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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-11-26 22:22:40 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集錦五篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集錦五篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過老師巧妙地設(shè)疑,把生活中經(jīng)常遇到的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的加減法,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題,理解問題。

  體現(xiàn)算法多樣化。教師給予學(xué)生充分的民主自由,鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作,尋求解決問題的途徑,課堂氣憤寬松、活躍。在計(jì)算過程中,體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

  探究活動(dòng)

  幫小白兔回家

  游戲目的

  鞏固20以內(nèi)的退位減法.

  游戲準(zhǔn)備

  1.用紙板或其他材料制作8座小房子,在窗口處分別寫上算式:“11-9”、“12-9”…“18-9”.

  2.制作8只小白兔,小白兔身上分別寫上:2,3,4,…,9(如下圖).

  游戲過程

  1.將房子和小白兔分別懸掛在黑板兩側(cè)(順序打亂).每個(gè)學(xué)生手中都拿著一套數(shù)字卡片(2~9).

  2.教師任指一座小房子問:這是誰(shuí)(哪個(gè)小白兔)的房子?學(xué)生想好答案后,舉起手中相應(yīng)的卡片.然后教師將寫有相應(yīng)得數(shù)的小白兔和小房子配在一起,直到全部搭配好為止.

  教案示例

  買鉛筆

  教學(xué)目標(biāo)

  1.鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).

  2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)和自主探究的能力.

  3.掌握十幾減9的口算方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  感知計(jì)算方法的多樣性.

  教學(xué)用具

  學(xué)具、口算卡片.

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景.

  同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?過生日時(shí)最喜歡吃什么?明明也喜歡吃蛋糕.今天,

  咱們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕.

  1.出示圖片:蛋糕1

  2.思考:左邊有一整塊,右邊有一小塊,明明說他吃半塊就能夠吃飽,可以怎樣切呢?

 。1)把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊;

 。2)把整塊蛋糕切成四份,拿一份和另外的一小份組成半塊.

  3.小結(jié):同學(xué)們真聰明,能用不同的方法來(lái)解決問題.

  教師談話:明明看到你們的口算算得這么棒,想請(qǐng)全班同學(xué)參加他的生日宴會(huì)!請(qǐng)同學(xué)們看看這塊蛋糕上還缺少點(diǎn)兒什么?

  4.出示圖片:蛋糕2

  教師提問:明明今年9歲了,需要幾根蠟燭?商店里有多少根蠟燭呢?

  5.出示圖片:蠟燭

  教師提問:商店里有14根蠟燭,買走9根,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式?

  教師板書:14-9

  教師提問:明明還要再買9個(gè)氣球布置房間,商店里又有多少個(gè)氣球呢?

  6.出示圖片:氣球

  教師提問:商店里有17 個(gè)氣球,買走9個(gè),你能提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式?

  教師板書:17-9

  二、算法多樣化.

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“14-9”的口算方法.

  1.教師提問:“14-9”等于幾,可以怎樣算?

  2.學(xué)生反饋

 。1)方法一:因?yàn)?+5=14,所以14-9=5

  教師板書:9+( )=14

  教師小結(jié):你是用加法來(lái)算的,這是一個(gè)好方法.

 。2)方法二:先用10-9得1,再用1+4=5

  教師板書:10-9=1 1+4=5

  教師小結(jié):你是把14分成了10和4,先用10-9得1,也好算,也是個(gè)好方法.

 。3)方法三:14先減4,再減5.

  教師板書:14-4=10 10-5=5

  教師小結(jié):你是把9分成4和5,先減4,再減5,真是個(gè)好方法!

 。4)方法四:14先減10,再加1.

  教師板書:14-10=4 4+1=5

  3.小結(jié)

  方法一:是用加法來(lái)想;

  方法二:是把14分成10和4,先用10來(lái)減;

  方法三:是把9分成4和5,先減4再減5;

  方法四:是9離10近,先減10,再加1.

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“17-9”的口算方法.

  1.教師談話

  你們能用這么多方法算出14-9=5,想的真好.能用這些方法算算17-9嗎?

  2.小組交流

  17-9可以怎么想呢?把你們的想法和小組的同學(xué)說一說,看看哪個(gè)小組想的又好,說的又清楚!

  3.教師巡視指導(dǎo).

  4.學(xué)生反饋

  5.揭示課題

  14-9、17-9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì),這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了.

  教師板書:十幾減9

  6.編題練習(xí)

  除了14-9、17-9這兩道題,你還能再編出幾道十幾減9的題嗎?

