大班數(shù)學(xué)教案[精選9篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動背景：
最近我們在開展“恐龍”的主題活動。在平時的活動中發(fā)現(xiàn)班級中的孩子在遇到困難時很容易放棄半途而廢，因此今天活動“尋找恐龍蛋”就是結(jié)合本班幼兒的實際開展的一個主題背景下的預(yù)設(shè)活動，從中既培養(yǎng)幼兒堅持性品質(zhì)和解決問題的能力又通過這種野趣活動，讓每個幼兒在尋找的過程中體驗到樂趣，體現(xiàn)幼兒主體意識，再現(xiàn)不同個體幼兒的思維過程。在整個活動中，滲透了數(shù)活動“10以內(nèi)的加減運算”以及“漢字的對應(yīng)游戲”，在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。同時利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源，將生活中的“路線圖”運用進(jìn)來，幫助幼兒在活動中積累一定的生活經(jīng)驗。
二、活動設(shè)計：
活動目標(biāo)：
1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動中初步嘗試看路線圖。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難，解決問題的能力，體驗完成任務(wù)的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、路線圖（兩種層次：（1）簡易路標(biāo)（2）實物路線）路線圖反面有三道算術(shù)題。
2、報紙制作的恐龍蛋（每只蛋上標(biāo)有數(shù)字）
3、玩具恐龍（恐龍身上標(biāo)有與蛋相對應(yīng)的數(shù)字）
活動過程：
(一)情景引出。
1、今天有許多恐龍媽媽到這里來，看看你們都認(rèn)識它們嗎？（幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具）
2、恐龍媽媽急急忙忙的趕來是在尋找它們的蛋寶寶，你們猜它們的蛋寶寶怎么會不見的？你們愿意幫忙一起找嗎？
3、瞧，它們把路線圖都帶來了，看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒觀察路線圖）
(二)觀察討論路線圖。
1、看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒園里）
2、到底在幼兒園哪個地方，我們怎么知道？（觀察標(biāo)有紅色箭頭的路線）
3、小結(jié)：蛋寶寶被藏在了幼兒園各個角落，只要按著紅色箭頭走，一定能找到藏蛋寶寶的地方。
4、引導(dǎo)觀察路線圖的反面：這里有個秘密，它會告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。
5、約定時間。
�。ㄈ⿲ふ铱铸埖�。
�。ㄋ模┙涣�。
1、你幫哪只恐龍媽媽找到了它的'寶寶，在哪里找到的，有沒有遇到困難，你是怎么解決的？
三、分析提示：
1、本次集體活動重點是觀察幼兒看路線的能力，如果幼兒是第一次進(jìn)行這種形式的活動，可以將活動分兩次進(jìn)行。第一次：看路線在教室內(nèi)尋找相應(yīng)的物品，幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動放于室外進(jìn)行。由于空間的不同增加了看路線的難度。
2、在找恐龍蛋的時候教師要交代清楚：幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動。
3、野趣活動
幼兒十分喜歡，教師要充分利用好幼兒園的每個角落。選擇的地點盡量集中，以便教師的觀察。
四、觀察與思考：
在“尋找恐龍蛋”的活動中，幼兒積極又投入，每個幼兒都沉浸在活動所帶來的樂趣中。幼兒的這種表現(xiàn)可能與我在今天活動中所創(chuàng)設(shè)的活動環(huán)境與采用的活動形式有很大的關(guān)聯(lián)，幼兒喜歡這種類型的活動，也滿足了每個幼兒的活動需求，給每個幼兒提供了思維的過程與主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。在整個過程中，不同能力的幼兒都運用了自己已有的數(shù)經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，思維呈現(xiàn)了多元性。但也正是這種類型的活動對于教師來說是一種挑戰(zhàn)，因為在相對開放的空間里，在個體分散活動的過程中，教師觀察到的，了解到的只是部分幼兒的活動情況，不能很好地關(guān)注每個幼兒的活動情況，因此面對此種情景作為教師如何兼顧個體與群體幼兒將又是一個需要解決的問題，對于我來說也是一對矛盾與困惑。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、設(shè)計意圖：
大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，直尺卻使用的較少。直尺有什么用？怎樣使用直尺？小學(xué)生為什么要用直尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設(shè)計此活動目的在于擴(kuò)展幼兒對直尺的認(rèn)識，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。
二、活動目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識各種各樣的尺子，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，進(jìn)而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、幼兒能積極的參與活動，并感受到和同伴一起探索的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、師生共同收集各種各樣的尺子，并了解尺的名稱，特點及用途。（如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）
2、幼兒每人直尺一把。（含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。）
3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。
四、活動過程：
1、認(rèn)識各種各樣的尺子。
�。�1）分組討論交流。
請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特點和用途。
�。�2）集中交流。
請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺子。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺子，各有什么用途。
2、找找尺的不同點。
（1）分組討論。
提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺子都是不是一樣的？有什么不同？
（2）集中討論。
