一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(合集)
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，感知分類(lèi)的意義。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、畫(huà)圖、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在分類(lèi)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：在分類(lèi)的過(guò)程中，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3分鐘）
1，展示圖形。
師：小朋友們，瞧！誰(shuí)來(lái)了，還記得這些朋友嗎？
學(xué)生自由回答。
師：這里一共有多少個(gè)圖形？想一想，你是怎么知道的？
師：老師有一個(gè)疑問(wèn)了，都是解決一共有多少個(gè)圖形，你們的方法怎么不一樣呢？
通過(guò)學(xué)生的回答，引出分類(lèi)。師：不管是將這些圖形按顏色分還是按形狀分，我們都是在給它們分類(lèi)。【板書(shū)：分類(lèi)與整理】今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)的知識(shí)！
【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)具體的情境來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步感知“分類(lèi)思想”。
二、探究新知（23分鐘）
1、描述感知分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
師：看，有幾個(gè)可愛(ài)的學(xué)生也來(lái)和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了，他們還帶來(lái)了漂亮的氣球，這些氣球都一樣嗎？怎么不一樣了？
師：有這么多氣球，可以怎樣分類(lèi)呢？幫老師出出主意。
生1：按形狀分。生2：按顏色分。
【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)學(xué)生分一分，初步感受由于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同所得的結(jié)果也不同，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果。
這些小朋友給每一位同學(xué)都準(zhǔn)備了一份禮物，就在你們的信封里。先別急著拆開(kāi)，現(xiàn)在進(jìn)行個(gè)人爭(zhēng)霸賽，愿意挑戰(zhàn)嗎？我們一起把比賽規(guī)則讀一遍：1、取出禮物，選擇你喜歡的方法來(lái)分。2，先分一分，再擺一擺。3，將分的結(jié)果記錄到老師發(fā)的紙上。明白規(guī)則了嗎？好，現(xiàn)在比賽開(kāi)始。
師：完成比賽的同學(xué)把手放平用你的坐姿告訴老師。好了，整理到這，看到老師這（注意將學(xué)生的注意力集中）。老師看到同學(xué)們整理的特別好，請(qǐng)了3位小朋友展示他們的作品。（先展示按形狀分的）
師：我們先來(lái)請(qǐng)這位同學(xué)介紹他整理的方法。
展示先分再數(shù)的方法。
師：你分了幾類(lèi)，每類(lèi)有幾個(gè)？
展示象形統(tǒng)計(jì)圖的'方法。
師：這是誰(shuí)的作品，我特別想采訪你。你覺(jué)得和這位同學(xué)擺的比，誰(shuí)擺的更好看，看得清楚？ 師：你能看出誰(shuí)最多、誰(shuí)最少嗎？ 生：圓形氣球最多，糖葫蘆型氣球最少。 師：你是怎么知道的？ 生：這一排最長(zhǎng)。
師：為了讓作品看的更加清晰，我要給它補(bǔ)上些內(nèi)容，在它的底部補(bǔ)上一條線，告訴大家是從這開(kāi)始數(shù)的，然后呢，在底下做標(biāo)記。好了，這下看我圖的人是不是一眼看出這幅圖的意思��！像這樣畫(huà)出的圖，稱(chēng)為象形統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生讀兩遍：象形統(tǒng)計(jì)圖）
展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
師：你看你們多棒啊，可以用圖表示你們整理的結(jié)果，還有很多同學(xué)有創(chuàng)意的作品，把他們的作品拿出來(lái)展示一下。
師：看看這幾幅作品，都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù)的？
師：剛剛我們用圖記錄分的結(jié)果，現(xiàn)在用數(shù)來(lái)記錄。我們來(lái)看看這個(gè)作品吧！我們先橫著看看，上面這一行都記錄著什么？（形狀）下面這一行都記錄的是個(gè)數(shù)。橫著看完了，我們?cè)儇Q著看一看。通過(guò)第一列，知道糖葫蘆形的有幾個(gè)？第二列你又知道什么？通過(guò)老師給它畫(huà)的幾條線，它特別像什么？（表）
師：老師把這張表格搬到大屏幕上了。能不能根據(jù)表格完成下面的填空？知道答案的勇士都站起來(lái)大聲的說(shuō)出你的答案！
1、（ ）最多，（ ）最少。
2、比 少（ ）個(gè)。
3、比多（ ）個(gè)。
比較三種呈現(xiàn)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并交流。
師：同學(xué)們，你們看啊，有的同學(xué)是先分后數(shù)的，有的是畫(huà)象形統(tǒng)計(jì)圖的還有的用表格記錄分的結(jié)果。這三種記錄結(jié)果的方式你們最喜歡哪種呢？想一想，為什么。
師：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3，探究其他分類(lèi)方法，感受標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果不同
師：好了，剛剛展示的作品都是按形狀分的，這位同學(xué)是按什么來(lái)分的？（顏色）哪位小勇士能像剛剛老師那樣給這幅圖的底部加些內(nèi)容？
師：我們分的都是這些氣球，都用象形統(tǒng)計(jì)圖記錄，記錄的結(jié)果一樣嗎？為什么分類(lèi)的結(jié)果卻不一樣？
師：也就是說(shuō)我們分的標(biāo)準(zhǔn)不一樣導(dǎo)致分類(lèi)的結(jié)果也不一樣。
小結(jié)：孩子們，你看你們多棒��！不僅能按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，還能把分類(lèi)的結(jié)果整理成圖或表的形式，并能對(duì)分類(lèi)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)不同的方法記錄分類(lèi)的結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類(lèi)整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡(jiǎn)捷。
三、鞏固練習(xí)。（10分鐘）
師：你們太了不起啦！現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三，把你們桌上的氣球收到筆袋下面。老師來(lái)找第一名�？吹酵瑢W(xué)們學(xué)的這么好，智慧爺爺要考考你們了！現(xiàn)在老師帶你們參加智慧樂(lè)園的闖關(guān)游戲。先來(lái)看看第一關(guān)為我們準(zhǔn)備的是什么。
第一關(guān)：把同類(lèi)的圈起來(lái)。
過(guò)渡：第一關(guān)是個(gè)人作戰(zhàn)，第二關(guān)是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，你們要為自己的小組爭(zhēng)取榮譽(yù)，知道答案的勇士就大聲的說(shuō)出答案吧！
第二關(guān)：每行中不同類(lèi)是什么？
過(guò)渡：恭喜小朋友們，順利闖過(guò)了前兩關(guān)，第三關(guān)可比他難多了。準(zhǔn)備好了嗎？第三關(guān)：將水果分一分（書(shū)本P29練習(xí)七第2題）。
師：仔細(xì)觀察你看了什么？現(xiàn)在老師想把這些進(jìn)行分類(lèi)，我該怎么分？題目還沒(méi)完呢！我們繼續(xù)看題目！請(qǐng)男生大聲的讀第一小問(wèn)，女生接著讀第二小問(wèn)。哪位勇士說(shuō)說(shuō)你想怎么來(lái)闖關(guān)？
師：你們勝利闖過(guò)了智慧樂(lè)園的層層考驗(yàn)。你們的智慧讓老師感到很自豪。
【設(shè)計(jì)意圖：】以活動(dòng)為主線，選擇了能激起同學(xué)興趣的闖關(guān)游戲，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中理解，深化認(rèn)識(shí)。
四、課堂總結(jié)（6分鐘）
師：其實(shí)呢，分類(lèi)的現(xiàn)象在我們生活中到處都是，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些分類(lèi)現(xiàn)象。（學(xué)生舉例）
師：看來(lái)分類(lèi)在我們的生活很常見(jiàn)，老師也收集一些分類(lèi)的圖片，我們一起來(lái)看一看。垃圾分類(lèi)可以讓我們的生活更環(huán)保，超市、圖書(shū)分類(lèi)可以讓你方便的取物品，分類(lèi)的作用可真大�。�
師：現(xiàn)在馬上要下課了，你們想不想把自己的收獲講給大家聽(tīng)？同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，呆會(huì)老師請(qǐng)收獲滿滿的同學(xué)來(lái)講。好！誰(shuí)來(lái)第一個(gè)告訴大家。
生1，生2。
師進(jìn)行小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中我們經(jīng)常用分類(lèi)的方法解決問(wèn)題，生活中處處有數(shù)學(xué)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
分類(lèi)與整理
按形狀分 按顏色分
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。
2．通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
4．讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38頁(yè)的內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。
