(精選)北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案，希望能夠幫助到大家。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案1
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版 二年上冊數(shù)學(xué) 第二單元第三課時：做家務(wù)（2的乘法口訣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體的生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，體會學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法。
2.知道2的乘法口訣的`含義，掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。
3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎？誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書課題：做家務(wù)
今天，老師帶同學(xué)們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
�。ǔ鍪緬靾D）
（二）、操作探究，學(xué)習(xí)新知
1、看一看
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報。）
2、擺一擺
師：請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地?cái)[）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
根據(jù)擺的過程，批數(shù)填寫在表格中。
組織全班匯報。
3、試一試
�。�1）根據(jù)表格寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：1×2=2。）
�。�2）、請同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報。
�。�3）、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣
�。�4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
（三） 教學(xué)效果測評
1、對口令游戲。
�。�1）、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。
�。�2）、同桌之間互相對口令，一人說口訣，一人說算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈。
3、口算練習(xí)，看誰做得又對又快。集體評講。
4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個手指，8只手幾個手指？獨(dú)立完成，和同桌說說你是怎么想的？
�。ㄋ模⑼卣咕毩�(xí)
出示教材第17頁，“數(shù)學(xué)故事”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，小組內(nèi)說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？
�。ㄎ澹�、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1。 結(jié)合實(shí)際問題，了解小數(shù)乘法的意義;借助面積模型，經(jīng)歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。
2。能正確進(jìn)行簡單小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1。在學(xué)習(xí)了小數(shù)意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，探索簡單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與算理。
2。過多樣化算法，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘整數(shù)的算法，滲透轉(zhuǎn)化思想。
教學(xué)流程：
一、學(xué)情調(diào)查
1。讀出下面小數(shù)，結(jié)合情境說說它們的含義。
0.2元 0.3元 0.6元 0.4元 0.05元
2。填空。
5角=( )元
8角=( )元
10角=( )元
1.58元=( )元( )角( )分
4.06元=( )元( )分
2.4元=( )元( )角
6角5分=( )元
二、質(zhì)疑探究
1。 師：請大家仔細(xì)觀察課本33頁情境圖，誰能提出一步計(jì)算的乘法問題?
(1)課件展示教材上的信息，教師引領(lǐng)提問題。
生1提出問題：買4塊橡皮需要多少元?
師：同組交流你的'想法。
生2：加法算式為：( )
生3：乘法算式為：( )
師：在這里，0.24表示的是( )，乘法是加法的( )。
(2)師：你能用自己的辦法算出0.24是多少元嗎?動腦試一試。
[嘗試計(jì)算，四人小組交流算法，算法匯報。]
生4： 一個橡皮擦0.2元，四個橡皮擦就是0.2+0.2+0.2+0.2=( )元。
生5： 0.2元就是2角，4個2角就是8 角，8角等于0.8元。所以0.24=( )元。
生6： 我們用涂色的方法也可以算出0.24=0.8元。用一個正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一個橡皮擦的價錢，買4個就涂色4個0.2元，合起來是0.8元。
生7： 4個0.2就是( )個0.1;8個0.1就是0.8。
師：仔細(xì)看笑笑與你的做法一樣嗎?
生8：一樣。我認(rèn)為( )
師：多媒體演示面積模型;4個0.3=( )
生9：淘氣總結(jié)得也很容易懂。
2。 師：買3把尺子需要多少元?
(鼓勵學(xué)生將前面學(xué)習(xí)的方法加以運(yùn)用，獨(dú)立、主動探索小數(shù)乘整數(shù)的算理。并經(jīng)歷交流各自計(jì)算方法的過程。)再嘗試提出不同問題，并列式計(jì)算。
生10：化成角簡單。0.4元=( )角 3個0.4元=( )角
師：多媒體演示面積模型;3個0.4=( )
生：同組交流。
0.4是( )個0.1，3個0.4是( )個0.1
三、達(dá)標(biāo)檢測。(多媒體依次出現(xiàn)，便于匯報反饋)
1。教材第34頁練一練13題。
2。教材第34頁練一練第4題。
探討：0.011000=( )
3。
0.6+0.6+0.6+0.6+0.6=( ) ( )
0.3 4可以看成是( )個0.3連續(xù)相加。
0.08 3= ( )+ ( ) + ( )
一本作文本0.9元，買4本多少元?(只列式)
加法算式：_________ 乘法算式：_________
四、拓展延伸。(多媒體出示)
我們周村小學(xué)大門口的街道旁栽了一行柳樹，每1.2米栽一棵，那么從第一棵到第六棵共有多少米?
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第102頁總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第9~11題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。
2、使學(xué)生加深對角和直角的認(rèn)識，能正確區(qū)分角和直角。
過程與方法：
在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：
會量、畫線段。
難點(diǎn)：
認(rèn)識角和直角，會畫角
教法與學(xué)法：
教法：談話法
學(xué)法：小組研討法
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生尺、投影儀。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、體驗(yàn)1米和1厘米的長度。
�、儆檬直郾硎�1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。
a。學(xué)生比畫。
B。說一說，生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米?
�、诿缀屠迕字g的進(jìn)率。
1米=()厘米 400厘米=()米
3米=()厘米 700厘米=()米
2、量、畫線段。
①看教材第105頁第10題，估計(jì)兩條線段大約有多長。
指名回答。
�、趧邮至恳涣�，驗(yàn)證你估計(jì)得對不對。
請同學(xué)匯報測量結(jié)果，并說說測量物體長度的方法。
�、郛嬕粭l長5厘米的線段。
小組同學(xué)相互檢查。
3、角和直角、銳角、鈍角。
①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點(diǎn)幾條邊。
�、谂袛嘀苯呛彤嬛苯�。
怎樣才知道一個角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
怎樣畫一個直角?
用三角板的直角來畫，從直角的`頂點(diǎn)開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。
4、完成教材第102頁第6題。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二十五第9題。
獨(dú)立解答，集體訂正。
2、小組活動。
�、傩〗M合作開展學(xué)習(xí)活動。
�、谙嗷ソ涣鳎闶窃鯓诱鄣�?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。
�、郛嬕粋�銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。
四、總結(jié)提升
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們又有什么心得收獲沒有?