個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。
�。�3）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺子的共同點。
�。�1）提問引發(fā)思考：尺子有這么多不同，有沒有相同的地方？
（2）引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。
4、測量活動。
�。�1）學(xué)習(xí)測量長度的方法。
�、僬堄變耗贸鲎约旱某咦�，嘗試測量桌子的長度。（以各自的尺為單位測量。）
②請幼兒說說是怎樣測量的。
�、垡龑�(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法：測量時尺子與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的.測量結(jié)果就是物體的長度。
�。�2）測量操場上“小河”的寬度（120厘米寬）。
①幼兒用自己的尺子測量，老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。（可讓幼兒反復(fù)測量，確認(rèn)后再記錄。）
②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。
�、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧霈F(xiàn)三種不同的數(shù)字？
�、芤龑�(dǎo)幼兒小結(jié)：尺子的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。
�、莘謩e請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字（表示尺子的長度），教師幫助測算出小河的寬度（120厘米）。
五、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到數(shù)學(xué)活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。
六、活動延伸：
1、在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。
2、舉辦“各種各樣的尺子”博覽會。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2、通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。
3、繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
南瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號
活動過程：
一、游戲：碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體，小組，個人練習(xí)
二、學(xué)習(xí)4的'分解組成
1、認(rèn)識南瓜出示南瓜圖片--這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
2、分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？（個別幼兒操作）--誰還有不一樣的分法？
3、記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來？
--請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上
4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說分后說合
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)
四、根據(jù)幼兒完成情況講評。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動目標(biāo)：
1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成相同的二分，并知道整體大于部分。
2、嘗試用目測，把實物分成一樣多的兩份，并在活動中用自己的方法來解決生活中的實際問題。
3、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。
2、人手一分不同顏色的各種圖形。
3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。
三、活動過程：
1、以兩只“小松鼠分蛋糕”的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。
師：“六一”這一天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個蛋糕，兩只小松鼠很開心，看了一會兒，花花說：“我們來分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說：“好”！可是兩之小松鼠的`數(shù)學(xué)學(xué)的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說說看，兩只小松鼠應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕？
2、老師這里也有一只蛋糕，想把它分成相同的兩份，請小朋友幫老師想一想，應(yīng)該怎樣分？
3、幼兒演示分法，教師幫忙。
4、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，可不可以也把它們分成相同的兩份? 今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開，看看剪下來的圖形和原來的圖形有什么不同？在折、剪的時候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份？
5、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。
師：小朋友在操作的時候。可以相互討論一下，應(yīng)該怎樣分？
6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問內(nèi)剛才小朋友都動手把各種圖形分成了相同的兩份，請小朋友說說，你是怎樣分?
（1）請幾個有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。手動演示后教師用課件演示。
�。�2）請其他小朋友說說其它圖形的不同分法，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。幼兒沒說出來的那種方法，教師講解并演示。
小朋友真聰明，能把各種圖形分成相同的兩份，而且方法很多，請你們說說看，分出來的圖形原來的圖形有什么不同？
7、探索實踐
今天，老師還給小朋友帶來了其他的東西，請同桌的兩個小伙伴為一組，把紙包里的東西分成兩份。你們可以利用老師給你們的工具來分，動手的時候，可以互相商量、討論，應(yīng)該怎樣?
