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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)P24例2和練習(xí)十六1、2、6題
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握三位數(shù)減法（中間有0）的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法的多樣化。啟發(fā)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法。
3、能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握三位數(shù)減法（中間有0）的計(jì)算方法，能提高計(jì)算正確率。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
1、口算練習(xí)
2、指名板演
3、用任意三個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式
二、探究新知
1、情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題
學(xué)生列式，指名板演
展示算法多樣化
估算，先獨(dú)立思考，再同桌交流，最后集體完成
指導(dǎo)豎式計(jì)算，說(shuō)計(jì)算方法，板書(shū)豎式計(jì)算的過(guò)程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：
十位是0就要先從百位上退1作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中借1給個(gè)位當(dāng)10再減
最后集體交流
3、小結(jié)
中間有0的'連續(xù)退位減法的計(jì)算方法
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、練習(xí)六1、2題
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案 2
內(nèi)容：教材P42例3。
目標(biāo):
1、初步理解和掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，并會(huì)正確地計(jì)算。
2、掌握減法的驗(yàn)算方法，能用不同的方法驗(yàn)算減法。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的算理，掌握減法的驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1.列豎式計(jì)算下面各題。
463-158= 321-78= 728-445=
指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后集體訂正。
2.提問(wèn)：列豎式時(shí)要注意哪些問(wèn)題?以463-158為例說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。
指名學(xué)生回答后，師生一起回顧三位數(shù)減三位數(shù)(退位減)的計(jì)算方法。
3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法。
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程
教學(xué)例3。
師：請(qǐng)看下面的問(wèn)題，你能解答嗎?試一試。(出示第42頁(yè)例3)
學(xué)生弄懂題意后嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況。
師：說(shuō)說(shuō)你的想法吧!
生：求2005年比2004年計(jì)劃多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片，就是計(jì)算403比158多多少，用減法計(jì)算403-158=
師：計(jì)算的時(shí)候，各位不夠減，十位上是0，該怎么退1呢?
生：個(gè)位上的'3減8不夠，要從十位退1，可是十位上是0，那么我們可以繼續(xù)從前一位退1，也就是從百位退1，這樣就相當(dāng)于十位上是10，就可以退1給個(gè)位，那么個(gè)位上就成了13-8=5;而這時(shí)十位上就是10-1-5=4;百位上就是4-1-1=2。即：
..
4 0 3
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2 4 5
師：如果我們想驗(yàn)算一下，看算得是否正確，該怎樣驗(yàn)算呢?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
可以用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)，如果等于減數(shù)說(shuō)明計(jì)算結(jié)果是正確的;如果不等于減數(shù)就說(shuō)明計(jì)算結(jié)果是錯(cuò)誤的。
..
4 0 3
-2 4 5
1 5 8
可以用加法驗(yàn)算，讓減數(shù)加差，看是否等于被減數(shù)，如果等于被減數(shù)說(shuō)明計(jì)算結(jié)果是正確的;如果不等于被減數(shù)則說(shuō)明計(jì)算結(jié)果是錯(cuò)誤的。
1 5 8
+2141 5
4 0 3
對(duì)于以上兩種驗(yàn)算方法都要給予肯定，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。
三、鞏固練習(xí)
1.第42頁(yè)“做一做”。
想一想，撥一撥，再計(jì)算。(有困難的可以小組內(nèi)合作交流完成)
提醒學(xué)生注意第一題500-268，被減數(shù)中間和末尾都是0，又該怎樣計(jì)算?要注意什么?
指名板演，說(shuō)計(jì)算過(guò)程，然后集體訂正。
2.練習(xí)九第3題。
想一想，怎樣求加數(shù)?怎樣求和?求差、減數(shù)、被減數(shù)又該用什么方法計(jì)算呢?
學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，把得數(shù)填在表格里，然后集體訂正。
教師歸納求幾種不同的數(shù)的方法。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?你掌握了哪些方法?你還有什么收獲?