教學(xué)設(shè)計(jì)
從生活中引入分類(lèi)，初步理解分類(lèi)的意義
師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧！
你們?cè)诔欣锒伎匆?jiàn)什么了？
那么這些物品是怎樣擺放的？
說(shuō)明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說(shuō)的那樣一類(lèi)一類(lèi)（分類(lèi)）擺放，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)。（板書(shū)課題）
那么，這樣分類(lèi)擺放有什么好處？
初步學(xué)習(xí)分類(lèi)
師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？
那么咱們來(lái)幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的.廣告畫(huà)，右邊是一個(gè)貨架。
誰(shuí)來(lái)整理一下？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理）
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強(qiáng)調(diào)同一類(lèi)的物品放在一起）
通過(guò)同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。
動(dòng)手操作，鞏固分類(lèi)方法
如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？
1．小組創(chuàng)作將物品分類(lèi)。
下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。
你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來(lái)，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來(lái)，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。
下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。
2．學(xué)生匯報(bào)。
師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。
還有哪個(gè)組？（學(xué)生介紹小組分類(lèi)的情況）
還有這么多的組愿意展示，下面咱們請(qǐng)各組長(zhǎng)拿著自己組的貨架到前面來(lái)展示。
3．小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、服裝類(lèi)、文具類(lèi)、鮮花類(lèi)等。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)買(mǎi)，又減少了混亂，提高了效率。分類(lèi)這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說(shuō)它是重要的數(shù)學(xué)思想。
4．聯(lián)系生活，鞏固分類(lèi)的意義。
師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪�，在你的家里有沒(méi)有分類(lèi)擺放的情況呢？
可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5．練習(xí)六的第1、3題。
擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)
1．嘗試。
剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類(lèi)，現(xiàn)在看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）
2．匯報(bào)。
3．小結(jié)：同學(xué)們真了不起，剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類(lèi)，現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類(lèi)，而且有這么多種分法，說(shuō)明分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒(méi)橡皮頭的分，有的按削過(guò)和沒(méi)削過(guò)的分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》一年級(jí)下冊(cè)第68頁(yè)“1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，知道相鄰單位之的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)，知道基數(shù)和序數(shù)之間的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、小棒（每小組1000根）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天譚老師給全班同學(xué)帶來(lái)了幾位客人，你想知道他是誰(shuí)嗎？（想）好，他們來(lái)了，我們就去看看，他們是誰(shuí)�。浚ㄒ恍莺退膸熜謧儯教師課件出示]
在同學(xué)們的心目中，一休是一個(gè)非常聰明的孩子，是嗎？他今天來(lái)到我們教室，是要來(lái)考考大家，有信心嗎？（有）
二、新授：
1、估計(jì)小棒的根數(shù)。
好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到自己小組里的籃子，請(qǐng)你們猜一猜有多少根小棒，不用數(shù)。
生：500根！
生：800根！
生：1000根！
......
同學(xué)們猜了那么多，怎樣才能知道自己猜的對(duì)不對(duì)呢？（數(shù)一數(shù)）
對(duì)，在數(shù)之前，一休對(duì)我們有幾點(diǎn)要求，我們來(lái)看看：（課件出示）
在數(shù)之前，組長(zhǎng)先跟你們那一組的同學(xué)商量好，怎樣數(shù)才能做到三個(gè)要求：
一、數(shù)的速度要快；
二、數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)確；
三、數(shù)的結(jié)果要?jiǎng)e人很快就能看明白。
好，現(xiàn)在就請(qǐng)小組的組長(zhǎng)和同學(xué)們商量一下，商量好了就開(kāi)始數(shù)。
2、學(xué)生數(shù)小棒，教師巡回指導(dǎo)。數(shù)完之后，教師指名展示結(jié)果。
老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組非�？�，我現(xiàn)在想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)拿著自己小組的成果上來(lái)展示一下。（學(xué)生上臺(tái)展示，并說(shuō)一說(shuō)捆的方法，引導(dǎo)全體學(xué)生一起來(lái)數(shù)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)各小組數(shù)的方法怎樣。）
生：我們組是20根扎成一小捆，5小捆扎成一大捆，一大捆是100根，一共1000根。
生：我們組是50根扎成一捆，50根50根地?cái)?shù)，這樣數(shù)的速度要快一些，還可以節(jié)約橡皮筋。
生：我們小組是這樣數(shù)的：先一根一根地?cái)?shù)，10根扎成一小捆，10小捆再扎成一大捆，一大捆里面是100根，一共1000根。
......
3、（教師利用一個(gè)小組小棒）拿一大捆抽出一小捆。
提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)這里一共有多少根？
（放進(jìn)去）這一大捆里有多少根？
通過(guò)他們捆的'，你能根據(jù)他們捆的，發(fā)現(xiàn)這一小捆的10根現(xiàn)一大捆的100根有什么關(guān)系？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你小組里的同學(xué)，然后再指名匯報(bào)。
生：10個(gè)十是一百。（教師板書(shū)）
生：一百里面有10個(gè)十。
生：100比10多一個(gè)0，10比100少一個(gè)0。
4、教師拿起一大捆100根，提問(wèn)：老師手上這一大捆的100根與所有的1000根，又有什么關(guān)系？把你的發(fā)現(xiàn)與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后指名匯報(bào)。
生：10個(gè)一百是一千。
生：一千里面有10個(gè)一百。（教師板書(shū)）
生：100比1000少一個(gè)0，1000比100多一個(gè)0。
小結(jié)：一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，他們每?jī)蓚�(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。教師板書(shū)課題，剛才估計(jì)小棒的時(shí)候，誰(shuí)最準(zhǔn)確？
三、反饋練習(xí)：
1、（課件出示基礎(chǔ)練習(xí)題）一休還給我們帶來(lái)了一些題，有信心做對(duì)嗎？
10個(gè)一是()，10里面有()個(gè)一；10個(gè)十是()，100里面有()個(gè)十；
10個(gè)一百是()，1000里面有()個(gè)一百。
做完后，集體訂正。
2、小燕子給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
地球爺爺有一雙無(wú)形而強(qiáng)大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉啊？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？
�。ㄕn件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從986數(shù)到1000。）
你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從986數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。
我們做完了一休和小燕子的題目，還有大師兄和二師兄的題目你們想做嗎？
四、鞏固練習(xí)：（課件出示練習(xí)題）
1、在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從一百九十八起數(shù)到二百零六。
