三年級下冊數(shù)學(xué)教案[大全15篇]
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的三年級下冊數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![三年級下冊數(shù)學(xué)教案[大全15篇]](https://p.9136.com/00/l/lm3926.jpg)
三年級下冊數(shù)學(xué)教案1
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、課件出示例題的場景。
談話：同學(xué)們看到過這樣的場景嗎？在這熟悉的場景里，我們解決了什么問題？
2、學(xué)生觀察分桃的情景，各抒己見。
二、探究新知
1、教學(xué)例題
�、盘岢鰡栴}
猴媽媽又提出了新的'問題：“把一盤桃平均分給4只小猴，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？
⑵學(xué)生自主探究，組內(nèi)交流。
談話：請拿出學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分，然后和小組內(nèi)成員議一議，每只小猴分得幾分之幾，3只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾。
�、前嗉壗涣�。
問：能說說你是怎樣分的嗎？
�、日n件演示分地3/4的過程。
2、教學(xué)“想一想”
�、盘岢鰡栴}，猴媽媽：“我有10個(gè)桃，平均分給5只小猴，3只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾？
�、茖W(xué)生用學(xué)具分一分。
�、前嗉壗涣�。
學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種意見：一是分得這些桃的3/5，另一是分得這些他 3/10，引導(dǎo)學(xué)生討論。
�、日n件演示分得3/5的過程。
3、小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體，平均分成幾份，一份是它的幾分之一，幾份是它的幾分之幾。
三、組織練習(xí)
1、想想做做1
學(xué)生仔細(xì)觀察，思考把幾個(gè)看成1份，在圖上分一分。
獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。
2、想想做做2
引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成的份數(shù)，涂色部分占這樣的幾份。
獨(dú)立完成。
3、想想做做3
學(xué)生獨(dú)立涂色，同桌交流。
4、想想做做4
問：2/3、3/4是分別把這堆小棒平均分成幾份，有這樣的幾份呢？
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，試一試，得出結(jié)果。
與同桌邊練習(xí)邊交流，還能拿出這堆小棒的幾分之幾？
四、全課總結(jié)。
談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。
三年級下冊數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第46頁例1及相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。
2、理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握筆算方法并正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 例1主題圖 彩筆
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算。
52×10 43×30 12×40 31×20 17×20
2、筆算并說出計(jì)算過程。
41×7
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第46頁例1.
出示圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。
�。ㄍ趵蠋熑曩I書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本）
讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）
指導(dǎo)：你能不能運(yùn)用以前學(xué)過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個(gè)問題呢？
組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計(jì)算過程和結(jié)果。
例：14×10=140（本） 14×2=28（本）
140+28=168（本）或14×12=168（本）
有些學(xué)生會想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學(xué)生們在寫豎式時(shí)不一定能寫對，或其中的'道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點(diǎn)指導(dǎo)。
先讓學(xué)生說他是如何寫的，在這過程中針對學(xué)生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫得對的組給同學(xué)講一講。
教師在指導(dǎo)分析過程中，要把每步板書詳細(xì)列出。
教師歸納總結(jié)，板書強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。
在總結(jié)過程中提問
（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？
（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？
（3）十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？
教師總結(jié)完后出示課題，說明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進(jìn)位的。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做”。
（1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成這4道題，選4個(gè)學(xué)生板演。
完成后由在黑板上做題的學(xué)生說出計(jì)算過程，全班學(xué)生傾聽，互相彌補(bǔ)不足，教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學(xué)生們的注意。
�。�2）讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成教材第47頁練習(xí)十第2題的4道豎式計(jì)算題，集體訂正。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、筆算下列各題。
2 1 1 2 2 4 2 2
×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3
2、列豎式計(jì)算。
33×33= 12×12= 11×26 41×21=
3、飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？
4、每個(gè)教室需要11米白紗布做窗簾，17個(gè)教室共需白紗布多少米？
四、思維訓(xùn)練
1、判斷。（對的在括號里畫∨，錯(cuò)的畫×）
2、長途電話的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘1元2角，爸爸打長途電話共用了14分鐘，應(yīng)付多少錢？
3、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時(shí)，把第二個(gè)因數(shù)22個(gè)位上的2看成了5，寫錯(cuò)的因數(shù)比第一個(gè)因數(shù)多出11這兩個(gè)兩位數(shù)的乘積應(yīng)是多少？
板書設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法
筆算時(shí)先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，的書的末尾要和第二個(gè)因?qū)俚氖粚R。然后，把兩次乘得的積相加。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中讓學(xué)生自己自主探究進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，經(jīng)歷探究的全過程。重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生運(yùn)用知識遷移自主探究，通過 “試著算一算”、“說一說你是怎么想的” 讓學(xué)生通過獨(dú)立思考解決問題，說清楚自己的思路。
三年級下冊數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)重點(diǎn)：
被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.口算：32÷8 45÷5 63÷7 42÷6 54÷9 25÷5
13÷4 26÷8 33÷6 52÷8 46÷9 61÷8
2.列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的'。
760÷4 405÷2
3.被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦?
二、新授
1.出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人?
�、抛x題，做什么方法，為什么做除法?怎么列式?
⑵ 832÷4=?自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個(gè)學(xué)生板演
⑶匯報(bào)：你是怎么算的?3÷4不夠商1，怎么辦?為什么要寫0，不寫行不行?還有沒有不同的寫法?
�、却蜷_書31頁，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好?為什么?
2.做一做：615÷3 624÷6 218÷2 525÷5
⑴同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說說算法。
�、普垖W(xué)生板演
�、羌w訂正
3.判斷對錯(cuò)33頁，第2題
�、胚@些計(jì)算對嗎?把不對的改正過來。
�、萍w訂正
4.總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?
