【通用】一年級數(shù)學(xué)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼囊荒昙墧�(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁內(nèi)容、20頁的做一做，練習(xí)二第8題。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過動手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個紅花片、學(xué)具棒、卡片
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、探究新知
1．4的'組成
�、倮蠋熯@兒有4個紅花片，你能分一分，有幾種分法？
�、趯W(xué)生討論，動作擺一擺。
�、鄯答伹闆r。
444
312213
④讀一讀，集體讀，個別讀。
�、萦螒颍乱徊�。
共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？
共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？
共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？
......
先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。
得出332
122111
2．5的組成
�、傩∨笥讯加�5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？
�、趯W(xué)生獨(dú)立操作。
③小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。
�、芨鹘M派代表全班交流
�、萑嘤懻摰贸觯�
5555
14233241
讀一讀。
二、鞏固發(fā)展：
1．20頁做一做第一題
老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。
2．找朋友24
43
12
31
學(xué)會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。
2．對口令游戲
我說3，我說2，3和2組成5
我說2，我說3，2和3組成5
我說3，我說1，3和1組成4
......
3．填數(shù)
545453
�。ǎ�32（）1（）1（）2（）（）1
4．填表
314
11
6．獨(dú)立完成練習(xí)二第8題
三、小結(jié)：
你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？
把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎
一年級數(shù)學(xué)教案2
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：p34 ~ p38認(rèn)識物體
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。
3、使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。
2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。
2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”
“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識嗎？”
�。ń處煶鍪編讟游矬w，學(xué)生辨認(rèn)）
二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：
1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。
2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。
3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點(diǎn)建議。”
“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”
4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。
5、再指名幾個小組匯報。
6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識物體。
教師板題：認(rèn)識物體
7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀�名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？
�。ń處熡谜故境銎矫鎴D，并配以名字）
正方體長方體圓柱球
8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。
拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的'小朋友舉高點(diǎn)！
9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說（指名匯報，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）
再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報）
10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）
11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學(xué)生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個游戲）
“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）
12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？
（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）
那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的啊？（先指名說，在和小組小朋友說）
四、課中休息：
小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）
五、鞏固練習(xí)：
1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。
2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”
3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？
六、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？
小朋友們真能干，認(rèn)識了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。
一年級數(shù)學(xué)教案3
一、教學(xué)內(nèi)容
滬教版第一冊第六單元
二、教材簡析
加倍與一半，是一年級上冊整理與提高中的一部分，需要一年級上冊前期知識的鋪墊，同時也為后面二年級的學(xué)習(xí)打下了一定基礎(chǔ)，在這一部分內(nèi)容中數(shù)的含義是基數(shù)。這部分內(nèi)容對于學(xué)生既熟悉又陌生，學(xué)生在生活中接觸過許多類似的問題，但從沒有從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行過思考。
“加倍與一半”隱含著集合的思想，而其中的“加倍”為二年級“倍”的概念和乘法意義認(rèn)識作了前期的孕伏；而“一半”是“對半平分”思想的體現(xiàn)，也是二年級除法“平均分”概念的孕伏。另外，加倍的題可以用來推算出許多與它相鄰的加法題，可以使得學(xué)生掌握多種計算方法進(jìn)行之前所學(xué)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)。
在這部分教材內(nèi)容中，首先以小胖吃小籠包的生活場景為背景，引入了加倍與一半，向?qū)W生初步介紹了加倍與一半的含義。
在求出實(shí)物的加倍與一半的過程之后，通過小熊貓的話用數(shù)學(xué)語言描述了加倍與一半。
其后，通過表格的方式讓學(xué)生進(jìn)一步體會求加倍與一半的過程，進(jìn)一步理解數(shù)的加倍與一半的內(nèi)涵。在此過程中，從剛開始的具體實(shí)物過渡到了半抽象的點(diǎn)圖，并經(jīng)歷了點(diǎn)圖的加倍與減半，最終過渡到抽象的數(shù)的加倍與減半。在此表格中，“2”的加倍為后面進(jìn)行了示范，“3”則由學(xué)生按照示范初步嘗試，“4”則由學(xué)生獨(dú)立嘗試完成其加倍過程。而“10”和“12”則是求其一半。
緊接著，通過求部分?jǐn)?shù)的加倍與一半的過程，逐漸體會其可逆的關(guān)系。
最后，教材中設(shè)計了一些關(guān)于求數(shù)的加倍與一半的練習(xí)，并在其中隱含了可逆關(guān)系，對學(xué)生予以強(qiáng)化暗示。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能目標(biāo)】
知道加倍、一半的含義；會用數(shù)學(xué)語言描述加倍與一半；會求一個數(shù)的加倍、一半；體會求一個數(shù)的加倍及求一個數(shù)的一半之間的可逆關(guān)系。
【過程與方法目標(biāo)】
通過觀察加倍與一半的變化過程，操作小圓片擺出對應(yīng)圓片數(shù)的加倍與一半，比較加倍與一半之間的關(guān)系等活動，建構(gòu)數(shù)的加倍與一半的概念。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
通過運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活問題，體悟數(shù)學(xué)的價值；通過動手操作和合作交流的活動激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道加倍、一半的含義。
難點(diǎn)：體會求一個數(shù)的加倍及求一個數(shù)的一半之間的可逆關(guān)系。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、教科書、小圓盤、小圓片、大小盒子、濕巾、小棒
六、課時安排
一課時
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮�
師：老師這里有兩個神奇的盒子。先看這個大盒子，我往里面放進(jìn)3張濕巾紙，請你打開盒子數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾張濕巾紙。（3到6）板書
現(xiàn)在我再往小盒子里放進(jìn)10根小棒，請你打開盒子數(shù)數(shù)現(xiàn)在又有幾根呢？（10到5）板書。
這兩個盒子里到底藏著什么奧秘呢？今天我們就要通過學(xué)習(xí)一起來回答這個問題。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、探究加倍
1）調(diào)動原有知識
師：今天早上老師吃早飯的時候在早餐店點(diǎn)了一份小籠包，一份有4個�？砂l(fā)現(xiàn)吃不飽，就又點(diǎn)了一份。（出示媒體）誰能根據(jù)這件事編個故事，列一個數(shù)學(xué)算式呢？
（板書：4+4=8）
師：這個算式里有什么特點(diǎn)呢？（兩個加數(shù)一樣）
師：兩個加數(shù)4分別表示什么？（原來小籠包的只數(shù)、增加的小籠包的只數(shù)）
2）初步感知加倍的意義、求一個數(shù)的加倍并用數(shù)學(xué)語言表達(dá)
師：添加的只數(shù)和原來的只數(shù)有什么關(guān)系呢？（相同）
師：是的，又點(diǎn)了一份小籠包，也就是添加了相同只數(shù)的小籠包。
像這樣加上同樣多的數(shù)的過程就是求一個數(shù)的加倍（板書：加倍）。跟我一起念：加倍。
師：現(xiàn)在誰來說說什么是加倍呢？
師：誰能說說4的加倍是幾？你是怎么求的？（4的加倍是8，4+4=8）
追問：為什么是4+4？（加倍就是加上相同的數(shù)）
師：（指著板書4+4=8）我們就說4的加倍是8（板書），誰能像老師一樣來說一說？
3）進(jìn)一步理解加倍、求一個數(shù)的加倍并用數(shù)學(xué)語言表達(dá)
