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小學數(shù)學《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案(精選10篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的小學數(shù)學《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案(精選10篇),希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案 1
一、教學目標
【知識與技能】
理解首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,能正確筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。
【過程與方法】
在探究首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程中,提升運算能力以及分析、解決問題的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
在利用除法解決問題的過程中,感受數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活,激發(fā)學習數(shù)學的.興趣。
二、教學重難點
【重點】首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
【難點】首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的探究過程。
三、教學過程
(一)導入新課
創(chuàng)設(shè)情境:分發(fā)運動會器材,52個(5個10只筒裝和2個單只)羽毛球,平均分給2個班,每班分得多少個?
學生列式:52÷2。
復習提問:應(yīng)用最近所學的什么知識?能否解決?
分析算式52÷2,引導學生發(fā)現(xiàn)和之前遇到的兩位數(shù)除以一位數(shù)的區(qū)別,即出現(xiàn)了余數(shù)。
順勢引出課題——《兩位數(shù)除以一位數(shù)》。
。ǘ┲v解新知
根據(jù)問題特點,師生借鑒之前學習經(jīng)驗提出利用小棒探究或解釋計算過程。教師明確:1筒羽毛球為1捆小棒,1只羽毛球為1根小棒。
組織小組活動,嘗試表示將52只羽毛球平均分成2份。
小組代表反饋,教師引導輔以學生闡釋,展示將剩余1捆拆開與2根合為12根再平均分的過程。
教師引導學生關(guān)注“剩余1捆”、“2根”、“12根”、“平均分”等在除法算式中分別代表什么含義,并讓學生獨立完成除法豎式計算。
學生展示結(jié)果,教師追問:與之前遇到的兩位數(shù)除以一位數(shù)有何不同?
師生共同總結(jié):兩位數(shù)除以一位數(shù),首位不能整除時,將余數(shù)與個位加在一起再計算。
教師引導學生利用乘法進行驗算。
。ㄈ┱n堂練習
想想做做:(1)78÷3(2)70÷5
(四)小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié):首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,注意要點及驗算方法。
課后作業(yè):想想做做剩余題目,嘗試先估算,再計算。
四、板書設(shè)計
。裕
小學數(shù)學《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案 2
【教學內(nèi)容】
教科書第67頁例1、例2和課堂活動第1,3題以及練習十二第1題。
【教學目標】
1.學會整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確進行口算;學會兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,并能正確地進行計算。
2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程,培養(yǎng)學生的操作、分析、概括的能力,同時也培養(yǎng)學生解決問題的能力。
3.在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強學習數(shù)學的興趣。
【教學重難點】
重點:兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
難點:兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。
【教具準備】
月餅圖、題卡、小黑板
【教學過程】
一、 出示單元主題圖
1、觀察圖畫,說出圖意,列出算式。
2、談話:在我們的生活中遇到這樣的問題還有很多,相機引入課題:兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
二、復習引入新課
談話:中秋節(jié)快到了,在中秋節(jié)的時候,我們都習慣要吃什么?(月餅)
。1)如果有8個月餅,平均分給4個同學,每個同學分得多少個?學生口答后,追問你是用什么方法計算的?[8÷4=2(個)]
。2)如果現(xiàn)在有80個月餅,平均分給4個小組,每個小組分得多少個?同時出示月餅圖。
三、探索新知
1、提問你是怎樣列算式的?學生回答后板書:80÷4
2、學習計算方法。
。1)小組合作,嘗試計算。
(2)全班匯報計算方法。
。3)根據(jù)學生的情況,進行點撥。
3、鞏固練習:口算卡片。
四、學習例2
1、分析題意月餅圖,學生觀察。讓學生明白要把這36個月餅,平均分給3個小組,每個小組分得多少個月餅?
2.怎樣列算式學生回答后板書:36÷3。
3.探索算法提問:試試看,你能計算出36÷3的得數(shù)是多少嗎?