三年級下冊數(shù)學(xué)教案4
（1）利用課件演示例1：提出問題，引出筆算。
學(xué)校運(yùn)動(dòng)會開幕式即將就要舉行了，需要布置會場。小朋友先般來15盆花，他們打算每組擺5盆，可以擺幾組？老師想請我們班的同學(xué)來分一分。
�。�2）動(dòng)手操作：請同學(xué)上講臺進(jìn)行分一分
（3）提問思考：有15盆花，每5盆擺一組，擺成了幾組？15盆花有沒有擺完？想一想15里面有幾個(gè)5？
（4）嘗試列式：如果用計(jì)算的方法來解決這個(gè)問題。你能列出算式嗎？
15÷5=3（組）
�。�5）加法和減法中，我們都能用豎式來計(jì)算，那么除法如何列豎式來計(jì)算呢？
�。�6）（課件出示：豎式）仔細(xì)閱讀課本P50頁，看看這個(gè)豎式中的每一個(gè)數(shù)和符號表示什么意思？同時(shí)了解豎式中各部分的'名稱。
�。�7）練習(xí)：豎式計(jì)算（并說出各部位的名稱）
27÷3=
三年級下冊數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊“數(shù)學(xué)好玩--我們一起去游園”。（P63，P64）
教材分析：
本節(jié)課通過解決“租車”和“購買紀(jì)念品”兩個(gè)生活的現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生掌握列表等解決問題的策略，引導(dǎo)學(xué)生有條理的思考，提高分析和解決問題的能力。
學(xué)生分析：
學(xué)生能夠在大情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，由于從低年級開始已經(jīng)接觸過表格，因此對表格有了一定的感性認(rèn)識，但運(yùn)用表格策略來解決問題還是有些困難。對于表格的運(yùn)用，學(xué)生要經(jīng)歷一個(gè)從無到有的過程。對于租車問題，孩子們也并不陌生，只是還沒有形成系統(tǒng)的思路。本節(jié)課要求孩子們在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識，了解到租車的租金是由多方面的因素決定的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合應(yīng)用“乘除法”等知識，解決實(shí)際問題。
2、感受列表策略在解決問題中的作用，提高分析能力、綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。
3、在解決實(shí)際問題的過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題和解決問題的過程中，綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。感受列表策略在解決問題中的作用，提高分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
用列表法有序思考方案
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT，表格
教學(xué)建議：
本節(jié)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況用1-2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 ，提出問題
師：淘氣學(xué)校今天要組織同學(xué)們?nèi)ビ螛穲@玩耍（板書課題：我們 一起去游園），一起去游園要考慮哪些問題？
�。ㄋ季S預(yù)設(shè)：參加學(xué)生的人數(shù)、交通工具、租車問題、出行費(fèi)用、安全問題等等）
【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中的問題情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去暢談自己的理解，逐步引入到今天的課題內(nèi)容中來，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)輕松自然。】
二、合作探究，解決問題
活動(dòng)一：租車
1、提問：如果一起游 園的共48人，現(xiàn)在要租車 ，應(yīng)該考慮哪些問題。（預(yù)設(shè)：車型，價(jià)格，租金，安全等）
2、作為組織者從價(jià)錢方面考慮要租最便宜的，怎么才知道哪個(gè)便宜哪個(gè)不便宜呢？（預(yù)設(shè)：多列出幾種方案比較一下哪種最便宜）
追問：怎么做才能考慮全面呢？---有序的進(jìn)行思考
3、那現(xiàn)在就到租車公司看看到底用什么車。
XX汽車租賃公 司價(jià)目表如下：
實(shí)物圖景
日租 限乘
車型一 120元 12人
車型二 160元 18人
4、請同學(xué)認(rèn)真看價(jià)目表，讀出表中信息。
�。A(yù)設(shè)：日租就是每天租金分別是120元和180元）
提問：你們有 什么疑問嗎？如果沒有老師想問一下“限乘”是什么意思？
�。A(yù)設(shè)：最多不超過，不能超載，否則會有危險(xiǎn)）
5、小組活動(dòng)尋找方案
6、學(xué)生交流活動(dòng)
預(yù)設(shè)：以每輛車平均每人多少錢來計(jì)算：
120÷12＝10（元/人）
160÷18＝8……12（元/人）
可見車型二是最便宜的。
�。�1）生一：全用車型二4 8÷18＝2……12
提問：這種方法怎么樣？
�。ㄓ�12個(gè)，有一輛車坐12個(gè)人有些浪費(fèi)）
�。�2）生二：全用車型一48÷12＝4
�。]有剩余，但車費(fèi)有些貴）
7、同學(xué)們有這么多種租車的方案，那到底有多少種租車方案呢？
8、獨(dú)立思考：要求
先獨(dú)立思考，想一想到底有多少種租車的方案。
用你喜歡的`方法把這些方案表示在紙上。
9、小組合作
要求：
�。�1）小組成員間互相討論，把自己的想法說清楚，確定最終小組租車方案準(zhǔn)備發(fā)言。
（2）小組分工：噪音控制員控制同學(xué)討論音量；發(fā)言員負(fù)責(zé)展示環(huán)節(jié)，代表自己的小組把話說明白；其他同學(xué)充當(dāng)小小智囊團(tuán)。
�。�3）小組匯報(bào)：
把學(xué)生的作品分層次找出來展示，使學(xué)生整體觀察：有的組方案特別全，有的組排列有序，有的組方案沒找全而且列表雜亂無章。
請同學(xué)們看你們喜歡哪一個(gè)組的設(shè)計(jì)方案表：
�。A(yù)設(shè)：喜歡找全而且列表有序的組，因?yàn)橛行虻乃伎技炔蝗菀走z漏也不重復(fù)）
請作者說說他的想法。
車型一 車型二 可坐人數(shù) 剩余座位 租金/元
方案一 4 0 4 8 0 480
方案二 3 1 54 6 520
方案三 2 2 60 12 560
方案四 1 2 48 0 440
方案五 0 3 54 6 480
請各小組修改自己的方案表，觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么？
（預(yù)設(shè)回答：所以要坐的話最好就 是這2種車剛好能把人都做滿，如果坐不滿，也希望空出的位置盡量能達(dá)到最少，只有這樣才能保證最省錢。對比方案一和方案四：同樣空座位數(shù)最少的情況下，優(yōu)先租大車的情況下會比較省錢等。）
10、總結(jié)發(fā)現(xiàn)：
你能用自己的話總結(jié)出本次的租車經(jīng)驗(yàn)嗎？
（預(yù)設(shè)交流如下：1）、空座越少越省錢，空座一樣多，多租大客車。 例：方案一和方案四；2）、總座位越接近人數(shù)越省錢，總座位一樣多，多租大客車；3）、實(shí)際生活中選擇最優(yōu)的方案：最省錢最優(yōu)；4）、有序的思考問題才能更全面。）
11、練習(xí)：如果我們40人，怎樣租車最省錢？
學(xué)生獨(dú)立列表解答。
【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)中，通過讀懂情境圖，理清解決問題的思路，獨(dú)立設(shè)計(jì)方案，小組合作討論整理方案，全班交流展示方案，對比討論方哪組方案更有序，到再次整理自己的方案和觀察整理完善的表格這一些列的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)有序思考問題的必要性，發(fā)現(xiàn)列表法解決租車問題的優(yōu)越性，感知 列表策略在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而讓學(xué)生提高分析問題，綜合解決問題的能力�！�
活動(dòng)二：購買紀(jì)念品
1、師出示情境圖：觀 察情境圖，你知道了什么？
生：小包裝里有3個(gè)玩偶，每盒5元，大包裝里有4個(gè)玩偶，每盒6元。買30個(gè)玩偶，可以怎么樣買？
2、師：大小包裝各需要幾盒 ？獨(dú)立思考問題“可以怎樣買？” 請你用列表法寫出3種購買方案。
3、在小組內(nèi)交流對比購買方案，討論哪種最省錢？為什么？