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案4
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
師：過節(jié)時，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下嗎？（引出課題：教室有多長）
二、實(shí)踐活動
活動一：測量教室的長度
1、怎樣量教室的長度？
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測量
活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實(shí)際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。
3、組織學(xué)生討論：在測量中遇到哪些問題？如何解決的？
教師歸納：
用一個工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結(jié)果不一樣，是怎么回事？
活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高
1、教室提出活動規(guī)則？一個接著一個往上擺，不能到，30秒時間，誰擺的最高，誰獲勝。
2、找2個小組到前面擺，其他小組當(dāng)裁判
3、各組學(xué)生都擺一擺，說一說。
活動三：說一說那根木條長？
1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。說一說誰的木條長
2、討論，誰說的對教師歸納雖然都是3個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長。活動四：估一估，人的身高大約是自己的幾個頭長？1、觀察、估計(jì)兒童身高大約是自己的幾個頭長。
2、觀察、估計(jì)同伴和老師的身高大約是他們自己的'幾個頭長？
3、通過觀察、估計(jì)，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
三、回顧小結(jié)
今天我們開展了什么數(shù)學(xué)活動，通過今天的活動，你有什么收獲？
課題課桌有多長（第1課時）總課時2
教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測的意識。
3．在實(shí)際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。
難點(diǎn)：會厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會估測和測量物體長度的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
課件演示：動物學(xué)校新買來一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問：“你們買的課桌有多長呀？”小白兔搖搖頭說：“我可不知道�！钡诙欤腿査暮门笥研『镒�，小猴子說：“這還不簡單�！闭f完，就一一地量了起來？
同學(xué)們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課桌有多長呢？
�。ǚ此即谁h(huán)節(jié)沒有采用書上提供的素材，而是以低年級學(xué)生更為喜歡的小動物創(chuàng)設(shè)情境，在生動有趣的情境中提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究愿望。）
二、合作交流，認(rèn)識厘米
1．說一說
(1)請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長。
(2)學(xué)生匯報。（學(xué)生可能會說：6枝鉛筆長、3個文具盒長、4長？）
(3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數(shù)卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？
師：看來，統(tǒng)一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？
2．找一找
(1)認(rèn)識刻度尺
�、儆^察：尺子上都有些什么？
�、趯W(xué)生匯報，并試著說一說尺子上的數(shù)表示什么意思。
③教師補(bǔ)充。
(2)認(rèn)識1厘米
①認(rèn)識1厘米。
師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？
�。▽W(xué)生試說，教師糾正。）
師：請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米？
�。ㄍ阑フf。）
②體會1厘米的實(shí)際長度。
a．用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長？并說說你的方法。
(強(qiáng)調(diào)：把尺子的0刻度對準(zhǔn)圖釘?shù)囊欢耍磮D釘?shù)牧硪欢藢χ臄?shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L度大約就是幾厘米。)
b．用手勢表示1厘米的長度。
(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)
③練一練。
a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。）
b．找一找：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？
(3)認(rèn)識幾厘米
�、贁�(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？
�、诖蚴謩荩�4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？10厘米大約有多長？（同桌互評。）
三、動手操作，深化新知
1．估計(jì)大約是幾厘米？（如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。）
2．請幾名同學(xué)分別量出這幾種物體的長度或厚度并注意測量的方法。
3．第14頁量一量，第15頁1，2，3題。
四、概括總結(jié)，拓展延伸
師：如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離，去量特別遠(yuǎn)的距離，你們覺得方便嗎？因此，我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位；如果測量比較長的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學(xué)習(xí)比厘米更大的長度單位。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。
2、在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，體會乘法的簡單應(yīng)用。
教學(xué)用具：課件、
一、活動一
1、創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了�。ǘ嗝襟w演示：各種小動物慢慢走來。）
2、選出自己最喜歡的小動物，講一講關(guān)于它你在畫面上看到些什么。
3、獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。（教師個別輔導(dǎo)）
組內(nèi)交流
在組內(nèi)交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的
全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。
教師板書個別問題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。
4、討論：小兔子一共有幾個蘿卜？
學(xué)生可能出現(xiàn)加、減兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性，并回憶乘法各部分的'名稱。
質(zhì)疑：算式3×4=12（根）中，3是從那里來的？4表是什么？12呢？
5、“連一連”
�。�1）由學(xué)生獨(dú)立完成，有問題的可與同桌或老師商量。
�。�2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：“6+3”沒有吃到水果。
生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與3×6，6×3連起來。
生3：桃子和松果同樣多。
二、活動二
1、“說一說”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。
生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既
表示3個2，又表示2個3。
師：對！它們都可以用2×3來表示。
2、“擺一擺，說一說”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式
（1）、討論：3×2表示幾個幾。再動手?jǐn)[出兩種擺法。
�。�2）、由“小老師”出題，其他同學(xué)動手?jǐn)[一擺，并與同伴說一說。
3、“接力賽”：
�。�1）、出示“練一練”第一題的兩個畫面。
�。�2）小組接力完成：一個說圖意，一個列算式，
一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。
三、活動三
1、出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？
2、學(xué)生口述，多媒體演示。
3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。
4、交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對嗎？
四、活動四
生活中，那些問題可以用乘法解決，與同伴說一說�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起，如：
每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？