。1)小組討論,探索計算方法。學生活動,教師巡視。
。2)匯報討論結(jié)果:①看圖分一分。先分整盒的月餅,每組1盒(10個),再分單個的`月餅,每組2個。兩次合起來每組一共分得12個。②豎式計算。抽生板書:結(jié)合分月餅的過程,教師引導學生,理解豎式計算的算理:先分3盒月餅,就用被除數(shù)十位上的3(30)去除以3商是10(1個10),就在商的十位上寫“1”(表示1個10)。30減30得0,這里不需要寫出來。再分剩下的6個月餅,把被除數(shù)個位上的6移下來,去除以3商2,寫在商的個位上(表示2個1)。6減6得0,表示全部分完。
4.及時鞏固練習豎式計算69÷3=86÷2=48÷4=獨立完成后,再集體訂正。
五、提高練習完成課堂活動第3題。
要求:先獨立計算,再小組討論。提問:比較每組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
六、課堂小結(jié)
。1)你在這節(jié)課里,有哪些收獲?
。2)在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意些什么?
。3)你還有不懂的問題嗎?
小學數(shù)學《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案 3
教學內(nèi)容:
教科書P7-8
教學目標:
1.以歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)筆算方法的過程,能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2.培養(yǎng)學生初步的分析、概括的思維能力。
教學重點:
兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算過程(方法)
教學難點:
兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算過程的理解。
教學準備:
掛圖、小黑板、小棒
教學過程:
一、復習
1.口算下面各題
40×2 42÷2 84÷4 90÷3
60÷3 36÷3 99÷9 66÷2
(42÷2要說說是怎樣想的)
二、導入
我們知道,筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時,應(yīng)先從被除數(shù)的最高位除起,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位的上面。今天,我們繼續(xù)學習兩位數(shù)除以一位數(shù)。(板書課題)
三、教學例題
1.出示掛圖。
、艑W生看圖
⑵問:①從圖中你可以知道些什么?要求什么?
、谝蟆懊堪嗄芊值蕉嗌賯”該怎樣列式?(板書52÷2)
③52÷2=?你會用豎式計算嗎?(學生嘗試,讓一生板演)
計算的.過程有沒有什么發(fā)現(xiàn)?十位上的5除以2不能除盡,那么這題到底怎樣來計算,結(jié)果是多少呢?請同學們以小組為單位,用小棒代替羽毛球來分一分。(一捆小棒代替一筒羽毛球)
、菍W生動手操作。
匯報操作結(jié)果:你是怎樣分的?最后每個班分得幾個羽毛球?
、冉處煾鶕(jù)生的匯報再次演示分法:
①先把5捆平均成2份,每份2捆,剩下1捆,再把1捆拆開,變成十根再與剩下的2根合起來就是12根,平均分成2份,每份6根,最后得到26根。
②先把剩下1捆拆開先分,再分2根
、廴坎痖_分
、蓡枺赫埻瑢W們比較一下,第①②種分法有什么相同的地方?
⑹這兩種分法都是先把整捆的分,多下來的捆拆開來分。
、苏l能再來完整地說說剛才我們是怎樣分小棒的?
⑻同桌互相說一說,分一分。
2.教學筆算
、鸥鶕(jù)剛才擺小棒的過程,52÷2的筆算該怎樣寫呢?(板書 )誰來說說52÷2的筆算該怎樣算呢?先算哪一位上的?
、剖簧嫌嘞聛淼1表示什么意思?接下去該怎樣除?
、钦埬憬酉氯コ。完成書上第7頁上的例題。
⑷誰來告訴大家,剛才是怎樣除的?(把關(guān)鍵的地方用紅筆標出來)
追問:十位上剩下1以后怎樣除的?
、蓹z驗:這道題 計算是不是正確呢?可以怎樣檢驗?
、时纫槐龋52÷2和口算題中的42÷2,在計算時有什么不同?(補充板書:首位不能整除)
3.練一練
、磐瓿伞跋胂胱鲎觥钡谝活}的前2題。
、僭u講:當十位上有余數(shù)時,接下去要怎樣算?
