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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2021-03-15 16:41:45 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西南師大版)四年級(jí)(下)第23頁(yè)例5,練習(xí)五第2~8題和思考題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1?進(jìn)一步理解并掌握乘法分配律,并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

  2?運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  3?培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  1.上節(jié)課學(xué)習(xí)了乘法分配律,誰(shuí)能分別用自己的話和字母表述乘法分配律?

  2.填空。

  25×6+75×6=

  我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

  二、學(xué)習(xí)新知

  1.出示例5

  用簡(jiǎn)便方法計(jì)算102×45,32×27+32×73。

  教師:觀察每個(gè)算式中的因數(shù)有什么特點(diǎn)?可以運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎?(學(xué)生觀察思考,獨(dú)立嘗試計(jì)算)

  學(xué)生計(jì)算后匯報(bào),教師板書如下:

  (1)①102×4

 、102×45

 、邸=(100+2)×45 =102×(40+5)

  =100×45+2×45 =102×40+102×5

  =4500+90 =4080+510

  =4590 =4590

  (2)①32×27+32×73

 、32×27+32×73

  ③……=32×(27+73) =864+2336

  =32×100=3200 =3200

  小組討論(小組討論后,在全班交流)

  (1)你認(rèn)為每個(gè)題的哪種算法最簡(jiǎn)便?為什么?這種簡(jiǎn)便算法的依據(jù)是什么?

  (2)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí),要注意什么?

  教師在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,小結(jié)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。

  三、課堂練習(xí)

  1.基本練習(xí)

  (1)練習(xí)五第5題:學(xué)生獨(dú)立完成口算題。

  (2)填空。

  鞏固練習(xí)

  (1)練習(xí)五第7題:學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。

  (2)練習(xí)五第4題:學(xué)生根據(jù)題中所呈現(xiàn)的信息獨(dú)立解決問題,然后思考還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  (3)練習(xí)五第8題:學(xué)生根據(jù)情景圖中所呈現(xiàn)的信息先獨(dú)立思考解決,對(duì)有困難的可在小組中討論解決。

  全班交流,板演在黑板上,并說出自己解題的思路。

  3.發(fā)展練習(xí)

  練習(xí)五思考題,獨(dú)立思考,有困難的先在小組中商量解決,最后全班反饋,要求說出思考過程。

  4.課堂作業(yè)

  練習(xí)五第2,3,6題。

  四、課堂小結(jié)

  今天的學(xué)習(xí)你都有些什么收獲?你還有什么問題?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第2頁(yè)例1、例2、例3,做一做及練習(xí)一第1-3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),理解負(fù)數(shù)的意義,能正確的讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。會(huì)用負(fù)數(shù)靈活地表示一些實(shí)際問題,能比較熟練地在數(shù)軸上找到正數(shù)、0和負(fù)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。

  2.借助熟悉的生活情境經(jīng)歷負(fù)數(shù)產(chǎn)生的過程,體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。具有數(shù)形結(jié)合的意識(shí),深刻體會(huì)數(shù)軸形成的過程。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的興趣,感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中的相反的量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解相反意義的量和對(duì)0的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

  (1)情境激疑

  同學(xué)們,剛才一上課大家就做了一組相反的動(dòng)作,想想看,是什么?

  今天這節(jié)課咱們就從“相反”這個(gè)話題開始聊起:在咱們的生活中有很多的.相反現(xiàn)象,比如太陽(yáng)每天東升西落、車站上人們上車下車……

  你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎?

  順著這位同學(xué)的思路繼續(xù)往下聊,走進(jìn)數(shù)學(xué)你又有什么發(fā)現(xiàn)?

  1. 今年開學(xué),四年級(jí)轉(zhuǎn)入15名同學(xué),五年級(jí)轉(zhuǎn)出15名同學(xué)。

  2.在剪刀、錘子、布活動(dòng)中,男同學(xué)贏了3次,女同學(xué)輸了1次。

  3.李叔叔做生意,三月份虧了3000元,四月份賺了8000元。

  怎樣用數(shù)學(xué)的形式來表示這些意義相反的量呢?出示。

  要求:簡(jiǎn)潔,是讓別人也能一目了然。

  匯報(bào),可能有以下情況。

 、僦苯颖硎 ( 簡(jiǎn)潔但不明了)

  ②用文字表示 (明了又不夠簡(jiǎn)潔)

 、塾梅(hào)表示(簡(jiǎn)明、清楚,一目了然)

  小結(jié):現(xiàn)在人們就是用這種形式來區(qū)分意義相反的量的。

  (2)認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。

  你知道像這樣的數(shù),叫什么數(shù)嗎?

