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數(shù)學(xué)初中教案

時間:2024-08-12 10:00:15 金磊 初中數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)初中教案(精選13篇)

  作為一名教職工,常常需要準備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)初中教案,歡迎大家分享。

數(shù)學(xué)初中教案(精選13篇)

  數(shù)學(xué)初中教案 1

  一、教學(xué)目標

  1.知識與技能目標:從具體的實例中知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,可以在生活中運用扇形統(tǒng)計圖。

  2.過程與方法目標:通過體驗探索扇形統(tǒng)計圖的特點和應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生推理能力,提升學(xué)生的抽象思維能力。

  3.情感態(tài)度與價值觀目標:在活動中體會數(shù)學(xué)的特點,了解數(shù)學(xué)的價值。

  二、教學(xué)重難點

  重點:從具體的實例中知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,可以在生活中運用扇形統(tǒng)計圖。

  難點:在活動中體會數(shù)學(xué)的'特點,了解數(shù)學(xué)的價值。

  三、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  通過案例呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖運用的情境,導(dǎo)入課題。

  (二)探究體驗,構(gòu)建新知

  1.學(xué)生動手實踐:分析一個扇形統(tǒng)計圖,說明從中可以獲取什么信息。

  2.引導(dǎo)抽象概括:設(shè)置小組討論,探討扇形統(tǒng)計圖的特點和應(yīng)用。

  3.知識拓展延伸:通過進一步討論不同扇形統(tǒng)計圖的信息表現(xiàn)方式

  (三)課末總結(jié),梳理提升

  1.學(xué)生自主總結(jié),教師啟發(fā)點撥重難點。

  2.同學(xué)們今天有什么收獲呢?

  3.扇形統(tǒng)計圖的特點是什么呢?

  四、布置作業(yè)

  運用扇形統(tǒng)計圖分析生活中的事件。

  數(shù)學(xué)初中教案 2

  一、指導(dǎo)思想

  教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展,尤為重要的是強化常規(guī),做好細節(jié),教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功,決定著教師的教學(xué)能力,可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。

  二、檢查反饋

  本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下教案方面的特點與不足。

  特點:

  1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整,教學(xué)重點、難點突出,設(shè)置得當(dāng),緊緊圍繞新課標,例如:劉興華、孫菊、江文等能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。教師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的'反思意識,反思深刻、務(wù)實、有針對性。

  2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結(jié),使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng),環(huán)節(jié)完整。

  3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

  4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

  不足:

  1、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細,沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

  2、個別教師教案過于簡單。

  作業(yè)方面的特點與不足

  特點:

  1、能按進度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,上交率較高,且都能做到全批全改。

  2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

  不足:

  1、對于學(xué)生書寫的工整性,還需加強教育。

  2、教師在批閱作業(yè)時,要稍細心些,發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時改正,學(xué)生也就會逐漸養(yǎng)成做事認真的習(xí)慣。

  數(shù)學(xué)初中教案 3

  學(xué)習(xí)目標

  1、了解負數(shù)是從實際需要中產(chǎn)生 的;

  2、能判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù),理解數(shù)0表示的量的意義;

  3、會用正負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量.

  重點難點

  重點:正、負數(shù)的概念,具有相反意義的量

  難點:理解負數(shù)的概念和數(shù)0表示的量的意義

  教學(xué)流程

  師生活動 時間 復(fù)備標注

  一、導(dǎo)入新課

  我先向同學(xué)們做個自我介紹,我姓 ,大家可 以叫我 老師,身高 米,體重 千克,今年 歲,教 齡是年齡的 ,我將和同學(xué)們一起度過三年的初中學(xué)習(xí)生活.

  老師剛才的'介紹中出現(xiàn)了一些數(shù),它們是些什么數(shù)呢?

  [投影1~3:圖1.1-1]人們由記數(shù)、排序,產(chǎn)生了數(shù)1,2,3……等整數(shù);為了表示“沒有”、“空位”引進了數(shù)0;測量和分配有時不能得到整數(shù)的結(jié)果,為此產(chǎn)生了分數(shù)和小數(shù). 所以,數(shù)產(chǎn)生于人們實際生產(chǎn)和生活的 需要.