�。�1）幼兒嘗試，老師巡視，鼓勵幼兒積極動手，遇到困難、問題自己想辦法解決。
提醒幼兒操作時不要把東西弄在外面，注意桌面的整結(jié)。
（2）提問：剛才你分了哪些東西？怎樣分的？用了哪些工具？
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《田鼠太太的項鏈》PPT；操作材料每人一份。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過7以內(nèi)數(shù)的分合。
活動目標(biāo)
能根據(jù)故事的情節(jié)運用減法算式題表示糧食遞減的過程。
嘗試用各種不同的方法去換購物品，從而體驗到換購物品的樂趣。
活動過程
一、聽故事，列算式
1、故事導(dǎo)入：
師：今天，老師帶來一個有趣的.故事，故事的名字叫《田鼠太太的項鏈》。
2、分段講述故事，解決問題：
（1）講述故事的開頭部分：
師：秋天快要過去的時候，田鼠太太就開始為過冬準(zhǔn)備糧食了�，F(xiàn)在，先來數(shù)數(shù)田鼠太太有多少袋稻子呢？
重點提問：
�、倌闶窃趺磾�(shù)出來的？（兩個兩個數(shù)、目測接數(shù)等等。）
�、谀钦l能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾袋稻子？（6+1=7）
�、壅l能根據(jù)這道加法題編出另一道加法題？（1+6=7）
小結(jié)：原來一道加法算式，當(dāng)?shù)忍柷暗膬蓚�數(shù)字互相交換位置，兩個數(shù)的和不變。
師：那玉米有多少根呢？
重點提問：
�、僬l能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾根玉米嗎？（2+5=7）
�、谀闶歉鶕�(jù)什么來列式的？（根據(jù)玉米的大小不一樣，2根大的玉米和5根小的玉米。）
�、塾眉臃ń粨Q律來列另一道算式。（5+2=7）
師：花生仁有幾瓶？
重點提問：
�、倌銈儊砹幸坏朗筋}告訴田鼠太太它的倉庫里現(xiàn)在有幾瓶花生仁了？（4+3=7）
�、谟眉臃ń粨Q律列另一道7的加法題。（3+4=7）
�。�2）講述故事中間部分，嘗試用減法來解決問題：
第一次交換：
重點提問：
�、僬l能幫田鼠寶寶算一算還剩多少糧食呢？
7袋稻子拿走1袋還剩幾袋？（7-1=6）7根玉米拿走2根還剩幾根？（7-2=5）7瓶花生仁拿走3瓶還剩幾瓶？（7-3=4）
小結(jié)：原來，一些物品去掉一部分，要知道還剩多少，可以用減法來計算。
第二次交換：
重點提問：
�、倌銈兡軒吞锸髬寢屗阋凰銌�？
第三次交換：
重點提問：
�、倌銈冋f田鼠太太會不會再用糧食去換新鞋子呢？
�、谠鯓恿兴闶剑� （4-4=0、2-2=0）
�。�3）講述故事結(jié)尾：冬天到了，呼呼的刮著北風(fēng)，天氣冷極了，田鼠寶寶餓得直哭，田鼠太太沒辦法，只好戴著高貴的項鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西，她又累又餓，什么東西都找不到，暈倒在雪地里。
3、想想說說：
重點提問：我們怎樣改編一下故事，既能讓田鼠太太變漂亮，又不至于到最后餓肚子呢？
二、改故事，列算式
1、討論改編故事：
重點提問：根據(jù)我改編的故事，你們怎樣列算式來表示呢？
2、幼兒嘗試操作練習(xí)列減法算式。
3、分享交流各自的列式并用語言表達(dá)列式的過程。
三、延伸活動
其實這樣一些物品連續(xù)減兩次剩下一部分的方法還能用一個簡單的方法來列式。（列連減的算式。）
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖
大班數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分�！吨改稀芬笥變骸皬纳詈陀螒蛑懈兄挛锏臄�(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動目標(biāo)
1、通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增。
3、發(fā)展觀察力、分析力，記錄能力，對數(shù)學(xué)感興趣。
活動準(zhǔn)備
花片、小動物的PPT、五只小兔的圖片、兩幢房子的圖片、山羊哥哥和梅花鹿姐姐的房子、青草、白菜蘿卜等PPT
活動過程
一、復(fù)習(xí)2、3、4的分解組合
�。ㄒ唬靶∨笥褌�、上午好。今天我們來上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，在這之前，我們先來復(fù)習(xí)一下之前認(rèn)識的數(shù)字寶寶。”
�。ǘ埃ǔ鍪緮�(shù)字）這是數(shù)字幾？2可以怎么分？為什么？3、4可以怎么分？（利用花片進(jìn)行分式）”
二、認(rèn)識5，給小兔分家，提高幼兒興趣
�。ㄒ唬敖裉煳覀儼嗉墎砹艘粋�新朋友，它的名字“5”，我們趕快去認(rèn)識認(rèn)識它吧！”
�。ǘ啊�5’你好啊，又來了5個熊寶寶、5個牛寶寶、5個蜜蜂寶寶，在寫小動物在森林里高興地生活著�！�
�。ㄈ岸靵砹�，森林里來了新朋友，我們一起看看是誰（出示5只兔子PPT）原來是5只小兔。但是現(xiàn)在小兔們遇到了一點困難，森林里只剩下2棟房子，不知道怎么分，有幾種分法？請小朋友說一說”
�。ㄋ模┯變河^察兔子，將5只兔子分在兩棟房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每一次的'結(jié)果記錄下來
�。ㄎ澹皠倓傂∨笥褌兌紟托⊥梅趾昧思遥覀円黄鹂纯捶值膶Σ粚�，一座房子住1只小兔，一座房子住4只小兔、、、、、”
