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六年級數(shù)學小班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的六年級數(shù)學小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級數(shù)學小班教案1
教學內(nèi)容：
教材第37頁例5、試一試和練一練，練習七第4～日題。
教學要求：
1.使學生進一步認識比例尺，學會根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
2.使學生體會數(shù)學在實際生活里的應用，提高解決簡單實際問題的能力。
教學重點：
進一步認識比例尺。
教學難點：
根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
教學過程：
一、揭示課題
1.提問：什么是比例尺
2.出示一些數(shù)據(jù)比例尺，讓學生說一說比例尺前項、后項的倍數(shù)關(guān)系和比例尺的實際含義。
3.說明：利用比例尺，可以解決一些簡單的`實際問題，這節(jié)課就學習比例尺的應用。
二、教學新課
1.教學例5。
出示例5，讀題。提問：題里已知什么，要求什么？按照比例尺的意義，你能解答嗎?讓學生自己討論并進行解答，通過巡視看一看不同的解法。指名口答解題過程，老師板書。其間結(jié)合說明設未知數(shù)x的單位與圖上距離的單位統(tǒng)一，用厘米，解題后再化成米數(shù)。提問：用不同方法解答這道題的過程是怎樣的?指出；已知圖上距離求實際距離，可以按照實際距離與圖上距離的倍數(shù)關(guān)系來解答，也可以按圖上距離 ：實際距離＝比例尺列出比例，用解比例的方法就可以求出結(jié)果。
2.做練一練第1題。
指名板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，指名學生說一說怎樣想的，要注意什么問題?
3.教學試一試。
出示試一試，讀題。提問；題里已知什么，要求什么?你能自己解答嗎，讓學生自己做在練習本上。指名學生口答解題過程，老師板書。用比例解的指名學生說一說根據(jù)什么列比例的，應該設誰為x。指出：已知實際距離求圖上距離，可以把實際距離縮小相應的倍數(shù)，也可以按圖上距離 ：實際距離＝比例尺列出比例，再解比例求出結(jié)果.
4.做練一練第2題。
指名扳演，其余學生做在練習本上。集體訂正，指名學生說說怎樣想的，解答時還要注意什么。
5.做練習七第4題。
讓學生做在練習本上，然后口答，老師板書。
6.做練習七第5題。
學生完成在練習本上。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?你學到了些什么?
四、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習七第6、8題。
家庭作業(yè)：練習七第7題。
六年級數(shù)學小班教案2
一、教學目標
1. 知識目標：
學生能夠掌握六年級數(shù)學的相關(guān)知識，包括整數(shù)、小數(shù)、圖形等。
2. 能力目標：
學生能夠靈活運用所學知識解決數(shù)學問題，培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力。
3. 情感目標：
培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，增強他們的自信心，培養(yǎng)合作意識。
二、教學內(nèi)容
1. 整數(shù)的加減乘除運算；
2. 小數(shù)的加減乘除運算；
3. 圖形的性質(zhì)與計算。
三、教學步驟
第一課時：整數(shù)的加減乘除運算
1. 知識點講解
整數(shù)的加法：同號相加，異號相減，結(jié)果的符號取決于絕對值較大的數(shù)。
整數(shù)的減法：轉(zhuǎn)化為加法運算，取相反數(shù)再相加。
整數(shù)的乘法：同號相乘得正，異號相乘得負。
整數(shù)的除法：同號相除得正，異號相除得負。
2. 例題練習
�、� 計算：(-8) + 5 = ?
�、� 計算：(-3) - (-7) = ?
�、� 計算：3 × (-4) = ?
�、� 計算：(-15) ÷ 3 = ?