  三、游戲:貼氣球.

  1.講明游戲規(guī)則,幫助歡樂球找到家.

  明明把這9個(gè)歡樂球都買回來(lái)了.他還準(zhǔn)備了許多歡樂球想請(qǐng)同學(xué)們一起布置房間.每個(gè)歡樂球的算式上都有一個(gè)算式,請(qǐng)你們把歡樂球貼到相應(yīng)的大氣球下面,得數(shù)是2的'貼這兒!(在大氣球上面貼數(shù)字“2”)這是貼3的、貼4的……9的.

  2.小組活動(dòng)

  歡樂球就在你們桌上的信封里,希望你們分工合作!

  教師小結(jié):大家看,我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和明明一起過了一個(gè)多么愉快的生日呀!

  教案點(diǎn)評(píng):

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。《新課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā),為學(xué)生提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì),體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本課通過創(chuàng)設(shè)“過生日”的問題情景,激

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  詳細(xì)介紹:

  課題二:千克的初步認(rèn)識(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位千克.

  2.初步建立1千克的重量觀念,知道1千克=1000克.

  3.認(rèn)識(shí)案秤,了解案秤稱物品的方法.

  培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.

  激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇并體驗(yàn)到教學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活服務(wù)于生活.

  教學(xué)重點(diǎn)

  建立1千克重量的觀念,掌握千克與克之間的進(jìn)率.

  教學(xué)難點(diǎn)

  建立1千克重量的觀念.

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  一臺(tái)案秤、一些蘋果、2袋精鹽(每袋500克)、一些雞蛋、一些沙土、2捆掛面(每捆500克);1克、10克、100克、1000克的大米,分別裝在塑料袋中(每組10袋),10袋大米(每袋1千克)、天平.

  教學(xué)過程

  一、鋪墊孕伏

  教師:前面我們學(xué)了重量單位克,你們都會(huì)用了嗎?可有一位小朋友因?yàn)樯险n沒聽講,不會(huì)做下面的題目,正在打電話求助呢,你們能幫幫他嗎?(演示課件千克的初步認(rèn)識(shí)下載)

  一只乒乓球約重3()一杯牛奶重300()

  一個(gè)西紅柿重250()一個(gè)鴨蛋約重60()

  二、探究新知

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  1.教師:那位小朋友在大家的幫助下已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么用克這個(gè)單位,可他又遇到了一些問題(出示下面的題目)

  一袋大米重25()一個(gè)大冬瓜重10()

  一頭牛重420()小明體重28()

  2.教師:稱一些比較輕的物品時(shí),常用克做單位.可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西,用克做單位就太小了。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)比克大的重量單位千克(板書:千克).1千克到底有多重?克和千克之間有什么關(guān)系?今天我們就來(lái)研究這方面的問題.(把課題板書完整:千克的初步認(rèn)識(shí))

 。ǘ┣Э说某醪秸J(rèn)識(shí):

  1.感知1千克有多重.

  講述:稱一般物品的重量,常用千克做單位.1千克到底有多重呢?每組有一袋大米,每袋都是1千克,同學(xué)們親自掂一掂.初步感知1千克有多重.

  2.使學(xué)生感知克和千克之間的進(jìn)率.

  教師出示1克重的大米,每組中的1號(hào)同學(xué)拿出1克重的大米給本組同學(xué)看一看,掂一掂.

  (1)提問:10個(gè)1克是多少克?100個(gè)1克是多少克?1000個(gè)1克是多少克?

  引導(dǎo)學(xué)生明白:10個(gè)1克是10克,100個(gè)1克是100克,1000個(gè)1克是1000克

 。2)教師重述:1000個(gè)1克也就是1000克,可以稱為1千克.(板書:1千克、1000克)

  (3)指板書,提問:1千克和1000克之間有什么關(guān)系呢?我們用天平稱一稱(左邊托盤中放1千克,右邊托盤中放1000克)

  引導(dǎo)學(xué)生明白:1000克就是1千克,所以1000克=1千克

  教師板書:1千克=1000克

  (4)體會(huì)1千克的實(shí)際重量

  引導(dǎo)學(xué)生左手拿1克的大米,右手拿1千克的大米掂一掂,兩只手的感覺有何不同?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1千克=1000克.

  同學(xué)們拿出1袋精鹽(每袋標(biāo)有500克)、兩袋精鹽,親自掂一掂,有什么感覺.引導(dǎo)學(xué)生看看每袋標(biāo)明重量,兩袋重量是多少?