師：現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)這個大盒子有什么奧秘嗎？（手指3到6）（加倍）
師：你能用算式表示出來嗎？（3+3=6）媒體呈現(xiàn)
追問：你的第二個加數(shù)3是怎么來的？
師：所以，3的加倍是幾呢？請你說完整
師：現(xiàn)在請你們同桌兩個人合作，挑選一個你們喜歡的數(shù)，擺出相應(yīng)數(shù)量的小圓片。
師：請你們添加小圓片，使小圓片的數(shù)量加倍。
師：你們先擺了幾片，又添加了幾片，一共有幾片（算式是）？也就是X的加倍是X？（3、4組板書算式）
2、探究一半
1）調(diào)動原有知識
師：前天早上老師吃早飯的時候在早餐店，老板一下給我拿了6個大燒賣，我馬上對老板說只要一半就好。你覺得老板會拿掉幾個燒賣，我最終又能吃到幾個呢？
師：你是怎么想的？
2）初步感知一半的意義、求一個數(shù)的一半并用數(shù)學(xué)語言表達(dá)
師：什么是一半呢？（請2-3人）
師：一半就是把它對半平分，分成兩份一樣多的，其中的一份就是它的一半。這就是我們今天要學(xué)的另一個知識，一半。
師：所以，我們是怎么求出6個燒賣的一半是多少的呢？（生說出后動畫演示對半平分的`過程以及算式3+3=6）
師：（指著算式）我們就可以說，6的一半是3，3是6的一半，誰能像老師一樣來說一說？
3）進(jìn)一步理解一半、求一個數(shù)的一半并用數(shù)學(xué)語言表達(dá)
師：現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)這個小盒子有什么奧秘嗎？（手指10到5）（一半）
師：你能說說10是怎么變到5的嗎？
追問：為什么10對半平分后就得到5呢？你是怎么知道的？
師：所以，10的一半是幾呢？請你說完整
師：現(xiàn)在請你們同桌兩個人合作，再選一個你們喜歡的數(shù)，擺出相應(yīng)數(shù)量的小圓片。
師：請你們減少小圓片，擺出小圓片的一半。
師：你們先擺了幾片，又減少了幾片，一共有幾片？為什么減少這么多的小圓片？也就是X的一半是X？（3、4組板書算式）
師：小朋友們在擺的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（提示：是不是所有小圓片都能擺出它的一半？）
師：是的，只有雙數(shù)的小圓片才能擺出它的一半。
3、探究加倍與一半的關(guān)系
師：請你們同桌兩個人合作，再選一個你們喜歡的數(shù)，擺出相應(yīng)數(shù)量的小圓片。擺出小圓片的一半。（請2組不同的答案，并在板書算式，用在算式上箭頭標(biāo)注思考方向）
師：請把現(xiàn)在這些小圓片的數(shù)量加倍。（再請剛才兩組交流）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：請打開書完成57頁第二題，看看加倍與一半到底有什么關(guān)系？
師：是的，加倍與一半就象向前走一步和向后退一步，是正好相反的關(guān)系�？�，黑板上的算式，我們正著看，就是加倍；反著看，就是一半。
師：根據(jù)這一個算式（手指某一之前書寫的算式），你能得出什么幾句關(guān)于加倍與一半的話嗎？（X是X的加倍，X是X的一半，X的加倍是X，X的一半是X）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1.求數(shù)的一半、加倍，用數(shù)學(xué)語言說一說，體會可逆關(guān)系
2.超市購物，結(jié)合生活認(rèn)知
師：在超市購物時，有些東西其實(shí)就是我們今天學(xué)的加倍與一半，你知道嗎？
師：什么是“買一送一”，什么是“打?qū)φ邸蹦兀?/p>
師：請找到以下商品價格間的加倍與一半：一塊橡皮的價格是3元，一把剪刀的價格6元，一筒鉛筆的價格是12元。
3.數(shù)的多次加倍、一半，及混合
師：小伙伴們邀請我們?nèi)ニ鼈兗易隹停隳茼樌业剿鼈兊募覇幔?/p>
我的門牌號是5的加倍；我的門牌號是1的加倍再加倍；我的門牌號是8的一半、一半再一半；我的門牌號是6的一半的加倍。
（四）總結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
�。ㄊ裁词羌颖叮裁词且话�；怎么求一個數(shù)的加倍與一半；加倍與一半的關(guān)系）
八、板書設(shè)計
加倍與一半
3+3=6 5+5=10
6是3的加倍，3的加倍是6. 10是5的加倍，5的加倍是10.
3是6的一半，6的一半是3. 5是10的一半，10的一半是5.
一年級數(shù)學(xué)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的'應(yīng)用，使同學(xué)們對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識，提升為理性認(rèn)識。
2．會進(jìn)行簡單的計算。
3．學(xué)會數(shù)學(xué)交流，形成初步的整理、溝通能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
簡單計算。
【教學(xué)過程】
一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容：
今天我們來復(fù)習(xí)人民幣的認(rèn)識。
二、人民幣的單位：
元、角、分
三、人民幣之間的關(guān)系：
1元=（）角
1角=（）分
1元=（）角=（）分
6元=（）角15角＝（）元（）角
40角＝（）元1元3角＝（）角
四、比較人民幣的大小
�。痹�5角（）15角13角（）1元3角
1元5角（）15角14角（）1元
16角（）1角6分13角（）1元3角
5．20元（）52．0元1．50元（）15元
3．40元（）4．30元1元5角（）15元
五、簡單計算。
（1）口琴喇叭
10.00元38．00元
提一個數(shù)學(xué)問題。
（2）可以怎樣付錢？
籃球皮球足球排球
35元7元131元28元
提數(shù)學(xué)問題。
（3）1元錢可以買些什么？
毽子乒乓球三角尺練習(xí)本橡皮鉛筆
7角6角8角4角3角2角
允許學(xué)生有多種選擇。
一年級數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)課（練習(xí)十二的4—13題和思考題）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的.退位減法算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)
32-546-929-862-40
50-645-3024-591-7
指名學(xué)生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，以鞏固學(xué)生的思考過程。
二、鞏固練習(xí)，加深理解
1、用奪紅旗的游戲來練習(xí)第四題，
比一比，誰能又快又對的算出來？
集體記時，獨(dú)立計算，后集體訂正
2、獨(dú)立完成第5、6題，后集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求：
�。�1）仔細(xì)觀察圖畫，你知道了什么信息？
（2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？
�。�3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？
�。�4）列式計算，后集體訂正。
4、完成教科書上P70的第8題
讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨(dú)立計算。
5、用游戲的方法完成第9題
用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
6、完成P70的第10題
這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。
三、獨(dú)立完成P7011—13題
四、思考題獨(dú)立完成。
一年級數(shù)學(xué)教案6
數(shù)學(xué)一年級：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
[教材分析]
本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。
3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡單的估計，形成初步的`估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，并能進(jìn)行簡單的估計，形成初步的估計意識。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數(shù)的組成。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計數(shù)法。
第一課時
[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)
現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1、數(shù)一數(shù)
(1)仔細(xì)觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)
(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報給大家。
(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數(shù)，二只二只地數(shù)，五只五只地數(shù)，十只十只地數(shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?
(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。
2、擺一擺
(1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?
(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。
(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出10個十是100;100里面有10個十。
3、撥一撥
(1)你能否在計數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。
(二)教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時重點(diǎn)說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。
2、能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。
(三)練習(xí)
自主練習(xí)1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)，最后在計數(shù)器上撥出來。
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，練習(xí)了估算，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數(shù)的組成。
第二課時
[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6
[教學(xué)過程]
1、自主練習(xí)2：我說你數(shù)
一人說出一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù);既可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù)，等等。
2、自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù)，填一填
根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。
3、自主練習(xí)4：看圖，說一說題目的要求
你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成，然后再進(jìn)行連線，完成后集體訂正，訂正時，引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73，而連37?
4、自主練習(xí)5：估一估，說一說
2008年青島作為奧運(yùn)會的一個比賽場所，將進(jìn)行帆船的比賽，現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓(xùn)練，我們一起來看一看他們訓(xùn)練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?
