三年級數(shù)學上冊第三單元教案（通用10篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的三年級數(shù)學上冊第三單元教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級數(shù)學上冊第三單元教案 1
教學內(nèi)容：
教材p105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1—4題。
教學目標：
認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學生初步的空間觀念。
教學重、難點：
認識長方形和正方形的特征。
教學具準備：
長方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。
教學過程：
一、復習引新
1、下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）
2、比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新課。
我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。
（板書課題）
二、教學新課
1、引入長方形和正方形。
（1）讓學生觀察數(shù)學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長方形）
讓學生觀察黑板的面，教師指一指。
�。�2）出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀？
提問：長方形由幾條線段圍成？
（板書：四條線段圍成的圖形）
�。�3）提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）
你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的.。
出示正方形紙片。
提問：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
2、認識長方形。
（1）數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊，幾個角？（板書：四條邊四個角）
�。�2）引導學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊？
學生對折，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）
用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角？
提問后板書：都是直角。
（3）你能總結(jié)出，長方形有什么特點嗎？
學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。
�。�4）說明長方形的長和寬。讓學生指一指。
3、認識正方形
（1）讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。
（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角？
�。�3）請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比，四個角有什么特點。
�。�4）你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎？
你見過哪些物品的面是正方形。
板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。
說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關(guān)系。
4、總結(jié)特征。
�。�1）我們已經(jīng)認識了長方形和正方形，誰來告訴大家，長方形有什么特點，正方形有什么特點？
�。�2）長方形和正方形有什么相同的地方？
三、課堂作業(yè)
練習二十三第4題。
三年級數(shù)學上冊第三單元教案 2
教學目標
1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。
2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
3、發(fā)展學生的空間觀念。
教學重點
用方向和距離描述物體的位置。
教學難點
對任意角度具體方向的準確描述。
教學過程
一、創(chuàng)設情境生成問題
春季是運動的時節(jié)，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。
二、探索交流解決問題
1、出示越野圖的`起點和終點位置。
2、如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進？（方向標）加方向標有什么好處？為什么方向標畫在起點的位置？（以起點為觀測點）
3、自主探究，小組討論，合作交流
例1的學習是讓學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結(jié)合進行，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置�；顒又写_定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。
知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會發(fā)生什么情況？這樣確定方向準確嗎？怎么樣走會更加的準確？
準確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較小）的方向�！拷膫�方向就把那個方向放在前面。
�。ň嚯x1千米）如果沒有距離又會怎樣？
1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學會表示了嗎？
三、鞏固練習內(nèi)化提高
做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學生進一步明確確定方向的具體方法。
