北師大版小學四年級數學《人口普查》教案（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的北師大版小學四年級數學《人口普查》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學四年級數學《人口普查》教案 1
教學目標：
1.掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。
2.培養(yǎng)學生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3.進一步培養(yǎng)數感，結合相關數據進行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習慣。
教學重點：
1.掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。
2.中間、末尾有０的億以內數的寫法。
教具準備：
計數器，數位順序表，數字卡片。
教學過程：
一、導入
1.談話：在昨天的數學課上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數量，同時學習了較大數的讀法，下面這些數請你來讀一讀。
569004008050014590320
2.提問：你讀得又快又準，能說說讀數的'方法嗎？（學生回答）
3.請你說出億以內數的數位順序，并說一說是怎樣分級的。（根據學生的回答，教師整理數位順序表）
4.寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。
七七十七百零八一千五百三十二
5.根據學生回答，明確萬以內數的寫法。
二、探究新知
我們已學過萬以內數的寫法，今天我們學習億以內數的寫法。（板書課題：億以內數的寫法）
1.整萬數的寫法。
出示：四十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬
2.學生小組嘗試寫出這些數，然后交流寫法。
3.根據學生發(fā)言，說明：整萬的數，要寫在萬級上，只要在萬級上寫44、1382、678，然后在個級上寫四個0就可以了。
4.練習：五萬、六千萬、八十萬、九千六百七十二萬含有萬級和個級兩級的數的寫法。
出示：十萬三千二百四十五
提問：這個數有幾個級？應該先寫哪級上的數，再寫哪級上的數？
學生嘗試寫數。（畫出分級線，讓學生檢查寫的數是否正確。）
老師說數，學生練習寫數，一萬三千二百六十五、四百六十三萬七千八百九十二、十七萬九千三百、二十五億六千四百七十二萬
中間及末尾有0的數的寫法。
提問：三十二萬零六百這個數有幾級？萬級上怎樣寫？個級上一個也沒有怎么辦？
教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一讀進行檢查。
由學生在數位順序表上試著填寫二千零五十萬七千，再說一說是怎樣寫的。
學生回答：先在萬級上寫出二千零五十，再在個級上寫出七千，合起來就是二千零五十萬七千。
學生自主探究下面的數的寫法。
十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千
三、課堂總結
通過今天這節(jié)課的學習，你又有了哪些新的收獲？你認為今天這節(jié)課誰表現的最好？為什么？
小學四年級數學《人口普查》教案 2
設計說明
本課時主要教學的是大數的讀、寫方法，萬以內數的讀、寫經驗為本節(jié)教學內容的學習提供了學習基礎，鑒于本課時的知識特點，我在本課時的設計上主要突出了以下兩個方面：
1、將充足的時間和空間留給學生，激發(fā)學生主動思考并探究多位數的讀、寫方法。
《數學課程標準》指導下的數學，應該把充足的時間和空間還給學生，把課堂變成自主的、多角度的、全方位的交流與合作的“群言堂”。整節(jié)課的設計采用自主探究和合作交流的學習方式，讓學生能在獨立思考的基礎上進行合作交流，將解決問題的過程變成合作探究的過程，擴大學生的參與面。
2、教學環(huán)節(jié)層次清楚，由易到難，層層推進。
無論是在多位數的`讀法還是寫法上，本設計都遵循由易到難，分層推進的思想。例如在設計多位數的讀法時，先教學億以內數的讀法，再教學億以上數的讀法。這樣的教學設計能幫助學生在學習的過程中理清思路，加深對知識的理解。
課前準備
教師準備
PPT課件、計數器若干個
學生準備
整數數位順序表、數字卡片
教學過程
⊙談話，導入新課
1、談話，激發(fā)興趣。
(1)提問：你知道我國第六次人口普查是在哪一年嗎？誰知道我國總人口數大約是多少？知道首都北京的人口數嗎？
學生根據課前收集的資料回答教師提出的問題。
(2)課件依次出現北京、安徽、香港的標志性建筑圖片，提問：你們知道這些圖片分別是哪個城市嗎？(學生欣賞的同時，回答老師提出的問題)
2、導入新課。
(課件出示文字表示的數據)這些數據都比較大，應該怎樣讀呢？今天，我們一起來學習人口普查中的數學問題。
小學四年級數學《人口普查》教案 3
學習內容：
北師大第四版小學數學四年級上冊第6、7頁。
