- 相關(guān)推薦
《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。
3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線。
一、兒歌鋪墊，引出新課
同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎？
讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎？并能描述行走的.路線嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖）
二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知
1、出示主題圖：
2、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說(shuō)說(shuō)你是從那里找到的。
3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。
4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，
5、說(shuō)一說(shuō)街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。
你還能想出什么問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)你的同桌，看看他的回答是否正確。
小組匯報(bào)討論過(guò)程
三．分層練習(xí)，鞏固新知
問(wèn)題：
1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館？
2、說(shuō)一說(shuō)，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？
3、你還能提出哪些問(wèn)題？
四．課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
位置與方向(練習(xí)卷)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(1)使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
(2)對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。
(3)能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖
復(fù)習(xí)過(guò)程：
1、 幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。
此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)位置，并正確說(shuō)明是在哪個(gè)方向偏幾度。
結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題1
2、 復(fù)習(xí)量角器量角的方法
結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2(注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少)
鞏固練習(xí)：測(cè)一測(cè)(練習(xí)卷3、4題)
3、 算平均距離、平均速度
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法，再做一做練習(xí)4(2)
4、 畫路線圖
注意：
幻燈顯示：
例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖
根據(jù)所給信息畫出越野路線
(1)在起點(diǎn)的.東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1
(2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2
(3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方
學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，說(shuō)一說(shuō)
結(jié)合練習(xí)卷5
5、 課堂小測(cè)
一份小練習(xí)，鞏固知識(shí)
《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元《位置與方向》第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，初步了解地圖上的方向；
2、培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，找出四個(gè)方向的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能在實(shí)際情景中辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，了解地圖上的方向規(guī)定。
難點(diǎn)：明確東南西北四個(gè)方向的位置關(guān)系，掌握先定一個(gè)方向，再認(rèn)其它方向的辨認(rèn)方向方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i激趣，引入方位。
謎語(yǔ)：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
師問(wèn)：
�。�1）你們猜猜，這是什么？
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)東南西北這四個(gè)新知識(shí)。
（二）在實(shí)際觀察與活動(dòng)中感覺方位。
1、認(rèn)一認(rèn)（課件出示）
（1）師引導(dǎo)：這是小明小朋友的學(xué)校平面圖，我們來(lái)幫他找一找學(xué)校里建筑的位置。
2、找一找
�。�1）剛才我們認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)教室里的東南西北各在哪兒呢？
�。�2）請(qǐng)一位學(xué)生按方向的順序邊說(shuō)邊指方向，讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是一樣的。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生分別面向南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向？
�。ㄋ模┝私獾貓D的方向規(guī)定。
1、看一看
（1）同學(xué)們，你們見過(guò)中國(guó)地圖嗎？
�。�2）師講述
我國(guó)最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”，“海南”是我國(guó)最南的一個(gè)省，而我們雷州半島是祖國(guó)大陸最南端。祖國(guó)的東方是大海太平洋。同學(xué)們，你們一定看過(guò)《西游記》，其中唐僧師徒翻過(guò)座座高山，越過(guò)條條大河，要到哪里去取經(jīng)？（西天）。“西天”就在我國(guó)的西方。那里有雄偉的雪山，世界屋脊青藏高原。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道地圖上的方位是怎么樣確定的嗎？
�。ń處熞龑�(dǎo)：上北、下南、左西、右東）
�。�3）填空：五岳
�。�4）同學(xué)們，請(qǐng)觀察廣東地圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到你們家鄉(xiāng)的位置，說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)在哪個(gè)方位？說(shuō)一說(shuō)你家的東南西北各有什么城市或者風(fēng)景名勝？
（五）做一做
小明要去體育場(chǎng)，怎么走？
�。┭由鞂W(xué)習(xí)
從這個(gè)指南針上你可以找出哪幾個(gè)方向？（八個(gè)方向）
�。ㄆ撸┱n外活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你家的門朝哪個(gè)方向？