4、學(xué)生再次獨(dú)立完成書上表格2后展示購買方案。
預(yù)設(shè)表格如下
小包裝 大包裝 玩偶數(shù)量 金額/元
方案1 2 6 30 46
方案2 6 3 30 48
方案3 10 0 30 50
5、比較：哪種方案省錢？討論：省錢的方案有什么規(guī)律？
生：觀察表格，思考，交流，匯報(bào)。
�。A(yù)設(shè)讓學(xué)生明白盡量購買大包裝盒的省錢，因?yàn)榇蟀b盒里每個(gè)玩偶的單價(jià)少）
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)相對于第一個(gè)活動(dòng)而 言，教師放手讓學(xué)生獨(dú)立完成的機(jī)會更多，由于有了第一個(gè)活動(dòng)的引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)對列表有序解決問題有了一定的認(rèn)識，這一個(gè)活動(dòng)的目的是進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)列表的策略。】
三、 總結(jié)發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)生活
1、通過這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了哪些知識？
�。A(yù)設(shè)：用列表的方式解決生活中的問題，有序的進(jìn)行思考，使問題考慮的更全面，另外選擇最省錢的方案……）
2、生活中還有很多類似的問題，我們可以用學(xué)過的方法解決不用的問題。
【設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的生活中，學(xué)有用的知識是生活的基礎(chǔ)�！�
四、課后練習(xí)，應(yīng)用拓展
P64 第3題
【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課內(nèi)容偏多，如果一課時(shí)完成的話， P64 第3題只能留給學(xué)生課后完成，讓學(xué)生課后應(yīng)用強(qiáng)化，得到一定的拓展。】
三年級下冊數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第25—26頁。
教學(xué)目的：
1、記住求總價(jià)和總產(chǎn)量的數(shù)量關(guān)系。
2、能正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。
3、通過培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、通過歸納揭示數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括等能力。
教具準(zhǔn)備：投影儀、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、引入新課，認(rèn)定目標(biāo)
1、"小小售貨員"游戲。（讓學(xué)生從實(shí)際生活中感知乘法應(yīng)用題的一些數(shù)量關(guān)系。）
2、教師小結(jié)：從上面的游戲我們可以看出，乘法應(yīng)用題與我們?nèi)粘Ｉ钣兄芮械穆?lián)系，那么同類型
乘法應(yīng)用題又有什么關(guān)系呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的問題（板書課題）。通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下兩個(gè)任務(wù)（口頭展標(biāo)1、2）。
[評析：通過游戲把學(xué)生要學(xué)的知識與生活實(shí)際緊密結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，為一節(jié)成功的課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。展標(biāo)及時(shí)合理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的目標(biāo)和方向]
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1、求總價(jià)數(shù)量關(guān)系的教學(xué)。
�。�1）出示例1。
例1、解答下面各題（投影出示相應(yīng)的圖）
①鉛筆每支8分，買3支用多少錢？
�、诨@球每個(gè)70元，買2個(gè)用多少錢？
�、埕~每千克9元，買4千克用多少錢？
�。ㄒ陨先李}讓學(xué)生自己解答）
�。�2）討論（出示討論題，四個(gè)小組討論）。
�、倮�1中的三道題都說的是哪一方面的事？
�、陬}里已知條件有什么共同點(diǎn)？
�、垡蟮膯栴}又有什么共同點(diǎn)？
�。�3）單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)含義的教學(xué)。
根據(jù)學(xué)生討論回答的結(jié)果進(jìn)一步說明：像這樣，每件商品的價(jià)錢或單位重量的價(jià)錢；我們就把它們叫做單價(jià)（板書"單價(jià)"）：買商品的件數(shù)或重量，我們就把它們叫作數(shù)量（板書"數(shù)量"）；買商品一共用多少錢叫做總價(jià)（板書"總價(jià)"）。請你再舉出一些生活中的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的實(shí)際例子來。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)量關(guān)系。
根據(jù)例1的三道題的解題規(guī)律，請同學(xué)們總結(jié)出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。（學(xué)生總結(jié)，教師板書總結(jié)出的數(shù)量關(guān)系。）
�。�5）看教材，勾畫重點(diǎn)句子。
�。�6）做一做
�、僦赋隼齦各題中的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)各是多少？
�、谂e出生活中像例1這種求總價(jià)的應(yīng)用題。
[評析：通過讓學(xué)生觀察、比較、分組討論和總結(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)過程中，重視了學(xué)生知識的形成過程。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有成功的機(jī)會和產(chǎn)生成功的愉快感。
2、自學(xué)求總產(chǎn)量數(shù)量關(guān)系。
�。�1）按照老師教同學(xué)們求總價(jià)的方法，請你們帶著以下思考題自學(xué)例2
出示例2（投影出示三個(gè)思考題）。
例2、解答下面各題（投影出示相應(yīng)的'圖）。
�、倜靠锰O果樹平均收蘋果25千克，3棵蘋果樹收多少千克？
�、诓藞@每畦地產(chǎn)萊150千克，4畦地產(chǎn)菜多少千克？
思考題（四人小組討論）
�、賰傻李}都說的什么問題，它們的條件和問題有什么共同點(diǎn)？
�、谑裁唇袉萎a(chǎn)量？什么叫數(shù)量？總產(chǎn)量？
�、壑绬萎a(chǎn)量和數(shù)量怎樣求總產(chǎn)量？
�。�2）檢查自學(xué)情況（投影出示檢測題）。
�、倮�2的兩道題都是求的應(yīng)用題。
②每棵樹收蘋果的重量或每哇地產(chǎn)菜的重量叫做，有多少棵樹或有多少波菜叫做，一共收多少菠菜叫做。
③寫出求總產(chǎn)量的數(shù)量關(guān)系：
�、芾�2中的單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量各是多少？
�、菖e出生活中像例2這種求總產(chǎn)量的應(yīng)用題。
[評析：學(xué)生帶著思考題進(jìn)行自學(xué)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生體驗(yàn)到自己也會學(xué)習(xí)知識的快樂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、小結(jié)。
以上是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的求總價(jià)和總產(chǎn)量的數(shù)量關(guān)系。知道單價(jià)和數(shù)量，用單價(jià)乘以數(shù)量就可以求總價(jià)；知道單產(chǎn)量和數(shù)量就可以求總產(chǎn)量。
三、達(dá)標(biāo)測評
1、將題中已知條件和問題與相應(yīng)的數(shù)量名稱連起來。
�。�1）皮球每個(gè)35元，買4個(gè)皮球一共用多少錢？