  舉個(gè)例子來說?+3你會(huì)讀嗎?

  像(—2)這樣的數(shù)呢?

  怎么讀呢

  師介紹:加號(hào)在這里叫做正號(hào),減號(hào)叫

  做負(fù)號(hào)。正數(shù)和負(fù)數(shù)表示意義相反的量。

  練習(xí):讀出下面的數(shù)

  -100、+6.8、-1.8、36

  為了簡(jiǎn)便,+36可以寫為36。也就是說通常情況下正號(hào)都可以省略。師板書。

  得出:正數(shù)有無數(shù)個(gè),負(fù)數(shù)也有無數(shù)個(gè),用……來表示。

  二、豐富新知,介紹負(fù)數(shù)歷史。

  同學(xué)們,我們今天從“相反”這個(gè)詞聊起認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)這個(gè)新朋友。其實(shí)對(duì)于負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),在咱們中國(guó)有著悠久的歷史。古代的人,遇到這樣問題的時(shí)候,也想出了不同的方法。你想知道嗎?(課件演示或?qū)W習(xí)第4頁(yè)你知道嗎?)

  聽完介紹后你有什么感受?

  接下來再讓我們回到生活中,找一找在咱們身邊又有哪些負(fù)數(shù)?(板書課題:負(fù)數(shù))

  三、生活中的應(yīng)用

  1.在溫度計(jì)上認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

  我的一位朋友喜愛出門旅游,這是他所定的幾個(gè)備選城市,我?guī)退粢饬艘幌職鉁厍闆r,一起來看一下

  (1)(多媒體播放城市天氣預(yù)報(bào):哈爾濱-15--3℃,北京-5-5℃;上海0-8℃;?12-20℃)

  得出:0℃的作用十分重要,它正好是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn),換句話說也就是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn),所以它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

  (板書0,并用集合圈將正數(shù)、負(fù)數(shù)、0進(jìn)行分類)

  那你知道0度是怎么來的嗎?

  介紹:瑞典天文學(xué)家攝爾秋思,他把自然狀態(tài)下的水剛開始結(jié)冰時(shí)的溫度,規(guī)定為0℃。

  (2)溫度計(jì)。

  生活中用什么工具來測(cè)量溫度嗎?(課件示:生活中常用的溫度計(jì))

  介紹:攝氏度、華氏度,每格代表1℃。

  2.電梯里的負(fù)數(shù)

  叔叔上五樓開會(huì),阿姨到地下二樓取車,應(yīng)按哪兩個(gè)鍵?(5、-2)

  5和-2是以什么為分界點(diǎn)的呢?

  3.海拔高度中的負(fù)數(shù)

  世界峰珠穆朗瑪峰比海平面高出8844.43米。如果把這個(gè)高度表示為+8844.43米,那么比海平面低155米的新疆吐魯番盆地的高度應(yīng)表示為( )米,海平面的高度為( )米。

  練習(xí)

  如果大雁向南飛30米記作+30,那么向北飛50米記作( )。

  如果體重增加4千克用+4表示,那么-1.5表示( )。

  4.數(shù)軸上的負(fù)數(shù)

  出示例3

  你能在一條直線上表示出他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎?(強(qiáng)調(diào)以誰(shuí)為分界點(diǎn),以什么方向?yàn)檎煞N說法)

  指出:在一條直線上,確定了0(原點(diǎn))、正方向和單位長(zhǎng)度,就形成了一條數(shù)軸,剛才大家所說的就是數(shù)軸的形成過程。

  現(xiàn)在你能在數(shù)軸上找到他們運(yùn)動(dòng)后的位置嗎?

  完成練習(xí)

  (2)如果小華的位置是+11米說明她是向( )行( )米。(指出+11的位置,體會(huì)數(shù)軸是無限長(zhǎng)的。)

  (3)如果小剛先向東行5米,又向西行8米,這時(shí)小剛的位置為( )米。

  (分層拓展)

  5.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的負(fù)數(shù)

  劉翔在第十屆世界田徑錦標(biāo)賽半決賽中110米欄的成績(jī)是13秒42,當(dāng)時(shí)賽場(chǎng)的風(fēng)速是每秒-0.4米,你知道風(fēng)速每秒-0.4米的意思嗎?

