二、數(shù)學(xué)板書設(shè)計(jì)的原則性

　　1.板書的計(jì)劃性原則。要使板書藝術(shù)化，首先要做好周密計(jì)劃，這是前提。認(rèn)真設(shè)計(jì)板書的內(nèi)容，使之體現(xiàn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、精華及教學(xué)內(nèi)容各部分之間的關(guān)系，通過板書就能讓學(xué)生了解所學(xué)知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)。此外，板書的位置、順序及美的造型也要周密考慮，即何時(shí)板書，板書什么，在何處板書，都應(yīng)做到胸有成竹。切忌亂寫亂畫，無目的無計(jì)劃。板書必須體現(xiàn)知識的整體美。

　　2.板書的科學(xué)性原則。這是板書設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)要做到提綱挈領(lǐng)，層次分明。一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)符號，甚至一個(gè)箭頭，都具有著科學(xué)性、準(zhǔn)確性。只有這樣結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完美統(tǒng)一的版面才能有利于學(xué)生形成科學(xué)的概念，并培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。倘若板書時(shí)不分主次，洋洋灑灑一黑板，那就影響了學(xué)生的思維，使之紊亂而不條理。

　　3.板書的條理性原則。板書設(shè)計(jì)要使各個(gè)知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有主有次，一條紅線貫穿始終。做到橫成線，縱成片，橫平豎直，經(jīng)緯分明。切忌橫寫豎寫，似螞蟻出洞；東寫西畫，像滿天繁星，影響學(xué)生視覺。

　　4.板書的啟發(fā)性原則。教師通過板書發(fā)揮學(xué)生思維的能動(dòng)性，加速概念的形成。如：能被2、5整除的數(shù)的特征板書設(shè)計(jì)：（見下頁）

　　通過有規(guī)律地排列所列舉的數(shù)，使學(xué)生能一眼看出能被2、5整除的數(shù)的特征。

　　5.板書的同步性原則。教師教學(xué)時(shí)講解與板書、講解與板畫同步進(jìn)行，邊講邊寫邊畫，這樣能使整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)緊湊，而且能使學(xué)生用多種器官參加知覺過程，事半功倍。

　　6.板書的美觀性原則。板書設(shè)計(jì)是一種特殊的藝術(shù)創(chuàng)造，滲透著教師的學(xué)識、智慧和審美情趣。因此，板書應(yīng)力求做到直觀形象、妙趣橫生、造型優(yōu)美，給學(xué)生以美的感受，而且能激發(fā)興趣、凝集注意力。板書追求形式美的途徑有：整齊美、對稱美、立體美、層次美等。

三、板書設(shè)計(jì)的靈活多樣性

　　數(shù)學(xué)板書形式應(yīng)靈活多樣，避免單一、呆板。常用的數(shù)學(xué)板書形式有：

　　1.總分式。這是總體設(shè)計(jì)與局部設(shè)計(jì)相結(jié)合的一種板書。這種板書往往根據(jù)教學(xué)需要，在總體性板書的基礎(chǔ)上放大某一點(diǎn)，幫助學(xué)生了解知識的整體結(jié)構(gòu)，掌握所學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和區(qū)別，又突出了對重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析。

四、板書設(shè)計(jì)的書寫的規(guī)律性

　　板書設(shè)計(jì)是教師的“微型教案”，是一種高濃縮的提煉藝術(shù)，它要求達(dá)到教材內(nèi)容與教師講授合拍共振。因此，板書的書寫一般應(yīng)遵循以下規(guī)律：（1）深明要求，使書之有用；（2）狠抓重點(diǎn)，使書之有據(jù)；（3）細(xì)選詞語，使書之有度；（4）巧定形式，使書之有格；（5）謹(jǐn)分層次，使書之有序；（6）斟留余地，使書之有節(jié)；（7）妙設(shè)造型，使書之有藝；（8）趣布比擬，使書之有樂……

　　總之，精美的板書好似一首詩，猶如一幅畫，和教師的講解、學(xué)生的嘗試一起成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。

　　精美的板書又似潺潺流動(dòng)的小溪，能使學(xué)生透過清澈的溪水，看到水底那美麗的景觀。

　　精美的板書更似那甘甜的果實(shí)，能使學(xué)生品嘗其中道不盡的奧妙。