5、自主練習(xí)6：小游戲
(1)找一名同學(xué)一起做示范。
(2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，學(xué)生體會數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。
一年級數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會用日（天）、小時來表示時間，聯(lián)系實(shí)例建立實(shí)際時間觀念。
2、掌握認(rèn)讀整時、半時的方法，能正確說出鐘面上所指的時刻，會用24時記時法表示時刻（整時、整時半）。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時、半時的方法
難點(diǎn)：24時計時法與12時計時法的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺，模型鐘；
課前學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘
教學(xué)過程：
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
在（）里填數(shù)
1元＝（）角
7角＝（）分
8元4角＝（）角
50角＝（）元
一、觀察交流。
出示《小胖的一天》主題圖。
1、觀察要求：
�。�1）仔細(xì)觀察，你看懂了什么，與同伴交流。
�。�2）用什么來記錄時間？
2、認(rèn)識鐘面。
（1）鐘面上有什么？（數(shù)字1-12，時針、分針。）
�。�2）如何區(qū)別時針和分針？時針粗而短，分針細(xì)而長。
�。�3）時針和分針怎么走的？順時針方向，用手指一指。
3、認(rèn)識各種鐘。
4、課件演示一天的'變化。
一天有幾個小時？一天=24小時齊讀。
5、出示有24時的鐘面。跟著數(shù)一數(shù)，讀一讀。
觀察：如何換算？1+12=13，2+12=14，……
二、實(shí)踐操作。
1、認(rèn)識時間。
（1）幾時。
①觀察：小胖上學(xué)的時間是什么時候？（8時）
�、谶@時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？
交流：時針指著8，分針指著12。
�、塾^察：10時的鐘面，時針和分針的位置在哪里？
時針指著10，分針指著12。
�、鼙容^8時和10時的鐘面，有什么相同？有什么不同？
分針都指著12。
�、菡f一說3時時針和分針的位置？
⑥小結(jié)：表示幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�、咴趯W(xué)具鐘上撥一撥。0時、12時、6時、11時、13時、15時、20時。
A、說一說：如何撥出6時和15時？15時和那個時間的鐘面是一樣的？
B、同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。
�。�2）幾時半。
�、儆^察：小胖吃午飯的時間是什么時候？（11時半）
�、谶@時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？
交流：時針超過11，指著11和12的中間，分針指著6。
③觀察：9時半的鐘面，時針和分針的位置在哪里？
時針超過9，指著9和10的中間，分針指著6。
④比較11時半和9時半的鐘面，有什么相同？有什么不同？
分針都指著6。
�、菡f一說4時半時針和分針的位置？
�、扌〗Y(jié)：表示幾時半，分針指著6，時針超過幾就是幾時半。
�、咴趯W(xué)具鐘上撥一撥。0時半、12時半、6時半、11時半、13時半、15時半、20時半。
A、說一說：如何撥出12時半和15時半？15時半和那個時間的鐘面是一樣的？
B、同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。
3、根據(jù)時間畫出時針和分針。
4時，4時半；5時，5時半；14時，14時半。
三、總結(jié)
1、你還知道有關(guān)時間的哪些知識？你還想了解時間的哪些知識？想辦法去了解，課后再做交流。
2、愛時、惜時教育。
檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
看鐘面填時間
_____時_____分
看時間在鐘面上畫時針和分針
22時
板書設(shè)計：
時間的初步認(rèn)識
一天=24小時
表示幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。
表示幾時半，分針指著6，時針超過幾就是幾時半。
一年級數(shù)學(xué)教案8
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第六單元，第70頁“填未知加數(shù)”及其相應(yīng)練習(xí)。
【設(shè)計理念】
本冊是課程改革的實(shí)驗(yàn)教材，所以在教學(xué)設(shè)計上著重活而實(shí)�！安隆笔潜竟�(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，如何能讓學(xué)生“樂學(xué)活用”，我對本節(jié)課作以下的設(shè)計：
1、捕捉兒童心理，重視創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力。
2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，提倡解決問題方法的多樣化，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、合作交流獲得知識。
3、練習(xí)形式多樣化，融于生活游戲、比賽中，讓學(xué)生體驗(yàn)猜的樂趣。實(shí)踐多層次的練習(xí)，提供學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展空間。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生理解加法算式中未知數(shù)的意義，通過探索討論，學(xué)會填加法算式中的未知數(shù)的方法，并能正確填寫。
技能目標(biāo)：在觀察、操作、合作交流等活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：通過同伴合作，動手操作，結(jié)合各自生活經(jīng)驗(yàn)，感受身邊的數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的美。
發(fā)展目標(biāo)：通過觀察、操作、游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和解決問題的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：會填加法算式中的未知數(shù)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。
【教具準(zhǔn)備】
教具：主題圖片，電腦課件，游戲卡片、頭飾。
學(xué)具：小棒，水果數(shù)字卡片。
【教學(xué)過程】
一、游戲引入，激趣鋪墊。
1、猜牌游戲
師：同學(xué)們今天的精神真好，老師想跟你們玩一個猜數(shù)的游戲，好嗎？（出示兩張撲克牌）
師：⑴同學(xué)們看，老師手上有兩張撲克牌，你能猜猜是幾和幾嗎？
�、片F(xiàn)在老師加一個條件：兩張牌上的數(shù)和起來是8，你還能猜猜嗎？
�、侨绻蠋熢偌右粋�條件：其中一張的數(shù)是2，能猜出另外一張是幾嗎？
�。ń虒W(xué)設(shè)想：利用與猜數(shù)有關(guān)的游戲不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且初步確立了填未知加數(shù)的意識為新課作鋪墊。）
2、揭示課題
今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)猜數(shù)的問題：“猜猜我是幾？”（黑板出示課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
�。ㄒ唬┳灾鞑僮�，合作交流.(學(xué)習(xí)例1鉛筆圖)
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：同學(xué)們太聰明了，智慧爺爺送給我們一個禮物盒，想不想知道里面裝的是什么呢？（邊說邊打開盒子）大家看：里面放的是什么呀？
師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地觀察，這個盒子放滿了可以放幾枝筆？（板書：10）已經(jīng)放了幾枝？（板書：7）再放幾支筆就放滿10支呢，（板書：（））誰能完整地把圖的意思說一說？
師：圖的意思可以用這樣一道算式來表示：7+（）=10（板書）這道算式怎么讀呢？（帶讀一次后學(xué)生看書70頁）
2、動手操作，擺小棒
師：還要放幾枝筆就是10枝呢？你能用小棒擺一擺嗎？請你先擺7根小棒代表盒子里的7枝鉛筆，再擺幾根就是10根呢？（邊擺邊跟你的同位說說是怎樣擺的）
請一個學(xué)生在黑板擺鉛筆演示，并說說是怎么擺的。再指名2個學(xué)生說擺法。
3、同位合作，探討方法。
師：除了用擺小棒的方法猜出（）填幾，還有別的方法猜出7+（）=10嗎？
先跟同位說說小括號填幾，你是怎樣想的，然后填在書上。
4、學(xué)生匯報，全班交流。（注意及時表揚(yáng)、評點(diǎn)）
師：你猜括號里應(yīng)該填幾？你是怎么想的？
5、小結(jié)。
師：同學(xué)們真棒，想出了用想組成、分成、減法這么多方法來猜出加法算式中的小括號填幾。
6、同位分享
師：你最喜歡用什么方法？請把你的最喜歡用的方法悄悄地告訴你的同位。好嗎？
�。ń虒W(xué)設(shè)想：通過直觀圖和老師富有啟發(fā)的提問，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和求知欲。并著力于學(xué)生動手?jǐn)[，開口說，讓學(xué)生得出7+（）=10中的括號填幾。這樣把直觀感知和問題有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生自己尋找答案，主動構(gòu)建知識，不但有利于學(xué)生解決問題，而且又能啟發(fā)孩子們的思維。）
7、嘗試練習(xí)：課本70頁做一做第1題
師：秋天到了，學(xué)校組織秋游活動，要提前準(zhǔn)備些什么呢？想知道班里的同學(xué)準(zhǔn)備的情況嗎？請看：（課件出示）
同學(xué)準(zhǔn)備了什么？還差多少就放滿呢？你能猜出小括號填幾嗎。
�。ǘ�、自主探索，獨(dú)立思考.(學(xué)習(xí)例2小旗圖)
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，老師太喜歡你們了，所以老師打算做8面彩旗來表揚(yáng)你們，每個小組獎勵一面！你們開心嗎？但是老師今天只帶了6面，還差幾面就是8面呢？（邊說邊出示）
1、黑板出示例2：小旗圖
2、學(xué)生在書上自主畫、做
請同學(xué)們先在橫線上畫一畫，再填括號里的數(shù)。
3、學(xué)生匯報，全班交流。
請一個學(xué)生演示，并說說想法。
4、小結(jié)評點(diǎn)：
師：看來要猜出加法算式中的小括號除了可以通過擺的方法還可以用畫的方法來做呢。
�。ń虒W(xué)設(shè)想：通過學(xué)生動手畫和在積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生脫離實(shí)物在括號里填出加數(shù)。使學(xué)生認(rèn)知知識從直觀到抽象，層層深入.）
5、嘗試練習(xí)：智慧爺爺也想考考你們呢！
�。娔X出示）課本70頁做一做第2題：
師：都是已經(jīng)畫了一些，還差多少呢，能畫完整嗎？請你們馬上在橫線上畫一畫，再填數(shù)。
�。ㄈ�、質(zhì)疑：我們學(xué)了有關(guān)猜數(shù)的問題，你還有哪里不明白的嗎？
三、鞏固與拓展。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)練習(xí)
1、舉數(shù)字卡游戲：課本71頁練習(xí)十第2題（教師手中出示填未知加數(shù)的算式，學(xué)生從0～10的水果卡片里找出答案并舉起來。）