學(xué)生每提出一個問題就列出算式并計(jì)算結(jié)果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問題并檢驗(yàn)對方的計(jì)算結(jié)果。
整理
交流評價
五、全課小結(jié)：
這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。
六、布置作業(yè)：
將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。
七、板書設(shè)計(jì)
動物聚會
小鳥有幾只？
3+3+3=9（只）3×3=9（只）
松果有多少個？
3+3+3+3+3+3=18（個）
3×6=18（個）6×3=18（個）
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案6
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊22、23頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“動物聚會”的具體情境，能夠說出相同數(shù)連加與乘法之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境，能夠說出一個乘法算式表示的意義，體會到同一個乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。
評價方案設(shè)計(jì)：
1、目標(biāo)1達(dá)成的評價方案
通過學(xué)生對“想一想，連一連”的做題情況進(jìn)行評價。
2、目標(biāo)2達(dá)成的評價方案
通過學(xué)生對“3×6還能解決生活中的哪些問題”的回答情況進(jìn)行評價。。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的情境中理解乘法的'表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算，體會乘法的簡單應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。
教學(xué)過程：
一、故事引入
教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動物聚會）
二、問題探究
1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？
要求
A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問題；
B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。
2、小組匯報
一共有多少只小鳥？
3×3=9（只）
表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。
要求
A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；
B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個人，4表示有四架飛機(jī)；
C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式；
D、乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。
活動（一）：火車上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人）
4×6=24（人）或6×4=24（人）
要求：（與活動一相同）
活動（二）：劃船的有多少人？
3+3+3=9（人）
3×3=9（人）或3×3=9（人）
要求：（與活動一相同）
活動（三）：坐在椅子上的有多少人？
1+2+3=6（人）
質(zhì)疑：
A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）
B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？
�、�
3+3=6（人）
3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]
�、�
2+2+2=6（人）
2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]
三、鞏固應(yīng)用
完成“試一試”中的第1、2題。
要求
1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；
2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；
3、匯報，訂正答案。
四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么？
學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案7
1、進(jìn)一步把握不同動物的形象特征。
2、想象動物快樂生活的情景,畫一幅動物聚會的畫。
3、培養(yǎng)保護(hù)動物,熱愛自然的情感。
抓住動物的特點(diǎn)。
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫出各種動物聚會，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，提高學(xué)生造型能力。
imgsrc="http:///image/。
1、出示動物圖片欣賞.
2、揭示課題：動物聚會。
1、出示獅、虎、熊、豹、馬、牛等動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，教師用簡約的形式畫出行走、奔跑、身體的傾斜和擬人化的`站立等。
2、出示獅、虎、熊戴帽穿衣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從穿戴上擬人化動物。
3、試著把一種動物擬人化，學(xué)生階段性練習(xí)。
1、課件出示《拔河》線描圖，教師講授動物聚會時動物的組合、動作和前后遮擋關(guān)系。
2、出示《動物和平會議》講授畫面的構(gòu)圖安排，突出并畫出主要動物，添加場面環(huán)境內(nèi)容。
3、出示《給小白兔蓋房子》圖，講授組合動物大小、前后、擬人化表現(xiàn)。
1、欣賞《春游去》。用彩色水筆畫出了動物騎車的擬人動態(tài),動物前后遮擋關(guān)系,添畫色彩與背景.
2、欣賞《森林運(yùn)動會》。由彩色水筆和油畫棒畫出,主題突出,形象色彩生動。
3、欣賞《松鼠》。用毛筆水墨畫出，形象生動，機(jī)靈可愛。
4、欣賞《拔河》。線描的動物形象可愛有趣。
畫一幅動物聚會或競技場面的畫。
提醒學(xué)生注意：形象不要太呆板、構(gòu)圖不要零散小氣。
針對學(xué)生作業(yè)講評。展示優(yōu)秀作業(yè)。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第46頁、47頁例1及課堂活動第1題，練習(xí)九第1～2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生知道地圖上的4個方向，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。
2.經(jīng)歷辨別方向的過程，初步體驗(yàn)方向的相對性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。
3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。
教具學(xué)具：
教師準(zhǔn)備多媒體課件（單元主題圖、例1圖、中國地圖）。
教學(xué)過程：
一、拍手活動，引入課題
師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 教師：我們剛才拍手時用到了哪些表示方向的詞語？
學(xué)生：上下、左右、前后。
教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？
學(xué)生：東南西北。
教師：在生活中，我們常利用這幾個方向來描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應(yīng)用）今天我們就來認(rèn)識這4個方向。
二、合作交流，探究新知
1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北
�。�1）出示書中第50頁中國地圖。
教師：在地圖上怎樣辨認(rèn)東南西北呢？誰會看地圖？（會看地圖的學(xué)生舉手） （課件中內(nèi)蒙古自治區(qū)整塊閃動）
教師：內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國的哪一方？誰知道？
學(xué)生：內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國北方。
教師：你是怎么知道的？
學(xué)生：我是看了電視后知道的。
教師：你的知識可真豐富，在內(nèi)蒙古自治區(qū)有美麗的大草原（課件出示）。我們再來看看地圖下方的海南吧！（課件出示美麗的'大海圖片）這里有藍(lán)色的大海，氣候溫暖，燕子和大雁都要到那兒去過冬呢！你知道海南在什么方向嗎？
學(xué)生：南方。
教師：你是怎么知道的？
學(xué)生1：海南有個南字。
教師：真是個愛動腦筋的孩子。中國的許多地方在命名的時候確實(shí)考慮到了方向這個問題。
學(xué)生2：南和北是相對的。
教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？
學(xué)生：左西右東。
教師：你是怎么知道的？
學(xué)生1：我從書上看到過，況且我爸爸也告訴過我。
學(xué)生2：因?yàn)槲鞑卦谖覈奈鞣�，西藏在地圖的左邊，所以我想地圖上是左西右東。
學(xué)生3：我知道上海在我國的東方，被稱為東方之珠，所以我想地圖上是左西右東。
教師：同學(xué)們真能干，能夠從生活中積累知識。人們規(guī)定，繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是上北下南，左西右東。今后同學(xué)們就可以根據(jù)這句話來判斷地圖上的方向了。（板書：東、西）
�。�2）介紹十字形方向標(biāo)。
教師將黑板上的東西相連，南北相連，做成十字形方向標(biāo)，學(xué)生快速記憶地圖上的方向。
