數(shù)學(xué)教案－2003年初中數(shù)學(xué)評教活動參評說課稿

 

各位評委，各位老師：

大家好！

我是來自界首一中的數(shù)學(xué)教師張賀，今天我說課的題目是華東版數(shù)學(xué)第一冊第四章《直線與角》的第1課時。

下面我從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo) 、活動設(shè)計、教學(xué)過程 、教學(xué)設(shè)計說明幾個方面談?wù)剬Ρ竟?jié)課的理解。

一教材分析

1 教材的地位和作用

本章是初中幾何教學(xué)的開篇，在此之前，學(xué)生習(xí)慣于數(shù)字運算，從本章開始由數(shù)量轉(zhuǎn)入到空間形式，從具體運算轉(zhuǎn)入到逐步進(jìn)行演繹推理的學(xué)習(xí)。而本節(jié)又是幾何教學(xué)的入門課，如何使學(xué)生從一開始就對幾何產(chǎn)生興趣，是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵，為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識做好心里準(zhǔn)備。

2 教學(xué)重點

使學(xué)生初步了解幾何研究的對象，結(jié)合實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣是本節(jié)的教學(xué)重點。

3 教學(xué)難點 

學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過許多圖形知識，但大都是直觀形象的，主要屬于感性認(rèn)識階段。在本節(jié)教學(xué)中關(guān)于體、面、線、點以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學(xué)也應(yīng)從直觀教育入手，不易較多上升理性認(rèn)識。因此如何把握課堂教學(xué)深淺尺度是本節(jié)課的難點。

二學(xué)生情況

初一學(xué)生年齡較小，思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段，也正是由代數(shù)運算向幾何推理過渡的較好時期。在小學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)圖形知識的基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識的條件已經(jīng)具備，因此從本節(jié)開始進(jìn)行幾何教學(xué)是切實可行的。

我所任教的班級是界首一中開展“現(xiàn)代化小班教育”的遠(yuǎn)程實驗班，通過前階段的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步具有自學(xué)能力和分組討論的經(jīng)驗，這為我本節(jié)課的教學(xué)提供了保障。

三教學(xué)目標(biāo) 

初一幾何課的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵，在教學(xué)中教師應(yīng)充分運用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，把傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)合起來，為創(chuàng)造性人才的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課中能力目標(biāo)與情感目標(biāo)的貫徹更為關(guān)鍵。因此，結(jié)合本節(jié)教材，我制定以下教學(xué)目標(biāo) ：

知識目標(biāo)：使學(xué)生初步了解幾何研究的對象；了解體、面、線、點以及幾何

圖形、平面圖形、立體圖形等概念。

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括的能力，拓展空間觀念；了解學(xué)

習(xí)幾何的方法。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣；了解幾何來源于生活，又服務(wù)于生活，

進(jìn)行“認(rèn)識來源于實踐”的唯物主義教育；通過小組交流討論，

培養(yǎng)學(xué)生合作交流的集體觀念。

四活動設(shè)計

  為了使學(xué)生獲得知識的同時，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)更好的得到貫徹，在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學(xué)觀，采用自學(xué)、討論、精講相結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思維受阻、缺乏勇氣時進(jìn)行引導(dǎo)。

五教學(xué)過程 

教學(xué)過程 分為回顧、自學(xué)、討論、精講、練習(xí)五個階段。

 1 回顧

內(nèi)     容

方  式

師生活動

1本學(xué)期前三章知識要點：

第一章    有理數(shù)的性質(zhì)與運算

第二章    整式的概念與加減運算

第三章    一元一次方程的解法與應(yīng)用

小結(jié)：這些知識屬于數(shù)與式的運算，像這樣的知識稱為代數(shù)知識。

2 在小學(xué)里也學(xué)習(xí)了與圖形有關(guān)的知識（如長方體，正方形，三角形等），像這類與圖形有關(guān)的知識，我們稱為幾何知識。