3. 練習與鞏固
完成課本上的'相關(guān)習題。
第二課時：小數(shù)的加減乘除運算
1. 知識點講解
小數(shù)的加法：對齊小數(shù)點，從小數(shù)點右側(cè)開始逐位相加。
小數(shù)的減法：轉(zhuǎn)化為加法運算，取被減數(shù)的相反數(shù)再相加。
小數(shù)的乘法：將兩個小數(shù)相乘，總位數(shù)要等于兩個小數(shù)位數(shù)之和。
小數(shù)的除法：被除數(shù)除以除數(shù)，商的小數(shù)位數(shù)與被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和一致。
2. 例題練習
① 計算：1.25 + 3.7 = ?
�、� 計算：7.6 - 3.25 = ?
③ 計算：2.5 × 0.8 = ?
�、� 計算：5.6 ÷ 2.8 = ?
3. 練習與鞏固
完成課本上的相關(guān)習題。
第三課時：圖形的性質(zhì)與計算
1. 知識點講解
正方形：四條邊相等，四個角都是右角。
長方形：相鄰兩邊相等，四個角都是右角。
五邊形：五條邊都不相等，五個內(nèi)角之和為540度。
面積計算：正方形、長方形的面積計算公式。
2. 例題練習
�、� 求正方形的面積，邊長為5cm。
�、� 求長方形的周長，長為6cm，寬為4cm。
�、� 求五邊形的內(nèi)角之和。
3. 練習與鞏固
完成課本上的相關(guān)習題。
四、教學實施方案
1. 教學方法
本課程采用講授與練習相結(jié)合的方式，引導學生通過實際問題運用所學數(shù)學知識進行解題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。
2. 教學資源
教案、課本、題庫、黑板、彩色粉筆等。
3. 教學評價
通過學生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)以及期末考試等方式進行評估。
五、教學反思
通過這次小班教學實踐，我發(fā)現(xiàn)小班教學相比大班教學更能夠關(guān)注每個學生的情況，更容易與學生進行互動，使學生更加積極主動地參與到課堂中來。然而，小班教學也面臨著資源不足的問題，教師需要更多地準備備課資料和活動設計，以提高教學的質(zhì)量和效果。此外，教師還需要注重與學生的情感交流，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心和合作意識，以促進他們的全面發(fā)展。
六年級數(shù)學小班教案3
目的：
1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。
準備：
1、彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2、兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。
3、形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。
過程：
一、觀看情境表演
1、這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。
2、天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3、小兔為什么會摔倒呢？（因為地上有坑）這些坑是什么樣子的？（長方形、圓形……）
二、復習圖形
1、瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？
2、正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？
3、三角形有幾條邊、幾個角？
4、圓形有沒有角？
5、這是什么形？（半圓形）
6、你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長方形）這個長方形是怎么變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）
7、用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1、小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
2、我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。
3、幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）
四、游戲
1、小兔出來啦，小朋友快藏起來�。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅�