提問(wèn)：你們知道什么是計(jì)數(shù)器嗎？（教師出示計(jì)數(shù)器）看到計(jì)數(shù)器，你想說(shuō)什么？
把計(jì)數(shù)器的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)各個(gè)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，然后再指導(dǎo)在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
2、三百四十九在計(jì)數(shù)器上是這樣撥得：百位上撥()，十位上撥()，個(gè)位上撥()。
3、八百零九在計(jì)數(shù)器械上是這樣撥得：百位上撥()，十位上撥()，個(gè)位上撥()。
4、比一比看誰(shuí)的填法最多！________800________
五、拓展練習(xí)：
動(dòng)動(dòng)腦：4個(gè)同學(xué)跑步，跑到終點(diǎn)時(shí)是這樣排的：3號(hào)、212號(hào)、42號(hào)、87號(hào)
212號(hào)是第58名，()號(hào)是第59名，()號(hào)是第56名。
六、課堂總結(jié)：
你今天有什么收獲？你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿意嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
第二冊(cè)第76--77頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握100以?xún)?nèi)連加的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。
3、發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
100以?xún)?nèi)的連加的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體情境估算并解釋估算的`過(guò)程，能正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，經(jīng)歷估算
師：六一兒童節(jié)很快就要到了，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一個(gè)游園會(huì)，其中有一個(gè)游戲是套圈游戲。我們的“老朋友”笑笑和淘氣“他們也想來(lái)參加，我們讓他們先來(lái)玩一玩吧好嗎？（課件依次用表格出示淘氣和笑笑套圈的分?jǐn)?shù)）
師：看看統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你猜是誰(shuí)贏呢？請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生自由表達(dá))
學(xué)生匯報(bào)
二、驗(yàn)證猜測(cè)，探索算法
師：到底同學(xué)們有沒(méi)有猜對(duì)呢？有什么辦法可以準(zhǔn)確知道誰(shuí)贏呢？（算一算）
請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚕闶窃鯓铀愕恼?qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，也可以把你想到的算法在本子上寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)算法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)豎式計(jì)算的方法。（先把第一次和第二次的分?jǐn)?shù)加起來(lái)，再用得數(shù)加上第三次的分?jǐn)?shù)）
學(xué)生嘗試自己獨(dú)立用豎式計(jì)算笑笑的分?jǐn)?shù)。
比較得出是淘氣贏了。（讓我們向冠軍淘氣表示祝賀）
小結(jié)：你認(rèn)為在豎式計(jì)算時(shí)要注意什么呢？
三、游戲練習(xí)（投骰子選數(shù)）
淘氣和笑笑玩得那么高興，小朋友們，你們也想玩嗎？
介紹用骰子選數(shù)游戲的方法（兩人合作，每人選三個(gè)數(shù)，計(jì)算出三個(gè)數(shù)的結(jié)果要求列出橫式和豎式，結(jié)果大的贏，可得一顆星，最后星多者為勝）
四、鞏固練習(xí)
1、第76頁(yè)的想一想。（先讓學(xué)生獨(dú)立思考在匯報(bào)交流）
2、第77頁(yè)的1，用自己喜歡的方法算出結(jié)果。
3、完成第77頁(yè)的2。
4、拓展練習(xí)：神奇數(shù)字迷
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元第33~34頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語(yǔ)形象地描述兩個(gè)100以?xún)?nèi)的數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、在觀察、分析、比較的過(guò)程中，逐步發(fā)展估計(jì)意識(shí)和簡(jiǎn)單的推理能力。
3、通過(guò)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。
學(xué)具準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
呈現(xiàn)問(wèn)題情境、引出新知。
1、談話引入
師說(shuō)：同學(xué)們，今天除了我和你們一起上課，還有三位好朋友，熊大、熊二、光頭強(qiáng)。接下來(lái)進(jìn)行摘草莓比賽，誰(shuí)摘的多，誰(shuí)就是最后的勝利者。它們想請(qǐng)你們做裁判，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生說(shuō)：愿意。
師說(shuō)：比賽開(kāi)始了，我們來(lái)看一下比賽情況。
多媒體直接出示熊大14個(gè)草莓，熊二10個(gè)草莓的對(duì)話。
師問(wèn)：裁判們，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)贏了？
生說(shuō)：熊大。
師問(wèn)：為什么？
生1說(shuō)：14比10大
生2說(shuō)：熊大比熊二摘的多幾個(gè)。
師說(shuō)：那這樣多幾個(gè)，我們可以換一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎？
生說(shuō)：多一些。
師說(shuō)：這個(gè)詞很有新意，你們認(rèn)為合適嗎？
生說(shuō)：合適。
師說(shuō)：那我們就用這個(gè)詞。
多媒體直接出示熊大比熊二摘的多一些。
師說(shuō)：下面光頭強(qiáng)出場(chǎng)了。裁判們，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在誰(shuí)贏了呢？
多媒體直接出示光頭強(qiáng)的草莓34個(gè)。
生說(shuō)：光頭強(qiáng)。
師問(wèn)：用光頭強(qiáng)和熊二比，你想說(shuō)什么？
生1說(shuō)：多很多。
生2說(shuō)：多了24個(gè)，多得多。
師說(shuō)：你的語(yǔ)言組織能力真強(qiáng)，像這樣多了很多，我們還可以說(shuō)“多得多”。
多媒體直接出示光頭強(qiáng)的話“我比熊二摘的多得多”。
師問(wèn)：那“多一些”和“多得多”到底什么區(qū)別？
板書(shū)：多一些多得多
生說(shuō)：多一些就是多幾個(gè)，多得多就是多很多。
師說(shuō)：請(qǐng)坐。多一些就是兩個(gè)數(shù)相差不多，多得多就是兩個(gè)數(shù)相差很多。（帶手勢(shì)）
板書(shū)相差不多，相差很多。
師問(wèn)：那熊大的話，誰(shuí)會(huì)反過(guò)來(lái)比，說(shuō)一說(shuō)？
比如說(shuō)熊二摘得比我摘的。往下怎么說(shuō)？
生說(shuō)：熊大摘的比熊二摘的少一些。
師說(shuō)：你反應(yīng)真快，說(shuō)的對(duì)不對(duì)？
生說(shuō)：對(duì)。
板書(shū)：少一些。
師說(shuō)：那光頭強(qiáng)的話，誰(shuí)會(huì)反過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生說(shuō)：熊二比光頭強(qiáng)摘的說(shuō)得多。
師說(shuō)：你學(xué)的真快，大家同意嗎？
生說(shuō)：同意。
板書(shū)：少得多。
師總結(jié)：如果我們只說(shuō)比熊二多，并不知道誰(shuí)贏了。但是用了這四個(gè)新詞語(yǔ)，我們就知道光頭強(qiáng)贏了。你們說(shuō)這4個(gè)詞重不重要？
生說(shuō)：重要。
師說(shuō)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是我們的課題。
生齊讀課題：多一些、少一些、多得多、少得多。
2、應(yīng)用新知、小組合作
師談話：熊二有些不甘心，它說(shuō)我們?nèi)尲t包吧。你們想知道它們搶了多少紅包嗎？
多媒體直接出示3個(gè)未開(kāi)的紅包。
生說(shuō)：想。
師說(shuō)：那你們來(lái)猜。第一個(gè)紅包比90大一些，師最近新學(xué)的三位數(shù)。
生答：100元。
多媒體直接出示100元紅包。
師說(shuō)：第二個(gè)紅包比90大一些，比100小一些，個(gè)位數(shù)字是2的兩位數(shù)是？
生說(shuō)：92元。
多媒體直接出示92元紅包。
師說(shuō)：第3個(gè)紅包比60少一些，比50多一些，個(gè)位和十位上的數(shù)相同。
生說(shuō)：55.
多媒體直接出示55元紅包。
師說(shuō)：100元、92元、55元，你能比一比嗎？用今天新學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)思考。
生舉手。
師說(shuō)：能不能按著從大道小的順序比一比，下面4個(gè)人小組討論，注意分工，開(kāi)始。
生討論（5分鐘）。
師說(shuō)：哪個(gè)小組給大家說(shuō)一說(shuō)？如果他說(shuō)的對(duì)，請(qǐng)用掌聲告訴他，如果他說(shuō)的不對(duì)，請(qǐng)舉手。
小組生1說(shuō)：100比92多一些，100比55所得多。
生鼓掌。
小組生2說(shuō)：92比100少一些，92比55多得多。
生鼓掌。
小組生3說(shuō)：55比100少得多
生鼓掌。
小組生4說(shuō)：我們組匯報(bào)完畢。
師說(shuō)：你們認(rèn)為他們說(shuō)的'好不好？
生說(shuō):好。
師說(shuō)：誰(shuí)能夸夸他們？
生說(shuō)：很好，很流暢，點(diǎn)贊......
