小班數(shù)學(xué)教案一一對應(yīng)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案一一對應(yīng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)教案一一對應(yīng)教案1
活動目標(biāo)：
1. 會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多。
2. 能用語言“XX多、XX少或XX和XX一樣多”來表達(dá)操作過程。
3. 愉快主動地參與活動，體驗(yàn)幫助螞蟻一家的快樂。
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
1.教具：螞蟻家圖片1張；毛絨玩具4個(gè)，椅子5把；花瓶5個(gè)、花4朵，大排序板1塊；小雞圖片4張、蟲子圖片5張，大排序板1塊；
2.學(xué)具：
一組(坐椅子):每套材料有貼好4-5把小椅子圖片的排序板1塊，6種不同的小動物玩具各4—5個(gè)。
二組(給小動物送食物):每套材料有排序板1塊、6個(gè)小動物圖片、相關(guān)聯(lián)食物圖片各4—5個(gè)。
三組(玩具點(diǎn)子匹配):每套材料有排序板1塊、、飛機(jī)、輪船布娃娃、史迪奇、小熊娃娃各4—5個(gè)。
活動過程：
一、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少、一樣多。
1.出示螞蟻家圖片，引出螞蟻家請客的情境。
師:這是誰啊?今天螞蟻家請客，請小朋友們?nèi)兔�，你們愿意�?
2. 請動物坐椅子，感知、比較兩組物體的一樣多。
(1)師出示5把小椅子，提出操作要求。
師: 瞧!客人來了!都有誰啊?螞蟻弟弟想請好朋友們都坐在椅子上，請一個(gè)好朋友坐一把椅子，誰來幫幫他呢?一邊幫忙一邊要說---XXX坐一把椅子。
(2)請個(gè)別幼兒操作
(3)幼兒集體觀察、交流，學(xué)習(xí)比較。
師：一共有幾個(gè)好朋友啊?(5個(gè))仔細(xì)看一看，好朋友和椅子---? (引導(dǎo)幼兒用“XX和XX一樣多”來表達(dá)操作過程)你是怎么看出來的?好朋友是怎么坐椅子的?請你和旁邊的小朋友說一說(引導(dǎo)幼兒討論一一對應(yīng)的方法：一個(gè)小動物坐一把椅子)。
3. 插花，感知、比較兩組物體的多、少。
(1)師：螞蟻姐姐今天也給我們準(zhǔn)備了一些花，一些花瓶，還有一張排序板，她想請我們干什么呢?你們猜猜看!(幼兒自由表達(dá))對，幫佩奇插花。
螞蟻姐姐說，要按她的要求插花，從排序板小紅旗的'地方開始，先把花瓶排排好，排在線上，然后再插花，一邊插花一邊說:“一個(gè)花瓶插一朵花……”把花全部插完。
(2)幼兒說操作要求，請一名幼兒插花。
師：聽明白了嗎?怎么排?誰來試一試?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察比較兩組物體的多少。
師: 看一看，比一比，花瓶和花一樣多嗎?花瓶和花誰多、誰少?(引導(dǎo)幼兒用“XX多、XX少”來表達(dá)操作過程。)你是怎么看出來的?這些花是怎么插的?(引導(dǎo)幼兒主動說)
4. 給小動物送食物，繼續(xù)感知、比較兩組物體的多、少。
(1)出示小雞吃蟲的操作材料
師：還有誰來螞蟻家做客啦?螞蟻爸爸和螞蟻媽媽給小雞們準(zhǔn)備了什么好吃的呀?一只小雞吃一條蟲子，可是螞蟻爸爸和螞蟻媽媽不知道準(zhǔn)備的蟲子夠不夠，我們來幫幫他們吧!