小結(jié)：“分對了嗎？從剛剛給小兔分房子可以看出，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 ”
三、學(xué)習(xí)5的分成和組合
（一）“新搬了家，小兔們準(zhǔn)備了5把青草給鄰居山羊哥哥和梅花鹿姐姐，請小朋友幫它分一分�！�
�。ǘ皬埨蠋熯@有兩張圖片，一張是山羊哥哥的家，一張是梅花鹿姐姐的家，你們就把青草放在他們家門口，小朋友們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
（三）幼兒操作
1、“你是怎么分的？（完整說出山羊哥哥幾個，梅花鹿姐姐幾個）”
2、“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒�！�
3、“誰是跟他們不一樣的？你是怎么分的？”
4、“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀�！�
四、5以內(nèi)的組成并運用
（一）“冬天來了，小兔們準(zhǔn)備去‘小猴商店’買糧食過冬，我們一起看看商店里都有什么？（出示PPT）它們的價錢一樣嗎？”師：“那現(xiàn)在問題來了，小兔們只有5元錢，他們要怎么買價錢合起來是5元？”
�。ǘ┲v解示范：“拿兩個3元的胡蘿卜行不行？為什么？應(yīng)該拿幾元的？為什么？”
（三）“現(xiàn)在小兔請你用5元錢幫他去‘小猴商店’買糧食，每種糧食上都有一個數(shù)字表示價錢，記住你買的糧食合起來正好是5元，進(jìn)去商店前把錢放在商店的錢箱里”
�。ㄋ模┯變鹤杂少徺I，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
�。ㄎ澹┯變航涣饔懻摚耗阗I了幾種蔬菜？兩種蔬菜的價錢合起來正好是5元嗎？師：你買對了嗎？為什么？請說出你的理由。
五、活動結(jié)束
師“你們都幫小兔們買了糧食，他們?yōu)榱吮硎靖兄x，特意請我們?nèi)ニ易隹�，那現(xiàn)在我們小朋友每人用5元錢買個小禮物慶祝他們搬家吧！”
活動反思
此次活動通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望�；顒右詮�(fù)習(xí)3和4的組成導(dǎo)入活動。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當(dāng)起了母雞媽媽的小幫手，通過幫助雞媽媽擺放雞蛋及小雞，引導(dǎo)幼兒分出不同的分合式，能用完整的語言表述清楚，并能夠進(jìn)行操作。
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片，幼兒在分“雪花片”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。我覺得動手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，在驗證幼兒操作結(jié)果時，也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。
當(dāng)然，在本次活動，還存在著一定的不足之處：
1、 在操作環(huán)節(jié)中，因操作前要求提得不夠清楚，導(dǎo)致有些孩子無從下手，操作完后沒有及時收拾整理。
2、 游戲環(huán)節(jié)中，教師可適當(dāng)介入引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
3、 在驗證環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)孩子對照比較，集體驗證，總結(jié)按一定的規(guī)律分會更好。
總之，在每一次的教研活動中，都會學(xué)到很多，會發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。希望向?qū)I(yè)的老師多學(xué)習(xí)，在以后的教研活動做得更好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)兩種圖形的排序規(guī)律并能按此規(guī)律進(jìn)行走迷宮活動。
2、理解游戲規(guī)則，并在游戲情景中增強幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理能力。
3、增進(jìn)幼兒勇于接受挑戰(zhàn)，積極動腦的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、白板課件，視頻轉(zhuǎn)換儀，電子白板一塊。
2、操作紙每人一張，圖形（不同顏色、不同形狀）若干。
3、場地布置：迷宮游戲圖一張。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
瞧！是誰��？是懶羊羊！懶羊羊的的表情怎么樣？為什么這么著急？
懶羊羊：不好了，村長被灰太狼抓走了，要我趕緊回羊村拿錦囊去救他。發(fā)生了什么事情？
小朋友你們知道什么是錦囊嗎？原來錦囊里裝的一般都是解決問題的好方法。那就讓我們一起幫助懶羊羊回羊村吧！
二、主動探究，找出規(guī)律順序。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ab形式的排序方式。
1、鋪橋。
（1）可是回去的路上灰太狼設(shè)了許多陷阱，看，前面是什么？(操作: 懶羊羊過橋)懶羊羊要過橋了,呀!橋上的木板沒有了,走不了了,我們來幫懶羊羊鋪好吧!