2、小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看。”
3、找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
活動延伸：引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的.小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。
六年級數(shù)學小班教案4
主題：了解分數(shù)的含義和基本運算
教學目標：
1. 了解分數(shù)的概念和含義；
2. 學會分數(shù)的簡便表達方式；
3. 掌握分數(shù)的基本運算：加法、減法、乘法、除法；
4. 能夠應用分數(shù)進行簡單的實際問題求解。
教學準備：
1. 能夠展示分數(shù)概念的教具或圖片；
2. 分數(shù)的練習題和實際問題材料；
3. 學生的練習冊和筆。
教學內(nèi)容和步驟：
步驟一：引入分數(shù)的'概念（15分鐘）
1. 展示圖形或教具，引導學生討論，并提問：“你們看到了什么？”
2. 引導學生觀察圖形或教具，問：“這個整體被分成了幾份？”
3. 介紹分數(shù)的概念：“當一個整體被分成了幾份，我們就可以使用分數(shù)來表示這個數(shù)量�！�
4. 繼續(xù)讓學生觀察，問：“每一份叫什么？”引導學生回答：“每一份叫做一個單位�！�
5. 引導學生總結(jié)，定義分數(shù)：“分數(shù)是表示一個整體中的一份或幾份的數(shù)�！�
6. 引導學生舉例子，展示幾個分數(shù)的讀法和寫法，例如：一半、三分之一、四分之三。
步驟二：分數(shù)的簡便表達方式（10分鐘）
1. 引導學生觀察分數(shù)的寫法，問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”
2. 給出簡便表達方式的規(guī)律：“當分子是整數(shù)，分母是2、3、4、5、6、8、10之一時，我們可以用一個整數(shù)來表示這個分數(shù)�！�
3. 引導學生舉例，并讓學生互相練習簡便表達方式。
步驟三：分數(shù)的基本運算（25分鐘）
1. 引導學生回顧整數(shù)的加法和減法，然后引入分數(shù)的加法和減法。
2. 通過例題的演示，教授分數(shù)的加法和減法的步驟和規(guī)律。
3. 給學生練習題進行鞏固，讓他們獨立完成。
4. 檢查學生的答案，并給出解析，解決學生可能存在的問題。
步驟四：分數(shù)的乘法和除法（20分鐘）
1. 引導學生回顧整數(shù)的乘法和除法，然后引入分數(shù)的乘法和除法。
2. 通過例題的演示，教授分數(shù)的乘法和除法的步驟和規(guī)律。
3. 給學生練習題進行鞏固，讓他們獨立完成。
4. 檢查學生的答案，并給出解析，解決學生可能存在的問題。
步驟五：應用分數(shù)進行實際問題求解（20分鐘）
1. 展示一些實際問題，引導學生將其轉(zhuǎn)化為分數(shù)問題。
2. 引導學生分析問題的關(guān)鍵和步驟。
3. 學生們獨立解答實際問題，并解釋他們的思路和答案。
4. 引導學生在解題過程中思考和討論，例如：如何將一個分數(shù)化簡；如何將兩個分數(shù)進行比較等。
總結(jié)：
1. 回顧本堂課所學的內(nèi)容；
2. 引導學生總結(jié)分數(shù)的概念、簡便表達方式以及基本運算方法；
3. 檢查學生的掌握情況，并根據(jù)需要進行后續(xù)教學的調(diào)整。
六年級數(shù)學小班教案5
一、教學目標：
1.幫助學生復習和鞏固六年級數(shù)學知識；
2.提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力；
3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；
4.激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和學習的動力。
二、教學重點：
鞏固和拓展數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
三、教學準備：
1.課程教材；
2.教學課件；
3.學生練習冊。
四、教學過程：
1.熱身活動：
教師引導學生進行數(shù)學思維訓練，例如通過數(shù)學游戲或謎題，激發(fā)學生的思考和積極參與。
2.知識鞏固與拓展：
�。�1）復習基礎知識：教師通過課堂小測驗或口頭提問的方式，對學生的基礎知識進行復習。
�。�2）引入新知識：教師根據(jù)學生的學情，合理安排適合的新知識內(nèi)容，通過示范和實踐等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