�。�3）在課間活動中體驗(yàn)東南西北。
①徒手操：全體起立，面向黑板，和老師一起邊做動作邊說：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東！
�、谟螒颍盒⌒C(jī)器人，面向地圖指方向�。ń處熣f地圖方向，學(xué)生用小手指出這個方向）
2．理解運(yùn)用
�。�1）教師：請孩子們看書中47頁圖，這張圖是按上北下南，左西右東的方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
學(xué)生：地圖的右上角有一個箭頭和一個北字。
教師：這個叫做方向標(biāo)，猜一猜它表示什么意思？（學(xué)生：地圖的上方就是北方）你還能聯(lián)想到其他幾個方向嗎？（學(xué)生：上北下南，左西右東。）同學(xué)們在面向地圖，看地圖的時候，只要看見方向標(biāo)，然后就可以根據(jù)上北下南，左西右東這句話來判斷方向了。
�。�2）教師：請大家在書中的圖上標(biāo)出東、南、西、北。
（3）說一說：以崗?fù)橹行�，東、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互說一說。
教師：如果站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看，崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f呢？（學(xué)生分別回答）
教師：崗?fù)]動，為什么一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北呢？ （小組討論，匯報）
學(xué)生：因?yàn)橛^察地點(diǎn)不同，以草坪為觀察點(diǎn)，崗?fù)ぴ诓萜旱臇|面；以新華書店為觀察點(diǎn)，崗?fù)ぴ谛氯A書店的北面
教師：物體所在的方位是相對的，觀察的地點(diǎn)不同，方向就可能不同。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生完成書中例1第（2）小題，然后再集體訂正。如果學(xué)生有難度，可借用十字形方向標(biāo)。
三、解決簡單問題
出示課堂活動第1題的中國地圖。
教師：同學(xué)們，我們生活在重慶市，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些�。ㄊ校┠�？
學(xué)生小組討論、交流，然后集體匯報。
四、聯(lián)系生活，拓展提高
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第1題。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第2題。（可以用學(xué)具擺一擺，代替軍艦，更形象直觀。）
五、反思小結(jié)，自我評價
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案9
設(shè)計(jì)思路：
本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)情境，采用合作學(xué)習(xí)的方法組織教學(xué)．在教學(xué)中通過教師組織、引導(dǎo)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探索、交流，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)．
教材分析：
《看望老人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書（北師大版）二年級上冊第五單元的內(nèi)容，本課讓學(xué)生通過觀察看懂簡單的線路圖，提高學(xué)生辨認(rèn)方向的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣．
學(xué)生分析：
這部分內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，在已經(jīng)學(xué)會實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向以及在具體情境中給定一個方向從而會辨認(rèn)其余的方向的基礎(chǔ)上安排的．讓學(xué)生根據(jù)地圖上的方向，學(xué)會看簡單的路線圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向知識．
2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育．
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系．
教學(xué)方法：
觀察法、合作討論交流法．
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀、主題圖．
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會看簡單的路線圖．
教學(xué)難點(diǎn)：
理解幾組比喻句，感受大風(fēng)刮過海面的景象．
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)新知（出示“看望老人”路線圖）
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、滲透美德教育．
師：今天是星期天，小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院看望老人，照料老人的生活，做一些他們力所能及的事情．他們分別從各自家中出發(fā)，到敬老院門口集合．請你們帶他們一塊去，并說一說應(yīng)該向哪個方向走？走多少米？
2、幫助學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意．
3、學(xué)生獨(dú)立完成填一填．
4、全班討論交流，（實(shí)物投影儀出示填一填）．
讓學(xué)生充分討論交流，說說自己的.想法．
課件顯示：這三個小朋友幫助老人做完好事，老人夸獎這三個小朋友是懂事、尊敬老人、富有愛心的好孩子．
三個小朋友說：尊敬老人是我們應(yīng)該做的，這是每個公民應(yīng)有的美德．
5、4人小組合作討論完成“說一說”．
先小組討論，再全班交流．
在集體反饋中，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，把意思表達(dá)清楚．
二、練一練
1、（1）讀題、看圖，了解圖意．
�。�2）獨(dú)立完成再集體交流．
交流時說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法．
2、師：有一天，三只小動物聽說一個地方藏有寶物，它們決定去尋寶，誰能說一說它們尋寶路線（實(shí)物投影儀出示尋寶路線圖）．
要求：說的時候必須使用方位詞．
如：由誰家向（）走（）米，再向（）走（）米．
算一算，誰家離寶物最近？
3、小兔送信
（1）說出小兔給每個小動物送信的路線，說時要用準(zhǔn)方位詞．
�。�2）根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果，注意小兔不能斜穿．
�。�3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？
4、說一說自己放學(xué)回家的路線．
運(yùn)用的所學(xué)的4個方向把自己回家的路線表達(dá)出來，可以找一找主要的建筑物做標(biāo)志（先小組交流再全班交流）．
三、全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案10
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能 使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。。
�。ǘ┻^程與方法
1.經(jīng)歷用語言表達(dá)物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。
2.體會于同伴合作交流、解決問題的體驗(yàn)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。。
教學(xué)難點(diǎn)：
用語言表達(dá)物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
游戲激趣：同學(xué)們誰能告訴老師現(xiàn)在你們都知道那些方向？
敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示畫面）
星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認(rèn)識路，只有一張圖，請大家仔細(xì)觀察勢掛圖，請大家仔細(xì)觀察掛圖，幫助他們找到所走的`方向和路線。
組織學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生說出
小紅向西走60米到敬老院；
小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；
小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。
完成說一說
請大家算一算誰家離敬老院遠(yuǎn)，誰家離敬老院近？
看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家。
組織學(xué)生匯報：引導(dǎo)學(xué)生說出
小明回家要先向西走60米；現(xiàn)、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。
二、問題探索
完成練一練第1題，出示圖片讓學(xué)生觀察 圖文：讀懂題意，獨(dú)立完成。
想一想自己確定游樂場的方法，在小組內(nèi)說給同伴聽。
匯報交流。
設(shè)疑：如果在商場西20米處設(shè)停車場，用O標(biāo)出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當(dāng)?shù)姆枠?biāo)出來，小組內(nèi)說一說。
完成：練一練第2題。
出示尋寶圖，引導(dǎo)觀察，自由說一說小動物的尋寶路線。
學(xué)生匯報。
完成練一練第3題。
小兔送信，請你們幫他算算，從出發(fā)到回到家一共走了多少米？小組內(nèi)討論：確定路線，再計(jì)算。