師：智慧爺爺給我們帶來了許多水果卡片，請你從信封里拿出來，再按順序排在桌面上。你猜智慧爺爺喜歡吃什么水果呢？看，（出示填未知加數(shù)的算式）就是小括號要填的對應(yīng)的水果卡片，看誰找得快又準(zhǔn)。（抽2道題目讓學(xué)生說想法）
通過自己的努力，大家都找到了智慧爺爺喜歡吃的水果。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，掌聲表揚(yáng)一下自己！
（教學(xué)設(shè)想：這是一個讓學(xué)生人人動腦、動手的活動過程.改變課本直接填括號，采用舉數(shù)字卡片的形式：通過猜和找，讓學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，促使學(xué)生自主、熱情地投入其中，也有利于全體學(xué)生參與教學(xué)活動。）
太好了！我們一起坐火車到大森林去秋游吧！
2、游戲：對號上車。（教師和一部分學(xué)生戴著頭飾分別扮演火車頭與火車廂一起模擬火車開動的情景，拿著號碼的`學(xué)生在火車開動過程中對號上車，其余學(xué)生做判斷。）
師：老師來當(dāng)火車頭，誰來當(dāng)火車廂？誰想坐車？同學(xué)們注意看，每一節(jié)火車廂都有一道算式，算式中（）要填的數(shù)對上你的號碼才能上車呀！火車準(zhǔn)備開了，拿號碼的同學(xué)快點(diǎn)對號上車吧！(開始游戲)
�。ń虒W(xué)設(shè)想：借助頭飾，教師與學(xué)生共同參與扮演火車開動的情景，使游戲更顯得生動有趣，帶動全體學(xué)生全情投入.而游戲本身也極具挑戰(zhàn)性，要考學(xué)生的注意力、思考力、反應(yīng)力和對新知識的掌握，也能使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)成功的樂趣。）
同學(xué)們都上對車了，我們出發(fā)去大森林吧。（課件出示：動畫）
師：大森林到了，美嗎？這都是人們愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的結(jié)果，所以我們同學(xué)也要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，不要亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境，爭當(dāng)一名環(huán)保的小衛(wèi)士，好嗎？
3、選葉子比賽（黑板出示兩組花和一堆樹葉，每朵花都缺少了一片葉子，分男女組比賽看誰能又快有準(zhǔn)地找回那片缺少的葉子。）
師：看大森林的花多漂亮，（黑板出示兩組花）但是它們的葉子都掉了一片下來，誰能幫它找回這片葉子，使兩片葉子的數(shù)加起來正好是花心的數(shù)。
分男女組比賽，各派兩個代表要分工合作。
得到同學(xué)們的幫助，花朵開心的笑了。
（教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生欣賞大自然美的同時，不失時機(jī)地向孩子們進(jìn)行環(huán)保教育.“花配葉子”是一道有多余條件的題目，通過這個游戲既可培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，還教給學(xué)生解決問題的策略。）
（二）拓展練習(xí)
大森林又美又大，我們不知不覺中，（課件出示迷宮圖）走進(jìn)了一個森林迷宮，怎么辦呢？（動畫）智慧爺爺告訴我們說：“出迷宮，必須要闖關(guān)呢！”。同學(xué)們敢闖關(guān)嗎？好，開始闖關(guān)。
�。娔X課件）第一關(guān)：（）+（）=7
第二關(guān)：5+（）＜10
第三關(guān)：6+（）＞9
恭喜同學(xué)們闖關(guān)同學(xué)們成功。
出了迷宮，秋游活動結(jié)束了.
�。ń虒W(xué)設(shè)想：“闖關(guān)”這一組開放性題目，對學(xué)生充滿挑戰(zhàn)性，有助于學(xué)生對填未知加數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容更全面、深刻的認(rèn)識，同時對加法交換律的知識也作恰當(dāng)?shù)臐B透，讓學(xué)生有一個初步感悟。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，也提供了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展空間。）
四、整體回顧，總結(jié)評價。
1、今天學(xué)得開心嗎，你學(xué)會了什么？
2、說說自己、小伙伴在這節(jié)課的表現(xiàn).
五、布置作業(yè)
回家和爸爸媽媽一起找找我們生活中還有哪些關(guān)于猜數(shù)的問題，回來告訴老師。
一年級數(shù)學(xué)教案9
一、認(rèn)識圖形(二)
單元學(xué)情分析
這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。
本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。
3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
單元重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓
單元難點(diǎn)：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別
單元課時安排：約3課時
第一課時：認(rèn)識圖形(1)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形(1)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。
2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。
教學(xué)方法：觀察法、操作法
教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、剪刀
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長邊相等，兩條短邊相等)
再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長度都相等)
二、新課。
1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論)
(2)用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。
要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起?然后，自己動手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對。
(3)區(qū)分長方形和正方形。
拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：
2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?
3、學(xué)做風(fēng)車。
(1) 先出示一個風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。
(2)拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。
學(xué)生動手操作。(先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風(fēng)車)
教學(xué)反思：
第二課時：認(rèn)識圖形(2)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形(2)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的`感性認(rèn)識。
2、初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷
教學(xué)難點(diǎn)：
圖形的分解與組合
教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、小棒
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。練習(xí)一
長方形( ) 正方形( )
三角形( ) 圓 ( )
2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。
二、新授。
1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢?學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。
2、出事先準(zhǔn)備好的四個小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。
3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。(手畫)
4、完成教科書P4、4。
5、請學(xué)生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。
三、鞏固練習(xí)。
教學(xué)反思：
第三課時：認(rèn)識圖形(3)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形(3)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。
2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征
教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別
教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、小棒
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示一些長方體和正方體的實(shí)物。
讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。
2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。
3、口答。
長方體有幾個面?正方體有幾個面?
二、新授。
1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?
2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?
3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?
教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。
4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體)
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書P5、1。
2、完成教科書P5第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。
3、完成教科書P7第7題。
先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。
4、完成教科書P6第五題。
觀察：(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?
(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?
(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?
(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來的?
