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帶小括號的兩步式題

時間:2023-05-02 00:51:54 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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帶小括號的兩步式題

教學(xué)內(nèi)容:教科書第54頁例2、例3,完成“做一做”和練習(xí)十三.

教學(xué)目的

1.使學(xué)生認(rèn)識小括號及其作用,了解帶小括號式題的運算順序,會計算帶小括號的兩步式題.

2.加強數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合和判斷能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣.

教具準(zhǔn)備:多媒體課件一套.學(xué)生準(zhǔn)備小圓片若干個.

教學(xué)過程 

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算:

9+3 4+3 7+5 12-7 14-5

2.說一說先算什么,再算什么,并說出答案.

3+5+7 5+4-3 10-2+5

師:“加減兩步式題的運算順序是什么?”(按從左到右的順序計算.)

二、探索新知

1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入  新課.

師:“以前老師和同學(xué)們一起認(rèn)識了很多朋友,如100以內(nèi)的數(shù)、加號、減號等,今天老師又要給大家介紹一位新朋友,你們想認(rèn)識嗎?”

生:“想!”

師:“這位朋友就是小括號.”

教師在黑板上板書“小括號”,并用紅粉筆在后面書寫( ),接著讓學(xué)生用手指書空2遍.

師:“小括號的作用可大了,它能幫助我們解決很多問題.那么小括號到底有什么作用呢?老師先給大家講一個故事.”

2.認(rèn)識小括號及作用.

師:“有一天小兔和小狗到小熊家去做客,它倆剛一進門,小熊就高興地說:“你們來得真好!快幫我算算盤里一共有多少塊糖?”小熊指著盤里的糖說:“這里有黃色的2塊,綠色的3塊,紅色的7塊,你們想想該怎樣算能求出一共有多少塊糖?”

師:“請同學(xué)們也來幫小熊算算好嗎?拿出準(zhǔn)備好的圓片,在桌上擺一擺,猜猜小兔和小狗是怎樣算的?”

生①:“先把黃、綠兩種圓片相加,再加紅色圓片.”

生②:“先把紅、綠兩種相加,再加黃色圓片.”

師:“這兩個同學(xué)誰做得對?”

生:“都對.”

師:“他們都做對了,只是方法不同,那么怎么區(qū)別他們的做法呢?誰有好辦法?”

(教師故做無可奈何的樣子.)

師:“這就需要我們的好朋友小括號來幫忙.它的作用就是把先算的部分括起來.”

電腦出示將兩組先算的部分用括號括起來.電腦反復(fù)閃爍小括號的位置,強調(diào)小括號的作用.

(2+3)+7=12 2+(3+7)=12

師:“誰能說說這兩個算式先算什么?再算什么?想一想,小括號的作用是什么?”

師:以后,先算的部分在前面,括號就可以省略.例如(2+3)+7=12的括號就可以省略.

教師指導(dǎo)學(xué)生讀帶小括號的兩步式題.

3.帶小括號兩步式題的計算過程.

師:“以后看到一個算式里有括號,怎樣計算呢?請同學(xué)們看這道題.”

出示例3:15-(6+2)=?

①請同學(xué)讀題.想想這道題先算什么?再算什么?等于幾?教師追問為什么這樣算?以后看到算式里有小括號應(yīng)該怎樣算?

②學(xué)生回答后教師板書:一個算式里有括號,先算括號里面的.

③做下面各題,說一說先算什么,再算什么.

12-5+4= 14-9-3=

12-(5+4)= 14-(9-3)=

三、應(yīng)用新知

1.看圖計算.

2.對比練習(xí).

①練習(xí)十三第1題.

13-4+5= 7+7-6=

13-(4+5)= 7+(7-6)=

讓學(xué)生仔細觀察上、下兩個算式找出相同和不同.

師:計算加減兩步式題,要認(rèn)真看清算式里有沒有括號,有括號的先算括號里面的,沒有括號,就從左往右按順序計算.

②下面3題,哪題先算“4+6”?為什么?

13-4+6 13-(4+6) 4+6-5

3.游戲.

①摘紅花.

計算橫行和豎行每三個數(shù)的和,誰先算出得數(shù),并說出用哪種方法簡便,就摘下紅花.

②找朋友.

發(fā)給學(xué)生一張寫有算式的卡片,算出得數(shù).得數(shù)相等的就是一對好朋友.例如:

15+4-2 12+(11-9) 9+(10-1)

18-(4+6) 7+(3+4) 10-(15-13)

4.在適當(dāng)?shù)奈恢锰砩闲±ㄌ柺沟仁匠闪ⅲ?/p>

14-9-3= 79-8+1=70

四、小結(jié)

啟發(fā)學(xué)生自己歸納小括號的作用,以及在計算中應(yīng)注意的問題.

板書設(shè)計 :

小括號( )

例2:○○ ○○○ ○○○○○○○

      └───┘ │ 例3:15-(6+2)=

     5 │ 想:先算6加2得8;

     └───────┘ 再算15減8得7.

(2+3)+7=12

一個算式里有括號,先算括號里面的.

 ○○ ○○○ ○○○○○○○

     │ └─────┘

     │ 10

     └──────┘

     12

2+(3+7)=12

教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課按照“實物→圖形→算式→結(jié)論→運用”這個思路進行,把重點放在理解小括號的產(chǎn)生及作用上.

1.采用設(shè)疑激趣的方法引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu).

“好奇是兒童的天性,好奇是發(fā)明創(chuàng)造的源泉.”在教學(xué)中根據(jù)兒童的好奇心,以給兒童介紹新朋友的形式出示課題,使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣.在教學(xué)例2,“如何用算式來表示第二種算法時”使學(xué)生產(chǎn)生疑惑,這時教師巧妙引出小括號,說明小括號的作用.這樣讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程 ,對小括號的作用產(chǎn)生深刻印象.

2.精心設(shè)計練習(xí),增強新知清晰度、穩(wěn)定性.

學(xué)生獲取新知是有一個過程的,掌握新知需要通過一定量的練習(xí),以增強新知清晰度、穩(wěn)定性.

在對比練習(xí)中,每組算式的數(shù)字和運算符號完全一樣,只是一道題中多了一個小括號,所以計算順序和答案不一樣.從而加深學(xué)生對小括號作用的理解,同時也培養(yǎng)了學(xué)生仔細觀察,認(rèn)真審題的習(xí)慣.

為了滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,設(shè)計了摘紅花、找朋友等游戲.他們要用靈活的思維,快速的反應(yīng)及全體同學(xué)共同合作完成.這種手、眼、腦多種器官共同協(xié)調(diào)活動,既鞏固了新知,又可使學(xué)生變得活潑、聰明。

帶小括號的兩步式題

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