數(shù)量總價(jià)單價(jià)。
（2）每只母雞平均每月下蛋20個(gè)，有5只母雞。每月共下多少蛋？
總產(chǎn)量數(shù)量單產(chǎn)量
2、先說出數(shù)量關(guān)系，再解答。
�。�1）學(xué)校買了4個(gè)排球，每個(gè)23元。一共用去多少元？
�。�2）畜牧場平均每頭奶牛每天產(chǎn)奶15千克，20頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克？
3、編一道已知單價(jià)和數(shù)量求總價(jià)的應(yīng)用題。
4、編一道已知單產(chǎn)量和數(shù)量求總產(chǎn)量的應(yīng)用題。
5、把下列應(yīng)用題補(bǔ)充完整，并解答。
（1）葡萄園每畦產(chǎn)葡萄200克，有3畦葡萄。
�。�2）每雙童襪2元，應(yīng)付多少元？（補(bǔ)充不同的條件，用不同方法解答。）
6、一個(gè)水果店運(yùn)來150千克蘋果，平均放在6個(gè)筐里，每千克蘋果2元。每筐蘋果多少元？（用不同的方法解）
[評析：測評題有密度，有梯度，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識要求，又體現(xiàn)了對學(xué)生能力的要求，1、2題是檢查學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容是否都掌握；3、4題不僅要求學(xué)生要有這節(jié)課的基礎(chǔ)，而且還要會"選材"和"組裝"；5題的第（2）題補(bǔ)充不同的條件，要求學(xué)生思路要廣，思維要靈活；6題要求學(xué)生用不同方法解答，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的目的。]
四、全課總結(jié)（略）
三年級下冊數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動(dòng)探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？
1、課件出示：
一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。“日歷”出示某年日歷。
2、揭示課題：
（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。
說著，教師隨手板書：“日”字。
�。�2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時(shí)間？
學(xué)生答問后，教師板書：“月”字。
（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的`最后一頁，經(jīng)過了多長時(shí)間？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“年”字。
揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。
二、探究新知：
師：人一生下來，就與時(shí)間相伴，伴我們終老一生，在我們生活的這段時(shí)間里，經(jīng)歷了許許多多非常有意義事件，并使我們永遠(yuǎn)記住了這些日子。
1、請同學(xué)們看大屏幕。課件依次出示開國大典、申奧成功、植樹節(jié)、慶六一情景圖學(xué)生觀察并回答。呈現(xiàn)出的是什么情景？這些情景發(fā)生在什么時(shí)間？
2、你還知道哪些有意義的日子？
如：教師節(jié)是幾月幾日？，香港回歸是哪一年？我的生日是什么時(shí)間？等，
學(xué)生以小組為單位討論，再匯報(bào)。
3、認(rèn)識年歷
�。�1）課件出示20xx年年歷。及問題。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著看年歷，在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組合作交流。
回答問題：一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有幾天？一年有多少天？
板書：1年：12個(gè)月。
31天：一、三、五、七、八、十、十二（7個(gè)）大月
30天：四、六、九、十一（4個(gè)）小月。
三年級下冊數(shù)學(xué)教案8
單元目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，使學(xué)生了解小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫不超過兩位的小數(shù)，并能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，學(xué)會比較一位小數(shù)的大小，能解決簡單小數(shù)的比較問題。
3.使學(xué)生在具體情境中體會小數(shù)加、減法的算理，會正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法，并能解決簡單實(shí)際問題。
教材分析
小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，認(rèn)識小數(shù)對學(xué)生的生活有很大的幫助。本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的認(rèn)識，小數(shù)的大小比較，簡單的小數(shù)加、減法，小數(shù)加減的實(shí)際應(yīng)用。這些內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)見過小數(shù)甚至用過小數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教材旨在將日常知識進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生初步了解小數(shù)的含義，初步認(rèn)識一位小數(shù)、兩位小數(shù)，使學(xué)生在日常生活中能正確地運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行簡單的比較和加、減法的計(jì)算。
學(xué)情分析
這部分內(nèi)容的教與學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計(jì)算三位數(shù)的加、減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計(jì)算簡單的`同分母分?jǐn)?shù)加、減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這里是學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識，教材中出現(xiàn)的小數(shù)的小數(shù)部分都只有一位或兩位，小數(shù)的計(jì)算也只涉及一位小數(shù)的加減，這兩部分教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系是小數(shù)的初步認(rèn)識為小數(shù)加、減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，而在小數(shù)加、減法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識更加深刻，為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。
課標(biāo)分析
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識小數(shù)，發(fā)展數(shù)感。
2.能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識小數(shù)，能讀、寫小數(shù)，會比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小，會進(jìn)行一位小數(shù)的加、減運(yùn)算。
3.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，并能對結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。
4.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。
5.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三年級下冊數(shù)學(xué)教案9
一、導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
2分鐘
出示課件同學(xué)們陽光體育活動(dòng)照片，并談?wù)勛约旱膼酆谩?/p>