  在生活中,僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎?

  二、新授

  1、自學(xué)章前圖、第2 頁,回答下列問題

  數(shù)-3,3,2,-2,0,1.8%, -2.7%,這些數(shù)中 ,哪 些數(shù)與以前學(xué)習(xí)的數(shù)不同?

  什么是正數(shù),什么是負數(shù)?

  歸納小結(jié):像3、2、2.7%這樣大于零的數(shù)叫做正數(shù),像-3、-2、-2.7%這樣在正數(shù)前面加上負號“-”的數(shù)叫做負數(shù).根據(jù)需要,有時在正數(shù)前面也加上“+”(正)號,例如,+2、+0.5、+ 1/3,…,就是2、0.5、1/3,….

  這樣,一個數(shù)就由兩部分組成,數(shù)前面的“+”、“-”號叫做它的符號,后面的部分叫做這個數(shù)的絕對值.

  如數(shù)-3.2的符號是“一”號,絕對值是3.2,數(shù)5的符號是“+”號,絕對值是5.

  2、自學(xué)第23頁,回答下列問題

  大于零的數(shù)叫做正數(shù),在正數(shù)前面加上負號“-”的數(shù)叫做負數(shù),那么 0是什么數(shù)呢?

  0有什么意義?

  歸納小結(jié):數(shù)0既不是正數(shù),也不是負數(shù),它是正數(shù)和負數(shù)的分界.

  0的意義已不僅僅是表示“沒有”,它還可以表示一個確定的量.

  3、用正負數(shù)表示具有相反意義的量:自學(xué)課本34頁

  有哪些相反意義的量?

  請舉出你所知道的相反意義的量?

  “相反意義的量”有什么特征?

  歸納小結(jié):一是意義相反,二是有數(shù)量,而且是同類量.

  完成3頁練習(xí)

  4、例題

  自學(xué)例題,完成 歸納。尋找問題。

  完成4頁練習(xí)

  三、課堂達標練習(xí)

  課本第5頁練習(xí)1、2、3、4、7、8.

  四、課堂小結(jié)

  1、到目前為止,我們學(xué)習(xí)的數(shù)有哪幾種?

  2、什么是正數(shù)、負數(shù)?零僅僅表示“沒有”嗎?

  3、正數(shù)和負數(shù)起源于表示兩種相反意義的量,后來正數(shù)和負數(shù)在許多方面被廣泛地應(yīng)用. 明確目標

  數(shù)學(xué)初中教案 4

  一、教學(xué)案例的特點

  1、案例與論文的區(qū)別

  從文體和表述方式上看,論文是以說理為目的,以議論為主;案例則以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明。也就是說,案例是講一個故事,是通過故事說明道理。

  從寫作的思路和思維方式來看,論文寫作一般是一種演繹思維,思維的方式是從抽象到具體;案例寫作是一種歸納思維,思維的方式是從具體到抽象。

  2、案例與教案、教學(xué)設(shè)計的區(qū)別

  教案和教學(xué)設(shè)計都是事先設(shè)想的教學(xué)思路,是對準備實施的教學(xué)措施的簡要說明;教學(xué)案例則是對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前,一個寫在教之后;一個是預(yù)期達到什么目標,一個是結(jié)果達到什么水平。教學(xué)設(shè)計不宜于交流,教學(xué)案例適宜于交流。

  3、案例與教學(xué)實錄的區(qū)別

  案例與教學(xué)實錄的體例比較接近,它們都是對教學(xué)情景的描述,但教學(xué)實錄是有聞必錄,而案例則是有所選擇的,教學(xué)案例是根據(jù)目的和功能選擇內(nèi)容,并且必須有作者的反思(價值判斷或理性思考)。

  4、教學(xué)案例的特點是

  ——真實性:案例必須是在課堂教學(xué)中真實發(fā)生的事件;

  ——典型性:必須是包括特殊情境和典型案例問題的故事;