�。�3）拓展知識應用：教師通過生活實例的引導，讓學生將學到的數(shù)學知識應用于實際生活中，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。
3.合作學習與團隊建設：
教師組織學生進行小組互動學習，讓學生在小組中共同探討問題、交流思路，并完成指定的任務。在合作學習過程中，教師對學生進行輔導和指導，幫助他們解決困惑和理解難點。
4.講解作業(yè)和答疑：
教師對學生的.作業(yè)進行講解和點評，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。同時，教師聽取學生對學習過程中的問題和困惑的反饋，并進行答疑解惑，確保學生對數(shù)學知識的掌握程度。
五、教學總結(jié)：
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并對學生的學習情況進行總結(jié)和評價。同時，教師鼓勵學生繼續(xù)努力學習數(shù)學，提出對學生的期望和要求。
六、課后拓展：
教師布置相應的課后作業(yè)，并鼓勵學生積極參與數(shù)學競賽和數(shù)學俱樂部等活動，拓展數(shù)學知識和提高解決問題的能力。
七、教學反思：
教師對本節(jié)課的教學過程和效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并思考如何更好地促進學生的數(shù)學學習和發(fā)展。
八、教學延伸：
教師可以為學生提供更多的數(shù)學學習資源，如數(shù)學網(wǎng)站、課外讀物等，讓學生能夠自主學習和拓展數(shù)學知識。
以上是一個六年級數(shù)學小班教案的主題范文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭８鶕?jù)實際情況和學生的特點，您可以對教案進行適當調(diào)整和修改，以便更好地滿足學生的學習需求和教學目標。
六年級數(shù)學小班教案6
設計說明
本節(jié)課所學的知識是前面所學內(nèi)容的綜合，探究如何用方程來解決百分數(shù)的實際問題，在設計時有以下教學理念：
1．注重知識的遷移，掌握解決問題的策略。
教材引導學生借助圖示來解決，降低學生理解問題的難度，學生更直觀地列出方程，再利用百分數(shù)化成分數(shù)的辦法計算，問題就迎刃而解了。把原有解決問題的策略遷移到新問題中是很好的辦法。
2．注重統(tǒng)計知識的滲透，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。
閱讀統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，幫助學生找到等量關(guān)系是本節(jié)課的重點。另外，學生在課前調(diào)查了家庭月支出的情況，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生樂于用自己的方式對家庭月支出情況展開實際調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析，從中明確統(tǒng)計家庭月支出的意義，了解家庭月支出的情況。這樣就使“試一試”中的計算更具有現(xiàn)實意義，學生的學習積極性也會大大提高。
課前準備
教師準備
PPT課件
學生準備
統(tǒng)計自己家里一個月的支出情況
教學過程
⊙舊知鋪墊，引入新課
1．先寫出下面各題中的等量關(guān)系，再列方程解答。
(1)星光小學有女生450人，占全�？�?cè)藬?shù)的，全校共有學生多少人？
(2)一段鐵絲剪去后，剛好是3米，這段鐵絲有多長？
(3)一桶油倒出20千克，剛好占全桶油的.，這桶油有多少千克？
2．引入新課。
(1)同學們，你們了解自己家一個月的支出情況嗎？請簡單介紹一下。
(2)如果這個月讓你當家，你會如何支配家里的支出？
(3)“當家”中的學問可多了，你們想弄清“當家”中的數(shù)學問題嗎？今天就讓我們一起來研究一下。
設計意圖：找等量關(guān)系和統(tǒng)計月支出的復習為探究百分數(shù)應用問題的解題思路和解題方法做了良好的鋪墊。通過調(diào)查使學生了解了家庭月支出的情況，明確了統(tǒng)計家庭月支出的意義。
⊙自主學習，探究新知
1．通過情境圖了解數(shù)學信息，明確要解決的問題。
(1)師：現(xiàn)在讓我們一起走進樂樂家，看看樂樂是怎樣當家的，她給我們提出了什么問題呢？
(2)課件出示教材46頁例題。
師：你從例題中了解到了哪些信息？我們要解決的問題是什么？
(3)指導學生讀題，理解題意。
設計意圖：讀題、審題是學生正確解決問題的重要途徑，通過收集信息、理解題意，為學生提供了解決問題的有力支持。
2．用百分數(shù)知識解決問題。
(1)學生嘗試獨立解答。
師：該怎樣求出樂樂家這個月總支出是多少元呢？請同學們先想一想，再動筆算一算。
