的在跳舞，他們跳的真高興，又來了一個小動物現(xiàn)在是幾個？（7個出示數(shù)字卡片）你看這個小動物卻傷心的哭了，為什么？（因為他沒有舞伴，很孤單所以他哭了）總結(jié)：我們像剛才成雙成對的6個叫做雙數(shù)，而這樣的剩下一個孤單的沒伴的7叫做單數(shù)。

　　2、我們認識的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的`是雙數(shù)，下面請小朋友來用數(shù)字卡片和金色珠來擺一擺，來看看哪個數(shù)是雙數(shù)哪個是單數(shù)。（操作要求：①、先擺數(shù)字卡片，注意每個數(shù)字之間有一定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子，珠子要兩個兩個擺在一起就像兩個小動物跳舞一樣。）師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。

　　3、小朋友擺完了請看黑板。我們一起來看看單數(shù)雙數(shù)都有誰齊讀兩遍。（單數(shù)13579雙數(shù)246810）問幼兒我有5只筆；我有8個蘋果；我有6本書是什么數(shù)。

　　提高難度直接問數(shù)字是什么數(shù)。并及時鼓勵幼兒。

　　4、下面我們玩一個游戲：①看到單數(shù)請小朋友拍一次手，看到雙數(shù)請小朋友拍一次腿；②看到單數(shù)請小朋友起立，看到雙數(shù)小朋友請坐。

　　小朋友真棒。你仔細看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊的（一個單數(shù)一個雙數(shù)又一個單數(shù)．．．．．．．）總結(jié)：原來單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊的。

　　5、我們再玩一個點豆子的游戲：小朋友們現(xiàn)在都是豆子，我來點。點豆子，點豆子，點到的豆子跟我走。點到的小朋友跟這老師上來。請小朋友看看是幾個人，是單數(shù)還是雙數(shù)。（單數(shù)）兩個兩個拉手看看是單數(shù)嗎？對了小朋友真棒。你能想一個辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎？

　　啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。

　�。ㄈ�）分組操作（請幼兒站在線上，集體講解操作要求，請幼兒選擇加老師指定）（1）組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友，小魚沿這單數(shù)泡前進涂成黃色，螃蟹沿著雙數(shù)前進涂成紅色。

　�。�2）組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色，雙數(shù)櫻桃涂成紅色。（師示范在黑板上寫上單數(shù)用黃色示意，雙數(shù)用紅色示意）（3）貼紅花。把小紅花兩個兩個貼到數(shù)字寶寶下邊，看看哪個是單數(shù)哪個是雙數(shù)。并說說為什么。

　　評價：對三組幼兒的操作進行簡單的評析。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束活動乘火車游戲：發(fā)給幼兒每人一張車票（數(shù)字卡片），請小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車，拿雙數(shù)的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。

　　蒙氏操作活動尊重孩子的學(xué)習(xí)方式，提導(dǎo)分享交流，為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲，讓孩子在動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，"動"中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機結(jié)合。（比如一開始的單雙數(shù)定義還是有老師來講解，但是操作會讓幼兒對單雙數(shù)的含義理解更加深刻）。

　　活動的設(shè)計既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識、技能的感知與理解，更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗與發(fā)展（比如此次活動集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過程中，他會明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰，同時也讓幼兒明白聽清操作規(guī)則很重要）；既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的過程比要求幼兒得出一個結(jié)果更為重要。在活動過程中，有幼兒快樂的體驗，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，尊重和接納每個幼兒的關(guān)注點和興趣點，尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn)，（如在給了幼兒單雙數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。）尊重他們的解釋與表達�？梢酝ㄟ^與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。（如在幼兒玩點豆子的游戲時，在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題后，老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導(dǎo)性，使單雙數(shù)互變變的很簡單。）

　　自我評價：

　　在我剛開始決定上單雙數(shù)時大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù)，可是咱們的孩子沒有基礎(chǔ)，所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)上我及時調(diào)整了活動目標(biāo)。此次活動目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫冊制定的，其中1、2為重點目標(biāo)，同時自己設(shè)計了本次教學(xué)活動。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計思路：

