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滬教版二年級上冊《乘與除》數(shù)學(xué)教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的滬教版二年級上冊《乘與除》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)內(nèi)容：課本第79 ~ 80頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、 進一步了解乘、除法的含義。
2、 培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建模能力。
3、滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識靈活解決簡單的實際問題的能力。
教學(xué)重難點：進一步了解乘、除法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春游情景圖、多媒體課件、小圓片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、開火車
2、看圖列式，并說想法。
看看大家乘與除的本領(lǐng)學(xué)得都很不錯，今天我們就用乘與除來解決生活中的實際問題。
板書課題：乘與除
二、新課探究
1、出示 “秋游”情景圖。
�。�1）請學(xué)生說說從情景圖中收集到的信息。
師：你能提出什么問題？（一共有多少人在草地上野餐？）
生匯報師板書：8×3=24（人）
答：一共有24人在草地上野餐.
（2）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一共有24人在野餐，誰能把這道乘法應(yīng)用題改編成一道除法應(yīng)用題？四人一小組討論：
匯報：
�、俨莸厣嫌�24個小朋友在野餐，每組有3人，可以分成幾組？
列式：24÷3=8（組）
答：可以分成8組。
說意義：也就是求24里有幾個3？
�、诓莸厣嫌�24個小朋友在野餐，平均分成8組，每組有幾人？
列式：24÷8=3（人）
答：每組有3人.
說意義：表示把24平均分成8份，每份是幾？
小結(jié)：小朋友們真聰明，能把一道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，所以說乘除法是一對好朋友.
3、題2
師：野餐開始了，小丁丁為了活躍氣氛出了一道有趣的應(yīng)用題，請看大屏幕：
桌上有一本故事書和一本字典，故事書厚2厘米，子典厚8厘米，一本字典的厚度是一本故事書的幾倍？
（1）學(xué)生列式解答（強調(diào)求倍數(shù)）。
（2）師：如果要把這道除法應(yīng)用題改編成一道乘法應(yīng)用題，應(yīng)怎樣改？
一本故事書厚2厘米，一本字典的厚度是一本故事書的4倍，一本字典厚多少厘米？
2×4=8（厘米）
想：2的4倍是8，所以2 ×4= 8
同一幅圖，我們編出了8是2的幾倍，2的4倍是幾，真聰明，那老師給你們一個愛的鼓勵。
生活中還有一些有挑戰(zhàn)性的問題，你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)？
三、應(yīng)用
1、出示題3
好，野餐之后，小朋友還帶來了飲料和面包，你們仔細(xì)看著三個壺，哪個最大？一起說。這個是一眼就能看出的，你有什么想法？生答。
老師也想到了一種方法，咱們來看一看，邊看邊想，你知道了什么？請你來說說你的發(fā)現(xiàn)。
（1）2壺茶可以倒?jié)M__個杯子？
算式：
（2）4個牛奶壺和3個橙汁壺哪個容量大？
看來我們小朋友都有自己的想法，這樣我們討論一下，結(jié)合剛才我們知道的那些數(shù)學(xué)信息，來想一想到底哪個壺的總量最大。
匯報：
4壺牛奶 4×2=8（杯）
3壺橙汁 3×4=12（杯）
因為：8杯〈 12杯
所以：3壺橙汁量多。
我們剛才把不一樣大小的壺轉(zhuǎn)化成了一樣的杯子，然后再進行比較，就能準(zhǔn)確地比出誰多誰少。
2、出示題4
分完了飲料，咱們再來分面包，看看他們是怎么分的？
女生說：我們女生領(lǐng)18個面包
男生說：我們男生領(lǐng)4盒面包
現(xiàn)在比一比，是女生領(lǐng)的面包多還是男生領(lǐng)的面包多？這次我們獨立思考，看看到底是男生多，還是女生多？本子上試一試。（已完成的擊掌一次坐正）
�、侔押修D(zhuǎn)化成個
4×6=24（個） 24個＞18個
答：男生領(lǐng)的面包多。
②把個轉(zhuǎn)化成盒 18÷6=3（盒）
3（盒）＜4盒
答：男生領(lǐng)的面包多。
一個用乘，一個用除，都比出了男生領(lǐng)的面包多，那么這兩種方法最大的不同在哪里？（把個變盒，把盒變個）。
小結(jié)：不管怎么比，都要把剛才不一樣的面包的個數(shù)和面包的盒數(shù)轉(zhuǎn)化成一樣的。因此，我們小朋友在進行比較時，如果不能直接比較，就要根據(jù)已知條件把它轉(zhuǎn)化成統(tǒng)一的計量單位，然后再比，明白了嗎？
3、出示題5
小魚兒也來湊熱鬧，從這幅圖中你又知道了什么信息？你來說說看。
要想知道一共有多少條魚？你們會嗎？
6+7+8=21（條）這個當(dāng)然可以，但是我們今天學(xué)習(xí)的是乘與除，你能用乘法計算嗎？（小組討論）
匯報：
�、� 把第3個魚缸里的魚多放一條魚給第1個魚缸。
3×7=21（條）
�、� 3×8-3=21（條）（乘減）
�、� 3×6+3=21（條）（乘加）
這三種方法你最喜歡哪種？
小結(jié)：當(dāng)我們做不相同的數(shù)時，你要想辦法把它轉(zhuǎn)化成相同的數(shù)，就能用乘法計算了。
四、拓展與提高
師：今天野餐后的節(jié)目是：跳長繩，請看大屏幕
�。�1）二（1）班有35名同學(xué)參加冬季早鍛煉。如果每9人一組跳長繩，一共可 以分成幾組？還剩幾人？
（2）如果剩下的同學(xué)每2人一組打乒乓球，一共可以分成多少組？
反饋：
（1）35÷9=3（組）……8（人）
答：一共可以分成3組；還剩8人。
�。�2）8÷2=4（組）
答：一共可以分成4組。
（3）擺圓片驗證。
（通過這道情景題的探究，讓學(xué)生體驗有余數(shù)的除法在實際生活中的妙用，也體會到乘、除法等運算恰到好處地運用是解題成功的關(guān)鍵）
四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
1、我會用乘與除編題目。
2、單位不一樣要化成統(tǒng)一的單位，再進行比較。
3、我會了乘加，乘減。
4、有的題目方法不一樣。
小朋友們的收獲真大，其實生活中有許多數(shù)學(xué)問題希望我們小朋友做小小有心人，進一步的去發(fā)現(xiàn)這些問題，并解決這些問題，好嗎？
五、作業(yè)：
略
六、板書設(shè)計：
乘與除
8×3=24(人) 24÷3=8(組) 24÷8=3(人)
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