(2)幼兒討論操作要求，個(gè)別交流，請一名幼兒操作。
師：我們在排序板上應(yīng)該怎樣排才能很快知道食物夠不夠呢?和你旁邊的小朋友說一說。(我們要從小紅旗這兒開始，先把小雞排排好，然后再送食物，一只小雞吃一條蟲子，把蟲子送完，送完后看一看，比一比，最后別忘了還要告訴螞蟻爸爸和螞蟻媽媽誰多誰少，蟲子夠不夠哦!)
(3)觀察比較交流
師：螞蟻爸爸和螞蟻媽媽準(zhǔn)備的蟲子夠不夠呀?你從哪里看出來的?小雞和蟲子誰多?誰少啊?要怎么給小雞喂蟲子啊?(引導(dǎo)幼兒說出“一只小雞吃一條蟲子”一一對應(yīng)的方法)
5. 師小結(jié)：我們剛剛幫忙的時(shí)候呀，都很細(xì)心，先從小紅旗的地方開始排，排在線上，排好后再一一對應(yīng)好，最后看一看、比一比，就知道誰多誰少啦!
二、小組游戲，嘗試用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多，并用語言來表達(dá)。
1. 介紹小組游戲內(nèi)容及玩法:
一組: 請小動物坐椅子。
二組: 給小動物送食物。
三組:收拾玩具。
2. 師交待操作要求:一邊操作一邊說；操作后將原材料放入簍中。
3. 幼兒操作活動，師隨機(jī)指導(dǎo)。
(師指導(dǎo)幼兒游戲，玩過后去其它組玩，一定要一邊操作一邊說一說誰多誰少。)
4.集體檢驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn)。
看操作照片，集體檢驗(yàn)
師：飛機(jī)和點(diǎn)子一樣多嗎?有什么好辦法能將飛機(jī)也變得和點(diǎn)子一樣多呢?(添上一架飛機(jī)/去掉一個(gè)點(diǎn)子輪船)，你還有什么發(fā)現(xiàn)?我們回去分享一下吧!
教學(xué)反思
本次的教學(xué)活動，目標(biāo)完成.通過游戲活動，幼兒對數(shù)字1，2，3有了進(jìn)一步的認(rèn)識，并能夠手口一致的表示實(shí)物的數(shù)量.在教學(xué)活動中，我采用讓幼兒能動手，動腦的學(xué)習(xí)方法，使幼兒對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)有所獲。
小班數(shù)學(xué)教案一一對應(yīng)教案2
一、設(shè)計(jì)意圖：
一一對應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式，更重要的是幼兒可以從中發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒“數(shù)”這個(gè)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。小班幼兒正處于認(rèn)知數(shù)學(xué)的初期階段，對數(shù)的對應(yīng)主要以直觀的方式來進(jìn)行感知。所以本次活動我結(jié)合本班幼兒的年齡特征和實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒感興趣的故事貫穿整個(gè)活動過程，一是以小動物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動中讓幼兒做對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如貓和魚(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。為幼兒提供觀察、探索、動手操作的'機(jī)會，讓幼兒把對小動物的興趣轉(zhuǎn)移到活動中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的事物上，從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。
設(shè)計(jì)思路：
(一)故事導(dǎo)入，引出主題
(二)師幼互動，引導(dǎo)幼兒了解一一對應(yīng)的關(guān)系
(三)幼兒動手操作，再次感受一一對應(yīng)的原則
(四)運(yùn)用學(xué)具，加深幼兒對一一對應(yīng)關(guān)系的理解
二、活動目標(biāo)：
1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動中，感受對應(yīng)的關(guān)系。
3、樂于參與集體游戲活動。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
三、活動準(zhǔn)備：
PPT課件、卡片若干、香蕉卡片若干、膠棒、小貼畫。
四、活動過程：
(一)故事導(dǎo)入，引出主題
師：好啦!小寶貝們，看看我這。你們看到誰了呀?(播放小狗、木頭任意排列的PPT)。
師：是一根木頭還是許多木頭呀?我們來聽一聽小狗要做一件什么事情呢。(播放小狗語音①)
1.提問:
(1)小狗要干嘛呀?
(2)小狗要請誰來幫忙?
