初中數(shù)學《角的分類》教案范文

　　教學目標

　　1.使學生會辨認直角、銳角和鈍角；

　　2.通過結(jié)合生活實際的活動，在學習新知的同時培養(yǎng)學生 的數(shù)學興趣。

　　教學過程：

　　一、導入新 課。

　　出示圖，生活中含有角的物體。

　　師：“你看到了什么？誰能說一說？”

　　師：“如果請你們再從數(shù)學的角度去觀察這些物體，你又能發(fā)現(xiàn)什么？”

　　師：“是嗎？讓我們來看一看�！�

　　師：“果然如此！你觀察得真仔細�！�

　　“生活中存在著許許多多的角。通過以往的學習，你已經(jīng)知道了哪些關(guān) 角的知識？同桌互相說一說�！�

　　貼上課題“角”，學生交流后回答：略。

　　師：“僅僅知道這些，你們就滿足了嗎？”

　　“那你們還想知道哪些有關(guān)角的知識呢？“

　　師：“看到同學們這么虛心好學，老師真的是 非常高興。好吧，那今天我們就繼續(xù)學習有關(guān)角的知識。”

　　二、新課教學。

　　師：“請大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺出畫四個不同大小的角。每張卡片畫一個。比一比誰畫的又好又快！”

　　學生在卡片 上畫角。

　　師：“請組長將 大家畫的角收集起來，平鋪在桌面上。比一比哪一組動作最快！”

　　師：“下面我們要給這些角分分類。在分類之前，老師要說幾點要求：1.每人先要認真的觀察這些角。2.為了提高我們小組合作學習的效度，分類前組長一定要帶領大家展開充分的討論，確定分法后再分。3.分好后，每組選一名發(fā)言人，準備向大家匯報分類的情況�！�

　　小組合作學習，給角分類。教師巡視，做好記錄。

　　師：“哪一組愿意匯報？”

　　小組匯報，匯報時請其用三角尺驗證。貼出直角。

　　師：“你們認為他們分的怎么樣？”

　　師：“你能給比直角小的角起一個名字嗎？”

　　學生起名。

　　師：“在數(shù)學上，我們把比直角小的角叫做銳角�！�

　　貼上“銳角”。（鈍角同上。 ）

　　師：“對于這些，你們還有什么想問的問題嗎？”

　　學生提問。

　　師：“通過對角的分類， 我們知道了角可以分成直角、銳角和鈍角等幾種�！�

　　貼上“的分類”。

　　三、鞏固練習。

　　師：“請組長將這些角 分還給大家。同學們可以在角的旁邊寫上角的.名稱�！�

　　學生寫角的名稱。

　　師：“寫好 的人互相說一說你剛才都畫了哪些角�！�

　　學生互說，教師指名說。

　　師：“如果老師給你一些角，你能分辨出是哪種角嗎？請大家拿出練習紙，按要求填空�！�

　　請一名學生在實物 投影上寫。集體訂正。

　　師：“讓我們回到生 活中的物體�！�

　　點擊，回到生活中的物體。

　　師：“你能用剛才所學的知識，說一說這些角都是什么角嗎？”

　　師：“生活中還有哪些地方有這些角？”

　　師：“第五個任務需要大家合作完成，大家把三角尺湊在一起試著拼一拼。”

　　學生合作拼。

　　師：“能拼成什么角？你愿意上來拼一拼嗎？”

　　學生在黑板上用學具拼。

　　師：“這個角是由幾個什么角拼成的？還有其他 的拼法嗎？”

　　四、小結(jié)。

　　師：“通過今天的學習，你又知道哪些有關(guān)角的知識？”

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