師：我們班的學(xué)生都喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)呢？
學(xué)生猜測，意見不一。
學(xué)生討論
通過圖片展示、談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探索，構(gòu)建新知
學(xué)生自主探究
10—15分鐘
1、復(fù)習(xí)與鋪墊。
�。�1）選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。
師：在這六項(xiàng)活動(dòng)中，現(xiàn)在想又快有清楚的知道我們班的學(xué)生最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)，我們該采取什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？每位學(xué)生只能選一項(xiàng)活動(dòng)。
集體討論后共同決定采用男、女生分開統(tǒng)計(jì)的方法，老師協(xié)助學(xué)生現(xiàn)場組織，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
�。�2）完成數(shù)據(jù)收集與整理。
（3）分析數(shù)據(jù)
師：從兩張表統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中，你獲得了什么信息？
學(xué)生對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2、比較與體驗(yàn)
�。�1）師：這兩張表有什么共同之處？
學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)：兩張表格統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目相同，但是統(tǒng)計(jì)的對象不同，數(shù)據(jù)也不同。
�。�2）制造沖突。
師提出一些需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。
師：男生喜歡跳繩的人數(shù)比女生多還是少？
學(xué)生回答（略）
師：男生喜歡足球的人數(shù)比女生多還是少？
學(xué)生回答（略）
師：解答上面的問題，同學(xué)們覺得方便嗎？
生：兩張統(tǒng)計(jì)表，比較起來有些麻煩，要是在一張表上就好了。
師：那怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢？請各學(xué)習(xí)小組議一議，將手中的兩張表折一折、拼一拼。
小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)生“創(chuàng)造”統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)：將女生的表折去標(biāo)題和第一行，對準(zhǔn)位置放在男生的表格下面；將人數(shù)欄分別改為“男生人數(shù)”和“女生人數(shù)”，將標(biāo)題改為“男、女生最喜歡的陽光體育活動(dòng)”。
教師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
3、完善認(rèn)知，揭題。
�。�1）根據(jù)表格內(nèi)容，引出“表頭”
�。�2）引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表與我們合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？
（3）出示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
4、解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)。
出示問題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在分析數(shù)據(jù)時(shí)便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。
（1）男生最喜歡的陽光體育活動(dòng)是什么？女生呢？
（2）男生喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)最少？女生呢？
�。�3）參加調(diào)查的一共有多少人？
（4）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
師生配合調(diào)查班上學(xué)生參加陽光體育活動(dòng)情況，并完成單式統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生通過探討，對單式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
學(xué)生通過小組合作，動(dòng)手操作等，親自制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。
通過對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生體驗(yàn)其優(yōu)點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，讓學(xué)生熱情投入到單式統(tǒng)計(jì)表的完成中去。
老師提醒學(xué)生，在統(tǒng)計(jì)過程中，“每人限選一種”，避免干擾因素的產(chǎn)生。
選擇男女分開統(tǒng)計(jì)的方式，可以很自然的引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。因此，在教學(xué)中，分別按男、女生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，利用兩張但是統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
首先，提出一個(gè)關(guān)鍵問題：“這兩張表有什么共同之處？”引發(fā)學(xué)生對兩個(gè)獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行比較。通過討論發(fā)現(xiàn)可以用更加簡潔的方式來表達(dá)。
學(xué)生通過探討、操作等，逐步對兩個(gè)但是統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行合并，制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。并體會復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作過程。
呈現(xiàn)合并好的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并提問：“這個(gè)表包含那幾項(xiàng)內(nèi)容”？教師引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行解讀。尤其對分欄格（表頭）進(jìn)行詳細(xì)講解。
在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表下提出這幾個(gè)需要解決的'問題，體現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的價(jià)值所在，使學(xué)生更好的體會復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。
三、鞏固練習(xí)
當(dāng)堂訓(xùn)練
8—10分鐘
1、第38頁第一題。
結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生有序的閱讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，體會表中所傳遞的信息
2、第38頁第二題。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)
表完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，解決問題。
在老師的引導(dǎo)下完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，提高學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握水平，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
四、回顧所學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)
本課總結(jié)
3—5分鐘