�。�2）看一看這座橋是按什么規(guī)律鋪的？那后面應(yīng)該怎么鋪？誰愿意來幫助懶羊羊？注意了鋪錯了可是要掉進(jìn)陷阱的哦！
(3)小結(jié)鋪橋規(guī)律：原來這座橋的路是按照1個正方形、1個圓形、兩個圖形為一組的規(guī)律來鋪設(shè)的。
有了你們的幫助懶羊羊終于順利的通過了這座橋。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)abb形式的排序方式。
1、過山洞。
（1）看，來到哪了？山洞，山洞里灰太狼設(shè)置了很多迷宮，也要我們自己鋪一鋪道路。山洞里一共有幾個迷宮？3個迷宮，它們的路都不一樣。
�。�2）各個山洞
我們先來看一看第一個迷宮，你看到了什么？原來 這是禁止標(biāo)記，它告訴我們有它的地方能通過嗎？你還看到了什么？圖形，這些圖形告訴我們什么？原來是鋪路的規(guī)律。這個規(guī)律是什么？（1個圓形2個正方形或圓方方）還看到了什么？箭頭，箭頭表示什么？那入口在哪呢？請小朋友找一找入口，你覺得在這里那我們插一面小旗，再用手指畫一畫看一看能不能走出迷宮？呀，碰到 還能通過嗎？不行，那誰還找到了入口，我們一起用手指走一走，
能走出迷宮說明入口找對了。找到入口和出口后，再按照規(guī)律圓方方來鋪路。接下來應(yīng)該鋪什么？后面鋪什么？后面還有幾個迷宮要請小朋友動動腦筋幫助懶羊羊鋪路，好嗎？
2、幼兒操作。
請小朋友在鋪路的時候先找一找迷宮的入口和出口，找到入口后將小旗貼在入口處，然后找一找鋪設(shè)道路的規(guī)律，從入口處開始，按照規(guī)律把迷宮里的路鋪好。（小朋友加快速度，不然我們會被灰太狼發(fā)現(xiàn)的`），鋪好后請你用手指按照你的路線走一走，看看能順利走出迷宮嗎。完成的小朋友請你拿好迷宮圖輕輕坐回小椅子上和旁邊的小朋友說一說你是按照什么規(guī)律鋪的
3、交流糾錯。
誰來介紹一下你的迷宮？好，我們按照他的路線一起用手指走一走看看能走出迷宮嗎？你是怎么鋪路的？按照什么規(guī)律？他鋪的對嗎?我們按照規(guī)律說一說。你們都鋪對了嗎？
三、集體游戲，體驗成功快樂。
1、出示錦囊。
懶羊羊終于回到了羊村拿到了錦囊了，我們打開看一看，錦囊里有什么好辦法？要請我們小朋友按照規(guī)律鋪設(shè)道路去救村長。
2、了解“營救村長”的方法。
你看到了什么?小旗表示什么？是起點，你還看到了什么？這些圖形告訴我們什么？鋪路的規(guī)律。是三角形、圓形、正方形。
示范： 看著就是那條小路，從起點處開始按照三角形、圓形、正方形的規(guī)律一格一格往下鋪。
請小朋友小組合作，每一組上都有一個錦囊請小朋友打開錦囊，看清錦囊里的指示的規(guī)律一起鋪路，鋪好后請你檢查一下是否和你錦囊中的規(guī)律一致，完成后把你們的小路放在前面相應(yīng)顏色的小旗處，然后排好隊。
3、游戲“營救村長”。
你們的道路都完成了，下面我們趕快排好隊伍，和懶羊羊一起去營救村長吧！還記住我們要輕輕的不然會把灰太狼引來的�！按彘L，你在哪？我們來救你了�！蔽覀冓s快把村長扶出來。（教師帶領(lǐng)幼兒按照示意圖走出迷宮）
四、結(jié)束（村長成功獲救）。
耶！終于成功救出村長。我們趕快送村長回羊村吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
《分餅》是本單元《分?jǐn)?shù)》的第二課時，其實也就是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。教材創(chuàng)設(shè)了豬八戒分餅的情境活動，結(jié)合這一具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”、 “帶分?jǐn)?shù)“的意義，正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
活動重點：通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。
活動準(zhǔn)備：繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。
活動過程：
1、分組活動(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的?(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的?
