人教版小學三年級數(shù)學下冊《認識東南西北》教案
教學內容:
人教版課標教材三年級下冊第3頁例1及做一做,練習一第1、2題。
教學目標:
1.知識與技能目標:結合具體情境,使學生認識東、南、西、北四個方向能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2.過程與方法目標:在辨認、描述、交流物體所在方向等數(shù)學活動中,體驗生活中需要用到方位的知識,探索辨認方向的方法,培養(yǎng)學生[此文轉于網(wǎng)()]辨認方向的意識,發(fā)展學生的空間的觀念。
3.情感與態(tài)度目標:能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數(shù)學活動,并在活動中體會方位知識的作用和價值,感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重點:
能根據(jù)自身方位辨認東、南、西、北四個方向。
教學難點:
體會東、南、西、北四個方向之間的關系。
教具學具:
寫有東、南、西、北的標牌各一張,校園平面示意圖記錄紙每人一張。
教學過程:
一、創(chuàng)造情景,導入新課:
1.讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。
2.組織學生活動:面向黑板,指一指前、后、左、右。
3.師:“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?”
4.全班學生分四組按如下形式站好。(也可以給各組取組名)
第二組
第四組
第一組
第三組
1.請一名學生站在正中間,面向東說一說,他的前、后、左、右分別是哪一組?然后,依次面向南、西、北說一說,他的前、后、左、右分別是哪一組?
2.為什么第一組有時在他的前面,有時在他的后面,有時在他的左面,有時在他的.右面呢?
3.有沒有更好的方法來描述這四個組的位置與方向呢?今天我們就一起來認識東、南、西、北。
二、探究新知
1.初步認識東、南、西、北
(1)教師站在正中間,拿出東、西、南、北的標牌。提問:你們每個小組有沒有辦法知道自己的那一組應該拿哪一張標牌,說說你們是怎么知道的?
(2)學生分組討論,并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進行判斷,如:太陽從東邊升起,從西邊落下;小時侯學過的辨認東、南、西、北的兒歌……。遇到困難時,教師給予啟發(fā)和幫助。
。3)各組匯報討論結果,并說說是怎么知道的?在各組明確自己的方向后,把標牌放在各組的面前。
2.初步體驗東、南、西、北
。1)請一名學生站在正中間,指一指東、南、西、北四個方向后,面向東說一說,他的東、南、西、北面分別是哪一組?然后,依次面向南、西、北說一說,他的東、南、西、北面分別是哪一組?
。2)剛才,我們面向不同的方向,用前、后、左、右描述了四個小組的位置。現(xiàn)在,我們還是面向不同的方向,用東、南、西、北描述了四個小組的位置。有什么不一樣嗎?
。ㄗ寣W生體會到:無論面向哪個方向,東、南、西、北是確定的,前、后、左、右會不斷發(fā)生變化)
3.在游戲中辨認東、南、西、北
教師站在正中間,帶領學生做游戲下面的游戲:
。1)東面的小組拍拍肩,南面的小組抬抬腿,西面的小組彎彎腰,北面的小組點點頭。
。2)所有小組面向東,指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向?
所有小組面向南,指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向?
所有小組面向西,指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向?
所有小組面向北,指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向?
(3)你們發(fā)現(xiàn)東、南、西、北這四個方向之間有哪些有趣的關系?
1.從東開始,按順時針方向依次為東、南、西、北。
2.東與西相對,南與北相對。
(4)教師把東、南、西、北的標牌收起來,請學生站在正中間,并蒙住他的眼睛轉三圈,然后告訴他面向的是哪一個方向,讓他指出其余的三個方向,其他同學當裁判。
4.繪制校園的示意圖
(1)看一看、說一說,學校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物?
(2)在學生描述的基礎上,確定操場四個方向的主要建筑場,并讓每個學生完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑場,正方形中填寫相應建筑物的所在方向,學生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。
教學樓
體育館圖書館
大門
。3)收齊學生的校園示意圖,把全班學生帶回教室。
三、鞏固練習
1.練習一第1題。
2.第3頁例1。讓學生想像自己是小明那樣站在操場中間,完成例1中的填空。
四、全課總結
今天學會了什么?怎樣辯認東、南、西、北?
五、布置作業(yè)
1.說一說,你家的東、南、西、北四個方向都有些什么?
2.練習一第2題。要求用東、南、西、北進行描述。
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