5、完成教科書P7第六題。
6、完成教科書P7第8題
根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。
一年級數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。
3、進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計數(shù)器
教學(xué)方法：
演示法、探究法、練習(xí)法等
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
出示主題圖，教師導(dǎo)語：春天來了，青蛙從冬眠中醒來，開始了工作。仔細(xì)看圖，用自己的語言說一說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題，列出算式。（生回答）
師：大家說得很好，青蛙是我們莊稼的好幫手，同學(xué)們要保護(hù)青蛙，從自己做起，同時教育我們的家長拒絕吃青蛙。
二、算法探索
1、觀察兩道算式，說說和以前學(xué)的有什么不一樣。師：今天我們就一起來研究一下兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算法。
2、獨(dú)立思考：怎樣計算呢？在自己的計數(shù)器上展示一下算法。
3、小組合作：把自己的算法在組內(nèi)交流，說給伙伴們聽。看誰說得有道理。選出代表來發(fā)言。
4、全班交流。（教師鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，要讓學(xué)生理解30中的3在十位上，表示3個十。）
5、小結(jié)歸納：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，十位上的數(shù)加減十位上的數(shù)，個位不變。
三、鞏固練習(xí)
1、做練一練的1、2題，先出示圖，讓學(xué)生看圖說出圖意，提出問題再解答。
第1題，讓學(xué)生理解相差關(guān)系應(yīng)用題中求相差數(shù)的算法。
第2題，讓學(xué)生理解已知總數(shù)和剩余數(shù)，求減少數(shù)的算法。（學(xué)生可以用減法計算，38—5=33，如果用加法計算，33+5=38，只要說出合適的理由，也給予肯定，要求學(xué)生口答出結(jié)果，并養(yǎng)成習(xí)慣）
2、練習(xí)計算。（第3題）
學(xué)生獨(dú)立完成，校對。選其中兩道說說計算方法。
3、看圖理解圖意再列式計算。（第4題）
第4題，重點(diǎn)讓學(xué)生理解一把椅子坐一個人，40人需要40把椅子，這是總數(shù)，現(xiàn)在只有30把椅子，缺少的部分用減法計算。
（組織形式：先讓學(xué)生獨(dú)立試一試，不會做的'沒關(guān)系，同桌可以相互說說自己的想法。然后進(jìn)行交流）
四、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？是怎么學(xué)的？你學(xué)得怎么樣？
五、作業(yè)：口算和五星級練習(xí)
板書設(shè)計：
兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)
56+30=86（只）56—30=26（只）
兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，十位上的數(shù)加減十位上的數(shù)，個位不變。
一年級數(shù)學(xué)教案11
[教材分析]
本單元是時間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會看鐘表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識鐘面、認(rèn)讀“整時”、“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會辨認(rèn)“幾時剛過”和“快到幾時”。
2.在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3. 建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
認(rèn)識“整時”和“半時”是本單元的重點(diǎn)，認(rèn)識“幾時剛過”和“快到幾時”是教學(xué)難點(diǎn)。
[課時安排]2課時
信息窗——老師的關(guān)愛
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識鐘表，知道鐘面上的短針叫“時針”，長針叫“分針”。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上整時數(shù)。會讀、會寫整時、幾時半。
3.使學(xué)生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
認(rèn)識“整時”和“半時”是重點(diǎn)，認(rèn)識“幾時剛過”和“快到幾時”是難點(diǎn)。
第一課時
[教學(xué)內(nèi)容] 信息窗、自主練習(xí)3
[教學(xué)過程]
一導(dǎo)入新課
今天老師再給大家猜一個謎語：一匹馬兒三條腿， 日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你， 時間一定要珍惜�？纯茨懿荒懿鲁鏊钦l？（鬧鐘）今天咱們就來認(rèn)識一下鐘表。
二新授
（一）教學(xué)第一個紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1. 情境圖
鐘表在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛，有一天放學(xué)后下起了大雨，王老師很擔(dān)心同學(xué)們是否安全回家，于是便打電話給同學(xué)，問一問他們是什么時間到家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來看一看。
2.認(rèn)識鐘面
（1）出示鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么？
（2）鐘面上有兩根針，那么你知道它們的名字嗎？誰愿意來為大家介紹一下呢？（“鐘面上的短針叫時針，長針叫分針”。）
�。�3）鐘面上還有12個數(shù)字。
（4）自己動手來指著你的鐘表盤上的兩根針，來說一說它們的名字。
3.認(rèn)識“整時”
（1）剛才我們認(rèn)識了鐘面，現(xiàn)在我們來看一下，同學(xué)們都是幾點(diǎn)到家的。
�。�2）王老師首先打電話給小力，“小力是什么時間到家的？”我們需要看一下表。觀察小力回家時的鐘面：時針指在哪里？分針指在哪里？
�。�3）現(xiàn)在是幾時呢？你是怎樣知道的？（鐘面上長針指著12，短針指著5，就是5時。）
�。�4）這就是整時，對于整時來說，如果分針指在12上，時針指在幾上就是幾時。
（5）補(bǔ)充：整時的兩種寫法①5時②5：00
�。�6）做幾個小練習(xí)：讀時間、撥時間。
（二）教學(xué)第二個紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
小云、小青和小力，誰最先到家？我們首先要知道他們?nèi)朔謩e是什么時候到家的，然后才能進(jìn)行比較。
1.認(rèn)識“半時”
（1）我們先來看看小云的回家時間，先觀察這個鐘面上時針和分針分別指在哪里？（時針指在兩個數(shù)5和6的中間，分針在6上）那現(xiàn)在是什么時間？
（2）自己在學(xué)具上撥一撥。
�。�3）我們習(xí)慣說5點(diǎn)半，但在數(shù)學(xué)上說5時半，如果分針指在6上，時針轉(zhuǎn)過幾就是幾時半。
2.認(rèn)識“快到幾時”
�。�1）我們再來看看小青是幾時到的家？觀察鐘表，時針、分針分別指在哪里？
�。�2）分針接近12，說明什么？那現(xiàn)在是快幾時了？
（3）如果分針指在接近12的數(shù)上,時針指著幾就是快幾時。
3.認(rèn)識“幾時剛過”
（1）最后我們來看一下小林是幾時到家的？分針和時針分別指在哪里？
�。�2）分針指在剛過12的數(shù)上，時針指著幾就是幾時剛過。
4.誰最先到家？
比較一下，這四位同學(xué)誰最先到家？把書上的時間填寫完整。
補(bǔ)充：順時針、逆時針
（三）練習(xí)
1.同位兩個人，一個撥鐘表，一個說出鐘表的時間，比一比誰說得最準(zhǔn)。
2.給鐘表畫指針。
三小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了四個表示時間的方法，他們分別是：“整時”、“半時”、“快到幾時”和 “幾時剛過”。
第二課時
[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)1、2、4、5、6、我學(xué)會了嗎？和“豐收園”
[教學(xué)過程]
一自主練習(xí)
1.自主練習(xí)1：用水彩筆涂色
8時的涂紅色，11時半的涂藍(lán)色，快1時的.涂黃色，2時剛過的涂綠色。自己涂色，集體訂正。
2.自主練習(xí)2：認(rèn)一認(rèn)，說一說
�。�1）看圖講一講小紅在什么時間做了哪些事？
�。�2）說一說你一天的安排。
�。�3）珍惜時間，養(yǎng)成有規(guī)律的作息時間。
3. 自主練習(xí)4：填一填
說出每幅圖呈現(xiàn)的時間，他們在做什么？按時間的順序編一個小故事，教育學(xué)生要孝敬老人。
�。�1）小剛和爸爸、媽媽幾時出門？
�。�2）他們快幾時來到了食品專柜？
�。�3）他們幾時剛過來到了奶奶家？
�。�4）他們幾時半吃的晚飯？
4. 自主練習(xí)5：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）說一說這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同？
�。�2）小朋友在做什么？周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎？這兩幅圖是一天中同一時間發(fā)生的事嗎？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生理解一天中相同的時間出現(xiàn)兩次，一早一晚，一天有24小時。
5. 自主練習(xí)6：先連一連，再編一個數(shù)學(xué)小故事。
�。�1）看圖觀察，這三幅圖畫的是什么事？
（2）你能按照時間先后的順序把圖與鐘表連接起來嗎？
二我學(xué)會了嗎？
在下面四個時刻觀察旗桿的影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)交流一下。
三“豐收園”
通過“你覺得自己又有哪些新收獲？”、“在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？”、“哪些方面比較滿意？”、“哪些方面還需要繼續(xù)努力？”、“與小伙伴的合作怎樣？”這些問題，以小組為單位說一說自己經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)有哪些收獲，并把相應(yīng)的綠蘋果涂紅。
一年級數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
課本第32--33頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識。
2、體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。
3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道這些物體的名稱和主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能體會平面、曲面。
課前準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱和球的積木玩具。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎？
2、上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體，請大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？
