小學一年級數(shù)學《認識元角分》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小學一年級數(shù)學《認識元角分》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級數(shù)學《認識元角分》教案1
教學目標：
1、在具體情境中認識人民幣，能識別1元以內的人民幣，知道元、角、分時人民幣的單位，認識1元=10角，1角=10分。
2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會1元以內各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。
3、學生通過積極參與學習活動，參與小組的交流，體驗主動學習的作用，發(fā)展主動學習、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護人民幣的意識。
教學重點：
認識1元以內的人民幣的面值及人民幣的單位
教學難點：
認識元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。
教學準備：
1元以內的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等
教學過程：
一、 導入新課
談話： 小朋友，你們買過東西嗎？買東西需要什么？（錢）
對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）
揭題： 小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節(jié)課，我們就來認識元、角、分。（板書課題）
二、 認識人民幣
1、 4人小組合作： 在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，并在小組里說一說： 拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認識的'？
引導： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認識的人民幣？你是怎樣認識的？
2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應的人民幣。
要求： 下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。
板書： 1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）
用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。
課件展示1元以內的紙幣。歸納： 紙幣上都印有什么？
學生可能回答： 一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。
對學生進行愛護人民幣的教育：人民幣是受法律保護的。小朋友應該愛護人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？
3、練一練。
指導學生完成“想想做做”第1題、第2題。
學生完成后用課件展示答案，共同訂正。
三、 認識進率
1、談話： 有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）
提問：豆豆在玩具店看到了什么？學生可能回答
�。�1） 玩具店里有鋼筆、計算器、練習本等
�。�2） 還有兩個小朋友在買東西。
�。�3） 鋼筆的價錢是5元，計算器的價錢是20元，練習本的價錢是1元等
提問： 豆豆想買1本練習本，他應該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢？（1元）他可以怎樣付1元錢？
讓學生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。
引導： 付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）
10角就是1元。我們來看看豆豆怎樣付這1元的。
�。ㄕn件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）
提問： 小朋友，你們說可以嗎？為什么？
（出示圖）板書： 1元=10角
2、引導： 根據(jù)1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？
（出示圖）板書： 1角=10分（學生齊讀一遍）
3、指導學生完成“想想做做”第3題。
學生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？
四、 簡單購物
1、談話： 老師今天開了一家小小商店，你們愿意上我這來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？
教師用1元分別和不同的學生換5角、2角、1角的零錢。
填空： 1張1元可以換（ ）張5角；
�。� ）張2角可以換1張1元；
1張1元可以換（ ）張1角。
2、同桌互相換零錢，活動1分鐘。（教師輔導）
3、引導： 換完了零錢，我的商店開張了�？匆豢次屹u的有哪些東西？
課件呈現(xiàn)： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。
提問： 你想買什么？
誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？
幾名學生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學生看。
4、招聘營業(yè)員，學生互相購物。
談話： 我當了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準備好1元人民幣來買你想買的東西。
學生活動2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進行鼓勵表揚。
5、延伸練習。
小組討論： 1元錢可以買哪2樣東西？如果買3樣東西，可以怎樣買？
五、 全課總結
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？
六、 課后作業(yè)
1、幫助媽媽買一樣東西。
2、上超市去看一看，哪些物品的價錢大約是1元？
小學一年級數(shù)學《認識元角分》教案2
教學要求：
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。
3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
重點難點：
教學重點：知道人民幣單位間的進率。
教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。
教學過程：
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。
2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的.錢叫什么？
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣
你們認識人民幣嗎？請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認識人民幣單位間的進率。
讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)。總結學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）
買手表該付多少錢？（1元）
請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關系：1元=10角
提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）
完成填空：
1元=（）角
1角=（）分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。
請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。
三、應用拓展
1、連一連。（“想想做做”第1題）觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。
2、填一填。（“想想做做”第2題）
先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
�。�1）“想想做做”第3題。
�。�2）“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？
游戲：購物。（“想想做做”第5題）
出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西？應找回多少錢？
四、總結延伸
今天這節(jié)課我們學習了什么？（認識元角分）知道了什么？（人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分）關于人民幣，小朋友們還知道什么呢？這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
小學一年級數(shù)學《認識元角分》教案3
教學目標：
1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關系，能根據(jù)元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。
2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗；感受購物問題里的數(shù)量關系，發(fā)展初步的思維能力。
3、體會元、角、分在生活里的廣泛應用，感受人民幣的實際價值；培養(yǎng)獨立思考、探究交流的意識。
教學重點：
元、角、分簡單換算和應用
教學難點：
理解購物實際問題的數(shù)量關系
教學準備：
課件
教學過程：
1、做練習十第3題
2、做練習十第4題
3、做練習十第5題
4、做練習十第6題
5、做練習十第7題
一、回顧引入
1、回顧舊知
提問：這單一已經(jīng)認識了人民幣的那些知識？請吧你的認識和大家說說
學生自由說出自己的`認識。
2、引入課題
小朋友真棒！為了鞏固和應用小朋友已經(jīng)掌握的知識，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習有關元、角、分的知識。（板書課題）
二、基本練習
1、再現(xiàn)就知
出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。
2、口答
提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？
�。ò鍟�1元=10角）
如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）
1角2分=（）分
1元2角=（）角
1角2分和1元2角哪個錢多？
3、做練習十第1題
學生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。
4、做練習十第2題
學生先獨立填寫在課本上，在集體交流。
讓學生說說怎樣比的。
提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？
學生同桌討論夠不夠，說說自己想法。
指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。
先讓學生了解價格和解決問題的要求。
提問：把10元錢用完是什么意思？
先同桌交流，再全班交流。
學生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。
提問：這里找回是什么意思？
讓學生獨立列式解決，集體交流。
學生獨立列式計算。組織交流算式和得數(shù)，要求學生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的？
提問：你還能提什么問題？
學生提出問題，口頭列式，教室板書。
提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應該付多少張？
先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。
三、應用練習
1、交流小結。
提問：這節(jié)課練習了什么？你有什么收獲？
2、介紹你知道嗎？
3、布置課后實踐
四、練習小結
練習十第8題。
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