師說(shuō)：你們小組合作學(xué)習(xí)很成功，評(píng)價(jià)的很精彩，老師為你們點(diǎn)贊！
課間休息
師談話：搶到了紅包，熊大、熊二非常開(kāi)心，突然肚子咕咕咕叫起來(lái)，他們餓了說(shuō)去找點(diǎn)吃的吧！
師說(shuō)：就在他們找吃的時(shí)候，我們休息一下，稍后回來(lái)。
師說(shuō)：全體同學(xué)起來(lái)！伸出手來(lái)和老師一起做。
師播放“幸福拍手歌”和視頻。
師和生一起看視頻跳舞。
停音樂(lè)。
師說(shuō)：剛才播放的音樂(lè)只有1分鐘，好聽(tīng)嗎？
生說(shuō)：好聽(tīng)！
師問(wèn)：大家請(qǐng)坐！你們知道我們這一節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間？
生說(shuō)：40分鐘。
師問(wèn)：那40分鐘和1分鐘比一比，你能用今天新學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)嗎？
生說(shuō)。
師總結(jié)：生活中，時(shí)間長(zhǎng)短我們會(huì)說(shuō)長(zhǎng)一些、短一些，類(lèi)似的詞語(yǔ)還有粗一些，細(xì)一些，胖一些、瘦一些，貴得多，便宜得多......
分層練習(xí)，滲透數(shù)學(xué)思維。
1、數(shù)學(xué)排除法，利用新知說(shuō)一說(shuō)道理。
師談話：說(shuō)到這兒，熊大熊二來(lái)到一片果園，熊二說(shuō)、熊大說(shuō)？
生來(lái)讀題：熊二摘了40個(gè)蘋(píng)果，熊大說(shuō)立比蘋(píng)果個(gè)數(shù)少得多。
師問(wèn)：你們想不想知道梨有多少個(gè)/
生說(shuō)：想。
師說(shuō)：接下來(lái)，我們投票選答案。清看老師的手指，1號(hào)答案是18個(gè)（舉1根手指）
2號(hào)答案是23個(gè)（舉2根手指）,3號(hào)答案是43個(gè)（舉3根手指）.
師說(shuō)：請(qǐng)聽(tīng)要求，你認(rèn)為最先淘汰哪個(gè)答案？請(qǐng)用手指告訴大家。
生舉3號(hào)手指。
師說(shuō)：為什么最先淘汰43個(gè)？
生說(shuō)：因?yàn)?3比40多一些，不是少得多。
師說(shuō)：正確，請(qǐng)坐，你認(rèn)為接下來(lái)淘汰哪個(gè)答案
生舉2號(hào)手指。
師說(shuō)：為什么是23個(gè)？
生說(shuō)：23比40少一些，所以淘汰。
師說(shuō)：你們認(rèn)為他們說(shuō)的有道理嗎？
生說(shuō)：有。
師說(shuō)：那你們最后的答案是？、
生18個(gè)。
多媒體出示課件18個(gè)。
師總結(jié)：恭喜你們！回答正確。剛才你們用的淘汰的方法，在數(shù)學(xué)上叫做排除法。
你們真了不起，學(xué)會(huì)了這么巧妙的辦法！想不想再用一次這個(gè)方法？
板書(shū)：排除法。
2、鞏固新知
師談話：吃飽了，熊二說(shuō)我們的身材太胖了（加手勢(shì)），需要多運(yùn)動(dòng)，減肥！熊大說(shuō)好��！我們跳繩吧！
生讀題。
多媒體出示課件熊二跳繩50下，熊大說(shuō)我跳的比你少一些。
師問(wèn):你們想不想知道熊大跳了多少下嗎？請(qǐng)用你的手指告訴大家答案。
生舉2號(hào)手指。
生說(shuō)：47比50少一些，所以是47下。57下比50多一些，不選，12下比50下少得多，也不行。
師說(shuō)：同學(xué)們，你們也這樣想的嗎？
生說(shuō)：是。
多媒體直接出示答案。
師說(shuō)：恭喜你們，答對(duì)了！
3、增加數(shù)量選擇，培養(yǎng)數(shù)感
師談話：跳繩跳累了！熊二又說(shuō)我想看電視，熊大說(shuō)好啊，只有光頭強(qiáng)家里有電視，我們?nèi)ニ野桑?/p>
師說(shuō)：電視正在直播韓國(guó)舉辦的20xx冬奧會(huì)，荷蘭得的總牌數(shù)是20枚，熊大靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)要考考咱們班的小朋友！
多媒體出示課件“美國(guó)總牌數(shù)比荷蘭多一些”“挪威總牌數(shù)比荷蘭多得多啦”，生讀題。
生來(lái)說(shuō)選擇和為什么。
師及時(shí)評(píng)價(jià)。
4、數(shù)學(xué)新知應(yīng)用于生活
師談話：看完了直播，熊大說(shuō)天氣這么好，我們一起騎車(chē)出去玩吧！
師說(shuō)：你們知道現(xiàn)在最流行的自行車(chē)是什么嗎？
生說(shuō)：共享單車(chē)。
師說(shuō)：對(duì)了。
多媒體出示三種單車(chē)的圖片分別為黃車(chē)58輛，藍(lán)車(chē)14輛，摩拜單車(chē)？輛。
師說(shuō)：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
生來(lái)說(shuō)。
師說(shuō)：請(qǐng)看條件，找一位同學(xué)大聲朗讀一遍。
生讀題：摩拜單車(chē)數(shù)量比58少得多，摩拜單車(chē)多少量？
生來(lái)說(shuō)答案，合理即可。
師說(shuō)：我再加入一個(gè)條件，比14輛少一些，你的答案是多少？
生來(lái)說(shuō)，合理即可。
師說(shuō)：我再加入一個(gè)條件，而且是一個(gè)雙數(shù)，你的答案又是多少？
生來(lái)說(shuō)，合理即可。
師說(shuō)：你們找到了這米多答案，我們一起從小到大一起說(shuō)說(shuō)吧。
師生一起說(shuō)。
師說(shuō)：你們進(jìn)步真大，從這么多條件中找到合適的答案！共享單車(chē)是公共財(cái)物，我們應(yīng)該？
生說(shuō)：保護(hù)它們。
游戲“比一比、說(shuō)一說(shuō)”
師談話：和熊大熊二玩了這么久，想不想和全班同學(xué)做個(gè)游戲�。�
生說(shuō)：想。
師來(lái)說(shuō)要求，找2位同學(xué)帶著數(shù)字卡片站在講臺(tái)上，再找一位同學(xué)帶著數(shù)字和前位同學(xué)的數(shù)字比一比、反過(guò)來(lái)比一比，分別說(shuō)一說(shuō)。
生來(lái)臺(tái)上比一比。
師說(shuō)：接下來(lái)4人一組互相比一比，說(shuō)一說(shuō)。
生組內(nèi)互說(shuō)。
五、總結(jié)并引入生活數(shù)學(xué)
師說(shuō)：你們討論的真熱烈，相信今天你們的收獲很大，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了什么？
生齊說(shuō)“多一些、少一些、多得多、少得多”
師說(shuō)：生活中有什么事物能用今天新學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)呢？
生舉例子說(shuō)說(shuō)。師及時(shí)評(píng)價(jià)并夸獎(jiǎng)。
師說(shuō)：同學(xué)們想到了這么多例子，今天你們學(xué)的開(kāi)心嗎？
生說(shuō)：開(kāi)心。
師說(shuō)：你們開(kāi)心就是老師最幸福的事，下課！
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
多一些多得多
少一些少得多
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、小兔請(qǐng)客；
2、采松果；
3、青蛙吃害蟲(chóng)；
4、練習(xí)二；
5、拔蘿卜；
6、練習(xí)三；
7、我和小樹(shù)一起長(zhǎng)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握100以?xún)?nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
100以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算與應(yīng)用。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
1、加減法在同一情境中同時(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生（特別后進(jìn)生）難以理解。
2、算法多樣化后如何選擇適合自己的方法。
單元教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)。
第一節(jié)小兔請(qǐng)客
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)意義，正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)算理
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋(píng)果圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、2個(gè)十是多少？7個(gè)呢？
2、60里有幾個(gè)十？80呢？
二、情境引入：
1、出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童話故事。
小兔在學(xué)校有3個(gè)好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時(shí)經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無(wú)話不談。這天，小兔過(guò)生日，請(qǐng)好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋(píng)果來(lái)招待，瞧，他端出來(lái)了。一共有多少個(gè)蘋(píng)果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時(shí)，他看見(jiàn)有這么多蘋(píng)果，就對(duì)大家說(shuō)：“你們看我的`表演�！敝灰�(jiàn)他翻過(guò)身，一下躺到盤(pán)子里，搖了兩下，站起來(lái)一看，一盤(pán)蘋(píng)果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請(qǐng)問(wèn)盤(pán)子里還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？
2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
三、算法探索
1、誰(shuí)能把剛才這個(gè)問(wèn)題用數(shù)學(xué)算式來(lái)表示？
2、怎么計(jì)算？
3、操作，探索算法。
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋(píng)果擺一擺，在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數(shù)。
4、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱(chēng)，并加上單位名稱(chēng)。
40+10=50（個(gè)）50-10=40（個(gè)）
5、試一試。
⑴投影出示小棒，讓學(xué)生口頭列式并計(jì)算。進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
40+20xx-20
⑵口答：7個(gè)十加2個(gè)十是多少？
8個(gè)十減3個(gè)十是多少？
3個(gè)十加4個(gè)十是多少？
6個(gè)十減5個(gè)十是多少？
三、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成第2題，反饋。
2、游戲：誰(shuí)先到家（第3題）（大組競(jìng)賽）
3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：
60+30=6340+30=10
50－20=7070+20=27
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7
單元教學(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：20以?xún)?nèi)的退位減法
單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱(chēng)“20以?xún)?nèi)的退位減法”;二是用“20以?xún)?nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以?xún)?nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí);2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí);3、處理好算法多樣化的教學(xué);4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果;5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
單元教學(xué)要求：
1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算
單元課時(shí)安排：約12課時(shí)
例1………………………………3課時(shí)左右
例2………………………………4課進(jìn)左右
例3………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)………………………3課進(jìn)左右
NO：1
教學(xué)內(nèi)容：第10-----12頁(yè)的內(nèi)容(十幾減9的減法)
教學(xué)目標(biāo) ：
A：知識(shí)技能性目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的`思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
B：過(guò)程性目標(biāo)
1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)
二、探索方法，解決問(wèn)題
1、觀察主題圖，提出問(wèn)題
師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音：
泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)
師：這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。
泡泡：小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多?