  教師說明:1千克又叫1公斤,千克也是我國(guó)法定的計(jì)量單位(出示圖片法定計(jì)量單位).

  3.進(jìn)一步建立1千克的重量觀念.

 。1)認(rèn)識(shí)案秤,了解案秤稱物體的方法

 、俪鍪緢D片臺(tái)秤,師簡(jiǎn)單介紹構(gòu)造.

 、诮處熃榻B使用方法:案秤也叫做臺(tái)秤,使用時(shí)先把案秤刻度盤上的指針(或游標(biāo))定在0位,然后將所稱物品放到托盤上,觀察秤指針?biāo)傅?數(shù)字,指幾就是幾千克,教師稱1千克的蘋果演示給同學(xué)們看.

  (2)實(shí)際操作,具體感知1千克有多重.

  ①稱出1千克的沙子,裝在塑料袋里,用手掂一掂有多重.

 、趯1大袋洗衣粉放在托盤里讓學(xué)生稱一稱有多重(正好1千克),順次傳遞讓學(xué)生掂一掂.

 、郯逊Q過的和課前準(zhǔn)備好的物品拿出來(lái),再次讓學(xué)生掂一掂1千克有多重,說明它們的重量相等都是1千克.

  4.完成43頁(yè)的做一做

 。1)引導(dǎo)學(xué)生分別稱出1千克的蘋果,同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?思考為什么都是1千克,而蘋果的數(shù)量卻不一樣?如果蘋果的數(shù)量相同,重量一定相等嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生明白:重量相同物體的個(gè)數(shù)不一定一樣多;數(shù)量相同,物體的重量不一定相等.

 。2)學(xué)生舉例說明哪些物品大約重1千克.

 。3)在下面表里填上合適的數(shù)目.

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)______個(gè)雞蛋重1千克.提問:9個(gè)雞蛋一定重1千克嗎?為什么?(因?yàn)殡u蛋的大小不一樣,所以同樣個(gè)數(shù)的雞蛋重量不一定相等,同樣重量的雞蛋個(gè)數(shù)不一定一樣).

 。ㄈ┬〗Y(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)重量單位千克.1千克也叫做什么?千克和克之間有怎樣的關(guān)系?

 。ㄋ模┛磿|(zhì)疑.

  三、鞏固發(fā)展

  1.稱比較輕的物品的重量時(shí),常用______做單位;稱一般物品的重量時(shí)常用______單位,1千克也叫().

  2.1千克=()克1000克=()千克

  3.選擇正確的答案填在括號(hào)里:千克克

  4.手勢(shì)判斷對(duì)錯(cuò):

  2千克<20xx克5千克<4900克

  800克>1千克2500克>3千克

  題中兩邊單位不同,判斷前提醒學(xué)生注意

  5.填空:

 。1)小明體重25千克,小青體重21千克,小明比小青重______千克.列式為______.

 。2)一筐水果重30千克,6個(gè)人合買一筐后平均分,________?(先口頭提出問題,再口頭列式,注意問題的單位)

  四、全課小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么?到現(xiàn)在你共學(xué)習(xí)了幾個(gè)重量單位?分別是什么?克與千克之間有怎樣的關(guān)系?

  五、布置作業(yè):第44頁(yè)第4題.

  板書設(shè)計(jì)

  千克的初步認(rèn)識(shí)

  探究活動(dòng)

  實(shí)驗(yàn):制作簡(jiǎn)單天平

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

  1.使學(xué)生初步了解天平的原理.

  2.使學(xué)生學(xué)會(huì)自己制作、使用天平.

  3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.

  所需材料

  兩只塑料杯子、粗線、硬紙板、直尺、氈頭筆、衣架、吸管、黏性膠帶

  實(shí)驗(yàn)步驟

  1.請(qǐng)成年人在每個(gè)塑料杯上戳兩個(gè)孔杯口邊各一個(gè)孔.將粗線系在兩個(gè)孔上,形成環(huán)狀.

  2.用氈頭筆和直尺在紙板上畫上刻度,把中線畫得突出一些.

  3.用膠帶將吸管貼在衣架的下邊,讓吸管指著下方.

  4.在衣架的兩個(gè)臂上各掛一個(gè)塑料杯,并檢查一下,衣架掛在鉤子上的時(shí)候兩只杯子是否保持平衡.把刻度盤貼到衣架的后面,當(dāng)杯子空著的時(shí)候讓中線對(duì)著吸管.