  四、小結(jié)

  今天我們一起認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在生活中的一些作用,其實(shí)在我們的生活中負(fù)數(shù)還有更加廣泛的用途等待著大家繼續(xù)去了解。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目的:使學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式解答一般的兩步計(jì)算應(yīng)用題,培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析、綜合的解題能力。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)列綜合算式解答一般的兩步計(jì)算應(yīng)用題。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析、綜合的解題能力。

  教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合解題能力。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)。

  1、口答:在一個(gè)混合算式里,既有加減法,又有乘除法,應(yīng)該先算什么?后算什么?如果混合算式里含有小括號(hào),它的運(yùn)算順序是怎樣的呢?

  2、把下面的每一組算式合并為一個(gè)綜合算式。

 。1)17+18=35 35×7=245

 。2)45×4=180 280+180=460

  (3)270÷6=45 990÷45=22

  教師引導(dǎo)學(xué)生后,引入新課。

  二、新授。

  1、教學(xué)例4。三年級(jí)學(xué)生要澆300棵樹,已經(jīng)燒了180棵。剩下的分三次澆完,平均每次要澆多少棵?

 。1)讀題,弄清已知條件和問題。

  在理解題意的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生復(fù)述訓(xùn)練;三年級(jí)澆300棵樹,分兩次完成:先澆180棵;再把剩下的分三次澆完。求平均每次要澆多少棵?

 。2)讓學(xué)生獨(dú)立分步列式解答。

 、龠剩下多少棵樹沒澆? 300-180=120(棵)

 、谄骄看我獰嗌倏茫 120÷3=40(棵)

  答:平均每次要燒40棵樹。

 。3)引導(dǎo)列綜合算式。

  先由學(xué)生把分步解答的順序說一說。然后提問:第一步算式的計(jì)算結(jié)果到第二步算式中做了什么?(被除數(shù))那么,列綜合算式時(shí)可以用“以式代數(shù)”的方法。如300-180=120,120÷3=40。第一式的結(jié)果是第二式的被除數(shù),把第二式中的“120”換作算式“300-180”,即把300-180的差平均分成3份。

  (4)議論并指導(dǎo)列綜合算式。

  議論“300-180÷4”:

 、僭谶@個(gè)混合算式中,按照混合運(yùn)算的順序,有除有減應(yīng)該先算什么?(先算除法)

  ②按照題目的意思要先算什么?(先算減法,也就是要先算剩下的棵數(shù))

  ③題目要求先、后算的順序和混合運(yùn)算的順序不一致,怎么辦?(加小括號(hào))

  2、。

  前一段我們已經(jīng)學(xué)過用分步列式解答應(yīng)用題,今天教學(xué)例4,先分步列式解答,再把兩步計(jì)算的算式組合起來,這就叫列綜合算式解答。列完綜合算式后,要注意什么?(檢查要不要用上小括號(hào))以后解答應(yīng)用題,可以用分步列式,也可以列綜合算式解答。

  3、練習(xí)。做練習(xí)二十的第6題。

  4、討論。分析例4怎樣不通過分步解答,列出綜合算式?

  (1)理解題意,找尋已知條件和問題。

 。2)強(qiáng)調(diào)從問題出發(fā)思考:要求“平均每次要澆多少棵?”必須知道哪兩個(gè)條件?

  數(shù)量關(guān)系是:剩下的棵數(shù)÷次數(shù)=平均每次澆多少棵?

 。ㄎ粗 (已知)

 。3)把未知數(shù)用一個(gè)算式代替。 300-180÷3

 。4)檢查運(yùn)算順序:要不要用上小括號(hào)。 (300-180)÷3

  三、。在議論的基礎(chǔ)上歸納出列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題的四個(gè)解題步驟:

  (一)弄清題意,找出已知條件和問題。

 。ǘ⿵膯栴}出發(fā)思考:抓住問題,想數(shù)量關(guān)系式。

  (三)列出綜合算式。

 。ㄋ模z查要不要用小話號(hào)。

  四、鞏固。選擇下面各題的綜合算式:

  1、第二生產(chǎn)組原計(jì)劃生產(chǎn)80臺(tái)機(jī)器,已經(jīng)生產(chǎn)了6天,每天生產(chǎn)7臺(tái),還剩多少臺(tái)?

 、80+7×6 ②(80-7)×6 ③80-7×6

  2、王老師要批改48,已經(jīng)批改了12,余下的如果每小時(shí)批改4,還要幾個(gè)小時(shí)批改完?

 、伲48+12)÷4 ②(48-12)÷4 ③48-12÷4

  五、作業(yè)。做練習(xí)二十一的第7、8、12題。

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