學(xué)生自主交流。
五、作業(yè)
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案 3
設(shè)計(jì)說(shuō)明
算理是計(jì)算的理論依據(jù)，是解決“為什么這樣算”的問(wèn)題的原因。因此，本節(jié)課教學(xué)時(shí)注重突出基本算理，不僅使學(xué)生掌握“隔位退位減”的算理，還加強(qiáng)學(xué)生對(duì)程序和步驟的理解。
1、借助直觀，幫助學(xué)生理解算理。
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)筆算三位數(shù)連續(xù)退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。理解“隔位退位減”的算理是本節(jié)課的難點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)，在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生弄清楚“個(gè)位上不夠減，要從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1當(dāng)10到十位上，再?gòu)氖坏?0中退1當(dāng)10到個(gè)位，這時(shí)十位上是9”，從而加深對(duì)算理的理解。
2、注重比較，突出專項(xiàng)訓(xùn)練。
被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法是退位減法的難點(diǎn)，學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)誤率相對(duì)較高，因此，本節(jié)課在學(xué)生掌握了計(jì)算方法和驗(yàn)算方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和補(bǔ)充對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生充分感受退位減法的各種情況，在觀察、對(duì)比中，進(jìn)一步明確退位減法的'算理。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、出示課件：計(jì)算下面兩道題，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
學(xué)生獨(dú)立解答，集體反饋，指名匯報(bào)算法。
2、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法及減法的驗(yàn)算。
(板書(shū)課題：被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法及減法的驗(yàn)算)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)回顧連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法作鋪墊。
⊙自主探索，學(xué)習(xí)新知
1、出示課件，呈現(xiàn)信息：2004年計(jì)劃生產(chǎn)158部國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片，2005年計(jì)劃生產(chǎn)403部國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片。2005年比2004年計(jì)劃多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？
(1)引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：403－158，并試著計(jì)算403－158。
(2)交流算法。(課件展示各種算法)
算法一
算法二
算法三
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：這道題看來(lái)比較難，同學(xué)們計(jì)算出三種不同的結(jié)果，但是結(jié)果只能有一個(gè)是對(duì)的，哪一個(gè)對(duì)呢？大家想辦法驗(yàn)證一下。
(學(xué)生組內(nèi)討論，通過(guò)加法驗(yàn)算，驗(yàn)證出第二種算法是對(duì)的)
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程，實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第24頁(yè)例2、例3，完成練習(xí)六第1——3題。
教學(xué)目標(biāo)：
一、智能目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。
2、通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生積極探索多種算法，體現(xiàn)算法多樣化的思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、情感目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、提供討論交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的筆算方法。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、創(chuàng)設(shè)情境
昨天上午，我拿著一張100元的錢(qián)去買(mǎi)了兩塊蛋糕和一袋牛奶共花了8元錢(qián)，可是服務(wù)員沒(méi)有足夠的零錢(qián)找給我，怎么辦呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？
讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。最后師生總結(jié)得出：讓服務(wù)員或者是老師先去附近把100元換成整十元的，然后再找錢(qián)，或者是老師付給服務(wù)員10元，服務(wù)員找回4元。
提問(wèn)：我還剩多少元？
2、借助計(jì)數(shù)器理解100—6的筆算算理。
教師在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊提問(wèn)：個(gè)位上0減6不夠減要從哪一位退1？十位上是0怎么辦？從百位上退1給哪一位？是多少？
現(xiàn)在被減數(shù)個(gè)位上是幾？減去6得幾？被減數(shù)十位上還剩幾？為什么是9？百位上還有嗎？為什么？
3、回顧100—6的退位過(guò)程，初步感知被減數(shù)中間有0的退位方法。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才100—6是怎么減的？
指名口答，教師板書(shū)退位過(guò)程。（先劃去十位上的0，再劃去百位上的1，在十位上記10，然后再劃去十位上的10改為9，劃去個(gè)位上的0，最后再減。）
4、引入新課。
提問(wèn)：100—6和昨天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減法有什么不同？
揭示課題：被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。
�。�1）出示例2。
復(fù)習(xí)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，計(jì)算517—348，指名板演。說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
如果將517改成507，計(jì)算上會(huì)有什么不同呢？
（2）討論分析：個(gè)位上不夠減，要從十位上退1，十位上是0怎么辦？
�。�3）交流匯報(bào)。
得出：要先從百位上退1給十位作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位上是9，然后再減。