學情分析：
本節(jié)課以20xx年我國第六次人口普查為現實背景，幫助學生理解大數的讀、寫方法。學生在前兩節(jié)的學習中已經掌握了萬級、億級等更打的數，了解了數位順序表為本節(jié)課學習大數的讀、寫奠定基礎。
學習目標：
1、結合具體情境，借助數位順序表，掌握大數的讀、寫方法，能正確地讀、寫大數，同時培養(yǎng)認真讀、寫數的良好習慣。
2、經歷自主探索大數的讀、寫方法的過程，提升歸納與概括的思維能力。
3、密切大數與社會生活的聯系，感受數學的價值。
學習重點：
能正確地讀、寫大數，同時培養(yǎng)認真讀、寫數的良好習慣。
學習難點：
能正確地讀、寫大數。
教具：課件
學具：自制數位順序表
學習過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：同學們，你們知道嗎？我國每隔5年就會進行一次全國人口普查來了解我們國家現階段的人口數量。你知道我國第六次人口普查是在哪一年嗎？誰知道我國的總人口大約是多少？你知道我們河南的人口數量嗎？這節(jié)課我們就站在數學的.角度來學習《人口普查》（板書課題）。
生匯報。
設計意圖：通過第六次人口普查的情境調動學生關注社會問題激發(fā)學習欲望。
1、讀數方法探索
課件出示北京、安徽、香港的標志性建筑圖片，再出示文字表示的數據。
師：我國的人口總數以及北京、安徽、香港人口數都很大，那么如何讀這些大數呢？同學們可以借助表，結合萬以內數的讀法，先獨立思索，然后跟你的小組成員們交流交流！
A、獨立思考
B、小組交流
C、全班交流
總結讀法：先分數級，然后一級一級地往下讀，無論是哪個數級都按照各級數的讀法來讀，然后再每級的后面添上“億”或“萬”，個級可以省略計數單位“一（個）”
2、寫數方法探索
課件出示廣東、臺灣、澳門的標志性建筑圖片，再出示文字表示的數據。
師：剛才大家探索讀數方法的精神頭可是值得表揚，那你能寫出廣東、臺灣、澳門的人口數嗎？借助剛才的讀法和數位順序表自己獨立探索吧！
找生在黑板上扮演出三個城市的人口數。
總結寫法：在讀的過程中了解每個大數有幾個數級，每級是多少個、多少萬或多少億，然后一級一級或一個一個地寫。注意，千萬位和萬位上一個計數單位也沒有的要用0來占位。
3、討論鞏固如何讀數、寫數
教師引導學生總結：讀數時，可以從低位起分出四位一級，從高位開始一級一級地往下讀；寫數時，要高位起分出數級，一級一級地寫。
小學四年級數學《人口普查》教案 4
說課內容：
《國土面積》這課是北師大版小學數學第七冊第一單元第6——7頁的內容。
教材分析：
《人口普查》是第一單元“認識更大的數”的第三節(jié)課，根據學生思維發(fā)展特點，二年級下冊已經學過萬以內的數位順序表，理解萬以內數的意義，以及萬以內數的讀寫方法。本單元學習的內容是學習萬以上的大數。《人口普查》是在認識計數單位“十萬”、數位順序表及更大的數的基礎上學習大數的讀寫。本課教學的重點是：對多位數進行估計，發(fā)展估計意識。
教學目標：
1.知識與技能：結合具體情境，借助數位順序表，掌握大數的讀、寫方法，能正確的讀寫大數，同時培養(yǎng)認真讀寫書的良好習慣。
2.情感與態(tài)度：經歷自主探索大叔的讀、寫方法的過程，提升歸納與概括的思維的能力。
3.解決問題：密切大數與社會生活的聯系，感受數學的價值。
教學重點：
由于四年級學生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，所以，本節(jié)課的教學重難點是結合具體情境，借助數位順序表，掌握大數的讀、寫方法，能正確的讀寫大數，同時培養(yǎng)認真讀寫書的良好習慣。
教法學法：
數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上，以學生為主體，引導學生進行主動探索、積極思考和討論交流，將實際問題抽象成數學模型，并對此進行解釋和應用。因此，本節(jié)課學生的學習我綜合運用采用主題式教學，以生動有趣的情境為依托，激發(fā)學生的學習興趣和主動探究的;通過學生的主動探究，引導學生多種感官參與，經歷數學的建模過程;以小組合作為主要學習形式，每個活動面向全體，同時在開放性練習的基礎上又注重個性的張揚。同時又設計了與教法相適應的學法，如自主嘗試、驗證……
教學過程：
“將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主題”，倡導“先學后教，少教多學，當堂訓練”的教學模式，努力營造學生在教學活動中自主學習，小組合作學習的時間和空間，從這種設計理念起航，為了更好的達到教學目標，我將從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學。
一、教師以參與者的身份，出示一些我國第六次人口普查的數據，以供學生討論。
(1)你能讀出這些數嗎？
(2)你能寫出香港和澳門的人口數嗎？
(設計意圖：以2010年我國第六次人口普查為現實背景，談話導入，進入問題情境，引導學生關注社會問題，激發(fā)學習。)
二、組織自主學習。