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)時(shí)分為兩大部分：第一部分在操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)際生活中的.辨別東南西北，第二部分在教室內(nèi)進(jìn)行學(xué)校示意圖的繪制。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東南西北方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此，教師大膽地將上課的地點(diǎn)定在學(xué)校的操場(chǎng)，教學(xué)時(shí)以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在操場(chǎng)上通過(guò)大量的活動(dòng)、游戲，親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，積累自己的感受，使學(xué)生有一定的方向感，并學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北。在學(xué)生獲得具體感知后，到教室里用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖，在展示交流中知道上北下南、左西右東。應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能結(jié)合教材提供的素材，體會(huì)確定物體位置在生活中的應(yīng)用，并能利用方格紙依據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置。了解物體位置的方法。
2、能把自己的思維過(guò)程與結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并與同伴進(jìn)行很好的交流、合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、介紹位置
2、談話導(dǎo)入
（1）教師肯定以上學(xué)生描述的方式。
（2）明確說(shuō)明本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識(shí)。
板書課題：位置
二、合作探究
1、教學(xué)例1實(shí)物投影出示主題圖
�。�1）說(shuō)一說(shuō)主圖中所說(shuō)的含義
�。�2）學(xué)生觀察座位圖，想說(shuō)誰(shuí)的位置就跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
（3）理解題意，確定觀測(cè)點(diǎn)，建立方向圖。
（4）臺(tái)風(fēng)在A市的東偏南30度距離600千米的地方。
�。�5）圖例要弄懂。
�。�6）探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。
臺(tái)風(fēng)中心在A市的什么地方？并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。
2、完成教材第20頁(yè)做一做，
3、學(xué)習(xí)教學(xué)例2
投影出示課本中主題圖
�。�1）觀察示意圖，說(shuō)一說(shuō)那看到了什么。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)本題的`含義。
�。�3）互相討論方法。
4、完成21頁(yè)中的做一做。
（1）你是怎樣做的？
�。�2）集體訂正。
三、總結(jié)提升
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？剛才，我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法。
四、檢測(cè)拓展
練習(xí)五第2、3、4題
《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用方向與距離來(lái)確定物體的位置。
2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，了解確定位置的知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用方向與距離來(lái)確定物體的位置。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)表示出班級(jí)“x”同學(xué)的位置？指一生說(shuō)。(這位同學(xué)是用數(shù)對(duì)表示的)
2、以學(xué)校為參照點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)旗醫(yī)院的位置？指一生回答。(旗醫(yī)院在學(xué)校的西北方向)(這位同學(xué)用方向表示，為什么不用數(shù)對(duì)表示了？反之，第一問(wèn)為什么沒有用方向表示？)
3、師小結(jié)引出新課，表示位置的時(shí)候，區(qū)域小，沒有參照點(diǎn)時(shí)可以用數(shù)對(duì)表示，比如第一小題。區(qū)域大有參照點(diǎn)時(shí)要用方向表示，如第二問(wèn)，可是在學(xué)校西北方向的建筑還有很多，比如水泵廠家屬樓，錦山市民廣場(chǎng)，西府加油站等等，怎樣能更具體的表示出旗醫(yī)院的位置呢？這節(jié)課我們就來(lái)探究一下。
二、新課探究
1、出示課本情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中講述的是什么事？知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你有什么不懂的地方？(學(xué)生提出問(wèn)題)
預(yù)設(shè)1：A市東偏南30°是什么意思，怎樣確定？(學(xué)生先說(shuō)，說(shuō)的不準(zhǔn)確不完整。師：說(shuō)的有道理，你的意思是不是這樣。課件演示：A市東偏南30°是以A市為頂點(diǎn)，以正東方向?yàn)槠鹗歼�，向南旋轉(zhuǎn)30°的過(guò)程。)
預(yù)設(shè)2：在圖中怎樣畫東偏南30°？(這個(gè)問(wèn)題稍后解決)
預(yù)設(shè)3：是以誰(shuí)為參照點(diǎn)的東偏南30°。(誰(shuí)能回答他的.問(wèn)題？“A市”你們是這樣想的嗎？不錯(cuò))
預(yù)設(shè)4：臺(tái)風(fēng)中心在哪個(gè)大的區(qū)域內(nèi)？(誰(shuí)能回答他的問(wèn)題？“A市及周邊”你們是這樣想的嗎？你的想法與老師的不謀而合)
預(yù)設(shè)5：能不能說(shuō)南偏東？(你的這個(gè)想法很有創(chuàng)新，能不能這樣說(shuō)？“能”誰(shuí)知道用“南偏東”應(yīng)該如何表示？學(xué)生先敘述)(說(shuō)的不錯(cuò)，看來(lái)用圖結(jié)合著說(shuō)會(huì)更好。課件展示：南偏東60°，南偏東60°是以A市為頂點(diǎn)，以正南方向?yàn)槠鹗歼叄驏|旋轉(zhuǎn)60°的過(guò)程。與東偏南30°，他們表示的是同一條射線.因此東偏南30°亦可以表示為南偏東60°。那么北偏西20°，還可以表示為什么？生說(shuō)“西偏北70°”像這樣你還能舉個(gè)例子嗎？)(同學(xué)們真厲害，能夠舉一反三，老師也要向你學(xué)習(xí))
2、我們理解了題意，把不明白的問(wèn)題也解決了，考驗(yàn)大家的時(shí)刻到了，(教師出示只有4個(gè)方向的方位圖，學(xué)生每人一份)你能用方位圖表示出臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考并完成。
3、選取有代表性的圖在展臺(tái)展示，并說(shuō)一說(shuō)這幅圖能不能表示出臺(tái)風(fēng)中心的具體位置，為什么能，為什么不能？(預(yù)設(shè)：1、沒標(biāo)名稱的;2、沒標(biāo)度數(shù)，距離的;3、東偏南30°畫錯(cuò)的;4只有方向沒有距離的等等)
4、現(xiàn)在同學(xué)們知道怎樣才能準(zhǔn)確的表示出臺(tái)風(fēng)中心的具體位置了嗎？
5、修改自己的圖，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫的？
6、展示兩個(gè)組的圖，并說(shuō)說(shuō)先畫什么，再畫什么？
7、小結(jié)：怎樣確定物體的具體位置？
先畫出4個(gè)方向的方位圖;再畫出方向，標(biāo)出度數(shù);用一條線段表示一定的距離，標(biāo)出圖上的距離;標(biāo)出各個(gè)名稱。
想一想：確定物體的具體位置需要哪幾點(diǎn)？方向、距離
三、鞏固練習(xí)
獨(dú)立完成課本20頁(yè)的“做一做”，再在小組里交流。
想一想：確定物體的具體位置需要哪幾點(diǎn)？方向、距離
四、我的收獲與思考
五、板書設(shè)計(jì)
位置與方向
具體位置：方向、距離
