人教版小學二年級數(shù)學上冊教案(薦)
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的人教版小學二年級數(shù)學上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版小學二年級數(shù)學上冊教案1
教學目標：
一、知識與技能
經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記5的乘法口訣。
二、過程與方法
熟練運用5的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。
三、情感態(tài)度和價值觀
體會學習乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強民族自豪感。
教學重點：
編制并熟記5的乘法口訣。
教學難點：
理解每句口訣的.意義。
教學準備：
多媒體課件等。
教學過程：
一、謎語游戲，激趣導入
1.猜謎語。
(1)出示謎語：五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。(謎底：手)
(2)每個人都有手，一只手有幾個手指?一雙手有幾個手指?三只手呢?四只手呢?5只呢?
(3)獨立完成填空
2.揭示課題。
這節(jié)課我們就來學習5的乘法口訣。(板書課題)
二、創(chuàng)設情境，探究新知
1.列式計算。
談話：同學們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎?(福娃)
(1)課件出示一盒福娃。
�、僖缓懈Ｍ抻卸嗌賯�?(5個)
�、趲讉�5相加?(1個5)(課件演示從一盒福娃漸變成點子圖)
�、�1個5怎樣用乘法算式表示?(板書：1×5=5或5×1=5)
(2)出示兩盒福娃。
�、賰珊懈Ｍ抻卸嗌賯�?(10個)
②幾個5相加?(2個5)(漸變成點子圖)
�、�2個5怎樣用乘法算式表示?(板書：2×5=10或5×2=10)
(3)按照上面的方法，用乘法算式計算出3盒、4盒、5盒福娃分別有多少個?
隨學生回答整理板書
2.編制口訣。
思考：剛才我們用連加的方法算出了乘法的積，如果要算100個5、1000個5相加……，用加法好算嗎?有沒有更好地方法能又快又對地計算出乘法的積?
學生嘗試編制口訣，教師巡視，收集典型案例。
(1)匯報比較，規(guī)范表達。
(板書：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五)
(2)解釋交流，深化理解。
①討論：每一句口訣是什么意思?每一句口訣可以計算哪些乘法算式?
�、诒容^：為什么下一句口訣比上一句口訣多5?
3.識記口訣。
根據(jù)規(guī)律記憶5的乘法口訣(開火車背、指名背、全班背)。
三、鞏固練習，深化理解
1.熟記口訣。
(1)對口訣。(教材第52頁“做一做”第1題)
四、課堂小結
1.這節(jié)課我們一起學習了什么?
2.全班齊背5的乘法口訣。
人教版小學二年級數(shù)學上冊教案2
第一單元、長度單位
教學內(nèi)容：認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認識線段，量、畫線段。
教學目標：
知識點：
1、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)
4、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。
能力點：1、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學生的估測能力。
5、培養(yǎng)學生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。
德育點：1、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。
6、養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習慣。
教學重點：1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
7、使學生初步認識線段。
教學難點：1、用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。
8、建立長度觀念，會初步的估量物體的'長度。
教學模式：“自主探究”教學模式。
課時安排：4課時
第一課時
教學內(nèi)容：教材第1～3頁。
教學目標：
知識點：
1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。
能力點：培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。
德育點：使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。
教學重點：通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。
教學難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。
教學模式：“自主探究”教學模式。
教具準備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。
學生匯報量的結果。
問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢?
師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結果，最好用什么工具量呢?
生：尺子。
二、自主探究：
1、認識1厘米。
拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生觀察，匯報。
A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
B、線，有長有短，叫刻度線。
C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的'長度單位。
一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)
找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。
2、認識幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?
問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?
3、用厘米量。
舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米?
用尺子量一量。填在書上。
量松緊帶的長。
三、拓展運用：
1、判斷下面的量法對嗎?說明理由。
(1)沒對準0刻度線的。
(2)正確的。
(3)不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?