2、小組交流，探討算法
指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。
師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
(電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音)
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)
3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算
(出現(xiàn)畫(huà)外音)
(1)泡泡：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球?
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?
(電腦演示分氣球的過(guò)程)
你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?怎么列式?板書(shū)：15-9=
等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。
(2)師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語(yǔ)圖)
原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式
(有13條謎語(yǔ)，猜出了9條，還有幾條沒(méi)有猜出?或者說(shuō)：還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))
三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用
1、看圖列算式(第12頁(yè))
要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正
2、圈一圈，算一算(第13頁(yè))
要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈?
四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)?
2、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減9的算式嗎?誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。(指名板演)
3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?
師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?
4、搶答練習(xí)
利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)
如：學(xué)生A：13-9 學(xué)生B：4
五、游戲 小鳥(niǎo)找房子(第13頁(yè)的圖)
游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì);
游戲形式：小組合作，全班訂正;
游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)我的前后
過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
1、今天有這么多聽(tīng)課的老師，誰(shuí)愿意向老師們介紹一下自己，你愿意在介紹你自己的同時(shí)，把你的前面、后面同學(xué)也一起介紹一下嗎？
2、我也想介紹一下我的前后。我的前面是一（三）班43個(gè)可愛(ài)的同學(xué)，我的后面是黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課：前后（板書(shū)）
3、寫(xiě)完“前后”這兩個(gè)字，我發(fā)現(xiàn)剛才好像向大家介紹錯(cuò)了。我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事？
4、學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。
5、他說(shuō)的對(duì)嗎？那什么是前？什么是后？
師：我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著你們站，我的前面就是同學(xué)；我的背對(duì)著的方向是我的后面就是黑板。
6、你們的前后是什么呢？
全體起立，面向老師，說(shuō)一說(shuō)，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？面向聽(tīng)課老師，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
同桌互相說(shuō)一說(shuō)：如果面向窗戶，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？再想像一下，如果面向走廊，你的前面是誰(shuí)？后面又是誰(shuí)？
要求：同桌合作，一人說(shuō)，一人仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)的小朋友就是小評(píng)委，聽(tīng)伙伴說(shuō)完后還要評(píng)一評(píng)。
活動(dòng)二：排隊(duì)買(mǎi)票
過(guò)程：在情境活動(dòng)在中體驗(yàn)前后
1、上課前，笑笑向我透露一個(gè)消息，說(shuō)今天動(dòng)物園舉行一場(chǎng)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，她作為一個(gè)記者要去現(xiàn)場(chǎng)做采訪報(bào)道。現(xiàn)在她正在排隊(duì)買(mǎi)票呢。（電腦出示）
2、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個(gè)人？她后面有幾個(gè)人？
3、從前面數(shù)或從后面數(shù)，你能說(shuō)一說(shuō)你在組里的位置嗎？（同桌互說(shuō)）
4、請(qǐng)每組的最后一名同學(xué)站在最前面來(lái)，再觀察一下，你的位置變了沒(méi)有？?jī)扇苏f(shuō)一說(shuō)。你的同桌說(shuō)的對(duì)嗎？在說(shuō)的時(shí)候你遇到什么困難了嗎？
活動(dòng)三：按要求做動(dòng)作
1、那我們也要進(jìn)場(chǎng)了，為了方便老師給每一位小朋友編號(hào)，按順序第一排1號(hào)，第二排2號(hào)依此類(lèi)推。
2、教師講解規(guī)則教師要哪些人起立，那些人要迅速起立，做得又好又快的可得到紅花。師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)游戲的要求有哪些？生復(fù)述。
師：—同學(xué)小耳朵靈
3、活動(dòng)開(kāi)始：①2號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立。②5號(hào)后面的同學(xué)拍拍手。③3號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立。④1號(hào)后面的同學(xué)跺跺腳。⑤2號(hào)后面4號(hào)前下、面的同學(xué)請(qǐng)起立。3號(hào)后面6號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立。⑦6號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立。
活動(dòng)四：百米賽跑
過(guò)程：在情境中理解前后變化的相對(duì)性。
1、同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了。請(qǐng)小朋友們看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽。預(yù)測(cè)誰(shuí)得冠軍。nhb
2、比賽開(kāi)始，跑了一會(huì)，情況怎么樣？你看到了什么？?jī)扇苏f(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生反饋，誰(shuí)跑在最前面？誰(shuí)在它的后面？誰(shuí)跑在最后呢？誰(shuí)在它的前面？你還能提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
4、如果跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？你想一想，猜一猜。馬上要到終點(diǎn)，現(xiàn)在你又看到什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在每只動(dòng)物的位置？四人一組，說(shuō)一說(shuō)每只動(dòng)物現(xiàn)在的位置。
活動(dòng)五：卡丁車(chē)賽
過(guò)程：在具體情境中，主動(dòng)探索前后位置與順序。
1、緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的.卡丁車(chē)大賽就要開(kāi)始了。笑笑趕快來(lái)到卡丁車(chē)賽場(chǎng)準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。忽然信號(hào)不好，沒(méi)有畫(huà)面了。真遺憾，我們沒(méi)辦法看到比賽。比賽的情況怎么樣，我們也不知道。沒(méi)關(guān)系，笑笑用手機(jī)給我們發(fā)來(lái)了這樣一個(gè)信息，小朋友聽(tīng)仔細(xì)：2號(hào)車(chē)排在最前面，1號(hào)車(chē)在4號(hào)車(chē)和3號(hào)車(chē)的后面，3號(hào)車(chē)的前面是4號(hào)車(chē)。
2、你能根據(jù)這些信息，用手中卡丁車(chē)圖片擺出比賽的畫(huà)面嗎？
3、四人一組擺圖片（其中一組在黑板擺）
4、反饋交流
5、回答幾個(gè)問(wèn)題：1號(hào)車(chē)是第XXX名，4號(hào)車(chē)在XXX號(hào)車(chē)的后面，在XXX號(hào)車(chē)的前面。
6、你還能提出哪些問(wèn)題？
活動(dòng)六：機(jī)動(dòng)（數(shù)車(chē)的輛數(shù)，動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)）
活動(dòng)總結(jié)：
1、這堂課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)本領(lǐng)？
2、現(xiàn)在應(yīng)用我們所學(xué)“前后”的知識(shí)，來(lái)做一個(gè)游戲。
�。�1）我的前面是你，你的前面也是我；
�。�2）我的后面是你，你的后面也是我；
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9
第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法
第一課時(shí)：6、7的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p39-40 6、7的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的'物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)6、7，掌握6、7以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大小及組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類(lèi)推能力。
3、結(jié)合主題圖、插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想教育。