  ——濃縮性:必須多角度地呈現(xiàn)問題,提供足夠的信息;

  ——啟發(fā)性:必須是經(jīng)過研究,能夠引起討論,提供分析和反思。

  二、數(shù)學(xué)案例的結(jié)構(gòu)要素

  從文章結(jié)構(gòu)上看,數(shù)學(xué)案例一般包含以下幾個基本的元素。

  (1)背景。案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況:時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課,就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的,是一所重點學(xué)校還是普通學(xué)校,是一個重點班級還是普通班級,是有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師還是年青的新教師執(zhí)教,是經(jīng)過準備的“公開課”還是平時的“家常課”,等等。背景介紹并不需要面面俱到,重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。

  (2)主題。案例要有一個主題:寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題,例如是想說明怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)困生,還是強調(diào)怎樣啟發(fā)思維,或者是介紹如何組織小組討論,或是觀察學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)情況,等等。或者是一個什么樣的數(shù)學(xué)任務(wù)解決過程和方法,在課程標準中數(shù)學(xué)任務(wù)認知水平的要求怎么樣,在課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)任務(wù)認知水平的發(fā)展怎么樣等等。動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動,不同的研究課題、研究小組、研究階段,會面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷,都有自己的獨特性。寫作時應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入,選擇并確立主題。

  (3)情節(jié)。有了主題,寫作時就不會有聞必錄,而要是對原始材料進行篩選。首先需要教師對課堂教學(xué)中師生雙方(外顯的和內(nèi)隱的)活動的清晰感知,然后是有針對性地向讀者交代特定的內(nèi)容,把關(guān)鍵性的細節(jié)寫清楚。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,就要把學(xué)生怎么從“不會”到“會”的轉(zhuǎn)折過程,要把學(xué)習(xí)發(fā)生發(fā)展過程的細節(jié)寫清楚,要把教師觀察到的學(xué)生學(xué)習(xí)行為,學(xué)習(xí)行為反映的學(xué)生思想、情感、態(tài)度寫清楚,或者把小組合作學(xué)習(xí)的突出情況寫清楚,或者把個別學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的典型行為寫清楚。不能把“任務(wù)”布置了一番,把“方法”介紹了一番,說到“任務(wù)”的完成過程,說到“掌握”的程度就一筆帶過了。

  (4)結(jié)果。一般來說,教案和教學(xué)設(shè)計只有設(shè)想的措施而沒有實施的結(jié)果,教學(xué)實錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果;而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程,還要交代學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,即這種教學(xué)措施的即時效果,包括學(xué)生的反映和教師的.感受等。讀者知道了結(jié)果,將有助于加深對整個過程的內(nèi)涵的了解。

  (5)反思。對于案例所反映的主題和內(nèi)容,包括教育教學(xué)指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果,對其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。反思是在記敘基礎(chǔ)上的議論,可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣是一個學(xué)困生轉(zhuǎn)化的事例,我們可以從社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論等不同的理論角度切入,揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。反思不一定是理論闡述,也可以是就事論事、有感而發(fā),引起人的共鳴,給人以啟發(fā)。

  三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例主題的選擇

  新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例,可從以下六方面選擇主題:

  (1)體現(xiàn)讓學(xué)生動手實踐、自主探究、合作交流的教學(xué)方式;

  (2)體現(xiàn)教師幫助學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗;

  (3)體現(xiàn)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式教學(xué)的成功經(jīng)驗;

  (4)體現(xiàn)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)方法;

  (5)體現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的組織者、引導(dǎo)者與合作者的作用;

  (6)體現(xiàn)教學(xué)中對學(xué)生情感、態(tài)度的關(guān)注和評價,以及怎樣幫助不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,等等。

  數(shù)學(xué)初中教案 5

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動,體會統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。

  2、收集統(tǒng)計在生活中應(yīng)用的例子,整理收集數(shù)據(jù)的方法。

  3、在解決問題的過程中,整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖,和統(tǒng)計量,能用自己的語言描述過各種統(tǒng)計圖的特點,掌握整理收集數(shù)據(jù)的方法。

  教學(xué)過程:

  一、課前預(yù)習(xí),出示預(yù)習(xí)提綱:

  1、我們學(xué)習(xí)了哪幾種統(tǒng)計圖?