　　此次的教學(xué)活動是來源于前段時間我園開展的一次家園共同進行的"裝扮活動"，他是由幼兒、家長和老師共同參與、利用各種材料進行裝扮表現(xiàn)的活動�；顒又�后，我班的孩子意由未盡，在教室的小舞臺中一直樂于表現(xiàn)，并發(fā)現(xiàn)了裝扮材料中的數(shù)字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1對翅膀等，這些都被孩子稱之為數(shù)字朋友，我想，是否可將這些元素進行整合，于是《斑斑的生日》這堂教學(xué)活動就產(chǎn)生了，在活動中幼兒將會發(fā)現(xiàn)4只蝴蝶、4個斑點、4條腿的小狗，這些都可以稱為4，然后幼兒在眾多材料中選擇進行裝扮，找到各種含有4的物品，與斑斑共同慶賀生日，從而積極的參與表達、表現(xiàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在情境中理解4的含義，嘗試手口一致的點數(shù)。

　　2、愿意用簡單的語言表達自己的想法。

　　活動過程：

　　一、斑斑的舞會1、今天老師請來了一位客人，一起來看看是誰呢？

　　這只小老虎有一個好聽的名字，叫"斑斑"，我們一起和斑斑打個招呼。

　　2、你們感覺斑斑的心情怎么樣？斑斑有什么開心的事情呢？

　　3、（呈現(xiàn)蛋糕）原來是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢？你怎么知道的？（4歲）（手口一致點數(shù)蠟燭），蛋糕上有4根蠟燭，可以用數(shù)字4來表示。斑斑：今天是我4歲的.生日，我要請和數(shù)字4有關(guān)系的朋友，來參加舞會！你們聽清楚了嗎？請誰來參加舞會呢？

　　4、小鳥飛來了問："斑斑、斑斑，我可以參加舞會嗎？"小朋友你們說，小鳥能參加舞會嗎？（幼兒想辦法）原來，4只小鳥可以用數(shù)字4來表示，所以，4只小鳥可以參加舞會（小鳥高高興興參加舞會了）5、又有誰來了呢？（一條小蛇）那么小蛇能參加舞會嗎？

　　原來小蛇身上有四個斑點，可以用數(shù)字4來表示，所以，小蛇能參加舞會。

　　6、你們看，誰來了呢？（小狗）小狗可以參加舞會嗎？為什么？

　　啟發(fā)提問：斑斑不知道小狗有4歲，你有什么辦法讓斑斑知道呢？

　　你們見過小狗嗎？小狗身上也藏著4、有4的朋友，你來找一找。

　　原來小狗有四條腿，可以用數(shù)字4來表示，所以，小狗能參加舞會7、又有誰來了？1只小雞來參加舞會，它問小朋友："你們說，斑斑會同意我參加舞會嗎？"為什么不可以呢？那怎么辦？（幼兒一起想辦法后，逐一添上1只小雞，一直到4只小雞）原來，4只小雞可以用數(shù)字4來表示，所以，4只小雞可以參加舞會（小雞高高興興參加舞會了）8、小結(jié)：原來，小狗有4條腿、小蛇有4個斑點、4只小鳥、4只小雞、都可以用數(shù)字4來表示，所以它們都可以參加舞會。你看它們多開開心��！

　　二、斑斑的禮物1、小動物都去參加舞會了，你們想不想?yún)⒓幽�？剛才斑斑告訴我，你們可以裝扮一下，只要和數(shù)字4有關(guān)系就可以了！

　　2、幼兒自由選擇裝扮，教師觀察幼兒的選擇情況。

　　3、幼兒介紹自己的裝扮。

　　啟發(fā)提問：你裝扮的是什么？有什么是和4有關(guān)系的？

　　我們一起來看看是不是和4有關(guān)系？

　　4、小朋友們都裝扮了和4有關(guān)，斑斑真高興，我們一起來參加斑斑的舞會吧！

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