1、談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
2、說說作用：到目前為止，我們學(xué)了單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。那么，你覺得什么時(shí)候用單式統(tǒng)計(jì)表，什么時(shí)候用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呢？
3、課后拓展：讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)四年級二班學(xué)生陽光體育活動(dòng)開展情況。
學(xué)生各抒己見
三年級下冊數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)幾分之一和幾分之幾。
2、掌握有關(guān)分?jǐn)?shù)的概念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：強(qiáng)化“平分”的概念，掌握有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。
難點(diǎn)：知道部分占總數(shù)的幾分之幾，求總數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)紙和課件
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：口算（課堂練習(xí)紙第一題）
一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義
1、說出分?jǐn)?shù)各部分的名稱，及表示的意思。
……………（ ），表示 。
……………（ ），表示 。
2、對于相同的整體，平均分的份數(shù)越多，每一份就越（ ），平均分的份數(shù)越少，每一份就越（ ）。
3、把1米長的線段平均分成5段，每一段的長度是1米的（ ），也就是 ）米。
二、基礎(chǔ)練習(xí)：
1、用分?jǐn)?shù)表示涂色部分：
2、涂色部分占總數(shù)的（ ）。
3、小丁丁手中有2個(gè)紅氣球，4個(gè)黃氣球，3個(gè)藍(lán)氣球。其中紅氣球占總數(shù)的（ ）。紅氣球占黃氣球個(gè)數(shù)的（ ）。
4、根據(jù)下圖所給分?jǐn)?shù)，圈一圈：
說方法：
1、數(shù)總數(shù)
2、再看分母
3、最后看分子
5、填空：
1） 1分米是1米的（ ）。 1厘米是1米的（ ）。 1克是1000克的（ ）。
2）4個(gè)是（ ）； 5個(gè)（ ）是 ； （ ）個(gè) 是。
三、綜合練習(xí)：
1）飼養(yǎng)小組養(yǎng)了36只小兔，其中的是灰兔，灰兔有（ ）只。黑兔有4只，占總數(shù)的（-）。剩下的是白兔，白兔有（ ）只，占總數(shù)的（-）。黑兔占灰兔的（-）。
2）一疊手工紙，紅色的'有27張，占，這疊手工紙共有（ ）張。是蘭色手工紙，有（ ）張。
四、拓展練習(xí)：
1）45個(gè)◎的是（ ）個(gè)◎； 32個(gè)※的（ - ）是8個(gè)※。
2）在（ ）里填上＞、＜或＝：
1（ ） （ ） （ ）
�。� ） （ ）1 （ ）
（ ）
五、檢測目標(biāo)練習(xí)：
1 填空：分?jǐn)?shù)的分母表示被平均分成的（ ），分子表示有這樣的（ ）
分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，（ ）大的比分子小的分?jǐn)?shù)要大。
2 按分?jǐn)?shù)圈一圈
六、板書設(shè)計(jì)：
分?jǐn)?shù)
分母相同看分子，分子大的分?jǐn)?shù)就大。
分子相同看分母，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。
三年級下冊數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)內(nèi)容
教材第104頁例1。
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體情境中感受集合思想，掌握填寫集合圈的方法。
2、會借助直觀圖，利用集合思想解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用集合思想解決簡單的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：會讀取集合圈中的信息，理解“重復(fù)部分”。
教學(xué)過程
一、開門見山，引入新課
1、導(dǎo)入：課間，同學(xué)們都喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)？看，三（1）班選拔了一部分喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會（出示例1），那么我們能算出參加這兩項(xiàng)比賽共有多少人嗎？
2、猜一猜：你認(rèn)為有多少人？（可以有不同的結(jié)果）
3、同學(xué)們猜出了多少種結(jié)果，那么到底誰猜得對？
�。�1）有人數(shù)了數(shù)跳繩9人，踢毽8人，共有17人，你同意嗎？說說你的想法。
�。�2）有人說參加比賽的人數(shù)沒有17人，你同意嗎？說說你的想法。（沒有17人，是因?yàn)橛腥酥貜?fù)報(bào)了兩項(xiàng)比賽。）
4、那到底有多少人？為了解決這個(gè)問題，怎樣表示能清楚地看出來呢？（引導(dǎo)：把重復(fù)的人連線或打記號等。）
可在表格上直接連線，能最清楚地看出有3人重復(fù)報(bào)了。
5、為了更清楚地讓我們看出哪些人只報(bào)了一項(xiàng)，哪些人兩項(xiàng)都報(bào)了，你有什么好辦法？（適當(dāng)引出畫集合圖的方法。出示課題：集合）
6、你能把人名填到集合圖中嗎？
�。�1）小組協(xié)作完成。
�。�2）把人名不要了，換了人數(shù)你會填嗎？（獨(dú)立完成）
�。�3）觀察集合圈圖，要算出參加比賽的總?cè)藬?shù)怎樣列式？為什么？（小組交流討論，全班反饋）
�。�4）反饋：9+8-3=14（人）
�、僬f算理。
�、谶m當(dāng)追問：為什么要減3？
7、回顧算理，整理思路：通過對例1的分析解答，有什么要與同學(xué)們交流的？關(guān)鍵要注意什么？（減去重復(fù)的`）
8、鞏固練習(xí)。
�。�1）教材第105頁做一做第1題。
①獨(dú)立填寫。
②重點(diǎn)觀察重復(fù)處。
（2）做一做第2題。
�、侏�(dú)立填寫。
②反饋思路。
二、拓展深化，鞏固提高
1、練習(xí)二十三第1題。
�。�1）統(tǒng)計(jì)出共有多少種水果。
（2）提出數(shù)學(xué)問題并解答。
2、練習(xí)二十三第2題。
�。�1）如何把兩項(xiàng)都會的很清楚地看出來（連線），填在什么地方？
�。�2）解答問題。
�。�3）還能提出其他問題嗎？（你會解答提出的問題嗎？）
3、練習(xí)二十三第3題。
�。�1）嘗試完成。
�。�2）組內(nèi)交流。
�。�3）教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。�4）全班交流。
4、練習(xí)二十三第4題。
（1）適當(dāng)點(diǎn)撥如何根據(jù)所提問題，從三組條件信息中選取合適的信息畫集合圈。
（2）然后根據(jù)問題嘗試解答。
（3）反饋交流。
5、練習(xí)二十三第5、6題。
�。�1）注意提示學(xué)生根據(jù)數(shù)形對應(yīng)性填寫。
�。�2）嘗試完成后可交流討論。
�。�3）反饋，注意算理要清楚。
三、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思
本課通過生活中數(shù)學(xué)問題的研究,滲透集合思想。在開課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，制造矛盾,碰撞擦出火花。通過統(tǒng)計(jì)、連線引入到集合圈的出現(xiàn)，突顯有層次的教學(xué);通過觀察、討論交流發(fā)現(xiàn)解題方法�；狻爸貜�(fù)部分”如何理解的難點(diǎn)，體現(xiàn)有價(jià)值的研究和學(xué)習(xí)。
三年級下冊數(shù)學(xué)教案12
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本第97～98頁有關(guān)長方形面積計(jì)算的內(nèi)容和相應(yīng)的”做一做”中的題目,完成練習(xí)二十六的第1～5題。
二、教學(xué)目標(biāo)：
１、使學(xué)生知道長方形面積公式的推導(dǎo)過程，掌握長方形面積的計(jì)算公式與方法，會用公式正確計(jì)算長方形的面積。
�。�、通過試驗(yàn)、操作、觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的能力。
�。�、滲透真知源于實(shí)踐的唯物主義的。