生：500÷40%＝1250(元)
師：可以用乘法嗎？
生討論。
(2)探究用方程解決此類問題的方法。
�、僬页龅攘筷P(guān)系，畫線段圖分析題意。
或
得出等量關(guān)系式：總支出×40%＝買食品的錢數(shù)。
�、诟鶕�(jù)等量關(guān)系式列出方程，解決問題。
解：設樂樂家這個月總支出是x元。
40%x＝500
x＝500÷40%
x＝1250
答：樂樂家這個月總支出是1250元。
�、壅故咀约毫谐龅姆匠�，集體訂正。
3．(1)小結(jié)：用方程解決求總數(shù)的問題要先找出題中的等量關(guān)系，順著題意列出方程，也可以進行逆向思考，用除法解決。
(2)與引入復習的內(nèi)容作比較，體會百分數(shù)問題與分數(shù)問題的聯(lián)系。
學生討論交流后明確：百分數(shù)問題與分數(shù)問題的解題思路完全相同，這節(jié)課所要解決的“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題可仿照分數(shù)問題的解法，用方程法或算術(shù)法來解決。
4．把統(tǒng)計表補充完整。
師：剛才我們用不同的方法算出了樂樂家這個月的總支出是1250元。利用這個數(shù)據(jù)，我們再來幫樂樂解決一下其他的問題。
(1)出示樂樂家這個月的支出統(tǒng)計表。
(2)引導學生了解統(tǒng)計表中提供的信息。
(3)讓學生獨立計算，把統(tǒng)計表填寫完整。
(4)全班交流反饋。
食品
服裝
水電氣
書報
其他
合計
錢數(shù)/元
500
100
125
25
500
1250
占總支出的百分比
40%
8%
10%
2%
40%
100%
設計意圖：
通過讓學生觀察、比較不同的算法，明確分析數(shù)量關(guān)系在解決問題中的重要性，同時讓學生在對比中明確百分數(shù)應用問題可以看成分數(shù)應用問題，用解決分數(shù)應用問題的思路與方法來解決。
六年級數(shù)學小班教案7
教學內(nèi)容：
教材第19、20頁相關(guān)內(nèi)容及練習題
教學目標：
知識與技能：
1.通過解決問題，體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。
2.學會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置，并會根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置。
情感態(tài)度價值觀：
1.體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學。
2.培養(yǎng)學生合作交流的能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。
過程與方法：通過小組合作交流探討，掌握畫圖的方法。
教學重難點：
重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
難點：根據(jù)描述標出物體在平面圖上的具體位置。
教學方法：合作交流、共同探討
教、學具準備：
教師：多媒體課件，直尺、量角器等。
學生：直尺、量角器。
教學過程：
一、情景導入
1.交流例題1中有關(guān)臺風的消息。
�、磐瑢W們聽說過臺風嗎?你對臺風有什么印象?
�、撇シ庞嘘P(guān)臺風的消息：目前臺風中心位于A市東偏南30°方向、距離A市600km的洋面上，正以20千米/時的速度沿直線向A市移動。
師：聽到這側(cè)消息，你有什么感想?
啟發(fā)學生交流，引導學生關(guān)注臺風的位置和動態(tài)。
2.導入新課
現(xiàn)在臺風的確切位置在哪里呢?今天這節(jié)課，我們就來學習確定物體位置的知識。
[板書課題：位置與方向(一)]
【設計意圖】通過交流臺風的相關(guān)信息，引導學生關(guān)注到確定位置的數(shù)學知識，從而激發(fā)學生的學習興趣，為教學的展開作鋪墊。
二、探究新知
�、褰虒W題例1
1.投影出示例題1。
學生觀察情境圖，交流從圖中信息?
(啟發(fā)學生觀察時關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個方向在哪里;以哪里為觀測點;圖中臺風中心的個體位置在哪里。)
2.交流確定臺風中心具體位置的方法。
�、抛寣W生嘗試說說臺風中心的具體位置。
�、平處熃Y(jié)合學生的匯報情況進行引導。
提問：東偏南30°是什么意思?
(東偏南30°表示的是臺風中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°，即正東方向往南偏30°。)
�、切〗Y(jié)確定位置的方法。
提問：如果只有一個條件，能夠確定臺風中心的具體位置嗎?
