《口算除法》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1。使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學(xué)會(huì)口算除法的過(guò)程和方法，能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法．使學(xué)生學(xué)會(huì)除法算式的兩種讀法．
2。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力．
3。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)：
理解口算思路，掌握口算方法．
教學(xué)難點(diǎn)：
正確進(jìn)行口算．（尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)）
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
69根小棒（其中6個(gè)整捆，每捆10根，9根單根小棒）．
教學(xué)過(guò)程：
一、溝通舊知，建立聯(lián)系．
1．口算：（教師出示卡片，學(xué)生快速說(shuō)得數(shù)，最后一組說(shuō)說(shuō)是怎樣想的．）
8÷435÷540×2
9÷324÷6500×6
2．填空：
80里有（）個(gè)十，400里有（）個(gè)百．
46里有（）個(gè)十和（）個(gè)一．
39里有（）個(gè)十和（）個(gè)一．
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題．
1。出示動(dòng)畫(huà)“口算除法（導(dǎo)入）”（農(nóng)村學(xué)�？煽谑銮榫常河�60個(gè)蘋(píng)果，需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋(píng)果一樣多．
2．讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題．可能出現(xiàn)以下情況：
�。�1）60個(gè)蘋(píng)果平均分給3人，每人多少個(gè)？
（2）60個(gè)蘋(píng)果平均分給2人，每人多少個(gè)？
�。�3）60個(gè)蘋(píng)果平均分給4人，每人多少個(gè)？
（4）60個(gè)蘋(píng)果平均分給6人，每人多少個(gè)？
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生口述列式并板書(shū)：
60÷3、60÷2、60÷6、60÷4（說(shuō)明：60÷4以后再學(xué)）
設(shè)問(wèn)：以上各題結(jié)果是多少呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)口算除法．（出示課題）
三、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題．
1．學(xué)習(xí)例1．
�。�1）學(xué)具操作，研究算法．
用60根小棒代替60名同學(xué)（每組6捆小棒），請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計(jì)算方法．
（2）小組匯報(bào)計(jì)算方法，教師板書(shū)．
�、儆�(jì)算60÷3＝20可能有以下算法：
想法一：÷3＝＝20
想法二：20×3＝60所以60÷3＝20
想法三：20＋20＋20＝60所以60÷3＝20
�。ㄒ陨项}目匯報(bào)時(shí)，先后順序不定．突出算法多樣化．）
�、谒惴ū容^：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？
�、坌〗Y(jié)：計(jì)算60÷3時(shí)，通常這樣想：÷3＝，就是20．（教師用紅筆標(biāo)出，指名學(xué)生說(shuō)幾遍．）
（3）學(xué)生試算60÷2、60÷6，訂正得數(shù)．
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法．
口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再除．把60看成是6個(gè)十，6個(gè)十除以3得2個(gè)十，就是20．同樣口算60除以2因?yàn)?個(gè)十除以2得3個(gè)十，所以60÷2＝30；口算60除以6因?yàn)?個(gè)十除以6得1個(gè)十，所以60÷6＝10．
�。�5）初步練習(xí)：80÷4＝90÷3＝80÷2＝（讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程．）
�。�6）教學(xué)讀法：“60÷3”可以讀作“60除以3”，也可以讀作：“3除60”．
�。�7）想一想：600÷3可以怎樣算？6000÷3呢？誰(shuí)能用兩種方法讀出算式．
（學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程．）
教師小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí)，可以把幾百看作幾個(gè)百，把幾千看作幾個(gè)千，再進(jìn)行口算．
（8）提高練習(xí)：第30頁(yè)的做一做．
40÷2，讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式，再說(shuō)一說(shuō)口算方法．
500÷5、8000÷2，讓學(xué)生快速寫(xiě)出得數(shù)，并說(shuō)
教案《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算除法》教案及教學(xué)反思》來(lái)自網(wǎng)！http：//www。（）/JiaoAn/ShuXueJA3/85385。html
一說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便．鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行口算．
2．教學(xué)例2．
學(xué)具操作，研究算法．
讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒．提問(wèn)：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？讓學(xué)生實(shí)際分一分，教師巡視，集體訂正時(shí)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面演示，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的．
教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)：先分的什么？（整捆的）每份分得幾捆？（2捆）再分什么？（單根的）把單根的分成了幾份？（3份）每份分得幾根？（3根）分完后每份共有多少根（23根）
結(jié)合分小棒的過(guò)程說(shuō)明計(jì)算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6個(gè)十和9個(gè)一；先分整捆的.，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十（÷3=）；再分單根的，就是把9個(gè)一平均分成3份，每份是3個(gè)一；最后再把每份中整捆的和單根合起來(lái)（＋=23）就是所求的結(jié)果．結(jié)合講解，可以把分小棒的過(guò)程做簡(jiǎn)單注釋，然后列式計(jì)算．
在講完之后，可再讓兩名同學(xué)把分小棒的過(guò)程敘述一遍．注意在教師引導(dǎo)下敘述，不必對(duì)學(xué)生的表達(dá)要求過(guò)高，只要意思正確即可．
�。�2）小組匯報(bào)
問(wèn)：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該用什么方法？怎樣列式？計(jì)算時(shí)應(yīng)怎樣想？
指名匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書(shū)，進(jìn)行小結(jié)．
69÷3＝23想：÷3＝
÷3＝
�。�23
3．做例2后面的“做一做”．
�。�1）口算下面各題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
28÷2＝36÷3＝55÷5＝
可直接讓學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上．教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)．集體訂正時(shí)，對(duì)每道題都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
�。�2）寫(xiě)出除法算式，再口算出得數(shù)。
72除以9_________4除48__________
學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，最后集體訂正．
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
30÷340÷280÷4
39÷348÷284÷4
獨(dú)立完成，觀察每組上下兩題尋找聯(lián)系和區(qū)別．集體訂正時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此作簡(jiǎn)單的討論．
問(wèn)：你有更快的方法口算嗎？
明確：如30÷3和39÷3．算30÷3只要算十位上3÷3，然后在個(gè)位上添一個(gè)0就可以了；而39÷3，要先算十位上的3÷3=1，1寫(xiě)在商的十位上，再算個(gè)位上的9÷3，3寫(xiě)在商的個(gè)位上，結(jié)果得13．
四、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，回憶本節(jié)課內(nèi)容，計(jì)算中注意的問(wèn)題．
五。教學(xué)反思
口算除法是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》這一章的第一課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握口算、估算的方法，提高口算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)中我注重了調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們學(xué)習(xí)基本上都能準(zhǔn)確的進(jìn)行口算，因此我利用大量的時(shí)間在學(xué)生的練習(xí)上，從而提高學(xué)生的口算速度。
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