教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、按順序數(shù)數(shù)
2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5
二、導(dǎo)入：
1、說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等
2、“今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)中的6和7”
（教師板題：6、7的認(rèn)識(shí)）
三、新授：
1、認(rèn)識(shí)6、7：
（1）看掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？
（2）圖上畫(huà)了幾個(gè)學(xué)生？（板書(shū)：6）
�。�3）請(qǐng)小老師教寫(xiě)6，寫(xiě)6要注意什么？大家一起書(shū)空6。
�。�4）說(shuō)說(shuō)圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？
（5）教室里有幾個(gè)人？（7個(gè)人）他們都在做什么？教師適當(dāng)進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。
�。�6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫(xiě)7，書(shū)空7。
（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？
（8）動(dòng)手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰(shuí)擺的圖形多。
2、教學(xué)8、7的順序：
�。�1）看計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)撥，學(xué)生說(shuō)是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？
看計(jì)數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）看尺子上的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）擺數(shù)字卡片，1-7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。
�。�4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰(shuí)？7前面是誰(shuí)？5后面是誰(shuí)？
3、比較數(shù)的大小
4、看金魚(yú)圖，觀察并回答問(wèn)題，再動(dòng)手填一填。
5、做一做
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。
1、口算：
老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)你用了哪句口訣？
2、列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加5的2倍
3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
板書(shū)課題：6的乘法口訣。
二、新授。
1、教學(xué)例題。
出示例題圖提問(wèn)：圖中的小朋友在做什么？
1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫(xiě)。
坐的次數(shù)1 2 3 4 5 6
人數(shù)6 12
（3）一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎樣列出稱(chēng)法算式？你能說(shuō)一句口訣嗎？
根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：
1個(gè)6 6×1=6一六得六
提問(wèn)：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6）
（4）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你們編出一句口訣。
根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：
2個(gè)6 6×2=12二六十二
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？
�。�5）3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E，把85頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。
�。�6）讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書(shū)算式和口訣。并指名說(shuō)出每句口訣表示的意思。
�。�7）引導(dǎo)學(xué)生比較。
6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？
�。�8）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。
再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。
�。�9）試背口訣。
A、師生對(duì)口令，開(kāi)火車(chē)說(shuō)口訣。
B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。
2、教學(xué)“想一想”。
（1）出示“想一想”2×6=（）5×6=（） 1×6=（）
3×6=（） 4×6=（）
�。�2）口算出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣？
3、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。
三、完成“想想做做”。
1、完成“想想做做”1。
（1）你能背出6的乘法口訣嗎？
�。�2）師生對(duì)口令背出1～6的乘法口訣。
2、完成“想想做做”2。
（1）獨(dú)立完成，集體交流。
�。�2）6的'乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？
3、完成“想想做做”3。
8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對(duì)，集體交流對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
4、完成“想想做做”4。
（1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。
�。�2）比較一下6×6與6×2（2×6）有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6？哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？
5、完成“想想做做”5。
�。�1）出示第5題圖，提問(wèn)：求鴨子有多少只需要知道什么條件？（鴨有多少只）
從圖中去數(shù)一數(shù)。
�。�2）獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)你為什么用乘法算？
四、作業(yè)：
1、背6的乘法口訣。
2、把乘法口訣寫(xiě)完整。
�。ǎ┝耍ǎ┝昧ǎ┤ǎ┦�
四六（）（）六三十
3、寫(xiě)出乘法算式，并算出得數(shù)。
A、3個(gè)6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？
4、寫(xiě)出四道得數(shù)是12的乘法算式。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。
2、在具體情境中，學(xué)生能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解答。
教學(xué)重點(diǎn)：
計(jì)算，根據(jù)情境解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：信鴿送信游戲的信箱和“信”。
教學(xué)過(guò)程：
一、計(jì)算練習(xí)。
1、獨(dú)立完成第1題，校對(duì)時(shí)選幾道說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
2、獨(dú)立完成第3題，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。（可以算出得數(shù)后再比較，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)左右兩式的關(guān)系直接比較。）
3、指導(dǎo)完成第2題。
�。�1）小朋友，你們聽(tīng)過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎？
�。�2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)播音員預(yù)報(bào)一下北京、上海的溫度？
（3）這個(gè)溫度表示什么意思？
�。�4）溫差的意思是什么？
�。�5）列式計(jì)算北京、上海的溫差。
二、解決問(wèn)題。
1、第4題。
�。�1）這是開(kāi)放性的題目，可以有不同的答案。
�。�2）第一小題讓學(xué)生自主選擇兩種玩具計(jì)算，再全班交流。
�。�3）第二小題，可以計(jì)算也可以估算。
2、第6題。
�。�1）出示圖，數(shù)出唱歌、跳舞、彈琴的人數(shù)
�。�2）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題列式解答。
3、第7題。
�。�1）出示情境圖，小組合作完成。
�。�2）讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
�。�3）列式計(jì)算。
�。�4）匯報(bào)交流。
三、游戲：信鴿送信。
1、教師在講臺(tái)前擺放5只信箱。
2、把算式卡片分發(fā)給學(xué)生。
3、講解游戲規(guī)則。
4、進(jìn)行送信游戲。
四、課堂總結(jié)
今天你有什么進(jìn)步？這些進(jìn)步是怎么得到的？
第五節(jié)拔蘿卜
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的.意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
算理和豎式計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
一位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)激趣。
1、（多媒體播放動(dòng)畫(huà)）：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂(lè)）。
2、板書(shū)課題：拔蘿卜
3、根據(jù)剛才的動(dòng)畫(huà)情節(jié)，請(qǐng)你來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（1）小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？
你會(huì)解答嗎？20＋40＝60（個(gè)）
（2）小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？30＋6＝36（個(gè)）
4、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問(wèn)題呢？
5、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
24＋3245－32
12＋2126－13
............