引導學生得出：要確定臺風中心的具體位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要用“方向+距離”的方法來確定物體所在的具體位置。
3.組織計算。
師：現(xiàn)在我們知道臺風中心所在的具體位置了，那臺風大約多少小時后到達A市呢?
學生獨立計算，組織交流。
600÷20=30(小時)
(二)教學例題2
1.投影出示例題2。
提問：在例題1的圖中，B市、C市的具體位置應該標在哪里呢?請你在例題1的圖中標出B市、C市的具體位置。
2.嘗試畫圖。
�、艑W生獨立思考怎樣標出B市、C市的具體位置。
�、菩〗M交流作圖的方法。
�、菄L試畫圖。
教師巡視交流，參與部分小組討論，輔導有困難的學生。
3.組織全班交流。
投影展示學生完成的作品。
組織交流和評議，通過交流明白在圖上標出B市、C市位置的方法。
B市：先確定方向，用量角器量出A市的北偏西30°(量角器中心點與A市重合，量角器0刻度線與正北方向重合，往西量出30°);再表示距離，用1cm表示100km，B市距離A市200km，在圖上也就是2cm。
C市：先確定方向，直接在圖上找到A市的正北方向，再表示距離，用1cm表示100km，C市距離A市300km，在圖上也就是3cm。
4.算一算。
臺風到達A市后，移動速度變?yōu)?0千米/時，幾小時后到達B市?
200÷40=5(小時)
5.總結(jié)畫圖的基本步驟。
交流：你們認為在確定物體在圖上的位置時，應注意什么?怎樣確定?
總結(jié)：
(1)確定平面圖中東、西、南、北的'方向。
(2)確定觀測點。
(3)根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。
(4)根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點之間的圖上距離。
【設計意圖】教學過程中應注重學生觀察能力的培養(yǎng)，給學生足夠的探索時間和空間，體會在圖上確定位置的方法，讓學生感受到數(shù)學源于生活，高于生活，用于生活的價值和魅力。
三、鞏固練習
1.教材第20頁“做一做”。
這道題物體所在的具體方向和距離都沒有直接給出，需要學生自己測量和計算。
�、抛寣W生獨立進行測量、計算、填空。
⑵組織交流。
讓學生說說是怎樣測量方向的，怎樣計算距離的。
2.教材第21頁“做一做”。
⑴學生獨立進行畫圖。
⑵投影展示，組織評議。
�、墙涣鳟媹D的方法。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵需要方向和距離兩個條件。在平面圖上標明物體位置的方法是先確定方向，再以選定的單位長度為基準來確定距離，最后畫出物體的具體位置，標出名稱。
六年級數(shù)學小班教案8
教學目標：
1、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設計圖案。
2、結(jié)合圖案設計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、結(jié)合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
重點難點：
1、能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。
2、能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案。
教具學具：
三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1、欣賞生活中美麗的圖案。
2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？
3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。
[通過欣賞生活中美麗圖案，激起學生對美麗圖案的探究，喚起學生制作圖案的興趣。]
二、觀察、分析圖案
1、課件2展示教材中的花瓣圖案。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？
[通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學生進一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復雜圖形的過程，體會圖案設計的基本過程。]
2、小組內(nèi)進行交流。
3、小組代表匯報研究結(jié)果。
4、你還有其他方法嗎？
[通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的'關(guān)系。培養(yǎng)學生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。] 5、課件出示
笑笑能將線面的圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎？（同桌交流后回答）
6、教師小結(jié)
其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。
三、設計圖案。
獨立完成書37頁練一練1題、2題。
四、課堂小結(jié)
1、同學們，這節(jié)課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學到了哪些知識？有什么感想？
2、教師激勵學生，提出希望。
通過課堂小結(jié)，讓學生感受到學習數(shù)學知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學習了那些知識，還有什么不足，今后應該注意的問題。
五、課后作業(yè)
小組合作設計圖案。
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