三、實(shí)踐應(yīng)用
練一練第4題。
請你說一說回家的路線，要求運(yùn)用四個方向準(zhǔn)確地表述。
把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余同學(xué)共同完成圖。
板書設(shè)計(jì)：
小紅向西走60米到敬老院；
小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；
小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案11
總復(fù)習(xí)
本冊教材共安排了9個單元，另外還包括了“整理與復(fù)習(xí)”“數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”，其中“數(shù)與代數(shù)”部分包含了7個單元，“圖形與幾何”部分包括2個單元。復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生整理知識，把散落的知識從點(diǎn)連成線再組成面，使知識系統(tǒng)化、條理化。本部分內(nèi)容主要分為“數(shù)與代數(shù)”和“圖形和幾何”兩部分。
第1節(jié)?數(shù)與代數(shù)
教材第97～98、99～102頁的內(nèi)容。
1．經(jīng)歷對本學(xué)期“數(shù)與代數(shù)”知識的梳理過程，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算；能在購物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算；結(jié)合具體情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意義，熟記2～9的乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
2．使學(xué)生經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)整理與復(fù)習(xí)的方法，加深對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。
3．提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問題的能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的加與減，乘、除法的意義，表內(nèi)乘、除法，人民幣的認(rèn)識及其簡單計(jì)算等相關(guān)知識。
難點(diǎn)：提高學(xué)生在具體情境中解決問題的能力。
課件(教材主題圖)。
同學(xué)們，時間過得真快，一眨眼我們已經(jīng)進(jìn)入了期末總復(fù)習(xí)，那么誰能說一說這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？
生1：我們學(xué)習(xí)了連加、連減。
生2：我們還學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。
生3：我們認(rèn)識了元、角、分，學(xué)會了怎樣付錢、找錢。
生4：我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，還學(xué)習(xí)了除法。
生5：我們知道了圖形的變化和測量。
師：同學(xué)們說得真詳細(xì)，我們學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容，你們都掌握了嗎？這節(jié)課就讓我們針對“數(shù)與代數(shù)”這部分知識進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
1．分組整理。
師：同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了這么多的知識，你有什么好方法能既全面又迅速地整理這部分知識嗎？
生：小組分工合作可以節(jié)省時間。
師：說得真好，看來大家都知道了團(tuán)結(jié)力量大，那么就讓我們開始合作整理吧！注意在整理研究的過程中要控制音量，不要打擾到其他小組。
2．班級匯報。
師：哪個小組的同學(xué)愿意先來和大家分享一下你的成果？
預(yù)設(shè)：
生1：我們小組運(yùn)用畫圖的方法進(jìn)行整理。
師：有同學(xué)想對他們小組的成果做下評價嗎？或者你想分享一下自己的.成果也可以。
生2：我來說，我覺得他們小組的關(guān)系圖繪制得很清晰，但我們小組有不同的方法，我們用了畫表格的方法。
數(shù)與代數(shù)
加法與減法
人民幣
乘法
除法
連加、連減，加減混合運(yùn)算。
1元＝10角
1角＝10分
1.求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。
2.求一個數(shù)的幾倍是多少。
1.把一個整數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。
2.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的思維是新奇的，他們有著偉大的創(chuàng)造力，要相信學(xué)生，給予學(xué)生展示的機(jī)會。讓他們在交流合作中整理知識內(nèi)容，在整理知識的過程中，加深對知識的理解與掌握。
師：同學(xué)們整理得很全面，那么你們是否能夠靈活運(yùn)用這些知識呢？就讓我們來驗(yàn)證一下吧！
教材第99～100頁第1～7題。
知識是博大精深的，同時又是有理可循，有規(guī)律可掌握的，希望同學(xué)們能掌握這些知識，靈活解決生活中的實(shí)際問題。
數(shù)與代數(shù)
加與減??人民幣??乘法??除法
本節(jié)課內(nèi)容是對“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算”“乘、除法的初步認(rèn)識”“倍的初步認(rèn)識”以及“乘法口訣和用乘法口訣求商”等幾部分內(nèi)容的歸納整理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人，使他們能夠積極主動地參與到教學(xué)活動中來，并在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在歸納整理中獲得提高，在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案12
教材分析：
本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)，在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實(shí)際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動有趣，讓學(xué)生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。教學(xué)時教師要保護(hù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到乘法問題的解決上。使學(xué)生進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義，會應(yīng)用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)建議：
1、讓學(xué)生在生動具體的操作活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、創(chuàng)造性地使用教材，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。
學(xué)情分析：二年級學(xué)生已經(jīng)有了熟悉學(xué)校環(huán)境、生活環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的數(shù)學(xué)知識。前3節(jié)乘法的初步認(rèn)識已經(jīng)幫助學(xué)生建立了良好的知識基礎(chǔ)。我根據(jù)本班學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，樂于動手，善于合作的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用了讓學(xué)生自主探索、合作交流的嘗試學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)了動手操作與說一說、找一找的實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的'，生活中處處有乘法，處處有數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，同時培養(yǎng)興趣，提高自信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在關(guān)系，通過內(nèi)推，深入理解乘法的意義。知道乘法與加法的關(guān)系。
2、通過問、擺、說、找一系列活動培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、思考問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。
3、通過對乘法的實(shí)際運(yùn)用分析，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密不可分。
教學(xué)重點(diǎn)：
在認(rèn)識幾個幾的基礎(chǔ)上，深入體會乘法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教具準(zhǔn)備：圓片。
教學(xué)過程：
一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
二自主探索、合作交流。
2、學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流：這些問題怎樣計(jì)算呢？
�。�1）每個盤子里有6個桃子，3個盤子里一共有多少個桃子？