3、小組合作量指定物體長度。
4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?在古代，沒有尺子時，人們用什么進行測量?(手腳)回家量一拃、一步的長度。
課后小結：
第二課時
教學內(nèi)容：教材第4頁。
教學目標：
知識點：
1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。
2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。
3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。
能力點：培養(yǎng)學生觀察比較、動手操作的能力。
德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。
教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。
教學難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。
教學模式：“自主探究”教學模式。
教具準備：米尺、軟尺。
人教版小學二年級數(shù)學上冊教案3
教學目標：
1、使學生進一步體會乘法、除法之間的關系，能熟練地運用乘法口訣求商。
2、讓學生在有趣的情境中體會除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，激起學生的濃厚學習興趣。
3、使學生能正確地用除法運算來解決生活中的簡單問題。
教學重點：
進一步學生體會乘、除法的關系，能比較熟練地應用6—9的乘法口訣求商。
教學難點：
使學生利用除法知識來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題能力。
教學過程：
一、故事導入
師：在美麗的森林里住著許多動物，只要有小動物搬新家，就會給其他的小動物發(fā)請柬，讓它們到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同學們，你們想不想知道小兔是怎樣搬家的呢?
生：想
師：好呀，我們就一起走吧。
二、探究新知
1、師：我們已經(jīng)來到了大森林。小朋友們，你們看到什么?
生：我看到在草地上有兔子。(我看到草地上有12只兔子。)
師：說得不錯，小朋友猜一猜，它們在干什么呢?說什么?
生：小兔們在商量怎樣住新房的問題。
2、解決小兔安家的`問題
師：同學們，你們想幫助小兔們解決住新房問題嗎?
生：想
師：可是，應該怎樣解決呢?我們先聽聽笑笑和淘氣的建議吧。
(①讓學生讀出笑笑和淘氣的對話。內(nèi)容：笑笑說：“有4間房子，每間住幾只小兔?”淘氣說：“如果每間房子住6只小兔，需要幾間?”)
師：同學們，你們能根據(jù)笑笑和淘氣的建議，幫助小兔們解決問題嗎?
(②學生小組組討論)
(③反饋)
師：你們想好怎樣幫助小兔解決問題嗎?(讓學生說一說)
生1：有4間房子，每間住3只小兔。因為12÷4=3(只)
生2：如果每間房子住6只小兔，需要2間。因為12÷6=2(間)。
師：你們真了不起，能幫助小兔解決解決了問題。如果老師也來考考你們，你們也能解決嗎?
(讓學生說一說每個問題的意思)
生1：有2間房子，每間有幾只小兔?
生2：有3間房子，每間有幾只小兔?
生3：每間有3只兔子，需要幾間房子?
生4：每間有2只兔子，需要幾間房子?
�、軐W生小組討論
�、莘答�
生1：有2間房子，每間有6只兔子，因為12÷2=6(只)
生2：有3間房子，每間有4只兔子，因為12÷3=4(只)
生3：每間有3只兔子，需要4間房子，因為12÷3=4(間)
生4：每間有2只兔子，需要6間房子，因為12÷2=6(間)
3、解釋運用，開拓創(chuàng)新
師：同學們，小猴也要考考我們。它說：如果每間房子可以住5只小兔，3間夠住嗎?
生1：我覺得夠住。因為每間房子可以住5只小兔，5×3=15(只)，3間就可以住15只小兔。小兔一共才12只，所以夠住。
師：你們真棒!我相信，小兔們在大家的好建議下，一定能安排好住房子的問題。
三、鞏固練習
1、小兔開門(練一練第1題)
2、小兔的禮物(練一練第2題)
四、小結
今天，同學們的表現(xiàn)很不錯，又一次用自己學到的知識幫助小兔安了家，找了鑰匙。說說除了這些以外，你還有什么收獲呢?