練習三第1、2題是相應的在地圖上確定方向的練習。
四、回顧整理反思提升
我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。
三年級數(shù)學上冊第三單元教案 3
一、教學目標：
【知識與技能】：體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。初步了解復式統(tǒng)計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進行合理分析。
【過程與方法】：經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會復式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
【情感態(tài)度價值觀】：感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
二、教學重點、難點：
重點：
1、把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
三、教具學具
課件一張統(tǒng)計表
四、教學設計
�。ㄒ唬┘とひ�
1、在工作之余，我最喜歡看書，誦讀經(jīng)典，在國學中感知中國上下五千年的博大與精深。你喜歡哪些活動呢？學生匯報，師點評。
2、師：猜猜看，咱們班男生最喜歡的課外活動會是什么？女生呢？（學生匯報，師點評）
3、師：咱們猜的正確嗎？這要驗證一下，下面我們班的小統(tǒng)計員幫老師完成了三年級男、女生最喜歡課外活動的統(tǒng)計，讓我們一起來看一下吧！
4、播放課件。師：你們能將他們的統(tǒng)計結(jié)果匯總在下面的.統(tǒng)計表里嗎？請同學完成統(tǒng)計表一和二。要求：兩人一小組，一人完成一項并檢查自己同伴的結(jié)果。
5、學生匯報。師根據(jù)匯報完成課件空白處，并小結(jié)。
�。ǘ└惺軓褪浇y(tǒng)計的必要性。
1、仔細觀察這兩張表，他們有什么共同之處？
2、我們把這種反映單一情況的統(tǒng)計表稱為單式統(tǒng)計表，像這兩種單式統(tǒng)計表我們可以把它們合并成一個統(tǒng)計表。這也是我們今天要學習的主要內(nèi)容。板書：統(tǒng)計表。
3、小組合作討論合并方法。
這一張統(tǒng)計表里都應該有哪些項目呢？
4、學生匯報合并結(jié)果。投影演示。
（三）課件演示復式統(tǒng)計表合并、及進一步了解復式統(tǒng)計表
1、師揭題：孩子們，像這樣的統(tǒng)計表我們就叫它復式統(tǒng)計表。師板書：復式。學生讀課題。
2、介紹復式統(tǒng)計表。在這張統(tǒng)計表中，咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個格子）這個格子啊！在數(shù)學上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即：活動。左下部分表示的是豎欄的類別，即性別。中間是我們填寫的數(shù)據(jù)，即人數(shù)。
3、根據(jù)統(tǒng)計表完成問題。
（1）參加統(tǒng)計的女生共有多少人？男生呢？
（2）你還能提出哪些問題？
�。�3）男生喜歡踢踢球的比女生喜歡踢球的多幾人？
�。ㄋ模┙庾x統(tǒng)計表并思想教育
師：你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法或建議？
�。ㄎ澹┥钸\用，鞏固新知
1、師：中國是一個偉大的國家，我們的祖國不論是經(jīng)濟、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例，每四年一次的奧運會，近五屆比賽中，中國的獎牌數(shù)都在世界前三。讓我們來看一下中國體育健兒的在奧運會上所獲得的金牌吧！
課件出示。第29——31屆奧運會金牌統(tǒng)計。
2、統(tǒng)計表的項目有哪些？
3、請仔細觀察并回答問題。下面哪些說些是正確的？
中國第29屆奧運會獲得的金牌數(shù)最多？（正確）
俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（錯誤）
每屆都是美國獲得的金牌最多。（錯誤）
4、世界正在發(fā)生著變化，人的體育素養(yǎng)也在一天一天的改變，中國在進步，世界也在進步，所以每一塊金牌的獲得都來之不易，運動健兒們付出了許多的汗水。美國是世界體育強國，我們新疆也是一個中國體育強省，相信在不久的將來，我們也會一路追趕，超過美國。同學們，希望在你們！
�。┲R檢測
1、出示學生最喜歡看的電視節(jié)目統(tǒng)計表。
2、男生一人統(tǒng)計，并將結(jié)果寫在黑板上。
3、女生一人統(tǒng)計，并將結(jié)果寫在黑板上。
4、你們對統(tǒng)計結(jié)果有什么看法或建議？
5、統(tǒng)計表完成了，請回答下面的問題。
�。�1）女生喜歡什么節(jié)目的人最多？男生呢？
（2）有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎？
�。�3）你還能提出什么問題？
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)
今天我們研究了什么內(nèi)容？你有什么收獲？復式統(tǒng)計表有哪些優(yōu)點呢？板書：便于比較、簡潔。
�。ò耍┌鍟O計
三年級數(shù)學上冊第三單元教案 4
【教學目標】
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、通過學習，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
【教學重難點】
重點：使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學生能對數(shù)據(jù)做出簡單的判斷和預測。
【教學準備】
ppt課件
【教學過程】
一、復習回顧并小結(jié)。
690÷3= 205÷5= 545÷5= 506÷8=
小結(jié)：
1、先比較被除數(shù)首位和除數(shù)，確定商的首位在哪一位；