�。�2）每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥？
�。�3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個松子，一共采了多少個松子？
（原圖是有3只小兔，每只小兔拿4根胡蘿卜，這里略加改動）。
3、嘗試解決，說說你是怎么想的？
（學(xué)生匯報）。
4、理解6×3的兩個含義。
（2）小組討論。
�。�3）匯報交流。
（4）想一想、連一連：
5、“求小兔一共拿來多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計(jì)算的？
（1）大部分同學(xué)都會用加法表示：3+5+7=15（根）。
（2）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？
3×5=15（根）。
5×3=15（根）。
三鞏固深化、拓展思維。
1、數(shù)一數(shù)、算一算。
請第1排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個幾，寫出乘法算式。
請第2排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個幾，寫出乘法算式。
請第3排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個幾，寫出乘法算式……。
2、看一看、說一說。
你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
3、擺一擺、畫一畫。
�。�1）師：小豬們帶著自己收獲的玉米也來參加聯(lián)歡會了。淘氣一看，它們帶來的玉米總數(shù)可以用算式5×4=20（個）來表示。你知道來了幾只小豬，每只小豬帶來幾個玉米嗎？請你用圓片擺一擺或者用筆畫一畫。（學(xué)生思考后活動）。
�。�2）匯報交流：（會出現(xiàn)兩種結(jié)果）。
a：來了5只小豬，每只小豬帶來4個玉米，一共有20個玉米。
b：來了4只小豬，每只小豬帶來5個玉米，一共有20個玉米。
（3）師：能從多角度思考問題這就是創(chuàng)造，小朋友們真了不起！
4、開放練習(xí)、發(fā)散思維。
�。�1）師：“慶豐收”聯(lián)歡會馬上就要開始了，可是小動物遇到了一個難題：如果有12個小動物了參加聚會，應(yīng)該擺幾張桌子，每張桌子坐幾人呢？小朋友，你們愿意幫助小動物嗎？幫助別人可是一種美德，老師相信你們！現(xiàn)在請同桌的小朋友分工合作，拿出12個圓片，代表12只小動物，一人擺一人寫算式。比一比，誰設(shè)計(jì)的方案最合理！
�。�2）展示設(shè)計(jì)方案。
（3）集體交流評價。
四總結(jié)延伸、情知共融。
1、師：小朋友們，這節(jié)課給你印象最深的是什么？
�。▽W(xué)生談感想）。
2、師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處有乘法。
�。�1）你們看：（電腦出示畫面）。
藥盒止咳沖劑（10g×10袋）。
吉禾豆粉（50g×20包）。
圖紙上長方形草地（20m×15m）。
�。�2）你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決？
（學(xué)生自由發(fā)言：汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊(duì)……）。
3、師：小朋友們，生活中數(shù)學(xué)無處不在。只要你善于觀察，善于實(shí)踐，你就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的快樂！
[設(shè)計(jì)意圖：“數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活”是貫穿本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念之一。
教學(xué)反思。
《動物聚會》一課中，目的是1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成勤于動腦，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。2.通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用；難點(diǎn)是加深學(xué)生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里，有些知識學(xué)生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點(diǎn)：
首先我以動物愛吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題，這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分。學(xué)生提完問題后，我從學(xué)生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥？”板書，然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了。在解決完問題后，我再把學(xué)生的問題用幻燈片展示了出來，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點(diǎn)在課堂活動中體現(xiàn)了，效果還是可以的。在整個課堂中，學(xué)生不但動了腦，還動了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案13
教學(xué)目的：
1.結(jié)合解決具體問題的過程，進(jìn)一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯(lián)系。
2. 學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
3. 發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1. 師:你們平時都喜歡逛文具店嗎?你都喜歡買些什么?每個多少錢?
學(xué)生交流。
師:咱們一起來看一看，在文具店里，小動物們遇到了什么問題?
2. 板書課題《文具店》
(從學(xué)生喜歡的購物引入，貼近學(xué)生實(shí)際，又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)
二、自主探究，合作求知。
1. 課件出示情境圖，仔細(xì)觀察圖意，(學(xué)生自主觀察)把你獲得的數(shù)學(xué)信息跟大家交流一下。
(1)小兔買1枝筆花了2元錢。
(2)我還知道老牛買了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)
2. 這節(jié)課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來解決買文具花了多少錢的問題。
(1)師:誰能完整地把問題敘述清楚?
(2)出示問題，提問生讀。
小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?
小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?
師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢，咱們需要知道哪個條件?
師:這個問題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)
3. 獨(dú)立探究
師:下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式解決這個問題，可以用算式和擺圖形表示自己的想法。
(學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試解決問題，教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去。)
師:有了自己的想法，可以在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流一下。
4. 集體交流方法
師:誰能幫老牛解決這個問題，老牛它一共花了多少錢?
(1)方法1:直接列算式，每枝筆2元，老牛買了3枝筆，就花了3個2元，列式為3×2=6(元)
(2)方法2:用圖畫表示，每支筆2元我用2個○表示，老牛買了3枝，就畫了3個2，一共6個，也就是6元，可以列算式:2×3=6(元)
建議用乘法少用加法。
(3)方法3:擺圓片，也擺了3個2，方法和畫圖差不多。
師:很高興能聽到同學(xué)們這么多想法，我為你們感到自豪，同學(xué)們都明白了嗎?
5. 課件出示算式，并說說算式表示的意義。
6. 解決問題2:大灰狼花了多少錢。
師:要解決大灰狼花了多少錢，咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來解決呢?可以怎樣擺?誰能試試?
用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:4×2=8(元)
師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?
生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個同學(xué)講的很好，很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)
那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個2表示。
師:大家同意他的看法嗎?(同意)如果大灰狼花的錢是老牛的4倍，那用畫圓圈的方法該怎么畫?為什么?
生:畫4個6，因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍，老�；�6元，所以要畫4個6。
7. 小結(jié):學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，今后在做題時，可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。
8. 再看情境圖，自由提問。
師:同學(xué)們真了不起，一會兒就替老牛和大灰狼解決了問題，它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問題?
