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2.3.1 平面圖形的拼組-人教課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo) ：
1． 通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)常見(jiàn)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
2． 通過(guò)觀察、拼組等練習(xí)形式，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形的關(guān)系。
3． 在圖形的拼組活動(dòng)中，感受圖形美，并能設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的拼組圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程 ：
一． 從常見(jiàn)的“風(fēng)車(chē)”引入：
<出示：一個(gè)風(fēng)車(chē)>
這是什么？
喜歡風(fēng)車(chē)嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？知道做風(fēng)車(chē)需要一張什么形狀的紙嗎？
<展開(kāi)風(fēng)車(chē)，證實(shí)是一張正方形的紙>
仔細(xì)觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
像一幅“拼圖”。今天我們一起來(lái)玩拼圖，好嗎？
二． 圖形分類(lèi),探究正方形、長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)特征：
1．除了正方形、三角形，你還知道哪些圖形？（引出“圖形形狀”、平面\立體）
給信封里的圖形按形狀分類(lèi)，放在墊板上�！f(shuō)分類(lèi)結(jié)果（有哪幾類(lèi)？各是幾號(hào)圖形？）
2．<老師取出灰色長(zhǎng)方形和灰色正方形>跟我拿出這兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形像嗎？（引導(dǎo)出：像 →顏色，形狀；不像 →邊長(zhǎng)特點(diǎn)）
長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？“長(zhǎng)邊”相等；你怎么知道的？想辦法證明給老師看。(①量一量②折一折③……) → 每個(gè)小朋友都折一折。
用折一折的方法證明長(zhǎng)方形的“短邊”也相等。
正方形的邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？用折一折的方法證明正方形的四條邊都相等。（讓每個(gè)人都折一折）
3．同桌分工，一人用火柴擺一個(gè)長(zhǎng)方形，另一人用火柴擺一個(gè)正方形。
→ 擺長(zhǎng)方形用了幾根火柴？最少呢？擺正方形最少用幾根呢？
→為什么擺長(zhǎng)方形最少都要用6根，而正方形最少只要用4根呢？（引出：長(zhǎng)方形一定有長(zhǎng)邊和短邊）
4． 看看折痕，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
還能折出哪些學(xué)過(guò)的圖形？（略講） <將2個(gè)圖形放到抽屜里>
三． 圖形的拼組
那么我們一起來(lái)玩拼圖吧！
1． 用剩下的圖形拼一個(gè)正方形:長(zhǎng)方形的兩條短邊合起來(lái)剛好是長(zhǎng)邊.
2.兩個(gè)1號(hào)三角形能拼成一個(gè)正方形,兩個(gè)3號(hào)三角形能嗎? 能拼什么圖形呢?(長(zhǎng)方形\三角形)
為什么兩個(gè)3號(hào)三角形拼不出正方形呢?
還有哪兩個(gè)圖形也可以拼長(zhǎng)方形?(略講)
3.還能拼出其它三角形嗎?(略講)
4.有人拼出了這個(gè)圖形,用了幾個(gè)三角形?大小一樣？你會(huì)嗎?試試吧!
“缺了2個(gè)三角形??? ” 展示不同的方法:(同桌合用1號(hào)三角形;把正方形剪開(kāi);將正方形對(duì)折)
5.這個(gè)圖形你會(huì)拼嗎?動(dòng)動(dòng)腦筋.
不同方法:同桌合用3號(hào)三角形;把長(zhǎng)方形剪開(kāi);……
6．把正方形剪開(kāi)成三角形，可以拼什么樣有趣的圖形？試試看。（根據(jù)學(xué)生情況出示課件）
四． 鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新
1． 有個(gè)老奶奶家里想鋪地磚，買(mǎi)了這種花式的地磚，一般4塊地磚就能鋪出一種圖案。
老奶奶年紀(jì)大了，我們幫幫老奶奶，設(shè)計(jì)一些好看的圖案，讓她參考一下好不好？
獨(dú)立完成，后在四人小組內(nèi)交流。
向同學(xué)和老師介紹你的圖案。
2． 選用桌上的圖片拼自己喜歡的一個(gè)圖案或一幅畫(huà)，粘好后，涂上顏色。
可以把這副作品送給你喜歡的同學(xué)或老師。
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