  2、這幾種統(tǒng)計圖各有什么特點?

  3、概率的知識有哪些?

  二、展示與交流

  (一)提出問題

  1、(出示問題情境)我們班要和希望小學(xué)的六(1)班建立手拉手班級,怎么樣向他們介紹我們班的一些情況呢?(指名回答)

  2、師:先獨立列出幾個你想調(diào)查的問題。(寫在練習(xí)本上)

  3、四人小組交流,整理出你們小組都比較感興趣的,又能實施的3個問題。(小組匯報、交流、整理)

  4、接著全班匯報交流(師羅列在黑板上)

  師:大家想調(diào)查這么多的問題,現(xiàn)在我們班選擇其中有價值又能實施的問題進行調(diào)查。(師根據(jù)生的回答進行歸納、整理)

  (二)收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)

  1、師:調(diào)查這幾個問題,你需要收集哪些數(shù)據(jù)?怎么樣收集這些數(shù)據(jù)?與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。

  2、師:開展實際調(diào)查的話,如何進行調(diào)查比較有效?在調(diào)查的時候,大家需要注意什么?

  (三)開展調(diào)查

  1、針對學(xué)生提出的某個問題,先組織小組有效的開展收集和整理數(shù)據(jù)的活動,然后把數(shù)據(jù)記錄下來,并進行整理。

  2、師:誰來說一說你們小組是怎么樣分工,怎么樣調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)的?(指名匯報)

  3、全班匯總、整理、歸納各小組數(shù)據(jù)。(板書)

  4、師:分析上面的數(shù)據(jù),你能得到哪些信息?

  5、師:根據(jù)整理的數(shù)據(jù),想一想繪制什么統(tǒng)計圖比較好呢?

  6、師:根據(jù)這些信息,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  (四)回顧統(tǒng)計活動

  1、師:在剛才的`統(tǒng)計活動,我們都做了些什么?你能按順序說一說嗎?

  師板書:提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——作出決策。

  2、收集在生活中應(yīng)用統(tǒng)計的例子,并說說這些例子中的數(shù)據(jù)告訴人們哪些信息。(全班交流)

  指名同學(xué)匯報,其他同學(xué)注意聽,并指出這個同學(xué)舉的例子中你可以獲得什么信息?

  3、結(jié)合生活中的例子說說收集數(shù)據(jù)有哪些方法?

  (1)先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例子(充分利用第2題中收集來

  的實例)來說說自己的方法。

  (2)師歸納:常用的收集數(shù)據(jù)的方法有:查閱資料、詢問他人、調(diào)查實驗等。

  4、師:同學(xué)們,我們已經(jīng)對統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖,對這些統(tǒng)計圖,你已經(jīng)知道了哪些知識?

  數(shù)學(xué)初中教案 6

  設(shè)計理念

  這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,從知識上講,數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具,它主要應(yīng)用于絕對值概念的理解,有理數(shù)運算法則的推導(dǎo),及不等式的求解。同時,也是學(xué)習(xí)直角坐標系的基礎(chǔ),從思想方法上講,數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點,而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法。

  教學(xué)目標

  1、知識與技能

  (1)掌握數(shù)軸的三要素,能正確畫出數(shù)軸。

  (2)能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來,能說出數(shù)軸上已知點所表示的數(shù)。

  2、過程與方法

  使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練,逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  通過畫數(shù)軸,給學(xué)生以圖形美的教育,同時由于數(shù)形的結(jié)合,學(xué)生會得到和諧美的享受。

  重點正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。

  難點有理數(shù)和數(shù)軸上的`點的對應(yīng)關(guān)系。

  教學(xué)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生根據(jù)家鄉(xiāng)的地圖嘗試畫出自己家相對沙墩中學(xué)的位置,讓學(xué)生初步體會生活中的平面問題可以簡化為具體的直線問題來研究。