生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢?
生2:大灰狼比老牛多花幾元錢?
生3:我花的錢是老牛的5倍，我花了多少錢?
生4:我花的錢是大灰狼的3倍，我花了多少錢?
生5:我的錢比大灰狼多6元，我能買幾枝筆?
生6:我的錢是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元?
結(jié)合學(xué)生提問，集體解答。
9. 變式練習(xí)(小黑板)
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。
(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?
(2)小牛花的錢是小兔的.3倍，它花了多少元?
(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?
集體解決問題，并說說算式的意義。
師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)?
總結(jié):
一些問題的條件可以有不同的說法，但是算式?jīng)]有變。同學(xué)們提出的問題真好，解決的方法也好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該善于思考，發(fā)現(xiàn)有價值的問題。
三、練習(xí)鞏固，深化知識。
師:下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。
1.畫一畫，說一說。
師:出示課本48頁“畫一畫”。
(1)讀題，要求獨(dú)立完成。
(2)集體交流訂正，說說你是怎樣畫的，你是怎樣想的?
(3)嘗試列式:其實(shí)解決這個問題就是讓我們把15片葉子每三個分一組，分成幾組就有幾朵花。這個問題我們可以用什么方法來解決，誰能列算式?
同樣的方法解決畫一畫2。
2.練一練。
師:(出示課本49頁第1、2題。)這幾道題，你能獨(dú)立完成嗎?
學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師巡視指導(dǎo)。
集體訂正時，注意學(xué)生對問題的語言表述并說說是怎樣想的。
3. 書49頁3。
(1)大屏幕出示，說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
(2)自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問題，屏幕出示書中問題。
(3)集體解決問題，說說你的想法(解題思路)。
(4)列式解答。
(5)強(qiáng)調(diào)糾錯。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?對你自己的表現(xiàn)滿意嗎?
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案14
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)二年上74、75頁。
教材分析：
本課是北師大版二年級上冊第七單元乘法口訣（二）中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時學(xué)生對口訣的編制具有了一定的能力，因此對教材進(jìn)行了重新創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容，把7的乘法口訣的編寫和練習(xí)融為一體。使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具挑戰(zhàn)性。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，應(yīng)用舊知識與推理，編制7的乘法口訣。在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握7的乘法口訣。
2.能正確地運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題培養(yǎng)應(yīng)用意識。
3.讓學(xué)生在編制口訣與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
編制7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用7的乘法口訣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入：老師給大家?guī)砹藘蓚�好朋友，你認(rèn)識他們嗎？都是誰？他們在談?wù)撌裁茨�，讓我們一起來看一看�。ㄖ该x題上的話語）在一旁的小明在想什么呢？（指名讀）你們知道嗎？（有的知道有的不知道）要想知道兩個星期，三個星期有幾天我們必須要先知道什么？那一個星期到底有幾天呢？（七天）好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣！（板書）（齊讀）請你思考2個星期有幾天？你是怎樣想的，3個呢？怎樣想的？
二、自主探究
1.同學(xué)們真厲害，這樣小明就能準(zhǔn)時參加淘氣和笑笑的生日PARTY了。既然你那么聰明，那你能計(jì)算出4個星期、5個星期、6個、7個、8個、9個星期更有多少天嗎？（課件）請把你的結(jié)果填寫在教材74頁填一填的表格中。（填好的同學(xué)自己小聲的說說你是怎樣計(jì)算的）
2.匯報交流
師：誰愿意和大家說說你的結(jié)果和想法？
3.編口訣
師：同學(xué)們，還記得老師教過大家編口訣的方法嗎？
�。R說）一算，算什么？（用連加法計(jì)算結(jié)果）二編，編什么？（根據(jù)表格編口訣）三看，看什么？（看其中的規(guī)律和需要注意之處）四記，記什么？（根據(jù)規(guī)律記口訣）
師：同學(xué)們真厲害，下面就轉(zhuǎn)動自己的小腦筋用我們的方法快速的'編口訣，記口訣吧。完成教材74頁第2題。
4、匯報
誰來讀讀自己的口訣？（兩生讀同時板書）和老師一樣嗎？一樣的舉手，真厲害，你們都是小數(shù)學(xué)家�？春诎謇蠋煂懙倪@三句口訣，1-6的我們已經(jīng)學(xué)過了，只有這三句是最陌生的，讓我們齊讀一下好嗎？怎么記這三句口訣呢？
有沒有別的辦法呢？把你記口訣的方法說給同桌聽聽，比比誰的方法好（同桌交流）
5、記憶口訣：下面就請大家在下面用自己喜歡的方法背一背這些口訣。
6、游戲（多種形式背口訣）
�。�1）拍掌齊背
你們記住了嗎？老師準(zhǔn)備考考大家，伸出你的雙手，讓我們一起背一遍。
�。�2）師生對口令。
我來問，你來答，準(zhǔn)備好了嗎？（打亂順序問）
�。�3）同桌對口令
同桌兩個人像老師這樣對口令。
三、練習(xí)（15分鐘）
1.師：你們背的真棒，老師想考考你，敢接受考驗(yàn)嗎？聽要求，讀算式，說口訣（7*8=，8*7=，567=，568=）
你們的小腦瓜轉(zhuǎn)的可真快，看這兩個式子，你能總結(jié)出什么？是不是每一句口訣都有四個對應(yīng)的算式？（不是）
真是個善于歸納總結(jié)的好孩子，請同學(xué)們打開教材75頁，快速完成第一題目。
匯報！誰來匯報一下你的結(jié)果，和他一樣的舉手。真厲害！
2.下面老師要考考大家的口算能力，注意仔細(xì)看卡片，搶答，注意站姿。要求，直接說答案。（答錯的起立讀算式，說口訣）
3.同學(xué)們，你們做的可真快！小小七星瓢蟲也想來考考我們了�。ǔ鍪酒跋x圖）你看到了那些和7有關(guān)的數(shù)學(xué)信息了呢？你能看圖提問一個問題代替七星瓢蟲考考大家嗎？
4.教材75頁第3題還有更多的問題需要我們來解決，你愿意試試嗎？（做好的同學(xué)嘗試說說這幾道題的數(shù)量關(guān)系。指名匯報。）
5.說了那么多，你口渴了嗎？你一天大約能喝幾杯水？那要是一周呢？你是怎樣計(jì)算的。原來你一周要喝這么多的水啊，可見我們的生活是離不開水的，但是如果世界上的水資源枯竭了，我們也就不能生活了，所以平時一定要節(jié)約用水