1、提出學習任務“怎樣讀出北京、安徽、香港人數？”
2、根據數位順序表，結合萬以內數的`讀法探索。
3、小組交流分享，感受讀法。
(設計意圖：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，在這一理念指導下，我從學生的現實學習狀況入手，給學生準備獨立嘗試的學習單，給學生充分的時間先獨立探索，根據數位順序表，讀出北京、安徽、香港人數并在小組交流分享，感受讀法。)
三、小組合作，完成中卡。(明確目標：每組根據要求探索“億以上的數”的讀法。)
1、出示單元組活動要求。
2、根據先前歸納的內容，進一步感受大數的讀法。
3、教師補講，評價學生的活動情況。
(在這個環(huán)節(jié)先讓學生獨立思考，老師進行個別輔導，然后把各自成果在小組內說一說，讓小組長安排小組成員輪流發(fā)言，在發(fā)言過程中，小組成員可做補充，多幫助學困生，教師巡視，輔導學習困難的小組，最后在全班交流，學生在匯報的過程中課件演示)。
四、鞏固應用，正確的讀寫大數。
1、引導學生把數分級，然后一級一級的仔細讀;
2、先獨立完成，一起交流方法。
提示：匯報時，我請有代表性的學生展示自己的作品。
五、學生暢談收獲，開展評價活動。
這個環(huán)節(jié)我這樣設計是為了在學生交流這些問題的過程中，發(fā)現本節(jié)課上還存在的問題，今后去彌補。
板書設計：
大數的讀、寫
億級萬級個級
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
1265830000
十二億六千五百八十三萬
小學四年級數學《人口普查》教案 5
教學目標：
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，并能說出這些大數的意義。
2、能正確讀寫多位數。
3、能對多位數進行估計，發(fā)展估計意識。
教學重點：
多位數的讀寫法，讀數中有“零”的寫法。
教學準備：
計數器、數字卡片
教學過程：
一、練習讀寫，復習舊知
1、快速讀出下面各數。
2000，4500，4523，6005
2、寫出下面各數：教師口述學生寫數。
3、40059000是()位數，含有()級和()級，由()個萬和()個一組成。在計數器上撥出下面各數，并像前面一樣說出每個數的組成。320080，479853000，2007000010。
二、多位數的讀法
1、億以內數的.讀法
2000年我國進行了第五次人口普查，出示地圖。
北京市約有13820000人，天津市約有10010000人。你能讀出北京和天津市的人口數嗎？
學生嘗試后匯報。
為什么只讀出萬以上的數？為什么要加萬字？中間有兩個零怎么讀？
2、億以上數的讀法
我國總人口約為1295330000人，全世界人口約6302309700人;學生試讀，小結讀法。
3、練習讀法
試一試第一題;練一練第一題。
三、多位數的寫法
1、億以內數的寫法
(1)澳門約有四十四萬人;香港六百七十八萬人;教師引導寫澳門人數，學生獨立嘗試其他城市人數。交流評價，并驗證(將寫出的數分級讀出來)
(2)三百五十萬零六百，寫作。
過程要求：學生獨立寫數。小組交流，互相檢查，讓每一個同學都說一說自己是怎么想的，怎么寫的？反饋交流結果。
2、億以上的數的寫法。
(1)呈現題目：五十二億五千六百萬。
過程要求
�、傧日垖W生讀一讀這個數，看看含有幾級的數。
�、趯φ諗滴豁樞虮恚瑖L試寫一寫。
③反饋寫數結果。
�、苄〗M交流，全班交流。板書呈現結果
“五十二億五千六百萬”寫作：5256000000
(2)呈現題目：“二十億零四百三十五萬”寫作。
過程要求;
①學生獨立寫數，對學有余力的學生要求放棄數位順序表，直接寫數。
�、谕M交流各自的寫法，著重說明“零”的處理。
③反饋交流結果。
板書呈現：“二十億零四百三十五萬”寫作：20￤0435￤0000
這時板書不出現數位順序表，為了幫助學生理解可以用分級線段來代替數位順序表。
(3)小結億以上的數的寫法。
讓學生交流，用自己的話說一說寫數的規(guī)則。
�、倥逵袔准壍臄怠�
�、趶奈粚懫穑瑢懗雒恳患壣系臄�。
�、勰囊晃簧弦粋�單位也沒有，就寫0占位。
寫法練習：試一試第2題，寫數并估計數的大小。練一練第2題。補充練習題：先分級再讀出下面各數
4391000，7060020，1300000800，43910000，70600020，13000000800，600600，6000600
四、鞏固練習
1、練一練第3題，先讀數，再連線。最后寫右邊的數驗證。
2、閱讀你知道嗎，了解國際上分節(jié)方法。
3、同桌讀寫數游戲：一位同學用計數器撥數，一位同學讀
數;一位同學寫數，另一位同學讀出來。
4、撥一撥，寫一寫，再讀一讀
用四個“5”和四個“0”組成一個八位數
(1)一個零都不讀出來
(2)只讀出一個零
(3)讀出兩個零
(4)讀出三個零
五、課堂小結并布置實踐活動
生活中大數應用非常廣泛，請同學們在報紙、雜志或電視等媒體中收集一些有關大數的信息，并在全班進行交流。
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