�。�4）學(xué)生嘗試計(jì)算，指名板演，說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。師生評(píng)議，結(jié)合評(píng)議提問(wèn)：
個(gè)位上的9是怎樣得來(lái)的？
十位上的5又是怎么得來(lái)的？
百位上為什么要寫(xiě)1？
2、學(xué)習(xí)被減數(shù)末尾有0的連續(xù)退位減法。
�。�1）提問(wèn)：怎樣計(jì)算500—185？出示例3。
（2）你能想出幾種方法進(jìn)行計(jì)算？
小組討論交流算法。
�。�3）匯報(bào)算法，教師板書(shū)。
對(duì)不同于教材的算法給予肯定和鼓勵(lì)。
3、小結(jié)：被減數(shù)中間和末尾有0的.連續(xù)退位減的筆算方法。
提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減和昨天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生討論交流，指名匯報(bào)。
得出：相同點(diǎn)是都要運(yùn)用“哪一位不夠減，就要從前一位退1”的計(jì)算法則。
不同點(diǎn)是在今天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減的過(guò)程中，個(gè)位上不夠減向十位借1時(shí)，十位上是0，要先從百位上退是給十位作10，然后再?gòu)耐讼碌?0中退1給個(gè)位，最后再減。
三、自主練習(xí)
1、游戲：小蜜蜂采花蜜。完成練習(xí)六第1題。
談話：有5只小蜜蜂，它們被安排到指定的花上去采話蜜。你能根據(jù)小蜜蜂手中的算式把它送到指定的位置嗎？
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，交流結(jié)果。
2、應(yīng)用題練習(xí)。
完成練習(xí)六第2題。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你增長(zhǎng)了什么新知識(shí)？
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生理解并掌握中間有 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和計(jì)算能力。
3. 讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握中間有 0 的'連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解中間有 0 的退位原理。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
口算練習(xí)：500 - 300 = ，430 - 200 = ，620 - 400 = 。
筆算：423 - 131 = ，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算減法的計(jì)算方法。
2. 探究新知
出示例題：403 - 158 = 。
引導(dǎo)學(xué)生分析：被減數(shù)中間有 0，個(gè)位不夠減向十位借 1，十位是 0 怎么辦？
小組討論，匯報(bào)交流。
教師講解：十位是 0，要從百位借 1 當(dāng) 10，再借給個(gè)位 1，十位剩下 9。個(gè)位 13 - 8 = 5，十位 9 - 5 = 4，百位 3 - 1 = 2。
總結(jié)中間有 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退 1，當(dāng) 10 再減。如果前一位是 0，就從百位退 1 當(dāng) 10，再借給十位。
3. 鞏固練習(xí)
完成課本上的“做一做”。
練習(xí)：605 - 378 = ，800 - 465 = 。
4. 課堂小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
教師總結(jié)中間有 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。
5. 布置作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能正確計(jì)算中間有 0 的連續(xù)退位減法，提高計(jì)算能力。
2. 通過(guò)觀察、討論、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
3. 讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握中間有 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。
2. 難點(diǎn)：理解中間有 0 的退位過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng)設(shè)情境
講述一個(gè)關(guān)于購(gòu)物的故事，引出減法問(wèn)題。
例如：小明有 507 元錢(qián)，買(mǎi)了一個(gè) 328 元的書(shū)包，還剩多少錢(qián)？
2. 探究算法
學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算 507 - 328。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：十位上是 0，怎么減？
小組討論解決方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解：十位向百位借 1 當(dāng) 10，再借給個(gè)位。
3. 鞏固練習(xí)
完成課本練習(xí)中的.題目。
游戲：小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組計(jì)算又快又準(zhǔn)。
4. 拓展應(yīng)用
出示實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決。
如：圖書(shū)館有 806 本書(shū)，借出去 479 本，還剩多少本？
5. 課堂總結(jié)
回顧中間有 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。
強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
6. 作業(yè)布置
讓學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生掌握中間有 0 的連續(xù)退位減法的豎式計(jì)算方法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算準(zhǔn)確性。
3. 通過(guò)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：中間有 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算步驟。
2. 難點(diǎn)：理解十位向百位借 1 后再借給個(gè)位的.過(guò)程。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)舊知
口算：400 - 200 = ，350 - 150 = ，600 - 300 = 。
筆算：342 - 121 = ，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
2. 引入新課
出示例題：703 - 428 = 。
提問(wèn)：這個(gè)算式和我們之前學(xué)的有什么不同？
3. 探究算法
學(xué)生自主嘗試計(jì)算。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示計(jì)算過(guò)程。