54＋2723－15
1、這兩道算式你們是怎么算出來(lái)的？請(qǐng)你們四人小組任選一題，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？
2、四人小組學(xué)習(xí)研究。（教師巡視）
3、小組匯報(bào)。
4、哪個(gè)小組第一個(gè)派代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組算哪道題？是怎樣算的？
�。�1）我們組選24＋32這道題。我們是這樣算的，先算20＋30＝50，4＋2＝6，再算50＋6=56。
�。�2）我們算的是12＋21。我們是這樣算的，12＋1＝13，13＋20＝33。
�。�3）我們算的也是12＋21。我們是這樣算的，12＋20＝32，32＋1＝33。
�。�4）我們組選24＋32這道題。我們是列式子計(jì)算的，把4和2對(duì)齊，2和3對(duì)齊，4＋2＝6，2＋3=5，所以得數(shù)是56。
5、剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰(shuí)想提醒大家要注意什么？
6、還有不同的方法嗎？
我是這樣算的，先在計(jì)數(shù)器上撥24，然后在個(gè)位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是56。
7、試一試。
�。�1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這兩道加法問(wèn)題。45－32、26－13，你會(huì)算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)，老師愿意與你一道研究。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說(shuō)，再全班交流。
三、鞏固練習(xí)
小白兔和小黑兔今天太高興了，不僅蘿卜大豐收，而且還有這么多熱心的小朋友幫它們解決了這么多的問(wèn)題。所以帶來(lái)了很多的禮物想送給大家。但要得到這些禮物還得接受兔子的3個(gè)考驗(yàn)。
1、誰(shuí)算得又對(duì)又快（第29頁(yè)“練一練”中的第1題）。
2、森林醫(yī)生。
3、第29頁(yè)第5題
4、游戲：送禮物。
5、祝賀大家！同學(xué)們只要算出禮物上的得數(shù)，小兔把這些禮物送給大家，你就可以把它帶回家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)加減法、統(tǒng)計(jì)、有關(guān)購(gòu)物活動(dòng)以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2．通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的回顧與反思，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)。
3．通過(guò)學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的體會(huì)與進(jìn)步，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心。
〖課堂實(shí)錄〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們看，我們的智慧樹(shù)上又結(jié)出了新的果實(shí)。說(shuō)一說(shuō)是什么。（電腦出示智慧樹(shù)圖。）
生1：100以?xún)?nèi)加減法。生2：統(tǒng)計(jì)。生3：購(gòu)物中的數(shù)學(xué)。
師：每個(gè)果實(shí)中都有一些問(wèn)題，把其中的問(wèn)題全部答對(duì)就能得到智慧果實(shí)。大家齊心協(xié)力，得到這三顆果實(shí)，好嗎？（評(píng)析俗話說(shuō)：良好的開(kāi)始是成功的一半。從學(xué)生感興趣的“摘智慧果實(shí)”出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于生動(dòng)的游戲之中，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1．活動(dòng)一：學(xué)到了什么
(1)師：我們先闖第一關(guān)。
點(diǎn)擊智慧果“100以?xún)?nèi)加減法”，電腦出示：25+2165-2225+2765-29
�、僭谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法，與大家交流。
②比較上下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
③計(jì)算。
59+827+2599-3831-2463-938+4650-2377+2388-5543-3412+963+36
師：計(jì)算后，想一想你打算將上面這些題分幾類(lèi)？怎樣分？
生1：我們組有兩種分法，一種是分成兩類(lèi)，加法一類(lèi)，減法一類(lèi)。另一種是分成四類(lèi)，不進(jìn)位加法分一類(lèi)，進(jìn)位加法分一類(lèi)，不退位減法分一類(lèi)，退位減法分一類(lèi)。
生2：我把得數(shù)大的分一類(lèi)，得數(shù)小的分一類(lèi)。(這一分法引起爭(zhēng)議。)
生3：我認(rèn)為這種分法不科學(xué)，不知道哪個(gè)是大數(shù)，哪個(gè)是小數(shù)。
生4：我也覺(jué)得不行，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)范圍。
師：(問(wèn)生2)你覺(jué)得他們說(shuō)得有道理嗎？(生2點(diǎn)點(diǎn)頭，表示贊同。)
師：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)必須是確定的、統(tǒng)一的。我們幫他把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)完善一下。
生5：得數(shù)大于50的分一類(lèi)，得數(shù)小于50的分一類(lèi)。
師：這樣行嗎？(大家表示贊同。)
師：想一想，如果按分四類(lèi)的方法進(jìn)行分類(lèi)，結(jié)果是什么？(學(xué)生說(shuō)答案，電腦顯示。)
（評(píng)析教學(xué)中對(duì)每一道題都要用好、用到位，發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。該練習(xí)的`設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，進(jìn)一步理解概念，有利于學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮和創(chuàng)新個(gè)性的形成，拓寬了學(xué)生的思路，促進(jìn)高層次思維的發(fā)展。）
(2)點(diǎn)擊“統(tǒng)計(jì)”，電腦出示。
①根據(jù)近來(lái)一周的天氣情況，在圖中涂一涂，再回答問(wèn)題。（教師出示搜集的近一周的天氣情況材料。）
�、趶慕y(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了一周（）天的天氣情況
�、勰姆N天氣多些？哪種天氣少些？
�、芨鶕�(jù)所作統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
(3)點(diǎn)擊“購(gòu)物中的數(shù)學(xué)”，電腦出示：教材86頁(yè)第三幅圖。
�、偎阋凰悖河�30元5角能買(mǎi)哪樣體育用品，并計(jì)算出應(yīng)找回多少錢(qián)。
�、跀�(shù)學(xué)游戲：同桌兩名同學(xué)輪流進(jìn)行。
A．轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，確定你有多少錢(qián)。
B．出示活動(dòng)一中的體育用品及價(jià)格，選擇你想買(mǎi)的東西，并算一算。
C．填寫(xiě)下表。
你有多少錢(qián)
你想買(mǎi)的東西的價(jià)錢(qián)
找回多少錢(qián)
2．活動(dòng)二：成長(zhǎng)足跡
師：通過(guò)“摘智慧果實(shí)”的活動(dòng)，我們把這一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的提綱回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步，與你的同伴談一談。
(1)你還有哪些收獲？
①最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。②印象最深的一堂數(shù)學(xué)課。③用數(shù)學(xué)解決了生活中的什么問(wèn)題？
(2)你還有哪些問(wèn)題？
生1：我印象最深的數(shù)學(xué)課是“跳繩”那一節(jié)。因?yàn)樵谟?jì)算62-48時(shí)，我是這樣算的：將48減掉8湊成整十?dāng)?shù)40，再用62也減掉8得54，最后算54-40=14。老師夸我的算法與眾不同，有創(chuàng)意，我非常自豪。
生2：(舉起自己的口算作業(yè))我最滿意的作業(yè)是這張口算練習(xí)，因?yàn)檫@張練習(xí)我3分鐘做對(duì)了16道題，比原先多算了4道題，我覺(jué)得自己有進(jìn)步了。
師：老師也為你的進(jìn)步感到高興，大家鼓掌為他加油。（評(píng)析創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。）
生3：有一天，我和爸爸練自行車(chē)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)前、后車(chē)輪都有16根車(chē)條，算了算一共有32根車(chē)條，我用到了學(xué)過(guò)的百以?xún)?nèi)的加法解決問(wèn)題。
生4：昨天晚上我家包餃子吃，包了70個(gè)餃子，5個(gè)合子。我吃了7個(gè)餃子，3個(gè)合子；爸爸吃了25個(gè)餃子；媽媽吃了16個(gè)餃子，2個(gè)合子。我算出還剩下22個(gè)餃子。我是這樣算的：70-7-25-16=22。
生5：一天，我去超市，看到香蕉是每千克5
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形；知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象力。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。
二、單元簡(jiǎn)析
本單元教學(xué)一些常見(jiàn)的平面圖形，先直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓，再認(rèn)識(shí)三角形和平形四邊形。單元結(jié)束時(shí)，安排了練習(xí)五。教材有以下特點(diǎn)：
1、緊密聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形。
2、把圖形的變換、圖形間的聯(lián)系放在重要的地位。這些操作活動(dòng)，使學(xué)生感受圖形之間的.聯(lián)系，有利于學(xué)生培養(yǎng)空間觀念和解決問(wèn)題的能力，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
3、教材設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題。這些題能激起學(xué)生獨(dú)立探索的熱情，相互合作的愿望，有利于改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、課時(shí)安排
共4課時(shí)：長(zhǎng)方形、正方形和圓2課時(shí)
三角形和平行四邊形1課時(shí)
練習(xí)五1課時(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
教材練習(xí)四5~9.
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)加減口算,使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法.
進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法,指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問(wèn)題.
教學(xué)過(guò)程:
一、計(jì)算練習(xí)。
1. 練習(xí)四5。
先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正
2 練習(xí)四4。
獨(dú)立完成，集體交流。
補(bǔ)充六道題，先說(shuō)出每道題的運(yùn)算順序是什么，再計(jì)算.