  2、讓學(xué)生在一條直線上畫出第一排八名同學(xué)的位置各個物體的相對位置,從而使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的有一個初步的認識。若以第三名同學(xué)為中心,以他的左邊為負,右邊為正表示出其它同學(xué)

  3、讓學(xué)生仔細觀察溫度計,對比學(xué)生所畫圖形與溫度計的區(qū)別,學(xué)生會發(fā)現(xiàn),溫度計上有0刻度,0刻度以上為正數(shù),0刻度以下為負數(shù), 那我們能否用類似溫度計的圖形來表示有理數(shù)呢?從而引出課題--數(shù)軸。

  數(shù)學(xué)初中教案 7

  教學(xué)目標

  1、使學(xué)生初步學(xué)會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表。

  2、通過看表,會回答一些簡單的問題。

  教學(xué)重點

  在已學(xué)過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎(chǔ)上,會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。

  教學(xué)難點

  掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系,會分析含有百分比的統(tǒng)計表。

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏

  1、復(fù)習(xí)舊知。

  我們已經(jīng)學(xué)過,把調(diào)查收集到的數(shù)據(jù),加以分類整理,請看下面表格(下表),你能說出每個數(shù)據(jù)分別表示什么嗎?

  2、計算。

  教師提問:表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算?

  3、引新。

  統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù),而且還能說明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和,現(xiàn)在的表格,還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎?(不能)

  下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)百分數(shù)在統(tǒng)計中的應(yīng)用。

  二、探求新知

  (一)教學(xué)例題。

  1、出示例題。

  下面是1998~20xx年東山村每年的總收入與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計表。如果要使這個統(tǒng)計表表示出這三個年度中村辦企業(yè)收入占全村總收入的白分之幾,應(yīng)該怎樣做?

  教師提問:例題向我們提出了什么問題?

  2、增加欄目,擴展統(tǒng)計表含量。

  教師提問:

 。1)計算每個年度村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分比比較容易,計算出的三個百分數(shù)寫在表格的什么位置?

 。ū砀裼覀(cè)旁邊)

 。2)能不能把表格向右側(cè)擴充一下,把有關(guān)百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中?

  (學(xué)生擴充表格,并計算百分數(shù),填入表內(nèi)。)

 。3)我們再縱向觀察,這組百分數(shù)表示什么?

 。ù遛k企業(yè)收入占總收入的百分比)

  (4)你們能概括地講一講我們是怎么做的?

  (把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄,再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去,這樣就成了含有百分數(shù)的'統(tǒng)計表。)

  3、強調(diào)“合計”中“百分數(shù)”的計算方法。

  教師提問:我們以后在計算統(tǒng)計表中百分數(shù)時,如果沒有特殊要求,一般百分號前的數(shù)只需取一位小數(shù)!昂嫌嫛表椖恐械陌俜謹(shù)如何計算?

  學(xué)生回答:用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和,三年“合計”項目的百分數(shù)不是三年中每年的百分數(shù)的和,也不是三年中每年的百分數(shù)的平均數(shù)。

  4、看統(tǒng)計表回答問題。

  (1)20xx年全村總收入比1999年增加xxxxx萬元;

  (2)20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加xxxxx萬元;

 。3)20xx年該村其他收入(包括糧食、副業(yè)等)比1999年增加xxxxx萬元;

  (4)20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的xxxxx%。

  教師提問:

  (1)通過看表回答問題,你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的? (逐年增長)

 。2)其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣?