  5.把不同的物體逐個(gè)放進(jìn)杯子里,比較它們的重量.看看你需要多少東西才能使它們保持平衡.

  整體圖如下:

  千克的初步認(rèn)識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊(cè)《快樂的動(dòng)物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說、練三個(gè)主要環(huán)節(jié),探究 有關(guān)等分與除法之間的知識(shí)。

  課時(shí)目的:

  1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中,感受倍的含義,使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

  2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上,會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備:學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片,白紙一組8張;掛圖1幅;動(dòng)物數(shù)只;幻燈片若干;獎(jiǎng)品若干。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入,創(chuàng)設(shè)情境:

 。ㄟ^渡語(yǔ)言):(放音樂)春天,氣候溫暖,動(dòng)物王國(guó)歡聚!森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到

  河邊玩耍!它們是誰(shuí)呢?我們一起去看看吧!

  課件提示:展示掛圖。

 。ㄟ^渡語(yǔ)言):誰(shuí)來(lái)介紹一下?在什么地方?都有誰(shuí)?它們有多少只各在做什么事情?A同

  學(xué)你來(lái)。(能說完整話嗎?)

 。ㄔu(píng)析語(yǔ)言:)(你成功了!回答得棒極了。┪覀儸F(xiàn)在來(lái)填填已知條件的數(shù)量是多少!

  誰(shuí)來(lái)試一試!H同學(xué)你膽子大一些!試試看!教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。

  鴨□只 小松鼠□只孔雀□只

  猴子□只小鳥□只 小雞□只

  (用驚喜的語(yǔ)氣肯定,我們大家向他學(xué)習(xí)。

  (反思):這一個(gè)環(huán)節(jié),遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),通過動(dòng)物

  王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍為題,這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)生感覺非常有趣,在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

  二、探究性學(xué)習(xí)

 。薄Ⅲw會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系

 。ㄟ^渡語(yǔ)言:)玩耍既輕松又愉快是很好玩,現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎?你能

  用學(xué)過的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問題嗎?(請(qǐng)其他同學(xué)口答)回答妙極了!

  (教學(xué)語(yǔ)言:)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問題!請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨,擺出它們的數(shù)量。

  猴子:○○○

  小鴨:○○○ ○○○

 。ㄖv解語(yǔ)言:)現(xiàn)在我們按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察:6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多。(訂正:2個(gè))

 。ń虒W(xué)語(yǔ)言:)請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂耄∠胍幌肷厦娣值倪^程和結(jié)果用算式怎么表示,A同學(xué)你來(lái)一說:

  板書:63=2

 。ㄔu(píng)析語(yǔ)言:)猴子有3只,小鴨有6只,按每3只為一組,通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈,

  我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此,我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍,

  用算式表示就是63=2。

  板書:小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的(2)倍。

  (講解語(yǔ)言:)現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫倍字。

 。ǚ此迹貉芯啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識(shí)的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給

  學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)

  的接收者,被動(dòng)學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界

  對(duì)話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

 。病⒆鲆蛔,生生互動(dòng)

  每個(gè)小組發(fā)一張表。(小組活動(dòng))(評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的.同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。)

  教學(xué)語(yǔ)言:請(qǐng)同學(xué)們注意,現(xiàn)在要求前后桌合作,用手中○代表,擺出松鼠、小雞的數(shù)量;

  過渡語(yǔ)言:然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列

  式。

  小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍。

  □○□=□

  教學(xué)語(yǔ)言:B同學(xué)你來(lái)回答。

 。ㄐ〗Y(jié)性語(yǔ)言:每2只一組,8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多,所以小雞的只數(shù)是小松

  鼠的4倍。)

 。ǚ此迹嚎上н@里沒有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。

 。、說一說,師生、生生互動(dòng)

  實(shí)物投影出示問題。

  小結(jié)性語(yǔ)言:我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?就是求一個(gè)數(shù)里面有(幾)份另一個(gè)數(shù)那么多?用除法來(lái)計(jì)算!下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道應(yīng)用

  題;教師讀題一遍。

 。ǎ保喿訑(shù)是松鼠的( )倍。 □○□=□

 。ǎ玻┖镒訑(shù)是孔雀的( )倍。 □○□=□

 。ǎ常┠氵能提出什么除法問題?