2、除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著這一位商0；
3、除的過程中余數(shù)必須小于除數(shù)；
4、如果除到最后有余數(shù)，驗算時不要忘了加上余數(shù)。
二、創(chuàng)設情境，導入新課
出示教材第36頁情境圖。
提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？
男生最喜歡的活動
女生最喜歡的活動
老師帶領調(diào)查，小組學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？
指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù)，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表（出示例題中的復式統(tǒng)計表）
三、探究新知
1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？
2、認識復式統(tǒng)計表。
情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。
3、讀復式統(tǒng)計表。
（1）復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。
（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數(shù)，因此在表頭對應的中間格寫“人數(shù)”。
4、解決問題。
從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的'人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn)，每個統(tǒng)計表的活動都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個項目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。
小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱？學生討論后揭題。（板書課題）
四、課堂練習
指導完成教材第38頁練習八的第1題。
先讓學生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。
學生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數(shù)最多嗎？俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少？從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什么？
拓展問題：
問題1：統(tǒng)計表包含哪幾項內(nèi)容？
問題2：觀察統(tǒng)計表中三屆奧運會情況，判斷下面說法是否正確。
�。�1）中國獲得的金牌一屆比一屆多。
�。�2）俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。
（3）每屆都是美國獲得的金牌最多。
五、回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗
1、這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
2、復式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
單式統(tǒng)計表是只對某一項目的數(shù)量進行統(tǒng)計的表格。
復式統(tǒng)計表是統(tǒng)計項目在兩個或兩個以上的統(tǒng)計表格。
六、作業(yè)布置
1、練習八第2題
2、練習八第3、4題
三年級數(shù)學上冊第三單元教案 5
一、教學目標
1．向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2．使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
3．使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。
二、教學內(nèi)容
1．在前幾冊教材中，學生已經(jīng)學會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表（包括單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析。此外，教材在這兒還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。通過本單元的學習，使學生理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。
本單元分為兩小節(jié)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：
例1：橫向條形統(tǒng)計圖
�、藕唵蔚臄�(shù)據(jù)分析。
例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖
例1：平均數(shù)的含義和求法
⑵求平均數(shù)。
例2：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況
2．變化。
義務教材：在六年制八冊安排了“求平均數(shù)”的內(nèi)容。沒有單獨安排“數(shù)據(jù)的分析”內(nèi)容，對數(shù)據(jù)的分析是融入在統(tǒng)計圖表的學習之中的。
課標教材：根據(jù)課標的要求，安排在第一學段教學。加強了對統(tǒng)計作用的進一步認識及對平均數(shù)在統(tǒng)計學意義上的理解。
三、具體編排
1．簡單的數(shù)據(jù)分析。
