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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案：《認(rèn)識(shí)毫米》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案：《認(rèn)識(shí)毫米》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案：《認(rèn)識(shí)毫米》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際測量的活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)毫米、建立1毫米長度觀念的過程。
2、體會(huì)長度單位毫米的含義，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的長度觀念。
3、增強(qiáng)實(shí)際測量經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的發(fā)展及在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握毫米的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握長度單位之間的換算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、描述1千米的概念。
2、描述1米的概念。
3、描述1厘米、1分米的概念。
當(dāng)我們要測量更小、更短或要求測量的結(jié)果更精確時(shí)，用這些單位還合適嗎？
二、新授：
1、測量橡皮的長度。
�。�1）提出測量要求，讓學(xué)生測量自己橡皮的長度。
（2）交流測量的結(jié)果。結(jié)合橡皮厚度不到1厘米的情況，引出"毫米"。告訴學(xué)生毫米用字母mm表示及毫米在測量中的作用。
2、體會(huì)長度單位毫米。
�。�1）認(rèn)識(shí)長度單位毫米。讓學(xué)生觀察自己的直尺，告訴學(xué)生"1厘米中間每個(gè)小格的長度是1毫米。"讓學(xué)生數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個(gè)1毫米。
�。�2）交流結(jié)果，得出：1厘米=10毫米或1cm=1mm
�。�3）讓學(xué)生測量1分硬幣的厚度。了解1分硬幣的厚度大約是1毫米，建立1毫米的長度概念。
3、小組合作測量：
（1）測量課本和練習(xí)本的厚度。
�。�2）交流測量的方法和結(jié)果。
三、議一議：
1、測量書本、練習(xí)本等這些比較薄的.物品厚度，怎樣做能夠量得更精確些？
通過討論，使學(xué)生了解到測量一些比較薄的物品的厚度，可以把幾個(gè)相同的物品摞在一起量，再算出每個(gè)物品的厚度。
2、估測一摞紙有多少張。
可以讓學(xué)生先討論一下，再實(shí)際測量。交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生不同的測量方法。
四、練一練：
課本69頁的練一練。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案：《認(rèn)識(shí)毫米》2
教材與學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)分析：
本課《分米和毫米》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)下冊第五單元測量的第一課時(shí)。全單元內(nèi)容分二部分編排，先教學(xué)分米和毫米的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)千米的認(rèn)識(shí)。在此之前學(xué)生在一年級(jí)下冊已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米，厘米這兩個(gè)長度單位，知道了它們之間的關(guān)系，1米=100厘米，頭腦中也建立了1米，1厘米有多長的表象。
學(xué)生對測量的方法已經(jīng)掌握，有一定的用直尺測量的`能力。對毫米和分米雖沒有正式的接觸，但在生活中對毫米有一定的感性認(rèn)識(shí)。由于生活中學(xué)生缺乏測量物體長度的經(jīng)驗(yàn)，又很少用到分米、毫米這兩個(gè)長度單位，所以1分米和1毫米的長度表象較難建立。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察、猜想、驗(yàn)證等實(shí)踐活動(dòng)中掌握1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米的進(jìn)率。
2、借助硬幣厚度、吸管感受1毫米、1分米的長度，初步建立1毫米、1分米的長度觀念。運(yùn)用已有長度單位的模型表象，合理估計(jì)實(shí)際物體的相關(guān)長度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題大膽猜想積極驗(yàn)證解決問題的探究過程，從而獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，通過體驗(yàn)活動(dòng)，形成1分米和1毫米的感性認(rèn)識(shí)，正確建立表象。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握各相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單換算。能在具體的情境中靈活應(yīng)用合適單位估計(jì)并測量物品的長度。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生（尺子、硬幣或游戲卡、一根10厘米長的吸管、6厘米3毫米的牙簽、兩人一根米尺）；教師（課件、米尺、實(shí)物等）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
（一）復(fù)習(xí)舊知
1、小朋友們還記得我們在一年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)長度單位？
2、關(guān)于米和厘米你還記得哪些相關(guān)的知識(shí)？
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課并質(zhì)疑
估一估，再填上合適的長度單位： 教室黑板的長是4（ ）。 一支鉛筆的長是18（ ）。 一張光碟的厚度是（ ）。
引導(dǎo)學(xué)生思考：仔細(xì)觀察這張光碟，它的厚度有沒有1厘米呢？那聰明的小朋友一定在想有沒有比厘米更小一點(diǎn)的長度單位呢？ 對，有一個(gè)比厘米更小一點(diǎn)的長度單位，那就是毫米（板書），今天我們就要學(xué)習(xí)這個(gè)新的長度單位（引出毫米的認(rèn)識(shí)。） 質(zhì)疑：關(guān)于毫米的認(rèn)識(shí)，你想知道什么問題呢？ 問題1：1毫米有多長？ 問題2：1厘米有多少毫米？
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