2、幼兒操作(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?
3、使用幼兒用書。
大班數(shù)學(xué)教案：《分餅》課后反思
反思本課教學(xué)，有幾點啟示和一些不足，啟示是：一，創(chuàng)設(shè)故事情境要很好的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在每節(jié)課的.教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)和發(fā)展學(xué)生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務(wù)的，不能本末倒置。二，要有實踐空間。學(xué)生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設(shè)、問題，才能充分驗證、得出結(jié)論。三，從“獨白”走向“對話”。
真正的教育不是“告訴”，有意義的知識是學(xué)生在具體情境中通過活動體驗而自主建構(gòu)的。傳統(tǒng)的教學(xué)是“獨白”式教學(xué)，它忠誠于學(xué)科，卻忽視了學(xué)生;體現(xiàn)了權(quán)威，卻淡化了民主;追求著高效，卻忘記了意義。課堂教學(xué)從“獨白”走向“對話”是時代發(fā)展的要求，是新課程改革的必然，是師生在新課程中的成長之路。只有“對話”，才能讓我們的課堂充滿生命的活力。在本節(jié)課中，新課程教學(xué)內(nèi)容的實施不夠深入，透徹。部分學(xué)生在分餅活動中為玩而剪、沒有積極的參與到分餅活動之中。
學(xué)習(xí)效率不夠高。本人教學(xué)過程中知識點的銜接、過渡欠缺自然、流暢。課堂語言表達(dá)不夠規(guī)范、準(zhǔn)確。應(yīng)注意語言描述的規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是前進(jìn)的動力。盡可能地多給學(xué)生一些活動的空間，讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、分類、自我表達(dá)的機(jī)會。由于每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和40分鐘的制約，往往學(xué)生的探究不深入。要注重數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中。最后，引導(dǎo)學(xué)生的口頭表達(dá)，語言描述也應(yīng)注意規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念，向本校數(shù)學(xué)專家、有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教法，結(jié)合本班學(xué)生特點，向40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生成績。把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份、四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對等分的興趣。
3、發(fā)展觀察能力、比較能力。
活動準(zhǔn)備：
毛線、課件、彩帶、剪刀、 圖形紙（圓形、長方形、正方形）練習(xí)彩紙
活動重點：學(xué)習(xí)二等分和四等分
難點：通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法
活動過程：
�。ㄒ唬┮詢芍弧靶⌒芊值案狻钡墓适�，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。
師：今天，是小熊花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個蛋糕，兩只小熊很開心，看了一會兒，花花說：“我們來分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說：“好”！可是兩之小熊的數(shù)學(xué)學(xué)的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說說看，兩只小熊應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕？
1、請小朋友幫幫幫小熊，應(yīng)該怎樣分？ （幼兒演示操作）
2、兩只小熊剛分開想吃，突然聽到敲門聲又來了2個朋友，這下他們又要怎樣分蛋糕？ 幼兒用圓形紙片操作，觀察分開的和整體的關(guān)系。
教師小結(jié)課件演示：把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分。分后的每一份都比原來的小。
�。ǘ┯變翰僮鳎瑘D形、毛線，四等分，并觀察。
圓形的蛋糕可以分成相同的.兩份或四份，那么如果我們用長方形、正方形、毛線等可不可以也把它們分成相同的兩份或四份呢? 今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料，小朋友自己動手分分看，要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分，有幾種分法？然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的？
1、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。
師：小朋友在操作的時候。可以相互討論一下，應(yīng)該怎樣分？
2、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問剛才小朋友都動手把各種材料分成了相同的兩份或四份，請小朋友說說，你是怎樣分?
（1）請幾個有不同分法的小朋友講述，并用自己的操作卡演示給小朋友們看。 幼兒演示后教師課件演 示。
�。� 2）小朋友真聰明，能把各種材料分成相同的兩份或四份，而且方法很多，請你們說說看，分出來后的圖形和原來的圖形有什么不同？分出來的毛線和原來的毛線有什么不同？
（三）鞏固游戲“看誰說得對”
老師想和你們做游戲，請你看圖形說說它是不是二等份或四等分？比一比誰說得又對又快？
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