  教學(xué)語(yǔ)言:以小組為單位自己活動(dòng),爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說說是怎么想的?有困難的同學(xué)別泄

  氣,先用學(xué)具擺一擺,再說一說;

 。ㄖv解語(yǔ)言)然后推薦一名同學(xué)說一說。慊卮鸬冒魳O了,哪組還有更好的?)

 。ǚ此迹哼@個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,以小組為單位自己活動(dòng),爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)

  說說是怎么想的?;如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式,讓學(xué)生考教師、考學(xué)生;教師考學(xué)生等多樣活動(dòng),學(xué)生的積極性會(huì)很高,活動(dòng)面會(huì)更廣,這樣效果可能會(huì)更好。

 。、過渡語(yǔ)言:質(zhì)疑:你還能提出什么用除法解決的問題?

  學(xué)生口頭提問,教師板書:

  小鴨的只數(shù)是小松鼠的( )倍。

  小鳥的只數(shù)是小鴨的( )倍。

  小鳥的只數(shù)是小猴的( )倍。

  教學(xué)語(yǔ)言:現(xiàn)在我們來(lái)看問題口答,D同學(xué)你說一說用算式怎么表示。

  三、課時(shí)練習(xí)。

 。薄⒔虒W(xué)語(yǔ)言:翻開教科書p47找到練一練第1題。

  老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

  □○□=□ □○□=□

  教學(xué)語(yǔ)言:⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要

  求的是什么?

 、篇(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫,圈一圈。

 、窃u(píng)析語(yǔ)言:

 。病 教學(xué)語(yǔ)言:現(xiàn)在找到練一練的第2題。

  淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。

  □○□=□

  教學(xué)語(yǔ)言:⑴先自己仔細(xì)觀察圖,通過看圖你知道了這道題說了什么條件,要求的是什么?

 、篇(dú)立填空列式。

  ⑶評(píng)析語(yǔ)言:用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高,用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么

  高。~~~

 。、教學(xué)語(yǔ)言:找出練一練第3題。

  講解語(yǔ)言:氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況,見下表。

  ⑴下雨□天,晴天□天,多云□天。

 、魄缣斓奶鞌(shù)是下魚的□倍。

 、悄氵能提出什么問題?

  ①獨(dú)立完成。

 、诮M內(nèi)口頭提出問題,并口頭解答。

  四、課堂評(píng)價(jià)。

  評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  反思):在評(píng)價(jià)中采用,教師評(píng)、學(xué)生評(píng),評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式,也是想達(dá)到對(duì)學(xué)

  生的一個(gè)促進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,所以,整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序,即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

  五、課堂小結(jié)。

  小結(jié)性語(yǔ)言:今天,我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?就是想求一

  個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多?所以用除法來(lái)計(jì)算!好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng),就是提出用除

  法解決的問題并學(xué)會(huì)了解決。

  五、(附)板書設(shè)計(jì):

  快樂的動(dòng)物

  1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的( )倍?

 。 想:6只小鴨里面有(多少)個(gè)3只小猴那么多?)

  □○□=□

  2、小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍?

 。ㄏ耄海钢恍‰u里面有(多少)個(gè)2只小松鼠那么多?)

  □○□=□

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。

  2、過程與方法:通過觀察交流等探求活動(dòng),初步形成數(shù)感,鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,初步形成合作參與意識(shí),尊重與欣賞他人的意識(shí)。形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感,初步養(yǎng)成會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

  二、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:小朋友們,今天動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng),它們想比比看哪種動(dòng)物來(lái)的只數(shù)多呢!你們想不想去參加它們的活動(dòng)呀?

  (二)引導(dǎo)操作,探究新知

  1.出示動(dòng)物樂園圖。

  師:小朋友們快看,動(dòng)物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物,它們各有幾只,好嗎?請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)一下。

  2.匯報(bào)交流。

  師:你看到了哪些動(dòng)物?各有幾只?(學(xué)生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥。)

  3.動(dòng)手操作。

  (1)師:誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物呢?

  (2)師:請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺,你看到了幾只什么動(dòng)物?請(qǐng)用學(xué)具表示出來(lái)。

  (3)學(xué)生擺完,引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià),擺出來(lái)的和看到的一樣嗎?

  4.設(shè)疑激趣。

  師:來(lái)了這么多的動(dòng)物,你們想了解一下嗎?到底哪一種動(dòng)物比較多,我們把它們比一比好嗎?(板書課題)

  (1)小組討論:可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較?