本小節(jié)在學生認識了一格代表2個單位、5個單位的縱向條形統(tǒng)計圖的基礎上，通過兩個例題繼續(xù)介紹一些常見的條形統(tǒng)計圖：一種是橫向條形統(tǒng)計圖，另一種是起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖表進行初步的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進一步的判斷和決策。
到此為止，單式條形統(tǒng)計圖的教學基本結(jié)束。學生通過這一階段的學習，對條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)的表示方式、作用，都有了一個基本的了解，為下一階段學習復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖打下堅實的基礎。
⑴例1。
①通過對一個超市四種品牌礦泉水上周的`銷售量進行統(tǒng)計，讓學生先根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖，再根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果來決定下一步的進貨計劃，體現(xiàn)了統(tǒng)計對于決策的作用。
�、诔霈F(xiàn)了一個橫向條形統(tǒng)計圖，由于這種條形統(tǒng)計圖在統(tǒng)計報表中經(jīng)常出現(xiàn)，有必要讓學生認識。它和縱向條形統(tǒng)計圖在原理上是完全一致的，只是有時為了版面安排的需要，才把橫縱和縱軸的位置進行對換，條形的方向也相應發(fā)生變化。
�、墼谶@個統(tǒng)計圖中，仍然采用學生已經(jīng)學過的一格表示5個單位的方式，教材上提供了品牌A的條形作為范例，讓學生涂出其他品牌的條形。學生可以利用前面學過的知識，通過自主學習加以掌握。
⑵例2。
�、偻ㄟ^一個復式統(tǒng)計表提供了某一小組學生身高、體重的數(shù)據(jù)，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表完成條形統(tǒng)計圖。
�、谔峁┝艘环N新的條形統(tǒng)計圖。以前學生所見的條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量的軸上，每一格表示的數(shù)量單位都是相同的。但在這兩個條形統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的：第一個統(tǒng)計圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米，而第二個統(tǒng)計圖中起始格表示28千克，其他每格表示2千克。這種統(tǒng)計圖一般在以下情形中加以使用：各樣本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對值都比較大（如本例中學生的身高都在138厘米以上，體重都在32千克以上），但不同樣本統(tǒng)計數(shù)據(jù)之間的差異值又相對比較�。ㄈ绫纠猩砀吆腕w重的最小差異分別是1厘米和1千克）。當出現(xiàn)這種情形時，會出現(xiàn)一種矛盾：如果每格代表的單位量較�。ㄈ绲谝粋�統(tǒng)計圖中每格表示1厘米或2厘米），統(tǒng)計圖中的條形就會很長，如果每格代表的單位量較大（如第二個統(tǒng)計圖中每格表示10千克），又很難在統(tǒng)計圖中看出不同樣本之間的差異。所以，為了比較直觀地反映這種差異性，采取用起始格表示較大單位量，而其他格表示較小單位量的方式，就避免了上述矛盾。在這種統(tǒng)計圖中的縱軸上，起始格是用折線表示的，以和其他的格有所區(qū)別。
�、鄢鍪尽爸袊�10歲兒童身高、體重的正常值”，把學生的身高、體重與正常值進行對比，找出哪些學生的身高在正常值以下，哪些學生的體重超出了正常值，并提出合理化建議（如加強鍛煉）。
⑶關(guān)于練習十中一些習題的教學建議。
第2題，是根據(jù)學校圖書館上周的借閱情況了解學生的閱讀喜好，并進行決策，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用。
第5題，是一個開放題，鼓勵學生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應的信息。一方面可以培養(yǎng)學生從各種渠道收集信息的能力，另一方面也使學生進一步認識統(tǒng)計在生活中的實際應用。
2．平均數(shù)
平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念。小學數(shù)學里所講的平均數(shù)一般是指算術(shù)平均數(shù)，也就是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù)所得的商。在統(tǒng)計中算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量。我們既可以用它來反映一組數(shù)據(jù)的一般情況，也可以用它進行不同組數(shù)據(jù)的比較，以看出組與組之間的差別。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況，有直觀、簡明的特點，所以在日常生活中經(jīng)常用到，如平均速度、平均身高、平均產(chǎn)量、平均成績等等。
平均數(shù)的概念與過去學過的平均分的意義是不完全一樣的。平均數(shù)是一個“虛擬”的數(shù)，是借助平均分的意義通過計算得到的。如把12塊糖平均分給3個孩子，平均每人分得4塊，這個“4塊”是每個孩子實際分得的數(shù)；如果說3個孩子一共有12塊糖，平均每個孩子有4塊，這個“4塊”就是平均數(shù)，因為不一定每個孩子都有4塊糖。
�、爬�1。（著重教學平均數(shù)的含義和求法。）
①通過求一個小組四個學生收集廢舊礦泉水瓶的平均數(shù)量，使學生明確平均數(shù)量不是指每個學生實際收集到的礦泉水瓶數(shù)量，而是指“假設”四個學生收集到的瓶子同樣多，每人收集到多少個。
�、诮滩挠脵M向的象形條形統(tǒng)計圖給出每個學生收集到的礦泉水瓶的數(shù)量，在這個統(tǒng)計圖上，可以直觀地看出小紅比小蘭多收集2個，小明比小亮多收集4個，假如把小紅的礦泉水瓶給小蘭1個，把小明的礦泉水瓶給小亮2個，四個人的數(shù)量就相同了，即13個。