三、教具：CAI課件、長方形紙
四、教學(xué)設(shè)想：
通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容：面積和面積單位。引入，如果要測量一個(gè)長方形操場的面積，用面積單位去量，這種方法好不好？如果要求長方形游泳池的面積，我們能把面積單位擺到水面上去嗎？從而引入面積計(jì)算的新方法：長方形面積的計(jì)算。
然后，出示一個(gè)長５厘米、寬３厘米的長方形，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，擺一擺可以擺下多少個(gè)１平方厘米的小正方形。其次，由學(xué)生根據(jù)已掌握的.知識和剛才動(dòng)手操作的情況，你是怎樣得出這個(gè)長方形的面積的，并推導(dǎo)出長方形面積的計(jì)算公式。最后通過練習(xí)與拓展，鞏固所學(xué)的知識，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
三年級下冊數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固兩位數(shù)乘法、除法的計(jì)算方法。
2、能用計(jì)算器對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。
3、通過估算積的大小，使學(xué)生體驗(yàn)抓住重點(diǎn)解決問題的方法。
4、通過觀察、比較，使學(xué)生更好的掌握除法試商、調(diào)商的方法。
5、“格子算法”的介紹，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法算理，促進(jìn)計(jì)算方法的掌握。
6、學(xué)習(xí)“格子算法”，了解前人數(shù)學(xué)的成就，發(fā)揮數(shù)學(xué)的育人功能。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：兩位數(shù)乘法、兩位數(shù)除法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：兩位數(shù)除法試商、調(diào)商的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件和計(jì)算器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)
師：同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)課上有一道道難關(guān)等待你們挑戰(zhàn)，你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？每過一關(guān)請同學(xué)們?yōu)樽约杭由弦活w星，我們比一比，最后誰的星最多。
二、自主探究，乘除復(fù)習(xí)
1、編題目，估答案。
1）師：我們先來闖第一關(guān)。以小組為單位，用“9、8、4、3”這四個(gè)數(shù)字，盡可能多的編出“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的題。
匯報(bào)交流：
98×43 98×34 94×83 49×83 93×84 93×48
89×43 89×34 94×38 49×38 39×84 39×48
2）師：在編出的題目中，你們估一估、哪一題的得數(shù)比較小，哪一題的得數(shù)比較大？你是怎么估的？
學(xué)生通過估算得出：
38×49和39×48都可以估算成40×50，都比較小。
94×83和93×84都可以估算成90×80，都比較大。
3）小結(jié)：只要兩個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)字比較大，即因數(shù)最高位上的數(shù)字要盡量大，這樣得到的積就比較大。兩個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)字比較小，即因數(shù)最高位上的數(shù)字盡可能的小，這樣所得的積就比較小。
2、復(fù)習(xí)乘法計(jì)算方法。
1）師：“93×84”和“94×83”，這兩個(gè)算式的積估算后一樣大。那么，到底哪個(gè)算式的積大呢？我們用豎式計(jì)算的方法算出積的準(zhǔn)確數(shù)來比一比。
學(xué)生筆算：93×84 94×83并講出計(jì)算的方法。
計(jì)算后得出93×84的積比較大。
2）選擇課本64頁的第二大題中82×65、75×650、705×65三題讓學(xué)生練習(xí)，并用計(jì)算器檢驗(yàn)。做得快的可以再選做第二大題中其余的練習(xí)題。
3、復(fù)習(xí)除法計(jì)算方法。
1）出示：在數(shù)字卡片9、2、7中任選一個(gè)數(shù)字填入“298÷3□”的□里，組成除法算式，并估計(jì)商分別是幾？想一想，這些商有什么共同的地方？
2）師：為什么無論在□里填上幾，商都是一位數(shù)？
生：□里無論填幾，除數(shù)3□總比被除數(shù)298的前兩位要大，所以商總是一位數(shù)
3）師：如果□里填入7，計(jì)算“298÷37”這題，你是如何調(diào)商的.？
如果初商較大、要調(diào)小，如果初商較小、要調(diào)大。
4）出示：在“□98÷39”的方框里分別填上1、3、4，估一估它的商分別是幾位數(shù)？
請?jiān)偎阋凰�，和你的估算是否一致�?/p>
5）出示：豎式計(jì)算并驗(yàn)算
728÷56＝4110÷47＝6554÷65＝
師：我們可以通過“商×除數(shù)＋余數(shù)”的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算
三、課堂總結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你覺得哪些方面要提醒大家注意的？
四、拓展學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們，古人是怎樣進(jìn)行兩位數(shù)乘法計(jì)算的呢？你們想了解嗎？看課件，了解“格子算法”。（略）
五、檢測目標(biāo)練習(xí)：
一用1、5、9三個(gè)數(shù)可編一位數(shù)乘兩位數(shù)幾道題，哪一道的得數(shù)最大？哪一道的得數(shù)最�。�
二用2、4、6、8四個(gè)數(shù)編兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘，先估一估它們的積，再用計(jì)算器檢驗(yàn)。
積最大是（）
積最小是（）
三用1、3、5、7、9五個(gè)數(shù)編兩位數(shù)與三位數(shù)相乘：
積最大是（）
積最小是（）
六、板書設(shè)計(jì)：乘與除
乘法：“9、8、4、3”
最大積：因數(shù)最高位上的數(shù)字要盡量大
最小積：因數(shù)最高位上的數(shù)字盡可能的小
除法：“298÷3□”、“□98÷39”
估商
試商
調(diào)商
三年級下冊數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、已米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識別小數(shù)，會讀出小數(shù)。
4、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。
教材分析：
《小數(shù)的初步認(rèn)識》是在學(xué)生會計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)，使學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的同時(shí)，體會到小數(shù)的實(shí)際意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一位小數(shù)和兩位小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
板書：（數(shù)）這是一個(gè)什么字？
數(shù)在我們的生活中起著重要的作用，以前學(xué)過的如：1、5、18、93、100等這些數(shù)都是（整數(shù)）；還有如：1/2、4/9、1/10、3/100等這些數(shù)都是（分?jǐn)?shù)）；除了這些數(shù)你還知道什么數(shù)？（小數(shù)），對，我們今天就來學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識》（板書課題）
二、學(xué)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識和讀寫
1、 你在哪里見過小數(shù)？
（書的價(jià)格、記錄身高、體重時(shí)、商店買東西時(shí)等）