、谕阑ハ嘈。
、破渌}獨立完成
三、鞏固練習
1.完成“想想做做”第3題。
、懦鍪厩2組題,讓學生任選一組進行計算。
、瞥鍪竞髢山M題,分組練習后讓學生說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
2.做“想想做做”第6題
、畔茸寣W生然算。
⑵問:你是怎樣想的?
通過計算來驗證估算得對不對。
3.做“想想做做”第4題。
、抛寣W生獨立觀察,理解圖意。
、铺釂枺翰挥嬎,你能說說哪種分法的組數(shù)多些?
、沁可以每組幾人來分?
4.完成“想想做做”
⑴你能根據(jù)圖提出一些用除法計算的問題嗎?
、仆嗷フf一說,指名說,全班一起列式計算。
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課上,在擺擺、說說、算算中你有哪些收獲?
五、課堂練習
做“想想做做”第2題。
小學數(shù)學《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案 4
一、教學內(nèi)容:
兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算練習。
二、教學目標:
。ㄒ唬┲R與能力:
1、鞏固估算方法,熟練地加以應(yīng)用,并檢驗除法的估算。
2、發(fā)展學生的靈活估算意識。
。ǘ┻^程與方法:
1、通過生活情境,引起學生探討的興趣。
2、根據(jù)學習的估算方法,探討除法估算的一般情況。
3、從小組合作探討中發(fā)現(xiàn)問題,并提出問題,研究出解決問題的方法。
4、總結(jié)估算的方法,并解決生活中的簡單問題。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀:
1、營造生活情境,發(fā)展學生的估算意識。
2、利用估算方法解決生活中的一般簡單問題。
3、通過組織學生合作、討論、交流,增強學生的合作交流意識。
三、教學重點:
1、鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。
2、培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況靈活估算的意識。
四、教學難點:
學生根據(jù)實際情況靈活估算。
五、教學突破:
兩位數(shù)除以一位數(shù)的靈活估算是把兩位數(shù)看作整十數(shù)后再除以一位數(shù)的估算方法延伸,更突出估算的現(xiàn)實意義。學生先通過自出估算題目,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,小組交流探討出靈活估算的方法,在掌握鞏固估算方法的基礎(chǔ)上,再突出估算在檢驗除法中的作用,并利用估算解決生活現(xiàn)實問題。充分放手讓學生大膽地動手做,并大膽說,培養(yǎng)學生的合作交流,自主探究意識。
六、教學步驟:
。ㄒ唬┙處熁顒
1、帶領(lǐng)學生復習鞏固估算方法,并用估算檢驗除法的計算。
2、組織學生課堂活動,鍛煉學生的估算,培養(yǎng)學生合作交流意識。
3、總結(jié)課堂活動,鼓勵學生的大膽探究。
4、布置學生完成課堂練習,小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
。ǘ⿲W生活動:
1、加強練習,鞏固估算的'一般方法。
2、積極參與課堂活動,加深兩位數(shù)除以一位數(shù)的掌握。
3、自我小結(jié),積極發(fā)言。
4、積極完成練習,對本節(jié)進行小結(jié)
七、教學具體進程:
。ㄒ唬⿵土暪浪惴椒,用估算檢驗除法。(約5分鐘)
1、教師活動:
(1)在黑板上出示兩道題目(61÷3 78÷4),讓學生先用豎式計算,再用估算檢驗結(jié)果。
。2)請部分學生說出自己的計算過程,引導評價。
2、學生活動:
。1)先利用豎式計算,再用估算檢驗是否正確。(2人板演)
。2)說出計算方法,積極進行講評。
。ǘ┻M行課堂活動。(約20分鐘)
1、教師活動:
(1)出示課堂活動情境,讓學生仔細閱讀題目要求,說出活動內(nèi)容
。2)肯定學生回答,提醒學生注意他們說的算式是什么算式。
(3)鼓勵學生估算,并和小女孩比較,檢驗她估算對嗎?