�、劢滩耐ㄟ^這種直觀的方式使學生理解了什么是平均數(shù)，再利用平均分的意義，使學生理解：求幾個數(shù)據(jù)的平均數(shù)，就相當于把這些數(shù)據(jù)的總和平均分成這么多份。由此，總結(jié)出求平均數(shù)的一般方法，實現(xiàn)從直觀到抽象的過渡。
�、评�2。（著重讓學生體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學上的意義。）
�、偻ㄟ^求兩支籃球隊的平均身高，比較這兩支球隊的身高情況，使學生理解：一組數(shù)據(jù)中的個別數(shù)據(jù)不能反映其總體情況，應該用一個統(tǒng)計量來描述這組數(shù)據(jù)的總體情況，并和其他組數(shù)據(jù)進行對比，平均數(shù)就是這樣的一個統(tǒng)計量。要比較兩支籃球隊的身高情況，一個一個地比非常麻煩，而且不容易比清楚。所以要先求出兩個球隊各自的平均身高，再用兩個平均身高進行比較。
�、谕ㄟ^計算使學生看到：雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，由此體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)的總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。通過此例，使學生進一步理解平均數(shù)的概念，掌握求平均數(shù)的方法，更重要的是讓學生體會平均數(shù)在統(tǒng)計學上的作用。
四、教學建議
1．充分利用學生已有的知識進行教學。
學生在前面的學習中已經(jīng)積累了大量統(tǒng)計知識，會看統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，所以，教學本單元時，要充分利用學生的知識基礎，確定適當?shù)慕虒W起點，盡量讓學生通過自主探索、合作交流的方式學習，達到教學目標。例如，學生在二年級下冊已經(jīng)認識了一格表示5個單位的縱向條形統(tǒng)計圖，在本單元出現(xiàn)一格表示5個單位的橫向條形統(tǒng)計圖以及一格表示10個、100個或更多單位的縱向條形統(tǒng)計圖，可以讓學生通過遷移類推進行學習。
2．注意讓學生進一步認識統(tǒng)計的作用。
學生在二年級下冊已經(jīng)學會利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的預測，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。在本單元的教學中，要注意結(jié)合實際情境，使學生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計，進一步體會統(tǒng)計的意義。例如，在進行一項決策時，對已有的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學上的分析，其結(jié)果便能對科學決策提供依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個主要功能：通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。
3．加強學生對平均數(shù)在統(tǒng)計學上意義的理解。
以前在教學“平均數(shù)”的概念時，教師往往把教學重點放在平均數(shù)的含義和求法上，而對平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義和作用很少提及。實際上，平均數(shù)作為反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的量數(shù)，是統(tǒng)計學中應用最普遍的概念，它既可以描述一組數(shù)據(jù)本身的總體情況，也可以作為不同組數(shù)據(jù)比較的一個指標，教學時要注意體現(xiàn)這一點。例如，坐公共汽車時，身高在110厘米以下的兒童可以免票，這里的“110厘米”就是根據(jù)某一年齡兒童的平均身高得到的，體現(xiàn)了平均數(shù)在制定政策中的作用。
三年級數(shù)學上冊第三單元教案 6
教學內(nèi)容：
教材第38頁例1，練習十第1題。
教學目標：
1．使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。
2．初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。
3．能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力。
教學重難點：
初步學會制作橫向的'條形統(tǒng)計圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習導入
出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表：
小學數(shù)學三年級下冊第三單元條形統(tǒng)計圖（一）教案
教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計圖）
生動手制作條形統(tǒng)計圖。
分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么？
二、提出問題，引入新課
1、（利用復習題）教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。
比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同？
教師：上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。
教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。
根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么？把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。