人教版小學二年級數(shù)學上冊教案4
【教學內(nèi)容】義務教育新課標二年級數(shù)學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題。
【教學目標】
1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。
2、在充分感知的基礎上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。
3、培養(yǎng)學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣。
【教學重點】
經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。
【教學難點】
建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。
【教學準備】
多媒體課件、小棒、圖片。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，引入新課
1、出示課件。
師：今天的數(shù)學課，老師要介紹一位新朋友給同學們認識，它就是小狗菲菲，小學數(shù)學教案《倍的認識教案》這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學們一起學習數(shù)學知識，同學們原意嗎?
2、學生活動。
師：上課前，老師請一些同學上來。
師叫3名女同學站在第一排，再叫6名男同學站在第二排(3個3個地站在一起)。
師：第一排有幾個女同學?(3個)第二排有幾個3?(2個3)
生回答后，師引出課題：像這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習“倍”的認識。(板書課題)
二、動手操作，探究新知。
(1)初步形成“倍”的概念。(教學例2)
菲菲有三個好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的'情況，用了多少根小棒。(課件演示例2中第一個小朋友，擺了一個正方形)
學生觀察。你知道了什么?
生：擺了一個正方形用了4根小棒。
4根小棒還可以說是幾個?
生：一個4根。
下面我們來看看另外兩個小朋友，他們擺圖形的時候用了幾個幾根。
出示例2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。
學生觀察。
學生說自己的發(fā)現(xiàn)。
引導學生得出：2個4根，3個4根
(板書：2個4根，3個4根)
揭示倍的含義，指出第三個學生擺的小棒說：第三個同學擺了3個4根，3個4根也可以說成4的3倍。
讓學生反復說幾遍。
(2)鞏固“倍”的概念。
判斷第二行是第一行的幾倍?生解答時，師要求學生說出想的過程。
(3)教學例3。
�、俪鍪纠�3，問：同學們會擺嗎?下面，同學們自己動手擺擺看。
②要求第二行有幾個圖片，應怎樣列式?為什么?
�、坌〗Y：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。
三、拓展延伸，鞏固深化。
1、拍手游戲。
師拍表示一倍的次數(shù)，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數(shù)。
2、76頁“做一做”。
3、78頁第1題。
四、全課小結。
同學們，今天你們有什么收獲呢?
人教版小學二年級數(shù)學上冊教案5
一、教學目標(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個單元的學習中，學生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。
3、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
4、第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。
(二)空間與圖形
1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面;能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。
2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據(jù)給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學生的空間觀念。
(三)統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
(四)實踐活動：本冊教材安排了三個大的.實踐活動——“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。
二、教學重點
1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、學生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。
3、學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
三、教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。
四、教學措施：
1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望。
2、創(chuàng)造情境。
3、鼓勵算法多樣化。
五、課時安排：
1、數(shù)一數(shù)與乘法--------------------- 5課時
2、乘法口訣(一)--------------------- 10課時
3、觀察物體--------------------------- 4課時
4、分一分與除法------------------------ 13課時
5、方向與位置----------------------- 4課時
6、乘法口訣(二) ------------------- 7課時
7、除法---------------------------- 8課時
教學進度表
20xx—20xx學年度上學期(二年級)
x周
次起止
x月x日計劃進度課時數(shù)備注
單元(課)節(jié)教學內(nèi)容
1 9、1～5第一單元1-4數(shù)一數(shù)與乘法4
2 8～12一、二單元5、1-3乘法口訣4
3 15～19第二單元4-7乘法口訣4
4 22～26二、三單元8-10-1口訣、觀察物體4
5 29~10、3三、四單元2-4-1觀察物體、除法4
6 6～10第四單元2-5分一分與除法4
7 13～17第四單元6-9分一分與除法4
8 20～24第四單元10-13分一分與除法4
9 27～31第五單元1-4方向與位置4
10 11、3～7第六單元1-4時、分、秒4
11 10～14六、七單元5-1-3乘法口訣(二) 4
12 17～21第七單元4-7乘法口訣(二) 4
13 24～28第八單元1-4除法4
14 12、1～5第八單元5-8除法4
15 8～12第九單元1-4統(tǒng)計與猜測4
16 15～19總復習4
17 22～26復習4
18 29～1、2復習4
19 5～9復習4
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