3、小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好？誰能在玩的時候也學(xué)到新的知識，就能得到老師獎勵的紅花。
4、出示課題：有趣的拼搭。
二、探究交流
1、“滾一滾”。
交代：請靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)現(xiàn)什么？
聽口令操作。
討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？
師生共同總結(jié)。
學(xué)生評價。
2、“堆一堆”。
談話：（3/4拍打擊樂）下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？
操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，堆一堆，你發(fā)現(xiàn)了什么？
討論交流。
學(xué)生評價。
3、“摸一摸”。
講述：看著小朋友學(xué)得這么投入，有一位老爺爺可高興了。（出示圣誕老人）他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎？
指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。
分組摸，請每組的'小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。
4、“搭一搭”。
學(xué)生操作，教師巡視。
討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。
評選優(yōu)秀設(shè)計師。
5、“數(shù)一數(shù)”。
談話：剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起數(shù)一數(shù)。
投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么？
分別讓學(xué)生說說：用了哪些幾何形體，各有多少個？
打開課本，自己看圖填數(shù)。
第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？
三、全課總結(jié)
1、通過這節(jié)課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應(yīng)該向哪個組？學(xué)習(xí)什么？
2、你在拼搭積木中，又知道了些什么呢？
3、學(xué)生小結(jié)。
教學(xué)反思：
“滾一滾”“堆一堆”是體驗(yàn)物體上的平面與曲面。“摸一摸”是反饋初步形成的表象。手觸摸的感覺和大腦中已有的形體表象相互作用，經(jīng)過信息的篩選、過濾和相互對應(yīng)，作出相應(yīng)的判斷，并對判斷給予肯定或否定。這些活動能使四種形體的表象更清晰、更牢固�！按钜淮睢笔歉鞣N立體的形狀特征的簡單應(yīng)用�！皵�(shù)一數(shù)”綜合應(yīng)用認(rèn)數(shù)和認(rèn)物體的知識，數(shù)出較復(fù)雜物體里各種立體的個數(shù)，并進(jìn)行分類活動。
組建學(xué)習(xí)小組，推選小組長，組內(nèi)分工準(zhǔn)備活動器材。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。要讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，在小組內(nèi)解決問題。少數(shù)典型的問題，在班內(nèi)集體討論。教師盡量不講解、少評判。參與學(xué)生的活動，隨時了解情況，對活動的進(jìn)程給予必要調(diào)控。在活動臨結(jié)束時，要組織學(xué)生說說收獲和體會，使實(shí)踐活動成為有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
一年級數(shù)學(xué)教案13
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、尺子、磁性數(shù)字卡片0-10、小花10朵（教師用）
小花10朵，數(shù)字卡片0-10（學(xué)生用）
三、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略
10的認(rèn)識與前面8、9的認(rèn)識基本相同，由于我們采用的計數(shù)法是十進(jìn)制計數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)一，因此，10的進(jìn)位十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)，萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。因此，10的組成即是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。基于以上的認(rèn)識，確定以下的教學(xué)目標(biāo)：
�、逯R與技能
1、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)，會進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的大小比較
2、掌握10的組成。
�、孢^程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、通過數(shù)小花，給數(shù)字排隊等，學(xué)生對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。
�、缜楦袘B(tài)度價值觀
1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與動手操作活動，鼓勵學(xué)生交流自己個性化做法。
2、通過操作、交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
本課力圖體現(xiàn)從生活中來，到生活中去體驗(yàn)認(rèn)識事物的過程，抓住學(xué)生好動、好玩、好奇的心理特點(diǎn)和年齡特征，提供有趣的素材，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以“活動”為主線開展教學(xué)，力求課堂“活潑生動”。鑒于以上的目標(biāo)定位，本課主要采取以下的教學(xué)策略：
1、創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的情景，巧用生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、采用自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合的方法，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流意識。
3、重視學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、教學(xué)過程
�、迩榫骋�
1、引出學(xué)過的幾個數(shù)（0-9）
師：認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！
師：今天，這些數(shù)字娃娃又來到我們身邊，和我們一起學(xué)習(xí)新知識，你們歡迎嗎？一起來看看他們在做什么？
2、有趣的多媒體課件引出10
數(shù)字娃娃去郊游，9最大，是隊長，9命令其他數(shù)字排好隊，他看見0最小，走到0面前驕傲的對0說：“你呀，沒頭沒腦，最小，怎么和我比！”0聽了非常傷心，這個時候，1走到0旁邊，和0一起想出了一個好辦法對付9，猜猜看，1和0想出了一個什么好辦法？數(shù)字娃娃1說：我和0站在一起比9還大，你說對嗎？
3、了解起點(diǎn)，揭示課題
師：1和0站在一起就變成一個新的數(shù)字10。
師：對于10，你們都知道些什么？（學(xué)生說一說）我們今天再來好好的了解了解這位朋友10。（板書：10的認(rèn)識）
�、嫣骄繉W(xué)習(xí)
1、認(rèn)10
�、哦嗝襟w顯示有關(guān)10的主題圖(并非課本中的主題圖，而是一幅節(jié)日的動態(tài)畫面)。
�、龠@是一幅節(jié)日的畫面，仔細(xì)看看圖中有些什么？②引導(dǎo)學(xué)生用10來表述圖中的事物。
師：這是一副節(jié)日的畫面，美嗎？各族小朋友歡聚在一起慶祝祖國的節(jié)日，仔細(xì)看看圖中有些什么？（指名說一說）
【備選】如果能說出10的數(shù)量，應(yīng)該加以表揚(yáng)：能用數(shù)學(xué)的眼光看問題！如果學(xué)生沒有說出10的物體，例如：“只說有許多小朋友”，教師要問：“到底有多少呢？你是怎么知道的？”（數(shù)出來的）
2、數(shù)10
⑴學(xué)生說說怎樣數(shù)的方法（強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)的策略性和有序性）
師：你是怎么數(shù)的？來數(shù)數(shù)看吧！（從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，一個一個數(shù)，兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)......）
�、菩〗Y(jié)數(shù)數(shù)的方法
師：數(shù)數(shù)的方法很多，只要按一定的順序和方法來數(shù)都能數(shù)出物體的個數(shù)。
⑶數(shù)學(xué)具
師：現(xiàn)在，請你用自己喜歡的方法，也從學(xué)具袋中數(shù)10朵小花擺在紙上，排成一排。數(shù)完后同桌互相檢查一下對方數(shù)的對不對。
3、找10
�、排e生活實(shí)例
師：我們身上，生活中也有很多與10有關(guān)的事，請你來找找看，用10說句話。
學(xué)生舉例完后，教師稍作小結(jié)。
師：我們平時要多觀察生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的東西。做個數(shù)學(xué)和生活的有心人。
�、婆抨犛螒�
�、僬埿∨笥褦�(shù)數(shù)我們班第一排有幾個小朋友？（8人）
②（老師站進(jìn)）現(xiàn)在有幾個人？（9人）
�、廴绻胱尩谝慌庞�10個人，誰有辦法？
�、軘�(shù)數(shù)，現(xiàn)在有幾個人？（10人）誰是第10個人？
【備選】當(dāng)問題剛一提出時，學(xué)生不假思索就會產(chǎn)生兩種不同答案，這時教師不用著急，只要再多給幾秒時間，大部分學(xué)生知道會有兩種可能性，接著指名回答，學(xué)生自會將結(jié)果分析得很清楚了。
4、寫10
師：現(xiàn)在，數(shù)字娃娃家庭里又多了一個新成員（出示卡片10）
�、�10與0-9這些數(shù)比一比，有什么不一樣？（學(xué)生回答）
�、齐娔X演示10的寫法，教師講解、指導(dǎo)。
�、菍W(xué)生在練習(xí)紙上進(jìn)行描紅3個，練習(xí)5個。
⑷同桌之間互相欣賞，相互提提意見。
�、山處熝惨�，注意學(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫姿勢。
⑹寫完之后，抽取3張進(jìn)行評議。
師：你們覺得這位小朋友寫得怎么樣？（學(xué)生進(jìn)行欣賞、評議、提意見）
5、10的位置和大小比較
�、旁谥背呱吓帕校ê诎迳铣鍪疽粡堄疫厰嗟舻某咦樱�
①師：那誰來幫幫黑板上的數(shù)字娃娃，黑板上這些數(shù)字娃娃站得太亂了，誰能讓它們整齊的站在這把尺子上（指名上來排一排，鼓勵其余學(xué)生與老師一起當(dāng)裁判）
師：他是按什么順序排的？(從小到大)
【備選】學(xué)生應(yīng)該有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，知道尺子上的數(shù)是左邊小，右邊大，如果學(xué)生排的是從大到小，教師就簡單介紹一下尺子的特點(diǎn)。
②師：從這把尺子上你可以看出些什么？
【預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會回答：9的后面是幾，10為什么排在9的后面，10為什么排在9的后面，10比哪些數(shù)大，反過來，哪些數(shù)比10小......
