“分數(shù)的基本性質(zhì)”教學設計

教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學第十冊第95頁至97頁。

教學目標 ：

知識目標：通過教學使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能利用它改變分數(shù)的分子和分母，而使分數(shù)的大小不變。

能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和分析概括能力等。

    情感目標：讓學生在學習過程中養(yǎng)成互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品德。

教學準備：圓形紙片、彩筆、各種卡片。

教學過程 ：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

孫悟空有3根一模一樣的甘蔗，小猴子貝貝、佳佳、丁丁看見了，一哄而上，叫嚷著要吃甘蔗。孫悟空說： “好，貝貝分第一根甘蔗的 ，佳佳分第二根甘蔗的 ，丁丁分第三根甘蔗的 。”貝貝、佳佳聽了，連忙說：“孫大圣，不公平，我們要分得和丁丁的同樣多�！睂O悟空真的分得不公平嗎？（學生思考片刻）

【通過學生耳熟能詳?shù)娜宋飳υ�，給學生設計一個懸念，抓住學生的好奇心理，由此激發(fā)學生的學習興趣�！�

二、動手操作 、導入  新課

師：我們也來分分看。（學生拿出準備好的圓形紙片。）師：我們把三張紙片看成三塊餅，大家比比看，每人的三塊餅大小相等嗎？請拿出第一塊餅，我想要一塊，而且大小要是第一塊餅的一半，你能做到嗎？你給我的為什么是這塊餅的一半呢？用分數(shù)怎么表示呢？我現(xiàn)在想要兩塊，而且大小要跟剛才給我的餅一樣大，你又能做到嗎？用分數(shù)怎樣表示呢？我如果想要四塊，大小跟前兩次給我的一樣，你還能做到嗎？這次用分數(shù)又該怎樣表示呢？這三個分數(shù)大小相等嗎？為什么呢？這節(jié)課，我們就來研究這個數(shù)學問題。

【通過學生的動手操作，初步感知三個分數(shù)的大小相等，為尋找原因設置懸念，再次激發(fā)學生的學習興趣�！�

三、觀察對比， 由“數(shù)”變 “式”

你們?nèi)�次給我的餅大小相等嗎？那么這三個分數(shù)大小怎樣？可以用怎樣的式子表示？（ ＝ ＝ ）（從這里你能看出，孫悟空分甘蔗，分得公平嗎？）

四、概括分析，由“式”變 “語”

⒈觀察一下這個式子，3個分數(shù)有什么不同？有什么地方相同？分數(shù)的大小為什么會不變呢？要弄清楚這個問題，我們必須先研究分數(shù)的分子、分母是怎樣變化的。

⒉先從左往右看， 是怎樣變?yōu)榕c它相等的 的？

    (1)分母乘2，分子乘2。

       根據(jù)分數(shù)的意義，" "表示把單位"1"平均分成2份，取其中的1份，而現(xiàn)在把單位"1"平均分成4份，也就是把原兩份中的每一份又平均分成2份， 所以現(xiàn)在平均分成了2×2=4（份），現(xiàn)在要得跟原來的同樣多，必須取幾份？［1×2=2（份）］ ＝ ＝

    即原來把單位"1"平均分成2份，取1份，現(xiàn)在把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴大2倍，就得到 。 與 的大小相等，分數(shù)值沒變。     

    (2)由 到 ，分子、分母又是怎樣變化的？   （把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴大了4倍。） ＝ ＝

      (3)誰能用一句話說出這兩個式子的變化規(guī)律？

⒊再從右往左看

     (1) 是怎樣變化成與之相等的 的？

   原來把單位"1"平均分成4份，取其中的2份，現(xiàn)在把同樣的單位"1"平均分成2份，即把原來的每兩份合并成 1份，現(xiàn)在要取得跟原來的同樣多，只需取幾份？［2÷2=1（份）］也就是現(xiàn)在把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都縮小了2倍，得到 ，分數(shù)的大小沒有變。

＝ ＝

     (2) 又是怎樣變成 的？（把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都縮小了4倍。）

＝ ＝

          (3)誰能用一句話說出這兩個式子的變化規(guī)律？

⒋綜合以上兩種變化情況，誰能用一句話概括出其中的規(guī)律？你覺得有什么要補充的嗎？（不能同時乘或除以0）為什么？

⒌這就是今天我們所學的“分數(shù)的基本性質(zhì)”（板書課題，出示“分數(shù)的基本性質(zhì)”）。

    (1)理解概念。        

學生讀一遍，你認為哪幾個字特別重要？（相同的數(shù)、0除外）相同的數(shù)，指一些什么數(shù)？為什么零除外？

(2)瘃木鳥診所。（請說出理由）

分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。（    ）

分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以一個數(shù)（零除外），分數(shù)的大小不變。（    ）

分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)（零除外），分數(shù)的大小不變。（    ）

   ⒍小結(jié)。

   從判斷題中我們可以看出，分數(shù)的基本性質(zhì)要注意什么？學到這兒，大家想一想，我們以前學過的什么性質(zhì)跟分數(shù)的基本性質(zhì)類似？誰能用整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)來說明分數(shù)的基本性質(zhì)？

【此過程主要由學生通過觀察、比較，得出這三個分數(shù)大小相等的規(guī)律，由此牽引到其他的有同等規(guī)律的分數(shù)中，從而引出分數(shù)的基本性質(zhì)：分子、分母是同時變化的，是同向變化的（是擴大都擴大，是縮小都縮�。�，是同倍變化的（擴大或縮小的倍數(shù)相同）。只有這樣變化，分數(shù)的大小才不會變�！�

五、鞏固練習

⒈卡片練習：

⒉做P96“練一練”1、2。

⒊趣味游戲：

    數(shù)學王國開音樂會，分數(shù)大家族的節(jié)目是女聲大合唱，只有幾分鐘就要演出了，請大家趕緊幫合唱隊的成員按要求排好隊。

要求：第一排是分數(shù)值等于 的，第二排是分數(shù)值等于 的，還有一位同學是指揮，他是誰？你是怎樣想的？

【通過練習，讓學生加深對分數(shù)的基本性質(zhì)的理解，為下節(jié)課分數(shù)的基本性質(zhì)的應用打好堅實的基礎(chǔ)�！�

六、課堂總結(jié)

    這節(jié)課你學到了什么？什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？你是怎樣理解的？

七、布置作業(yè) 

    做P97練習十八2。

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