2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。
三、鞏固運用
教科書第40頁練習十的第1題。
�。�1）讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。
（2）你還能提出那些問題？
四、課堂小結(jié)：
本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計圖要注意什么？
三年級數(shù)學上冊第三單元教案 7
知識與技能：
�。�1）認識復式條形統(tǒng)計圖，了解它的意義和作用。
�。�2）學會繪制復式條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。
過程與方法：
經(jīng)歷復式條形統(tǒng)計圖的繪制過程和分析統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
情感態(tài)度與價值觀：
進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
繪制復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題。
教學難點：
讓學生體會從單式條形統(tǒng)計圖到復式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性及復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。
教具準備：
多媒體課件、投影儀
教學過程：
（課前準備活動，統(tǒng)計班上男女生喜愛的術(shù)科的科目，完成統(tǒng)計表）
一、談話引入
師：同學們，你們知道全球有多少人嗎？中國有多少人嗎？我們柳州有多少人嗎？要知道一個國家或者地區(qū)有到少人就要通過人口普查來了解。前不久我國剛剛進行了第六次人口普查，你們都知道了嗎？
出示例1統(tǒng)計表。
師：我們來看看某地區(qū)1985-2000年城鄉(xiāng)人口數(shù)量的統(tǒng)計表。從這個統(tǒng)計表中你知道了什么數(shù)學信息？
師：這個統(tǒng)計表記錄了哪些方面的內(nèi)容？（學生回答）
像這種可以顯示幾個方面內(nèi)容的統(tǒng)計表是復式統(tǒng)計表。
二、探究新知
1、復習單式條形統(tǒng)計圖
師：為了更直觀的看出城鄉(xiāng)人口的數(shù)量，除了可以用統(tǒng)計表還可以用什么方法來表示？（畫統(tǒng)計圖）
畫條形統(tǒng)計圖是我們學過的知識，老師布置大家預習的時候要求根據(jù)統(tǒng)計表來畫統(tǒng)計圖，都畫好了嗎？誰想給我們看看？
反饋：展示1-2名學生作品。（及時評價）
2、探究復式條形統(tǒng)計圖的畫法（切換回課件，放兩個統(tǒng)計圖）
師：如果老師想研究同一年的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口情況要看兩個表，這樣比較麻煩，要沒有什么好的辦法使我們不用這么麻煩呢？誰有什么大膽的建議？
能不能像合并統(tǒng)計表那樣把兩個統(tǒng)計圖也合并起來呢？怎樣合并呢？（出示統(tǒng)計圖紙）
學生小組討論。學生可能會答：
師：為什么能把它們畫在一起呢？（它們都是表示同一年的人口數(shù)量）
師：他說的是什么意思，你們聽明白了嗎？
師：那我們一起來畫一畫。（師邊問邊示范）
在橫軸上標年份，1985年，把格子分兩份，表示一半是畫城鎮(zhèn)，一半畫鄉(xiāng)村。
3、介紹圖例
師：現(xiàn)在又有新的問題了，在同一年上要畫兩條，我們怎么區(qū)分哪條是表示城鎮(zhèn)，哪條是表示鄉(xiāng)村呢？那該怎么辦？（可能會有學生說用不同的顏色來區(qū)分）那這個辦法很好，但可能只有畫圖的人知道，別人可能不明白。所以人們在長期的實踐中歸納總結(jié)，想出的辦法就是在統(tǒng)計圖右上角畫上一個小方形，標明表示的是什么，我們就把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，圖例是我們看懂這種統(tǒng)計圖的關(guān)鍵。現(xiàn)在我們先來制定一下圖例，示范標圖例。
師：現(xiàn)在我們可以畫了。（示范畫法）
4、揭題
師：這樣我們這個統(tǒng)計圖里不僅能顯示城鎮(zhèn)的人口數(shù)量，還能同時顯示鄉(xiāng)村的`人口數(shù)量，像這樣的條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖”，這節(jié)課我們來學習縱向復式條形統(tǒng)計圖。
板書課題：縱向復式條形統(tǒng)計圖。
5、繪制復式條形統(tǒng)計圖
師：剛才老師畫了1985年的統(tǒng)計情況，那你們能不能自己動手畫一畫呢？請你畫一畫，看誰畫得又快又好。（用①號作業(yè)紙）
反饋：展示1-2名學生作品，及時評價
6、回答問題（思考課本P100上的問題）
（1）哪一年城鎮(zhèn)人數(shù)最多？哪一年最少？
�。�2）哪一年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪一年最少？
（3）哪一年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪一年最少？
�。�4）你還能得到哪些信息？
學生可能會答：該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，隨著經(jīng)濟發(fā)展，城鎮(zhèn)人口增加。城鄉(xiāng)人口變化也是有聯(lián)系的，鄉(xiāng)村人口越來越少了，是不是說這些人都不見了呢？他們都跑到城鎮(zhèn)居住了，所以城鎮(zhèn)人口就增加了。
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)總?cè)丝跀?shù)量是越來越多的。）
你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（學生可能會答把數(shù)都加起來）