  (很大)

  教師講述:僅通過1998-20xx年三年的收入,我們不難看出,堅持改革開放,農(nóng)村的發(fā)展非常迅速,特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大,說明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐,不僅要抓好農(nóng)業(yè),還要大力發(fā)展村辦企業(yè)。

 。ǘ┓答伨毩(xí)

  某洗衣機廠第一季度生產(chǎn)洗衣機情況如下。分別算出每個月完成計劃的百分數(shù),并制成統(tǒng)計表。

  三、全課小結(jié)

  這節(jié)課我們在原來有關(guān)統(tǒng)計表知識的基礎(chǔ)上,又進一步學(xué)習(xí)了百分數(shù)在統(tǒng)計中的應(yīng)用,這就使統(tǒng)計表中反映數(shù)據(jù)之間關(guān)系的內(nèi)容更充分,更豐富。

  四、課堂練習(xí)

  1、陳莊三戶農(nóng)民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下:

  陳志剛1999年2186元,20xx年2274元;

  李衛(wèi)民1999年2140元,20xx年2261元;

  陳世昌1999年2205元,20xx年2313元;

  完成下面的統(tǒng)計表。(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)。)

  數(shù)學(xué)初中教案 8

  教學(xué)目標

  1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;

  2.學(xué)會求出某二元一次方程的幾個解和檢驗?zāi)硨?shù)值是否為二元一次方程的解;

  3.學(xué)會把二元一次方程中的一個未知數(shù)用另一個未知數(shù)的一次式來表示;

  4.在解決問題的過程中,滲透類比的思想方法,并滲透德育教育。

  教學(xué)重點、難點

  重點:二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念.

  難點:把一個二元一次方程變形成用關(guān)于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式,其實質(zhì)是解一個含有字母系數(shù)的方程.

  教學(xué)過程

  1.情景導(dǎo)入:

  新聞鏈接:桐鄉(xiāng)70歲以上老人可領(lǐng)取生活補助,得到方程:80a+150b=902880.2.

  2.新課教學(xué):

  引導(dǎo)學(xué)生觀察方程80a+150b=902880與一元一次方程有異同?

  得出二元一次方程的'概念:含有兩個未知數(shù),并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是1次的方程叫做二元一次方程.

  3.合作學(xué)習(xí):

  給定方程x+2y=8,男同學(xué)給出y(x取絕對值小于10的整數(shù))的值,女同學(xué)馬上給出對應(yīng)的x的值;接下來男女同學(xué)互換.(比一比哪位同學(xué)反應(yīng)快)請算的最快最準確的同學(xué)講他的計算方法.提問:給出x的值,計算y的值時,y的系數(shù)為多少時,計算y最為簡便?

  4.課堂練習(xí):

  1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程,則m+n=;

  2)二元一次方程2x-y=3中,方程可變形為y=當(dāng)x=2時,y=_

  5.課堂總結(jié):

  (1)二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念(注意書寫格式);

  (2)二元一次方程解的不定性和相關(guān)性;

  (3)會把二元一次方程化為用一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式.

  作業(yè)布置

  本章的課后的方程式鞏固提高練習(xí)。

  數(shù)學(xué)初中教案 9

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版教材五年級上冊第五單元多邊形的面積整理與復(fù)習(xí)

  二、教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生進一步熟練掌握已學(xué)圖形各面積公式,能靈活地應(yīng)用多種方法解決生活中簡單的有關(guān)平面圖形面積的實際問題。

  2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)方法和思想的重要性及其應(yīng)用的廣泛性。體會數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛

  三、教學(xué)重、難點

  重點:使學(xué)生進一步熟練掌握已學(xué)圖形各面積公式,能靈活地應(yīng)用多種方法解決生活中簡單的有關(guān)平面圖形面積的實際問題。

  難點:引導(dǎo)學(xué)生整理多邊形面積的推導(dǎo)過程,掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。

  四、教學(xué)準備

  多媒體課件,多邊形紙模

  五、教學(xué)步驟與過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入復(fù)習(xí)

  師:同學(xué)們,我們學(xué)過哪些平面圖形的面積計算公式?(正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形)

  師:這節(jié)課我們就來重點整理和復(fù)習(xí)有關(guān)這些多邊形的'面積的知識。

  板書課題:多邊形面積計算復(fù)習(xí)課

 。ǘ┗仡櫿恚(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  1.復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程。

 、耪埓蠹一貞浺幌:平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式是怎樣經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)等方法轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形,從而推導(dǎo)出它們的面積計算公式的。

 、聘鶕(jù)學(xué)生的回答,出示每個公式的推導(dǎo)過程。

  六、課堂練習(xí)

  學(xué)生獨立計算。指名學(xué)生板演,集體訂正七、說一說,你學(xué)會了什么?從整理圖中能看出各種圖形之間的關(guān)系嗎?