《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)例4及做一做，練習(xí)二第1、2、4題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辯認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2．經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，學(xué)會(huì)辯認(rèn)方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3．能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體會(huì)位置與方向的相對(duì)性。
教具學(xué)具：
第8頁(yè)例4的掛圖（標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館，刪去人物及話語(yǔ)）。
學(xué)習(xí)流程：
一、激疑導(dǎo)入
1．指一指，教室里的東、南、西、北四個(gè)方向。
2．請(qǐng)9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺(tái)前面。
1 2 3
4 5 6
7 8 9
3．說(shuō)一說(shuō)，2、4、6、8分別在5 的哪個(gè)方向？1、3、7、9分別在5的哪個(gè)方向呢？這就是我們今天要研究的問(wèn)題。
二、自學(xué)交流：
1．初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南
�。�1）分組討論：你們認(rèn)為1在5的什么方向？說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的？
�。�2）探討：你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？……有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？
�。�3）借助我國(guó)古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請(qǐng)5同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，點(diǎn)撥：我們通常說(shuō)“西北”而不是“北西”。
�。�4）開展猜一猜活動(dòng)。
a．誰(shuí)能猜猜6在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？
b．猜猜3在5的'什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？
c．誰(shuí)愿猜猜9在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？
2．辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南
（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？
3．辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南
出示例4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館。
�。�1）根據(jù)太陽(yáng)的方向確定東面，再確定其余的七個(gè)方向。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場(chǎng)的什么方向？
�。�3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場(chǎng)的什么方向？
�。�4）想一想，操場(chǎng)在多功能廳和食堂的什么方向？
三、展現(xiàn)提升：
各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時(shí)提出自己的見解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1．第8頁(yè)做一做。匯報(bào)“生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？”
2．練習(xí)二第4題。
�。�1）找一找，地圖上標(biāo)出了我國(guó)哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。適時(shí)教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。
（2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。
（3）說(shuō)一說(shuō)，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？
3．練習(xí)二第2題。明確題目要求，獨(dú)立完成。
五、全課總結(jié)：
今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？
《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1） 能繪制平面示意圖，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。
�。�2） 通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。
�。�3） 通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。
教學(xué)目的：
一、復(fù)習(xí)引入
合作繪圖、練習(xí)鞏固
目的是通過(guò)看圖回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。
�。�1）停車場(chǎng)在廣場(chǎng)的 方向，距離大約是 米。小紅家在廣場(chǎng)的 偏 方向，距離大約是 米。
�。�2）地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
1、出示學(xué)校的錄相或圖片
問(wèn)：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的`正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。活動(dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。
2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎？
3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：
�。�1）繪制平面圖的方法：
先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說(shuō)道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。
（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。
4、小組活動(dòng)，繪制平面圖。
5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。
�。�1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。
訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？
教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。
�。�2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？
小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。
練習(xí)：
1、完成書上習(xí)題21頁(yè)3、4題并訂正。
2、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置。
老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等。
【《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
《位置與方向》教案09-11
《方向與位置》教案04-25
小學(xué)數(shù)學(xué)位置與方向教案10-18
位置和方向的教案03-10
《位置與方向》教學(xué)反思04-09
位置與方向教學(xué)反思04-03
位置與方向教學(xué)反思04-28
《位置與方向》(三)教學(xué)設(shè)計(jì)04-25
《位置與方向》教案15篇05-26