【設(shè)計(jì)意圖】充分讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到小數(shù)在我們的生活中無處不在，同時(shí)也打破了多數(shù)學(xué)生認(rèn)為小數(shù)只能表示價(jià)格這一思維定勢。
請看（課件出示）這是一些書的.價(jià)格，這些都是什么數(shù)？（小數(shù)），你能說一說各是幾元幾角幾分嗎？
2、你們知道嗎？在我們的家中也有小數(shù)。（課件出示）
像0.4、0.48、2.5……這些數(shù)都是小數(shù)。
如0.9、1.0、16.5這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同？
介紹：小數(shù)中間的小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)的前面部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的后面是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的我們叫它們一位小數(shù)，小數(shù)部分有兩位的叫兩位小數(shù)。
你能說說黑板上這些小數(shù)哪些是一位小數(shù)，哪些是兩位小數(shù)嗎？
3、小數(shù)的讀寫。
（1）、這些小數(shù)你會讀嗎？誰來試一試？
整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法一樣嗎？
（2）、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法是不一樣的，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字。
�。�3）、讀一讀。
世界上最大的動(dòng)物是非洲象，它的高度可達(dá)3.5米 ，體重可達(dá)5.25噸 ；最高的動(dòng)物是長頸鹿，高度可達(dá)5.8米 ；最大的鳥是鴕鳥，高度可達(dá)2.75米，一只鴕鳥蛋約重2.5千克。
�。�4）、同學(xué)們會讀小數(shù)了，那么你們會寫小數(shù)嗎？我們來試一試。
聽寫小數(shù)：姚明身高二點(diǎn)二六米；劉翔跨欄成績十二點(diǎn)八八秒；南京長江大橋全長六千七百七十二千米；馬拉松賽跑全程是四十二點(diǎn)一九五千米；浙江杭州彎錢塘江潮潮頭高度達(dá)三點(diǎn)五米。
校對，說說寫的怎么樣，指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。
三、小數(shù)的意義
1、學(xué)習(xí)一位小數(shù)的意義
我們會讀寫小數(shù)了。那我要問同學(xué)們了（課件出示）40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米；0.5米有多長？
老師提示：想知道0.5米究竟有多長，要先知道0.1米有多長，就能知道0.5米有多長。
介紹：其實(shí)小數(shù)跟我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)還有著密切的聯(lián)系呢。
提問：把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？
請生拿出米尺，一邊觀察操作一邊思考問題。
學(xué)生回答后，老師指出：1/10米還可以寫成0.1米。
即：把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。
也就是說：0.1米就是1/10米。
繼續(xù)請學(xué)生一邊觀察米尺一邊思考討論下面的問題：（課件出示）
把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是（ ） /（ ）米，還可以寫成（ ）米；
3分米是（ ） /（ ）米，還可以寫成（ ）米；
5分米是（ ） /（ ）米，還可以寫成（ ）米；
5分米，用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是 ( ) ，用小數(shù)表示是( )。
你知道0.5米可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示嗎？它到底有多長呢？你前面的猜想正確嗎？（0.5米就是5/10米，也就是5分米）
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：一位小數(shù)可以用十分之幾表示。
2、學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義
如果把1米平均分成100份，每份是多少呢？
請學(xué)生對照米尺，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考討論，回答問題：（課件出示）
把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1厘米是（ ）米，還可以寫成（ ）米
3厘米是（ ）米，還可以寫成（ ）米
18厘米是（ ）米，還可以寫成（ ）米
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：兩位小數(shù)可以用百分之幾表示。
3、觀察：分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)得出：十分之幾用一位小數(shù)表示，百分之幾用兩位小數(shù)表示。
四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高。
1、試一試。
1分米=（ ）米=（ ）米 9分米=（ ）米=（ ）米
3厘米=（ ）米=（ ）米 65厘米=（ ）米=（ ）米
你是怎么想的。
2、把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。（略）
3、我來填一填。
5.85讀作（ ）
二十六點(diǎn)八寫作（ ）
7.25元表示（ ）元（ ）角（ ）分
4.06元表示（ ）元（ ）角（ ）分
3角=（ ）元=（ ）元
36分=（ ）元=（ ）元
6分米=（ ）米=（ ）米
45厘米=（ ）米=（ ）米
3厘米=（ ）分米，也可以寫成（ ）米
五、感悟收獲
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(請用小數(shù)為自己的表現(xiàn)打分)
沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的關(guān)系，課的最后，讓學(xué)生用小數(shù)為自己的表現(xiàn)打分，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)到了有價(jià)值的、生活中的數(shù)學(xué)。
三年級下冊數(shù)學(xué)教案15
（1）課件演示例2：同學(xué)們打算將班級聯(lián)歡會的會場用鮮花布置，同學(xué)們將校園一角的23盆花全部搬到了會場，還是每5盆擺一組，最多可以擺成幾組？
�。�2）23盆花平均每組擺5盆，用什么方法來計(jì)算？（除法）；如何列算式？（23÷5）
�。�3）動(dòng)手操作：讓學(xué)生小組合作，用學(xué)具代替23盆花來擺一擺�？纯疵�5盆擺一組，能不能全部分完？還剩幾盆？剩下的夠不夠再分一組？
�。�4）嘗試列式：23÷5=4（組）……3（盆）
�。�5）認(rèn)識余數(shù)：余下的3盆不夠再分一組，我們就把這3盆叫做余數(shù)，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。（接著板書課題：有余數(shù)的除法）
（6）觀察比較：看看例1和例2的豎式，比一比，從這兩道題的'計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了當(dāng)余數(shù)是0，也就是沒有余數(shù)，剛好能被分完．而有余數(shù)表示剩下的不能分的部分）
3、小結(jié)余數(shù)的含義
余數(shù)就是不夠再分而剩余下來的數(shù)，就像分5盆一組，3盆因?yàn)椴粔蚍殖梢唤M，而是剩余下來的，所以余數(shù)要比除數(shù)小（板書：余數(shù)要比除數(shù)�。�
三、鞏固拓展，運(yùn)用新知
1、完成51頁做一做。
2、現(xiàn)在從小袋子中拿出50個(gè)小方塊，平均分給8個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？剩余幾個(gè)？你會列算式和列豎式嗎？（學(xué)生小組合作完成）
四、歸納小結(jié)，結(jié)束全課。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么新的收獲？
五、板書設(shè)計(jì)
有余數(shù)的除法
1、余數(shù)表示剩下的不能分的部分
2、余數(shù)要比除數(shù)小
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