⑵火箭發(fā)射時的倒數(shù)計時（從大到�。�
師：生活中有時候也要倒著數(shù)，上個星期我們國家非常了不起，又有一枚新的火箭發(fā)射上空，來回憶一下當(dāng)時的情景，讓我們?yōu)樗箶?shù)記時吧！準(zhǔn)備！開始！10，9，8，7......發(fā)射！他的成功發(fā)射又會給我們的生活帶來很大的幫助，我們的小朋友也要從小努力學(xué)習(xí)，長大了多為祖國做貢獻(xiàn)。
6、10的組成
�、徘榫骋虢處熯M(jìn)述：把10朵小花分成兩部分，進(jìn)行記錄。
師：我們來個比賽吧，比什么呢？請聽清楚了，我說開始才能開始哦！把桌上的10朵小花分成兩部分，你可以怎么分？比一比，哪一組合作得最好，方法多，分得快，記得又清楚。
⑵同桌合作，動手操作，一人動手分，一人把分法記錄在紙上。
�、墙處熝惨�，個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)個例。
⑷匯報不同的分法，電腦逐個演示不同的方法，教師進(jìn)行板書。
注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一種分法，心里想出另外一種分法，得出兩種不同的記法。
�、伞緜溥x】如果教師在巡視過程中，有發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的方法很奇妙，既快又不遺漏，指名上來演示，教師在黑板上板書；如果學(xué)生當(dāng)中沒有出現(xiàn)這幾種巧妙分法，教師可以適時地給出，方法1：即10可以分成1和9，9和1，還可以分成2和8，8和2，3和7，7和3以此類推；方法2：即10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1。
�、蕦Ψ椒ㄟM(jìn)行評價，觀察數(shù)字特點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思想。
師：你覺得這種方法好不好？好在哪里？學(xué)生匯報（快、清楚又不容易遺漏），教師板書。
�、邕\(yùn)用提高
1、對口令
師：我們輕松一下，來玩對口令的游戲吧，我說1，我說9，1和9組成10......
先師生玩，然后生生玩，邊玩邊舉數(shù)字卡片。
2、運(yùn)用：游樂場中的數(shù)學(xué)問題
師：你們學(xué)得很認(rèn)真，為了獎勵你們，如果老師帶你們?nèi)ビ螛穲鐾鎯�，我給你10元錢，你想玩哪些項目？（學(xué)生自由回答，教師板書，如：□+□+□=10□+□+□+□=10等）
具體項目：
蕩秋千1元
滑滑梯 2元
騎木馬 3元
小火車 4元
旋轉(zhuǎn)飛機(jī) 5元
碰碰車 6元
滑船 7元
觀看魔術(shù) 8元
摩天輪 10元
【備選】如果學(xué)生選擇的項目加起來大于10或者小于10時，在糾正的同時，更要向?qū)W生滲透數(shù)與算式之間的大小比較思想，為下節(jié)課學(xué)習(xí)幾個數(shù)相加比大小做鋪墊。如：□+□+□<10□+□+□+□>10等
㈣課堂總結(jié)
1、師：今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
2、提出希望。
五、教學(xué)片段實(shí)錄
片段一：認(rèn)識10與數(shù)10
師：這是一副節(jié)日的畫面，美嗎？各族小朋友歡聚在一起慶祝祖國的節(jié)日，仔細(xì)看看圖中有些什么？
生：圖中的小朋友在表演節(jié)目。
師：到底有幾位小朋友呢？能連同數(shù)量一起說出來嗎？
生：圖中有十位小朋友在表演各種不同的節(jié)目。
師：你的話說得很完整。
生：圖中還有十個氣球。
生，應(yīng)該是圖中有十個不同顏色的氣球。
師：很好！說出了帶有數(shù)量的物體，那你們是怎么知道它們的數(shù)量的.呢？
生：我看出來的。
生：我是用手指頭數(shù)出來的。
師：你是怎么數(shù)的？
生：這樣1、2、3、4......10(伸出手指頭，指著大屏幕，認(rèn)真地數(shù)起來。)
師：這位小朋友是從左往右數(shù)，而且是一個一個地數(shù)出來的，誰用不同的數(shù)的？
生1：我也可以從右邊開始數(shù)。
生2：我可以兩個兩個地數(shù)。
師：那你來數(shù)數(shù)看！
生：2、4、6、8、10。
師：他的方法怎么樣？
生1：我覺得這種方法數(shù)得快，再說你們看，氣球本來就是兩個兩個靠在一起的，這樣數(shù)起來更加清楚。
生2：我可以兩次就數(shù)出10。
師：是嗎？數(shù)給大家看看，好嗎？
生：5、10就好了嘛�。樕下冻鲎院赖谋砬椋�
師：這個好辦法是你自己想出來的嗎？
生：嘻嘻！是我平時看媽媽數(shù)復(fù)印紙的時候，也是這樣五張五張數(shù)的。
師：老師很喜歡你！你不僅很會觀察，而且能把生活中的經(jīng)驗(yàn)帶到課堂上來，跟我們大家一起分享！就是這樣，生活中有很多的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！
⑵小結(jié)數(shù)數(shù)的方法
師：數(shù)數(shù)的方法很多，只要按一定的順序和方法來數(shù)都能數(shù)出物體的個數(shù)。
．．．．．．
片段二：10的位置和大小比較
師：那誰來幫幫黑板上的數(shù)字娃娃，黑板上這些數(shù)字娃娃站得太亂了，誰能讓它們整齊的站在這把尺子上。
�。ㄒ粚W(xué)生上來從0排到10）
師：他是按什么順序排的？
生：（齊答）從小到大。
師：從這把尺子上你可以看出些什么？
生1：我看出它們是從小到大排列的。
生2：10在9的后面。
生3：1-9都比10小。
生4：0站在最前面，10在最后面。
生5：也就是0最小，10最大。
生6：不對，10不是最大的，還有很多比10更大呢！
師：那你知道還有哪些數(shù)比10大？
生；20、30、100、1000很多很多。
師：你懂得可真多！比10大的數(shù)還有許許多多，數(shù)也數(shù)不完，不過在0-10這幾個數(shù)當(dāng)中最小的是-0，最大的是-10。
師：還看出些什么？
生：這是一把斷了的尺子，如果沒斷的話，10后面應(yīng)該還有很多數(shù)字。
生：那尺子不就太長了。哈哈�。▽W(xué)生議論紛紛）
師：到底尺子上有哪些數(shù)字呢？今天回去就找來尺子好好看看，一定要多找?guī)追N尺子看哦！
�。�
片段三：10的組成
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師：好！現(xiàn)在哪一組同桌先來介紹你們的分法。
生：我們把10朵小花分成5朵和5朵，兩邊一樣多。
師：也就是說10可以分成5和5。（板書）
生：10可以分成4和6.3和7。
師：當(dāng)你們把10分成4和6時，能不能馬上從這種分法里再想到另一種不同分法？
生：也可以是6和4��！
師：對啊！根據(jù)一種分法，可以得出10的兩種不同組成。這樣就很好記了。
生1：10可以分成1和9，9和1。
生2：10可以分成2和8，8和2。
生3：10可以分成3和7，7和3。
生4：已經(jīng)有了，把10分成3和7剛才已經(jīng)匯報過了。
師：哦！原來差點(diǎn)重復(fù)了。你聽得可真仔細(xì)哦！
師：還有嗎？
學(xué)生掃視著黑板，過了一會兒，陸續(xù)地?fù)u頭。
師：很不容易啊！把這么多不同分法都展示出來了。那有沒有更好的記法，能很快的把這么多方法都記錄下來，而且不會重復(fù)，不會遺漏，讓人一看就明白呢？
生：有！我們剛才記得時候就很有規(guī)律，所以記得特別快。
師：哦？有規(guī)律！是什么樣的規(guī)律呢？可以介紹給大家看看嗎？
學(xué)生將自己的記錄成果展示在屏幕上，開始介紹。（學(xué)生列的是豎式，能看得清清楚楚）
即10可以分成1和9，2和8，3和7，例如：10
4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1.19
師：你們覺得這種方法怎么樣？28
生：我覺得好極了！我怎么沒想到呢？
師：那到底好在哪里？
生：這樣就不會漏掉，也不會重復(fù)了。
生：很容易就記住了。
生：因?yàn)閿?shù)字很有規(guī)律，左邊的數(shù)字從1開始慢慢地多1多1，而右邊的數(shù)字就從9開始滿慢地少1少1。
生：左右兩邊都在變化，但是變得很有規(guī)律，讓人覺得很美。
師：是�。≌嬗幸环N美的享受！
六、教學(xué)反思
本節(jié)課以學(xué)生參與活動為主線，整節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主地去認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)，課堂上再現(xiàn)的是師生“原汁原味”的活動情景。
㈠創(chuàng)設(shè)活動化的情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程
“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)�！毙睦韺W(xué)研究表明，游戲是兒童非常熟悉非常喜歡的活動，對其內(nèi)在動機(jī)是很強(qiáng)烈的。為此，本節(jié)課安排了“排排隊”“分小花”和“對口令”及“游樂場中的數(shù)學(xué)問題”等活動，營造了一個輕松、愉快、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在活動中給學(xué)生提供大量主動探索體驗(yàn)成功與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生興趣怏然，主動參與，用眼觀察，動手操作，動腦思考，動口交流，在快樂的游戲中，不知不覺地經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。
㈡體現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的理念，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的理念。數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活。如果學(xué)生能將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決生活中的實(shí)際問題，就會讓他們覺得學(xué)數(shù)學(xué)是非常有用的，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使他們向往數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)、樹立學(xué)習(xí)的信心、體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。
本節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識了主題圖后，說說數(shù)數(shù)的策略，引起他們的聯(lián)想：自己或者家人在生活中的好多地方也會用到這個知識，接著舉出一些生活實(shí)例，然后是排排尺子上的數(shù)字和火箭發(fā)射時的倒數(shù)記時，無不密切聯(lián)系生活實(shí)際，更培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活和熱愛祖國的思想。在最后一個環(huán)節(jié)，花10元錢選擇游樂場中的活動項目，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)應(yīng)用知識的快樂。