  (2)匯報(bào):我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。

  5.探究方法。

  (1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”(熊和鹿比)。

  A.師:咱們先把熊和鹿作比較,那么這兩種動(dòng)物,誰(shuí)多,誰(shuí)少?你是怎么知道的?

  B.動(dòng)手操作。

  比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少,可以用擺的方法來(lái)比較,那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰(shuí)多,誰(shuí)少,或者同樣多。請(qǐng)大家先想一想,再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  C.展示、交流。

  誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),擺出了不同的圖形。)

  D.大家評(píng)議:黑板上的每一種擺法,是怎樣進(jìn)行比較的呢?

  (學(xué)生觀察到用排隊(duì)的方法,小熊排一隊(duì),小鹿排一隊(duì),一個(gè)與一個(gè)對(duì)齊,這樣就可以很快比較出來(lái)。)

  E.認(rèn)識(shí)“=”。

  ①揭示同樣多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只數(shù)一樣,我們就說它們的只數(shù)……(“同樣多”“一樣多”)。

 、谡J(rèn)識(shí)“=”:熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只,用幾表示?4和4同樣多或者說相等,要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系呢?誰(shuí)知道?

  誰(shuí)會(huì)寫“=”?

  板書:4=4;讀作:4等于4。

 、壑笇(dǎo)書寫“=”。

  (2)認(rèn)識(shí)“>”“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)。

  A.師:接下來(lái)你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較?這兩種動(dòng)物怎么比較,比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺,再說一說。

  B.獨(dú)立思考。

  C.小組交流。

  D.全班交流。

 、僭趺幢?

 、诒鹊慕Y(jié)果?[引導(dǎo)學(xué)生表述:誰(shuí)比誰(shuí)多(少)。]

  (3)認(rèn)識(shí)“>”“<”(5和3比)。

  A.師:5比3多,在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示?你們知道嗎?

  誰(shuí)會(huì)寫“>”?

  這個(gè)式子5>3怎么讀?(5大于3。)

  B.師:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,還可以用“>”表示嗎?

  那么應(yīng)該用什么符號(hào)表示呢?(把大于符號(hào)調(diào)過方向。)

  “<”的名字叫小于號(hào)。

  這個(gè)式子3<5怎么讀?(3小于5。)

  C.指導(dǎo)書寫:“>”“<”。

  D.練習(xí)使用:“>”“<”。

  (練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”“<”。)

  E.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):開口朝大數(shù),尖角對(duì)小數(shù)。

  (有的孩子說:口子大的朝大數(shù);有的`孩子說:開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào);還有的孩子說:想到把“箭頭符號(hào)”的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記。合嗤瑪(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖角小,對(duì)小數(shù)。)

  (三)練習(xí)與拓展

  1.師:在這么多的動(dòng)物里面,哪種動(dòng)物最多,哪種動(dòng)物最少?(小鳥最少,小兔最多。)

  2.師:其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流,說一說誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少;也可以用數(shù)字表示它們比的結(jié)果。

  3.在現(xiàn)實(shí)生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)?

  4.獨(dú)立完成第13頁(yè)練習(xí)題。

  小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5

  小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4

  最多最少

  5.填一填。

 。7○34○93○35○810○1

  :2>□6>□6=□□=8□<9

  (四)總結(jié)

  這一節(jié)課,你的收獲是什么?

  三、教學(xué)反思:

  我在教學(xué)的一開始,利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境,以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念,我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后,讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。記住“>”“<”對(duì)孩子來(lái)說不是件容易的事,我在教學(xué)過程中,用各種各樣生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,幫助學(xué)生理解記憶,解決了學(xué)生記憶和使用符號(hào)的困難。

  整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

  2培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和分析、預(yù)測(cè)的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷收集、數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)出來(lái),并分析數(shù)據(jù)的全過程。

  2看懂統(tǒng)計(jì)圖表,能提出并解決簡(jiǎn)單的問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  草稿紙

  這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的.規(guī)律?梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專人負(fù)責(zé)。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的全過程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題,可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師,也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程,對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入課題。

  二、出示要求:

  (1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。

  (2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測(cè)量長(zhǎng)度并記錄。

  (3)填入下表,并制成統(tǒng)計(jì)圖。

  三、布置任務(wù)。

  1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過程,有問題可以及時(shí)向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。

  2我們一周后,看看你的統(tǒng)計(jì)圖。

  可以與同伴說一說,從這個(gè)圖中你看到了哪些變化?

  四、。

  反思:

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