師：你真能干。前面我們發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)人口人數(shù)增加，鄉(xiāng)村人口人數(shù)減少，這種情況我們單看城鎮(zhèn)人口的統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計圖也能發(fā)現(xiàn)，但是卻不容易發(fā)現(xiàn)總?cè)丝跀?shù)量也在增加�，F(xiàn)在我們通過復式統(tǒng)計圖上的對比，就很容易發(fā)現(xiàn)了。
那你們來估一估，這個地區(qū)到2005年可能會有多少人？到了2010年呢？
7、探討復式統(tǒng)計圖的優(yōu)勢
復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖比較，哪個更方便？為什么？
�。ㄏ茸寣W生四人一組進行討論，然后匯報情況）
匯報：單式條形統(tǒng)計圖記載則是一個方面的內(nèi)容，復式條形統(tǒng)計圖記載的不是一個方面的內(nèi)容。
三、鞏固練習。
師：剛才課前我們調(diào)查了同學們最喜歡的興趣小組，現(xiàn)在一起來根據(jù)這個統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖，你們想把它做成什么樣的統(tǒng)計圖？（學生可能會說復式統(tǒng)計圖）為什么？（因為記錄的是男生和女生分別喜歡的小組的人數(shù)，同時記錄兩種畫復式統(tǒng)計圖更方便。）
教師示范，邊畫邊講解。（畫坐標軸）
（1）、先畫坐標，橫軸表示什么？（小組）有幾個小組？（4個）
縱軸表示什么？（人數(shù)）觀察數(shù)據(jù)，一格表示幾比較合適？（一格表示2）
�。�2）、師：我們要畫復式條形統(tǒng)計圖，在畫圖時要注意什么？（分兩條）一條表示男生，一條表示女生，要用不同顏色。要先規(guī)定圖例。
學生動手用②號繪圖紙畫統(tǒng)計圖。
展示1-2名學生作品。
回答下面問題：
1、從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？
2、如果你是老師，只能辦兩個興趣小組，你會怎么辦？
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
三年級數(shù)學上冊第三單元教案 8
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠認識和理解分數(shù)的概念，掌握分數(shù)的表示方法。
培養(yǎng)學生運用分數(shù)進行簡單的數(shù)學運算（如加減）和解決實際問題的能力。
初步認識四邊形、平行四邊形，理解周長的概念，并會計算長方形和正方形的周長。
過程與方法：
通過實物或圖片展示，引導學生觀察、比較、歸納，形成對分數(shù)、四邊形及周長的直觀認識。
通過小組合作、動手操作等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和動手能力。
運用實例演示和練習題，幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)主動求知的態(tài)度。
培養(yǎng)學生的細心、認真的學習習慣和合作交流意識。
二、教學內(nèi)容
1. 分數(shù)的初步認識
定義：將一個整體平均分成若干份，每份用分數(shù)表示。
表示方法：分子表示取的份數(shù)，分母表示總份數(shù)。
簡單運算：同分母分數(shù)相加減，異分母分數(shù)相加減（需先通分）。
2. 四邊形與平行四邊形
四邊形的'定義：有四條直的邊和四個角的封閉圖形。
平行四邊形的初步認識：對邊相等、對角相等，容易變形。
3. 周長
定義：封閉圖形一周的長度就是它的周長。
計算方法：
長方形的周長 = (長 + 寬) × 2
正方形的周長 = 邊長 × 4
三、教學重難點
重點：
分數(shù)的概念、表示方法及簡單運算。
長方形和正方形的特征及其周長的計算方法。
初步認識平行四邊形。
難點：
分數(shù)概念的理解和表示方法的準確應用。
建立周長概念，并正確計算長方形和正方形的周長。
平行四邊形特征的推導和歸納。
四、教學過程
1. 引入新課
通過實物或圖片展示，引入分數(shù)的概念，讓學生感受分數(shù)的實際應用。
引導學生觀察四邊形，初步認識四邊形的特征。
2. 新知講授
分數(shù)的講授：
講解分數(shù)的定義、表示方法。
通過實例演示分數(shù)的簡單運算。
四邊形與平行四邊形的講授：
引導學生觀察、比較不同四邊形的特征，初步認識平行四邊形。
講解平行四邊形的特點和對邊相等的性質(zhì)。
周長的講授：
講解周長的定義和計算方法。
通過實例演示如何計算長方形和正方形的周長。
3. 鞏固練習
設計分數(shù)、四邊形、周長的相關(guān)練習題，讓學生獨立完成。
引導學生分組合作，解決一些實際問題，如物品的分配、圖形的周長計算等。
4. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。
引導學生回顧學習過程，分享學習心得和體會。
5. 布置作業(yè)
設計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習題，讓學生鞏固所學知識。
鼓勵學生觀察生活中的分數(shù)、四邊形和周長現(xiàn)象，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。
五、教學反思
在教學過程中，要注重學生的參與度和動手能力的培養(yǎng)，通過實物操作、小組合作等方式激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
要關(guān)注學生對新知識的理解和掌握情況，及時調(diào)整教學策略和方法，確保每位學生都能跟上教學進度。
要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，通過設計實際問題和練習題等方式，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和應用能力。
三年級數(shù)學上冊第三單元教案 9
教學目標
知識與技能：
掌握四邊形、長方形、正方形和平行四邊形的基本特征。
理解周長的概念，學會計算長方形和正方形的周長。