6+(6+4) 89—(26—20)
87—10—5 9+(48—7)
二.應(yīng)用題練習(xí)。
1.練習(xí)四7。
1)出示第7題的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?
2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答。集體交流)
3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，集體交流)
4)你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)題解答,集體交流.)
2.練習(xí)四8。
1)出示第8題，說(shuō)說(shuō)從圖中你知道些什么?(有50名同學(xué)加入少先隊(duì)，有54條紅領(lǐng)巾夠不夠?)
2)“有50位同學(xué)加入少先隊(duì)，54條紅領(lǐng)巾夠不夠”為什么?
3)“你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎?”怎樣算?為什么這樣算?
3.練習(xí)四9。
1)出示第9題，指名說(shuō)圖題。
2)一共拿來(lái)40個(gè)鼠標(biāo)，有46臺(tái)電腦，這些鼠標(biāo)夠不夠?為什么?(40<46，所以不夠)
3)你能提出什么問(wèn)題?
(學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)解答，集體交流。)
三. 作業(yè)布置。
四.教學(xué)后記:通過(guò)賽一賽的.練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)內(nèi)容
課本P52-53。
教學(xué)目標(biāo)
1、能提出簡(jiǎn)單問(wèn)題，在解決問(wèn)題中，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、使學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化和培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，積極思考，合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
算法的多樣化和培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)境激疑
1、微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我們班男生和女生各有多少人嗎？”
2、邊拿出新書(shū)邊說(shuō)：“同學(xué)們，這里有40本新書(shū)，如果我們班每人發(fā)一本，夠嗎？有辦法知道嗎？請(qǐng)大家先估算一下，然后再想一想？看誰(shuí)的方法好？”
3、板書(shū)：發(fā)新書(shū)。
4、男生有18人；女生有19人。
5、可能出現(xiàn)的有下面幾種方法：
�、贁�(shù)一數(shù)全班的人數(shù)，再比較；
�、诎迅餍〗M的人數(shù)加起來(lái)，再比較；
�、郯涯猩团娜藬�(shù)加起來(lái)，再比較；④估計(jì)一下，我們班男生18人，女生19人，都比20小，20+20=40，所以夠分......
二、合作探究
1、同學(xué)們的方法可真多啊！如果我們選擇求男生和女生一共有多少人？的方法，該怎樣列式呢？
�。ò鍟�(shū)：18+19）
2、請(qǐng)同學(xué)們自己想一想，然后以小組為單位算一算18+19的和，再比較一下，40本書(shū)夠不夠分，看誰(shuí)的方法多？（巡視，幫助學(xué)生掌握豎式中滿十進(jìn)一的寫(xiě)法。）
獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)，反饋交流：
�、儆糜�(jì)數(shù)器，算出18+19=37，因?yàn)?7比40小，所以夠分；
�、�10+10=20，8+9=17，20+17=37；因?yàn)?7比40小，所以夠分；
③19+10=29，29+8=37，因?yàn)?7比40小，所以夠分；
④把19先看成20，20+18=38，再減去多加的1等于37，因?yàn)?7比40小，所以夠分；
�、萦秘Q式計(jì)算（板演并說(shuō)過(guò)程）19（個(gè)位算起，+18滿十進(jìn)一）37因?yàn)?7比40小，所以夠分......
三、應(yīng)用實(shí)踐
1、基本應(yīng)用
請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本第52頁(yè)“試一試”，列豎式計(jì)算。
獨(dú)立練習(xí)，4人板演并說(shuō)計(jì)算過(guò)程，4人當(dāng)小老師評(píng)價(jià)，同桌互相評(píng)價(jià)。
2、綜合應(yīng)用
做第53頁(yè)①算一算，想一想？
獨(dú)立練習(xí)，表達(dá)方法，進(jìn)行比較。
3、反思質(zhì)疑
游戲“我們?nèi)ゴ河��！闭n件演示春游的動(dòng)畫(huà)情景：
一⑴班27人；一⑵班30人；一⑶班25人；
二⑴班30人；二⑵班34人；二⑶班33人。
提出問(wèn)題：每輛車(chē)最多能坐60人，哪兩個(gè)班坐一輛車(chē)最合適？
獨(dú)立思考，小組討論，自由發(fā)言。獨(dú)立思考，個(gè)別發(fā)言，互相提問(wèn)。
四、這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么？有什么要提醒大家或不明白的地方要請(qǐng)教大家嗎？回家后把今天學(xué)到的和爸爸媽媽講講。
第四節(jié)練習(xí)五
教學(xué)內(nèi)容
課本P54-57頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，進(jìn)一步熟悉豎式計(jì)算。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
進(jìn)位加法的筆算方法和口算方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
滿十進(jìn)一。
教學(xué)過(guò)程
一、第一題。
學(xué)校要舉辦歌詠比賽，但遇到一個(gè)問(wèn)題，不知道各年級(jí)參加比賽的.總?cè)藬?shù)，舞臺(tái)該設(shè)計(jì)多大呢？今天，老師要在咱們班選一名統(tǒng)計(jì)員他先向大家匯報(bào)一下各年級(jí)的男生、女生各多少，然后再計(jì)算出各年級(jí)總?cè)藬?shù)進(jìn)行匯報(bào)。
被當(dāng)選的條件是看誰(shuí)算得又對(duì)又快。趕快行動(dòng)吧，看誰(shuí)能被當(dāng)選。
二、第二題。
同學(xué)們，今天是小熊上學(xué)的第一天，他特別的高興，邊走邊唱往學(xué)校走，走到一個(gè)交叉路口，他看見(jiàn)了路標(biāo)上寫(xiě)著“離學(xué)校55米”，他驕傲地說(shuō)：“我已經(jīng)走了35米了”。大家想一想小熊家離學(xué)校有多少米？
三、第三題。
1、以“找朋友歌”開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、今天，小動(dòng)物們有一個(gè)聚會(huì)，他們要找各自的好朋友。我們一起來(lái)幫一幫他們，哪幾個(gè)小動(dòng)物旁邊的算式結(jié)果相同，他們就是好朋友，就讓他們拉起手。
四、第四題。
比賽。規(guī)定時(shí)間，獨(dú)立完成，看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又好。
五、第五題。
開(kāi)展“接力賽”。第一名同學(xué)說(shuō)“28+9”，第二名同學(xué)馬上接著說(shuō)：“37-5”......依次進(jìn)行下去，看最后結(jié)果及時(shí)間。使學(xué)生在緊張有趣的情境中鞏固新知，培養(yǎng)合作意識(shí)。
六、第六題。
淘氣星期天在公園玩套圈游戲，每套住一個(gè)動(dòng)物，動(dòng)物下的數(shù)字就是他的得分。他套中了兩個(gè)，共得了42分。大家想一想他套中的可能是哪兩個(gè)？（哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是42。）
七、第七題。
提出問(wèn)題，把這些茶杯全部放進(jìn)紙箱里，能裝得下嗎？
八、第八題。
鼓勵(lì)學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第一個(gè)正方形橫行相鄰兩數(shù)之間相差1，豎列相鄰兩數(shù)之間相差10；第二個(gè)正方形橫行相鄰兩數(shù)之間相差10，豎列相鄰兩數(shù)之間相差1�？梢宰寣W(xué)生在獨(dú)立填寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。
九、第九題。
下午活動(dòng)課時(shí)間，小明、小亮、小麗三人比賽投沙包，小麗第二名，小明投了10m，大家說(shuō)一說(shuō)她可能投多遠(yuǎn)？只要說(shuō)出一個(gè)就要給予肯定，鼓勵(lì)他再思考多種答案。小麗和小亮只差2米，那小麗投了多少米？最后自由發(fā)言提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
十、第十題。
1、讓學(xué)生看懂圖意；
2、注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力；
3、本題具有開(kāi)放性，有多種不同的答案，學(xué)生只要說(shuō)出一種就符合要求。
十一、數(shù)學(xué)游戲。
1、向?qū)W生說(shuō)清楚游戲規(guī)則。
2、指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲，然后再組織全班進(jìn)行。
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