  七,作業(yè)布置:

  練習(xí)十九

  八、板書設(shè)計

  S=ah÷2

  S=abS=ah

  S=(a+b)h÷2

  數(shù)學(xué)初中教案 10

  一、教學(xué)目的

  讓學(xué)生通過獨立思考,積極探索,從而發(fā)現(xiàn);初步體會數(shù)形結(jié)合思想的作用。

  二、重點、難點

  1、重點:通過分析圖形問題中的數(shù)量關(guān)系,建立方程解決問題。

  2、難點:找出“等量關(guān)系”列出方程。

  教學(xué)過程

  三、復(fù)習(xí)提問

  1、列一元一次方程解應(yīng)用題的步驟是什么?

  2、長方形的'周長公式、面積公式。

  四、新授

  問題3、用一根長60厘米的鐵絲圍成一個長方形。

 。1)使長方形的寬是長的專,求這個長方形的長和寬。

  (2)使長方形的寬比長少4厘米,求這個長方形的面積。

 。3)比較(1)、(2)所得兩個長方形面積的大小,還能圍出面積更大的長方形嗎?

  實際上,如果兩個正數(shù)的和不變,當(dāng)這兩個數(shù)相等時,它們的積,通過以后的學(xué)習(xí),我們就會知道其中的道理。

  五、鞏固練習(xí)

  教科書第14頁練習(xí)1、2。

  六、小結(jié)

  運用方程解決問題的關(guān)鍵是抓住等量關(guān)系,有些等量關(guān)系是隱藏的,不明顯,要聯(lián)系實際,積極探索,找出等量關(guān)系。

  七、作業(yè)

  教科書第16頁,習(xí)題6.3.1第1、2、3。

  數(shù)學(xué)初中教案 11

  一、教學(xué)目的

  讓學(xué)生通過獨立思考,積極探索,從而發(fā)現(xiàn);初步體會數(shù)形結(jié)合思想的作用。

  二、重點、難點

  1、重點:通過分析圖形問題中的數(shù)量關(guān)系,建立方程解決問題。

  2、難點:找出“等量關(guān)系”列出方程。

  教學(xué)過程

  三、復(fù)習(xí)提問

  1、列一元一次方程解應(yīng)用題的步驟是什么?

  2、長方形的周長公式、面積公式。

  四、新授

  問題3、用一根長60厘米的鐵絲圍成一個長方形。

  (1)使長方形的寬是長的專,求這個長方形的長和寬。

 。2)使長方形的寬比長少4厘米,求這個長方形的面積。

  (3)比較(1)、(2)所得兩個長方形面積的大小,還能圍出面積更大的長方形嗎?

  實際上,如果兩個正數(shù)的和不變,當(dāng)這兩個數(shù)相等時,它們的積,通過以后的'學(xué)習(xí),我們就會知道其中的道理。

  五、鞏固練習(xí)

  教科書第14頁練習(xí)1、2。

  六、小結(jié)

  運用方程解決問題的關(guān)鍵是抓住等量關(guān)系,有些等量關(guān)系是隱藏的,不明顯,要聯(lián)系實際,積極探索,找出等量關(guān)系。

  七、作業(yè)

  教科書第16頁,習(xí)題6.3.1第1、2、3。

  數(shù)學(xué)初中教案 12

  教學(xué)目標:

  了解總體、個體、樣本及樣本容的概念以及抽樣調(diào)查的意義,明確在什么情況下采用抽樣調(diào)查或全面調(diào)查,進一步熟悉對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析。

  教學(xué)重點:

  對概念的理解及對數(shù)據(jù)收集整理。

  教學(xué)難點:

  總體概念的`理解和隨機抽樣的合理性。

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè),引入新課

  上節(jié)課我們對全班同學(xué)對自己所喜愛的學(xué)科進行了調(diào)查,那么如果要對某校2000名學(xué)生對新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節(jié)目的喜愛情況,怎樣進行調(diào)查?