6.好啦，請同學(xué)們看大屏幕，這是誰？他是哪里的人物？其實(shí)乘法口訣運(yùn)用非常廣，不僅能解決生活中的問題，在中國的四大名著之一西游記中也存在，比如說：孫悟空打白骨精不管三七二十一。用到了什么口訣？孫悟空被太上老君關(guān)在八卦爐里煉成火眼金睛，一共關(guān)了七七四十九天，用到了什么口訣？唐曾師徒四人西天取經(jīng)要經(jīng)歷九九八十一難，用到了什么口訣？你看口訣是不是無處不在啊，所以我們一定要學(xué)好口訣。
四、總結(jié)（2分鐘）
誰能說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
七七四十九
七八五十六
七九六十三
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案15
教學(xué)內(nèi)容：
教材第93~94頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練運(yùn)用6~9的乘法口訣完成乘、除法計(jì)算；能在具體情境中提出問題并解決問題，鞏固乘、除法和倍數(shù)的知識。
2、提高乘、除法計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選取信息并提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用有關(guān)乘、除法的知識解決生活中的簡單問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)相關(guān)信息，提出簡單的乘法和除法問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程
學(xué)生活動（二次備課）
一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，秋天是個豐收的季節(jié)，很多農(nóng)作物和水果都在這個季節(jié)成熟，也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時候，你們愿不愿意到農(nóng)家小院去玩一玩，幫幫忙呢？（板書課題：農(nóng)家小院）二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）
三、探索新知
1、看圖找信息。課件出示第93頁主題圖，問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生匯報：
（1）墻上有6掛玉米，每掛有8根。
（2）叔叔摘了54個柿子，每盒裝6個。
（3）有12只兔子，它們住在4個籠子里。
�。�4）結(jié)了20個南瓜，每筐能裝4個。
�。�5）黃瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米�！�
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問題？學(xué)生在組內(nèi)互相提問題。
3、全班匯報。
�。�1）墻上掛著多少根玉米？
�。�2）需要幾個盒子
�。�3）平均每個籠子住幾只兔子？
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
�。�5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？……
4、同桌兩人之間討論解題方法，全班交流匯報。
�。�1）墻上掛著多少根玉米？每掛8根，有6掛就是求6個8是多少，用乘法。
8×6=48（根）
想：六八（四十八）
�。�2）需要幾個盒子？54個柿子，每盒裝6個，看54里有幾個6，用除法。
54÷6=9（個）
想：六（九）五十四
（3）平均每個籠子住幾只兔子？12只兔子，4個籠子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。
12÷4=3（只）
想：三（四）十二
（4）需要裝幾筐南瓜？20個南瓜，每4個裝一筐，就是求20里面有幾個4，用除法。
20÷4=5（筐）
想：四（五）二十
�。�5）黃瓜的高度是青椒的多少倍？黃瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有幾個7厘米，用除法。
35÷7=5
想：（五）七三十五
5、小練習(xí)：找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。小結(jié)：解決實(shí)際問題時，先找出已知條件，再根據(jù)條件之間的關(guān)系，提出乘法或除法解決的'問題。
（1）如果求幾個幾是多少用乘法；
（2）如果是平均分，用除法；
�。�3）如果求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍也用除法解答。
四、鞏固練習(xí)
1、完成教材第94頁“練一練”第1題。學(xué)生說說圖中的數(shù)學(xué)信息，再提出用乘法或除法解決的問題獨(dú)立解答，最后集體核對。
2、完成教材第94頁“練一練”第3題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數(shù)，并連線。
五、拓展提升
1、河里的鴨子比鵝多24只，鴨子的只數(shù)是鵝的4倍，鴨子和鵝各有多少只？
4—1=3
鵝：24÷3=8（只）
鴨子：8×4=32（只）有25人要過河，河邊只有1條小船（沒有劃船的人），小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部過河？
25—1=24（人）
5—1=4（人）
24÷4=6（次）六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們在農(nóng)家小院過得開心嗎？你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？七、作業(yè)布置完成教材第94頁“練一練”第2、4題。
回答老師提出的問題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案�？磮D找信息�；ハ嗵釂栴}，比比誰提的問題多。踴躍發(fā)言。解決所提出的問題。積極思考總結(jié)。學(xué)生練習(xí)。動腦思考并完成解答�；仡櫿n堂，暢談收獲。
板書設(shè)計(jì)
農(nóng)家小院
�。�1）墻上掛著多少根玉米？
8×6=48（根）
�。�2）需要幾個盒子？
54÷6=9（個）
�。�3）平均每個籠子住幾只兔子？
12÷4=3（只）
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
20÷4=5（筐）
�。�5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？
35÷7=5
教學(xué)反思
成功之處：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課創(chuàng)設(shè)了農(nóng)家小院的場景，給學(xué)生搭建了一個生活的舞臺，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中信息由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問題由學(xué)生提出、方法由學(xué)生自己討論、解答由學(xué)生自己完成，學(xué)生真正成了課堂的主人。
不足之處：應(yīng)多花時間讓學(xué)生尋找身邊的乘、除法問題，學(xué)生一定也有很多這樣的問題。
教學(xué)建議：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維的活動過程，是一個由學(xué)生親自參與、生動活潑、主動和富有個性的過程。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)留給學(xué)生思維的空間，鼓勵學(xué)生提出問題。學(xué)生有了問題，才會有思考；有了思考，才會有創(chuàng)新，才會有發(fā)展。
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