(3)一個(gè)小動物可以搬多少呀?
2.小結(jié)：
小狗需要蓋新房子，它需要很多的木頭，小狗請了好多小動物來幫忙，一個(gè)
小動物幫他搬一根木頭，大家一起幫忙蓋房子。
(二)師幼互動，引導(dǎo)幼兒了解一一對應(yīng)的關(guān)系
師：我們來看一看，小狗都請誰來幫忙來了。(播放一只小刺猬、一根木頭PPT)。
1.提問：誰來了?喔!原來是請來了一只小刺猬，可是小刺猬的力氣太小了，老師要來幫一幫它，一只小刺猬要搬一根木頭(教師示范、演示，引導(dǎo)幼兒了解一一對應(yīng)的關(guān)系，)，小刺猬搬了幾根木頭呀?
師：再看看還有誰來了。(播放兩只小貓、兩根木頭PPT)，2.提問：誰來了?小狗請來了幾只小貓?有幾根木頭呀?(強(qiáng)調(diào)一個(gè)小動物搬一根木頭)那誰來幫小貓搬木頭?(請幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感受一一對應(yīng)的關(guān)系)。
師：寶貝們，我們再來啊!再看看還有誰來幫忙了。(播放三只小白兔、三根木頭PPT)。
3.提問：誰來了?有幾只小白兔?幾根木頭?每只小白兔搬幾根?誰來幫幫它?(請幼兒操作)。
師：我們再看看還有誰來幫忙(播放四頭小牛、四根木頭PPT)。
4.提問：誰來了?來了幾只小牛?有幾根木頭?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù))誰來幫忙?(請幼兒操作)。
師：小狗的木頭還沒有搬夠，我們看看小狗還請誰來幫忙啦?(播放五只、五根木頭PPT)。
5.提問：誰來幫忙了?來了幾只?幾根木頭?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù))誰來幫助?(請幼兒操作)。
(三)幼兒動手操作，再次感受一一對應(yīng)的原則
師：好啦!那么多的小動物都來幫助小狗了，我們來看看小狗的新房子蓋好了沒有。(播放小狗、蓋好的房子PPT)。
1.提問：那小狗要怎么感謝小動物呢?我們來聽一聽小狗是怎么說的。(播放小狗語音②)喔!小狗說什么呀?
師：我們一起來看看，小狗都邀請誰來他家做客(播放一只小刺猬、一個(gè)蘋果；兩只小貓、兩條小魚PPT)
2.提問：誰來到小狗家了?小狗要請他們吃東西(教師示范、演示，一只小刺猬吃一個(gè)大蘋果)那小貓吃什么呢?誰來幫忙分給他們?(請幼兒操作，感受一一對應(yīng)的原則)。
師：看看還有哪些小動物來了(播放三只小兔子、三個(gè)胡蘿卜；四頭小牛、四把青草PPT)
3.提問：誰來了?小兔愛吃什么?那誰來分給小兔子胡蘿卜(請幼兒操作)小牛愛吃什么呀?(請幼兒操作)。
(四)運(yùn)用學(xué)具，加深幼兒對一一對應(yīng)關(guān)系的理解
1.引出操作
師：小狗請來了小刺猬、小貓、小白兔和小牛到家里做客，那還有誰還沒來呢?(播放五只、五根香蕉PPT)誰來了?我們來聽一聽伯伯說什么了。(播放語音①)
2.幼兒自主操作，幫分香蕉。
師：說了什么?誰想來幫忙呀?咦!大家都想來呀，好吧!那看老師這，我給小朋友們每人都準(zhǔn)備了一份材料。(幼兒人手一份學(xué)具：五只、五根香蕉卡片)我們所有小朋友都來幫分香蕉好不好?(教師說明操作要求，幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要幫助的幼兒)
五、活動延伸，懂得分享
師：你的吃飽了沒有?好，現(xiàn)在來看看老師的(教師操作：分香蕉給PPT)，我們的都吃飽了，我們來聽一聽伯伯有什么要對我們說的。(播放語音②)伯伯剛剛說了什么呀?(引導(dǎo)幼兒說：謝謝、不用謝，懂得分享)
師：伯伯非常感謝小朋友分享給他好吃的香蕉，現(xiàn)在為了感謝小朋友們，它把好吃的東西放到了老師這里，待會我們洗洗手再來分享好吃的東西好不好?好了，寶貝們，我們先去洗手吧!