。4)組織學生課堂活動:4人一小組,一人說算式,另三人估算出結(jié)果,并要求:算式必須是兩位數(shù)除以一位數(shù),估算結(jié)果應(yīng)說成大約是多少。如有疑問請告訴老師。
。5)及時表揚學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題,并及時提出問題,小組討論:這種情況,在生活中廣泛存在,你認為該怎么辦?根據(jù)原有經(jīng)驗,如69÷6,把69看作70后除以6并不能除盡,仍有余數(shù),可以把被除數(shù)看作與它最接近的并能被一位數(shù)整除的數(shù)后再計算,即把69÷6換成66÷6 , 把95÷8換成96÷8,如果換算后口算仍有困難,可一邊估算一邊進行豎式幫助估算出結(jié)果。
(6)總結(jié):學生在生活中遇到數(shù)學問題要大膽說、動手做、通過組織討論解決。
(7)讓學生自主說算式,全班估算。
2、學生活動:
。1)閱讀要求,匯報內(nèi)容:一人說算式,一人說出估算結(jié)果。
。2)觀察得出:兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式。
。3)積極估算、比較。
。4)按照老師的要求,每4人一組開展活動,積極估算并及時發(fā)現(xiàn)問題,然后匯報給老師。如:99÷6 95÷8 73÷4。
。5)討論,質(zhì)疑,認真聽取同學意見,教師講解。加深估算的認識和理解。積極發(fā)言、練習。大膽運用新學到的靈活估算方法解決自己提出的問題。
。6)說出你通過小組交流討論后有什么想法。
。7)認真聽、爭取快速匯報估算9結(jié)果。
(三)完成課堂練習、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。(約15分鐘)
1、教師活動:
。1)布置學生完成練習十二中剩下的題,讓學生選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q、引導題中的新知識。
(2)組織學生完成思考題,用集體的智慧討論解決,作必要的指導。
(3)帶領(lǐng)學生總結(jié)本節(jié)的知識點:估算方法。
2、學生活動:
。1)完成練習十二的6、7題 ,6題為準確計算,并用估算檢驗,7題為估算。
。2)開動腦筋積極思考合作探究,鍛煉思維。
。3)小結(jié)本節(jié)估算 設(shè)計理念: 本課主要為兩位數(shù)除以一位數(shù)的靈活估算,讓學生先自己出題估算。發(fā)現(xiàn)了如果把兩位數(shù)看作整十數(shù)后再除以一位數(shù)的方法在許多情況下并不適用,從而明白估算要根據(jù)實際情況靈活選擇計算方法,達到估算目的,發(fā)展估算意識。還可以用估算來檢驗除法的計算,提高兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算能力和準確度。教師要充分相信學生,放手讓學生探究解決問題,從而提高學生的學生興趣,體會成功的快樂 ,讓學生輕松、快樂學數(shù)學,把學習數(shù)學、解決數(shù)學問題與活動結(jié)合起來,改變枯燥的學習形式,讓學生喜歡,走近、走進數(shù)學。
小學數(shù)學《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案 5
一、教學目標:
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法的過程,能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法。
2、培養(yǎng)學生初步的分析、推理和估算能力。
3、養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考的學習習慣。
二、課時安排:
1課時
三、教學重點:
筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法的算理和算法。
四、教學難點:
首位除時有余數(shù)的除法計算方法。
五、教學過程
。ㄒ唬⿲胄抡n
口算熱身。(3分鐘左右)
30÷3= 80÷4= 18÷3=
16÷4= 48÷6= 24÷6=
81÷9= 18÷9= 20÷6=
選擇其中1—2題請學生說說是怎么算的?
。ǘ┲v授新課
把42個羽毛球平均分給兩個班,每班能分到多少個?誰能分一分。找同學出來分一分,其他同學看一看。
(先分給每班2筒,是20個,余下2個,每班再分得1個。每班共分到21個。)
學生在練習本獨立列式計算。
同桌的小朋友交流如下問題:
你在計算的時候碰到了什么困難?你是怎樣解決困難的?