教師講解：個(gè)位 3 減 8 不夠減，向十位借 1，十位是 0，繼續(xù)向百位借 1，百位借 1 給十位后變成 6，十位再借給個(gè)位 1 變成 10，個(gè)位 13 - 8 = 5。十位 9 - 2 = 7。百位 6 - 4 = 2。
4. 鞏固練習(xí)
完成課本上的練習(xí)題。
同桌互相出題，進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。
5. 總結(jié)歸納
總結(jié)中間有 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。
強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。
6. 布置作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)中間有 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。
3. 感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握中間有 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算技巧。
2. 難點(diǎn)：理解退位的原理和過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 問(wèn)題導(dǎo)入
出示問(wèn)題：一個(gè)數(shù)是 605，另一個(gè)數(shù)是 378，它們的差是多少？
學(xué)生嘗試計(jì)算。
2. 講解算法
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程中遇到的.問(wèn)題。
教師講解：個(gè)位 5 減 8 不夠減，向十位借 1，十位是 0，向百位借 1，百位借 1 給十位后變成 5，十位再借給個(gè)位 1 變成 10，個(gè)位 15 - 8 = 7。十位 9 - 7 = 2。百位 5 - 3 = 2。
強(qiáng)調(diào)計(jì)算順序和注意事項(xiàng)。
3. 練習(xí)鞏固
完成課本中的練習(xí)題目。
小組比賽，看哪個(gè)小組完成得又快又好。
4. 拓展提升
出示一些更復(fù)雜的中間有 0 的連續(xù)退位減法題目，讓學(xué)生挑戰(zhàn)。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。
5. 課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
6. 作業(yè)布置
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠熟練掌握中間有 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。
2. 通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：中間有 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算步驟和方法。
2. 難點(diǎn)：理解退位的過(guò)程和原理。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 情境創(chuàng)設(shè)
展示一幅美麗的風(fēng)景圖，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
例如：山上有 804 棵樹(shù)，被砍伐了 567 棵，還剩多少棵樹(shù)？
2. 探究算法
學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算 804 - 567。
小組討論計(jì)算過(guò)程中遇到的.問(wèn)題。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解退位的過(guò)程：個(gè)位 4 減 7 不夠減，向十位借 1，十位是 0，向百位借 1，百位借 1 給十位后變成 7，十位再借給個(gè)位 1 變成 10，個(gè)位 14 - 7 = 7。十位 9 - 6 = 3。百位 7 - 5 = 2。
3. 鞏固練習(xí)
做游戲：卡片計(jì)算，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片進(jìn)行中間有 0 的連續(xù)退位減法計(jì)算。
完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。
4. 拓展應(yīng)用
出示實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。
如：商店里有 906 個(gè)玩具，賣(mài)出了 678 個(gè)，還剩多少個(gè)？
5. 課堂總結(jié)
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)中間有 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。
教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
6. 作業(yè)布置
布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中間有0的連續(xù)退位減法優(yōu)秀教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生深入理解中間有 0 的連續(xù)退位減法的算理，準(zhǔn)確計(jì)算。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。
3. 通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握中間有 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算規(guī)律。
2. 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)引入
口算練習(xí)：300 - 200 = ，450 - 350 = ，700 - 500 = 。
回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中間有 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。
2. 例題講解
出示例題：508 - 349 = 。
引導(dǎo)學(xué)生分析：個(gè)位 8 減 9 不夠減，向十位借 1，十位是 0，向百位借 1，百位借 1 給十位后變成 4，十位再借給個(gè)位 1 變成 10，個(gè)位 18 - 9 = 9。十位 9 - 4 = 5。百位 4 - 3 = 1。
3. 小組活動(dòng)
小組合作完成一些中間有 0 的'連續(xù)退位減法題目。
交流討論計(jì)算過(guò)程中的問(wèn)題和解決方法。
4. 鞏固練習(xí)
完成課本和練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。
開(kāi)展計(jì)算比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5. 拓展延伸
出示一些拓展性的問(wèn)題，如：一個(gè)三位數(shù)，中間是 0，減去一個(gè)兩位數(shù)，差是多少？引導(dǎo)學(xué)生思考。
6. 課堂總結(jié)
總結(jié)中間有 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算要點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多思考、多探索。
7. 作業(yè)布置
布置有針對(duì)性的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
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