小班數(shù)學(xué)教案一一對應(yīng)教案3
【活動目標(biāo)】
1.樂意參與動手操作活動。
2.能將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，并說出理由。
3.初步學(xué)會相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。
4.樂于探索、交流與分享。
5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動重難點(diǎn)】
初步學(xué)會相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。
獲得一些有關(guān)對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
【活動準(zhǔn)備】
1.前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.教具準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾；分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂；骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。
3.自制火車教具。
【活動過程】
一、引出活動：聽聲音，猜客人
1.請小朋友仔細(xì)聽誰來了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。
(回憶經(jīng)驗(yàn)，展開思路，激發(fā)興趣。)
2.小動物們要出游需要準(zhǔn)備什么物品?提示語：還可以帶上什么有用的'東西呢?怎么戴帽子呀?引導(dǎo)幼兒說出戴帽子。吃的東西：找食物
(一個(gè)小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應(yīng)的關(guān)系。)
二、小動物旅行開始了——學(xué)習(xí)對應(yīng)
1.我為小動物準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什么呀?(感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng))
2.小動物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?(再次感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng))
三、做游戲，鞏固練習(xí)
1.捉迷藏。
小動物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來找他們，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。如：紅房子后面躲著誰呀?(感知顏色的對應(yīng))
2.(1)小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機(jī)，坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀?有幾種小動物呢?應(yīng)該怎么坐呢?1、2、3、4個(gè)座位。
(一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)4，鞏固一一對應(yīng)的重疊關(guān)系。)
(2)那誰坐前面誰坐后面呀?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的號碼來坐。感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。)
四、操作紙一一對應(yīng)填畫：花和蝴蝶
課后反思
上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理，一一對應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵�！�
小班數(shù)學(xué)教案一一對應(yīng)教案4
活動目標(biāo)
1.在游戲中感知兩組事物的一一對應(yīng)關(guān)系。
2.通過游戲與操作加深對一一對應(yīng)的理解，并嘗試用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
3.在同伴游戲中萌發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣和有用。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解兩組事物的一一對應(yīng)關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉常見事物之間的簡單關(guān)系；幼兒會唱歌曲《我的朋友在哪里》；能按照學(xué)號取水杯。
2.材料準(zhǔn)備:①小兔子卡片、胡蘿卜卡片、滑板車卡片各 4 張。②教師
用標(biāo)記卡。③蝴蝶卡片 14 張，花朵卡片 6 張，在相應(yīng)環(huán)節(jié)佩戴至幼兒胸前。
○4 統(tǒng)一規(guī)格礦泉水瓶(無蓋)人手一份，分 5 組擺放至桌面，其中 2 組擺放
4 個(gè)瓶蓋，另外 3 組擺放 5 個(gè)瓶蓋。(材料準(zhǔn)備以 20 人為參考)
3.環(huán)境準(zhǔn)備: 草地背景圖、菜地場景。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入。
在一片綠油油的草地上，住著小動物的一家，是什么小動物呢(它們有著長長的耳朵、短短的尾巴……)?一天，兔媽媽說，菜地里的蔬菜成熟了， 誰愿意和我去摘蔬菜呢?