初步認識分數(shù)，理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法和簡單運算。
過程與方法：
通過觀察、操作、比較等數(shù)學活動，發(fā)展學生的空間觀念和幾何直觀能力。
培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究意識和合作意識。
培養(yǎng)學生的細心、認真的'學習習慣和數(shù)學思維能力。
教學內(nèi)容
本單元主要包括以下幾個部分：
四邊形：
認識四邊形，理解四邊形有四條邊和四個角的特點。
區(qū)分四邊形與其他圖形的不同。
長方形和正方形：
掌握長方形和正方形的特征，如長方形的對邊相等、四個角都是直角，正方形的四條邊都相等、四個角都是直角。
學會在方格紙上畫長方形和正方形。
周長：
理解周長的概念，即封閉圖形一周的長度。
掌握長方形和正方形周長的計算方法，并學會應用。
分數(shù)初步（如果本單元包含分數(shù)內(nèi)容）：
初步認識分數(shù)，理解分數(shù)的意義。
掌握分數(shù)的表示方法，即分子表示取的份數(shù)，分母表示總份數(shù)。
學會進行簡單的分數(shù)運算，如同分母分數(shù)的加減法和分數(shù)大小的比較。
教學重難點
重點：
長方形和正方形的特征及其周長的計算方法。
分數(shù)的初步認識和簡單運算。
難點：
建立周長的概念，理解周長與圖形邊長的關(guān)系。
分數(shù)意義的理解及分數(shù)運算的掌握。
教學過程
導入新課：
通過實物或圖片展示，引入四邊形、長方形、正方形等圖形的概念。
提問引導學生思考周長的意義，激發(fā)學生的學習興趣。
新知講授：
四邊形：介紹四邊形的定義和特征，通過舉例幫助學生理解。
長方形和正方形：詳細講解長方形和正方形的特征，并通過動手操作活動（如折紙、量邊等）加深理解。
周長：通過實例演示周長的測量方法，講解長方形和正方形周長的計算公式，并引導學生推導公式。
分數(shù)初步（如包含）：通過實物或圖片展示分數(shù)的產(chǎn)生過程，講解分數(shù)的意義、表示方法和簡單運算。
鞏固練習：
設計形式多樣的練習題，包括選擇題、填空題、計算題等，讓學生獨立完成或分組合作完成。
引導學生將所學知識應用于解決實際問題中，如計算物品的周長、分配物品的分數(shù)等。
總結(jié)提升：
引導學生總結(jié)本節(jié)課所學知識點和解題方法。
鼓勵學生提出疑問或分享學習心得，進行師生交流。
布置課后作業(yè)，鞏固所學知識并預習下一節(jié)課內(nèi)容。
教學方法
直觀演示法：利用實物、圖片等直觀教具進行演示，幫助學生理解抽象概念。
動手操作法：通過折紙、量邊等動手操作活動，讓學生親身體驗數(shù)學知識的形成過程。
合作交流法：組織學生進行小組討論、合作解決問題等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
練習鞏固法：設計形式多樣的練習題讓學生獨立完成或分組合作完成，鞏固所學知識并提升解題能力。
三年級數(shù)學上冊第三單元教案 10
一、教學目標
知識與技能：
掌握本單元的核心數(shù)學概念（如四邊形的認識、周長的計算、倍的認識等，具體根據(jù)單元內(nèi)容而定）。
能夠運用所學知識解決簡單的數(shù)學問題。
過程與方法：
通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。
引導學生經(jīng)歷知識的形成過程，體驗數(shù)學學習的樂趣。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。
二、教學內(nèi)容
四邊形的認識：直觀感知四邊形，認識四邊形的特點，能區(qū)分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形。
周長的概念：理解周長的含義，即封閉圖形一周的長度。
周長的計算：掌握長方形、正方形等規(guī)則圖形的周長計算方法，并嘗試解決不規(guī)則圖形的周長估算問題。
三、教學重難點
重點：
四邊形的認識和特點。
周長的概念及計算方法。
難點：
理解周長的含義，特別是封閉圖形的概念。
不規(guī)則圖形周長的估算方法。
四、教學準備
多媒體課件、實物模型（如長方形、正方形紙片）、尺子、剪刀等教學用具。
預習任務：讓學生提前觀察身邊的四邊形物體，并嘗試測量其周長（可選）。
五、教學過程
導入新課：
通過展示生活中的四邊形物體（如窗戶、書本封面等），引導學生觀察并思考這些物體的共同特點，從而引出四邊形的概念。
新知講授：
四邊形的認識：結(jié)合實物和多媒體課件，讓學生直觀感知四邊形的特點，并引導學生總結(jié)四邊形的定義。
周長的概念：通過摸一摸、描一描等活動，讓學生感受物體表面的周長，并理解周長的含義。
周長的計算：以長方形和正方形為例，講解周長的計算方法，并引導學生嘗試計算其他規(guī)則圖形的周長。同時，通過討論和探究，引導學生掌握不規(guī)則圖形周長的估算方法。
鞏固練習：
設計多樣化的練習題，包括選擇題、填空題、計算題等，以鞏固學生對四邊形和周長概念的`理解及計算能力。
鼓勵學生分組合作，共同完成一些實踐性的任務，如測量課桌面的周長、繪制并計算平行四邊形的周長等。
總結(jié)提升：
引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)四邊形和周長的概念及計算方法。
鼓勵學生分享自己的學習心得和體會，提出疑問和建議。
教師根據(jù)學生的反饋進行點評和總結(jié)，強調(diào)學習重點和難點。
布置作業(yè)：
布置適量的課后作業(yè)，以鞏固和拓展學生的知識和技能。
鼓勵學生觀察身邊的四邊形物體并嘗試測量其周長，將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合。
六、教學反思
在教學過程中，教師應關(guān)注學生的參與度和理解情況，及時調(diào)整教學策略和方法。
鼓勵學生多思考、多提問、多交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。
課后及時反思教學效果和存在的問題，以便在今后的教學中不斷改進和提升。
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