㈢運(yùn)用多樣性的評價，使學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)交流意識
“評價學(xué)生學(xué)習(xí)是應(yīng)該讓學(xué)生開展自評和互評，而不僅僅局限于教師對學(xué)生的評價。本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過自評和互評的方法，如：誰愿意來介紹你們同桌兩人的方法？你最喜歡誰寫得10，為什么？”你覺得這種方法好在哪里？等等讓學(xué)生在自我評價中學(xué)會自我肯定，自我反思，在評價他人中學(xué)會欣賞，學(xué)會批評，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)交流意識。同時，語言是思維的外殼，借助語言可使動作思維內(nèi)化為智力活動，因此，鼓勵學(xué)生進(jìn)行展示、交流、評價，既有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，又有利于操作表象的形成，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考也起著重要作用。
一年級數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.會用遷移的學(xué)習(xí)方法，主動探索8、7、6加幾的計算方法。
2.會用多種方法來口算，體驗(yàn)算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。
3.在交流、合作中，初步具有數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識。
教學(xué)思路：在多種方法的'基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解湊十法。
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鋪墊
新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂園，想去嗎？這里有幾張入場券，成功闖過下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費(fèi)的入場券。
�。�1）第一關(guān)（拆一拆）
10（8，）10（7，）10（6，）
�。�2）第二關(guān)（算一算）
9+4=9+5=9+8=
9+6=2+9=9+3=
說一說9+4的計算過程。
�。�3）第三關(guān)（說一說）
8+2+4=147+3+2=126+4+7=17
二、情境引入，自主探究
1.教學(xué)例1
恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂園的入場券，沒拿到的，也別泄氣，后面還有機(jī)會。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？
碰碰車8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元
旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元
請在上述項目中選擇不同的兩項，算一算一共需要多少錢。
�。�1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）
（2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒)
（3）交流：說一說，你是怎么算的？
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�、購�8開始，接著數(shù)9、10、11、12、13；
�、趶�1開始數(shù)，1、2、3、4、5……、13；
③用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10，10與3合起來是13；
�、苡眯“魪挠疫吥贸�5根與左邊湊成10，10與3合起來是13.
�。�4）擺一擺
請用小棒操作的同學(xué)到臺前擺給大家看一看。
追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。
�。�5）體驗(yàn)算法：出示兒童樂園的游戲項目：
碰碰車8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元
旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元
請選擇不同的兩項，在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的。
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�、偻媾雠鲕嚭图び斡窟M(jìn)一共多少元？8＋7＝□
�、谕媾雠鲕嚭托D(zhuǎn)木馬一共多少元？8＋6＝□
�、弁媾雠鲕嚭退蠞L球一共多少元？8＋5＝□
④玩碰碰車和觀覽車一共多少元？8＋4＝□
�、萃婕び斡窟M(jìn)和觀覽車一共多少元？7＋4＝□
�、尥婕び斡窟M(jìn)和水上滾球一共多少元？7＋5＝□
⑦玩激游涌進(jìn)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？7＋6＝□
�、嗤嫘D(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……
（6）優(yōu)化算法
�、�7＋6＝□，請你想一想，怎樣算比較快？
為什么把6拆成3和3.
�、诨仡櫛容^9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都可以用湊十法。
不同點(diǎn)：9加幾是把9湊成10，把第二個加數(shù)分成1和幾；
8加幾是把8湊成10，把第二個加數(shù)分成2和幾；
7加幾是把7湊成10，把第二個加數(shù)分成3和幾；
6加幾是把6湊成10，把第二個加數(shù)分成4和幾；
�、蹆�(yōu)化算法：
在做8、7、6加幾時，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計算。
（7）你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元？
8＋9＝□（說一說你的算法）
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�、侔�9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來就是17
�、谝�?yàn)?和8=17，所以8+9=17
小結(jié)：在做計算時，可用“湊十法”來計算比較快，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來計算。
三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維
1.摘星星
8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★
8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★
(1)指名算，劃線的要求說說你是怎樣算的？
(2)生獨(dú)立在書上算
(3)校對
2.想想填填。
8○6＝149○8＝178○4＝13
8○6＝29○8＝112○7＋7
6＋5○＝105＋8○7＋6
四、歸納小結(jié)，完善認(rèn)知
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下？
一年級數(shù)學(xué)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生經(jīng)歷練習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不進(jìn)位）的練習(xí)比較過程，能正確地計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，養(yǎng)成在計算前先估算得數(shù)范圍的習(xí)慣。
3.使學(xué)生體會加、減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算
【教學(xué)難點(diǎn)】
估算習(xí)慣的養(yǎng)成。
【教學(xué)過程】
一、情境比較喚起回憶。
34+2＝2+35＝61+8＝
34+5＝2+53＝80+17＝
34+20＝20+35＝3+36＝
34+50= 20+53= 37+20=
�、賹W(xué)生獨(dú)立做題后，觀察第一豎行的題目，再看第二豎行的題目，再看第三豎行的題目，分層比較。
�、谶x一組和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。
�、奂w核對計算結(jié)果并統(tǒng)計結(jié)果。寫一寫，讀一讀。
二、計算練習(xí)估算培養(yǎng)
1.完成練習(xí)七第2題
學(xué)生獨(dú)立計算，選個別題說說是怎樣想的？
過渡：計算之前怎樣檢測計算的對不對呢，這就需要我們認(rèn)真審題和對題進(jìn)行估算。
2.先說出每題的得數(shù)是幾十多？再計算。
65+30＝4+52＝60+13＝53+20＝
56+3＝25+4＝31+6＝20+35＝
①出示對比題組卡片，說說得數(shù)是幾十多
�、谟嬎憧纯茨愕腵得數(shù)和估算的結(jié)果是否一致。
�、坌〗Y(jié)：估算可以幫助我們審題，檢查正誤。
3.不計算，你能在○里填上“＞”、“＜”或“＝”嗎？（完成練習(xí)七第3題）
學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報，并說一說是怎么比較的。復(fù)習(xí)數(shù)的大小的比較方法。
47+2○47+204+75○75+4
50+48○40+503+66○30+66
�、賹W(xué)生獨(dú)立比較填寫。
�、诮涣鳎耗闶窃鯓颖鹊模�
鼓勵學(xué)生運(yùn)用“找相同比不同”的思想，找出每道題目中相同的部分，明白剩下的部分越大結(jié)果越大。
三、解決問題
1.完成練習(xí)七第4題
①從圖中你搜集到了什么信息？
②邊讀邊畫出問題，并和同桌說說你是怎樣想的。
�、廴嘟涣飨氲倪^程，列式計算并解答。.第8題
小組內(nèi)交流、討論解決的方法，然后分組匯報，全班交流。
2.完成練習(xí)七第5題
引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，再在小組內(nèi)討論、交流，指名回答，并說一說是怎么想的，全班交流、訂正。
四、全課小結(jié)：
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲嗎？你覺得自己對本單元的知識，哪些掌握地比較好，哪些還需要努力？
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