二、初步感知一一對應(yīng)，并嘗試比較兩組物體的多少。
1.分配滑板車。
(1)小兔子的家離菜地有點(diǎn)遠(yuǎn)，小兔子們要騎滑板車。兔媽媽請小三班的老師和小朋友幫忙給小兔子分一分滑板車。出示標(biāo)記卡，簡單認(rèn)識標(biāo)記卡，并請小兔子在標(biāo)記卡上排好隊(duì)。
(2)教師為第一只小兔子分配滑板車，并說：一只小兔子對應(yīng)一輛滑板車。
(3)請幼兒仿照教師的做法為其他小兔子分配滑板車，操作的同時(shí)說出：一只小兔子對應(yīng)一輛滑板車。
(4)教師小結(jié)：一只小兔子對應(yīng)一輛滑板車，這叫一一對應(yīng)。
2.拔蘿卜，鞏固一一對應(yīng)認(rèn)知，并比較多少。
小兔子來到菜地，每只小兔子拔一根胡蘿卜，借助標(biāo)記卡做一一對應(yīng)擺放，事先藏起一只小兔子。引導(dǎo)幼兒觀察一一對應(yīng)結(jié)果，并討論小兔子與蘿卜的多與少。
3.游戲“蝴蝶找花”，加深對一一對應(yīng)的理解，并比較多少。
向幼兒隨機(jī)發(fā)放花朵與蝴蝶卡片，請花朵上前站立并隨風(fēng)擺動，蝴蝶分組上前，歌唱《我的朋友在哪里》，在樂句結(jié)束時(shí)，找到一朵花，實(shí)現(xiàn)一一對應(yīng)。(分一樣多、少花、少蝴蝶三種情況)。
小結(jié)：一只小兔子對應(yīng)一輛滑板車、一只小兔子對應(yīng)一根胡蘿卜、一只蝴蝶對應(yīng)一朵花，都叫做一一對應(yīng)。一一對應(yīng)可以幫助我們比較兩組物體的多與少，還可以幫我們解決很多生活中的問題。
三、聯(lián)系生活，體驗(yàn)一一對應(yīng)的有趣和有用。1.為每一個(gè)瓶子對應(yīng)一個(gè)瓶蓋。
指導(dǎo)要點(diǎn)：桌面有四條邊，按照每條邊對應(yīng)一個(gè)小朋友的要求站好；按照每個(gè)小朋友對應(yīng)一個(gè)瓶子的規(guī)則取到一個(gè)瓶子；一個(gè)瓶子對應(yīng)一個(gè)瓶蓋，為瓶子蓋上瓶蓋。觀察各自所在組是否有剩下的瓶蓋或瓶子，并比較各自組瓶子與瓶蓋的多少。
2.按學(xué)號取水杯。
(1)請兩位幼兒說一說自己的學(xué)號是幾號，請其取到自己的水杯，并說明：我的'學(xué)號是 xx，所以我要取 xx 號水杯。教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)小朋友對應(yīng)一個(gè)學(xué)號，一個(gè)學(xué)號對應(yīng)一個(gè)水杯。
(2)幼兒分組取水杯并說出“我的學(xué)號是 xx，所以我要取 xx 號水杯”。
(3)幼兒開始飲水，活動結(jié)束。
四、活動延伸
1.幼兒送回水杯時(shí)，引導(dǎo)幼兒說出我的水杯是 xx 號，要放到 xx 號格子里。
2.鼓勵(lì)幼兒找一找教室里常見事物的對應(yīng)關(guān)系。
3.將游戲材料投放至區(qū)域，供幼兒繼續(xù)操作。
活動總結(jié)
在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面，圍繞一一對應(yīng)比較兩組物體多少的兩個(gè)目標(biāo)維度經(jīng)過了反復(fù)思考與研討；在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，以游戲活動為主要呈現(xiàn)形式，在各個(gè)細(xì)節(jié)自然融入了關(guān)于對應(yīng)關(guān)系，通過第一課時(shí)的活動，幼兒對一一對應(yīng)的關(guān)系有了比較深的理解，為幼兒進(jìn)一步運(yùn)用一一對應(yīng)的方式比較物體的多少建立了認(rèn)知基礎(chǔ)。
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