  二、新課

  1.抽樣調(diào)查的意義

  在上述問題中,由于學(xué)生人數(shù)比較多,全面調(diào)查花費的時間長,消耗的人力、物力大,因此需要尋求既省時又省力又能解決問題的方法,這就是抽樣調(diào)查。

  抽樣調(diào)查:抽取一部分對象進行調(diào)查的方法,叫抽樣調(diào)查。

  2.總體、個體、樣本、樣本容量的意義

  總體:所要考察對象的全體。

  個體:總體的每一個考察對象叫個體。

  樣本:抽取的部分個體叫做一個樣本。

  樣本容量:樣本中個體的數(shù)目。

  數(shù)學(xué)初中教案 13

  學(xué)習(xí)目標:

  1、學(xué)會判斷文字表述的表達是否正確,能判斷一個事件屬于什么事件;

  2、可以判斷一個游戲是否公平。

  學(xué)習(xí)重點:

  1、對不可能事件,必然事件和隨機事件的概念的應(yīng)用;

  2、判斷游戲公平與否。

  學(xué)習(xí)難點:

  1、對事件加以判斷,并說明理由

  2、對游戲策略和規(guī)律的分析以及游戲結(jié)果的預(yù)見性

  學(xué)法指導(dǎo):自主學(xué)習(xí)、小組討論

  學(xué)習(xí)過程:

  1、下列說法正確嗎?請說明理由。

 。1)可能性很大的事情是必然發(fā)生的;

 。2)可能性很小的事情是不可能發(fā)生的;

  (3)擲一個普通的正方體骰子,結(jié)果恰好是“3”是不可能發(fā)生的;

 。4)小明的.幸運數(shù)是“2”,所以他在擲正方體骰子時擲出“2”的機會比他擲出其他數(shù)字的機會大;

 。5)爸爸買彩票又沒中獎,我勸他要堅持,因為他從未中過獎,所以他現(xiàn)在中獎的機會比以前大了。

  2、現(xiàn)有0、1、2、…、9十個數(shù),在下列事件中,請說出哪些是確定事件,哪些是不確定事件?在確定事件中,哪些是必然事件,哪些是不可能事件?說說你的理由。

 。1)、隨機地從這十個數(shù)中選取兩個數(shù),它們的和為17;

 。2)、隨機地從這十個數(shù)中選取兩個數(shù),它們的和為123;

 。2)、隨機地從這十個數(shù)中選取兩個數(shù),它們的和為正整數(shù);

 。4)、隨機地從這十個數(shù)中選取兩個數(shù),它們的差為-5。

  3、對于第二題,你還能說出其他的可能事件、必然事件和不可能事件嗎?

  4、如果小明邀請你玩一個拋擲兩枚硬幣的游戲,游戲規(guī)則這樣:

  拋出兩個正面——你贏1分;

  拋出其他結(jié)果——小明贏1分;

  誰先到10分,誰就得勝。

  你會和小明玩這個游戲嗎?這個游戲規(guī)則對你和小明公平嗎?說說理由。如果你認為不公平,那么怎么修改游戲規(guī)則才對雙方公平呢?

  5、如果把“搶30”游戲改成“搶50”游戲,那么它是偏向于誰的游戲呢?說說你的理由。

  作業(yè):在一個不透明的口袋中裝著大小、外形等一模一樣的5個紅球、3個藍球和2個白球,它們已經(jīng)在口袋中被攪勻了,請你判斷下面哪些是不可能事件,哪些是必然事件,哪些是隨機事件,并說明理由。

 。1)從口袋中任意取出1個球,是一個白球;

  (2)從口袋中一次任意取出5個球,全是藍球;

 。3)從口袋中一次任意取出5個球,只有藍球和白球,沒有紅球;

 。4)從口袋中一次任意取出6個球,恰好紅、藍、白三種顏色都齊了;

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