從這節(jié)課開始，我們共同探討一些簡單的幾何知識。

ppt展示

 

 

 

 

 

展示幾種常見幾何圖形

教師引導(dǎo)，學(xué)生口答，教師歸納

 

 

 

 

教師引導(dǎo)

   此階段的教學(xué)起到承上啟下的作用，同時也為學(xué)生體會幾何與代數(shù)的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

2 自學(xué)

內(nèi)    容

方  式

師生活動

請大家閱讀課本第95頁至96頁課文，完成下列問題：

1 描述體面線點的意義；

2 了解平面圖形與立體圖形；

3 幾何學(xué)研究物體的哪些性質(zhì)？

Ppt顯示自學(xué)提綱

 

 

 

學(xué)生獨立自學(xué)，教師巡視，個別指導(dǎo)

 

 

  通過此階段的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3 討論

內(nèi)     容

方  式

師生活動

學(xué)生分組討論：

1 交流自學(xué)心得；

2 探討點線面體的關(guān)系；

3 體會幾何與生活的關(guān)系。

Ppt顯示討論主題

 

 

學(xué)生分組討論，組長主持，學(xué)科代表流動指導(dǎo)，教師巡回輔導(dǎo)

  此階段教學(xué)，學(xué)生行動、思維都較為活躍，為情感目標(biāo)的落實提供機會。此時教師應(yīng)注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，防止主題偏離。

4 精講

內(nèi)    容

方  式

師生活動

結(jié)合討論情況，教師精講：

1幾何學(xué)的起源：

幾何來源于生活，又服務(wù)于生活；

介紹歐幾里德與《幾何原本》

2 幾何學(xué)的研究對象：

物體的形狀大小和位置三種性質(zhì)；

 

3 點線面體的關(guān)系

點動成線 線動成面 面動成體

4 平面圖形與立體圖形

 

5 學(xué)習(xí)幾何的方法

 

多媒體輔助教學(xué)

 

動畫展示

足球→球體

茶杯→圓柱體…

 

利用幾何畫板的跟蹤功能顯示點線面體的關(guān)系

教師結(jié)合學(xué)生討論中存在和發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行精講

 

 

 

引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的實例

 

   在此階段，結(jié)合學(xué)生討論中存在和發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行精講，同時利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在掌握知識的同時增強感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣，從而突出重點。

5 作業(yè) 

內(nèi)    容

方  式

師生活動

1 列舉出三個你生活中反映點線面體關(guān)系的實例；

2 查閱歐幾里德與《幾何原本》的有關(guān)介紹；

3 了解中國古代數(shù)學(xué)中的幾何成就；

 

課外進(jìn)行，

通過圖書資料和因特網(wǎng)查閱

學(xué)生自主進(jìn)行

可分散，可協(xié)作

 

   通過學(xué)生完成練習(xí)，體會幾何與生活的關(guān)系，提高學(xué)生搜索信息的能力，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)，通過了解我國古代數(shù)學(xué)成就也可激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

六 設(shè)計說明

  1、板書設(shè)計 

          幾  何

 

幾何來源于生活……

 

幾何研究物體的……

 

點動成線 ……

 

 

屏幕展示

   這樣設(shè)計便于突出知識目標(biāo)。

 2、每個學(xué)生都具備創(chuàng)新的幼芽，關(guān)鍵在于要不斷扶植和鞏固學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并借助于一定方法來實現(xiàn)他們的愿望。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實際，因材施教，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，提出不同要求，為每一個學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮自己才能的空間。

3、在教學(xué)中，加強幾何教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，利用計算機等多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示豐富多彩的幾何世界，也有利于激發(fā)學(xué)習(xí)幾何的興趣。

以上使我對本節(jié)課的理解，不足之處，請各位評委、老師指正。

謝謝大家！

數(shù)學(xué)教案－2003年初中數(shù)學(xué)評教活動參評說課稿

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