指名一人板演。
指名學生說說筆算過程。
教師邊說邊演示:如果再添一筒羽毛球,也就是5筒羽毛球和兩個羽毛球。
出示:教材例5情境圖。
導入:圖中有哪些數(shù)學信息?有52個羽毛球,平均分給2個班,每班分得多少個?
。ㄈ┲仉y點精講
列式:52÷2=()
嘗試列豎式計算:
讓學生觀察、試除,并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
全班交流。教師重點引導學生將注意的重點集中到首位不能整除上。5除以2不能正好除完,還有余數(shù),怎么辦?
引導:這類題該怎樣解決呢?誰能分一分?
結(jié)合學生回答,借助小棒演示算理。學生分的.時候,先分每份2個十,剩下的1個十沒法分怎么辦?重點說清要把余下的1捆拆開,和2根合起來再分。即:每份先分得2個十,余下1個十和2個一合起來再分,每份6個。
根據(jù)剛才分小棒的過程,52÷2的筆算該怎么寫呢?誰來說一說,按照剛才擺的過程,先算哪一位?(根據(jù)學生的回答,完成十位上的板書。)
追問:十位上余下來的1表示什么意思?接下去怎么除?(讓學生獨立思考,再同桌互相說一說)指名完成剩下的板書,其余學生完成書上第56頁的填空。寫成除法算式如下:
用彩筆把豎式中的關(guān)鍵標出。追問:十位上剩下1以后是怎樣除的?
檢驗:這題計算是不是正確呢?可以怎樣檢查?
怎樣用乘法進行驗算?
比一比52÷2和復習題42÷2,在計算時有什么不同?
試一試:55÷3=找學生板演
其余學生獨立解答后集體交流。
重點追問:十位除后余2表示什么意思?十位上剩下2以后是怎樣除的?(用彩筆把豎式中的關(guān)鍵標出)。
有余數(shù)的除法怎樣用乘法進行驗算?
分析黑板上學生在自學中出現(xiàn)的各種情況,給予適當點評。針對學生的錯例,提醒學生需要注意的地方。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲,當被除數(shù)十位上的數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)時,該怎樣處理?
。ㄋ模w納小結(jié):
兩位數(shù)除以一位數(shù),當被除數(shù)十位上的數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)時,要把余數(shù)和個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。
。ㄎ澹╇S堂檢測:
1、想想做做第1題
2、想想做做第2題
96÷8 60÷4 74÷2 66÷5
3、想想做做第3題
48÷4= 64÷2=
48÷3= 64÷4=
75÷3= 96÷6=
77÷3= 99÷6=
4、想想做做第4題。先估計商是幾十多,再用豎式計算。
64÷5 85÷3 95÷4 91÷2
5、想想做做第5題
6、
六、板書設(shè)計:
兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)
七、作業(yè)布置:
54 ÷2=78 ÷5=68 ÷4=
小學數(shù)學《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案 6
教學目標:
進一步運用所學知識解決實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識,提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學生的思維能力。
教學重難點:
在練習的同時不僅僅會做題目,還要培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維能力。
教學過程:
1、做P12(6)出示題目,要求先算一算,然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。
出示54÷18,讓同學們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進行試算。
2、做P13(7)看圖理解題意。
做在本子上。
指名說說是怎樣解決的。
3、做P13(8)先獨立完成,再說說是怎樣解決的'。
4、做P13(9)看圖理解題意。
小組先討論準備怎樣租船。
交流租船。
再討論租金的計算方法。
交流,并選擇較合理的。
(9只大船,2只小船最為合理)
5、課堂作業(yè):P13(9)思考思考題。
小學數(shù)學《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案 7
教學目標:進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法,溝通知識間的聯(lián)系,提高計算的正確率和熟練程度。
教學重難點:熟練掌握兩位數(shù)除以一位的'口算、筆算方法以及驗算的方法;在計算時對各種情況進行比較,弄清聯(lián)系和區(qū)別,加深理解,組建良好的知識結(jié)構(gòu)。
教學過程:
1、做P12(1)直接寫出結(jié)果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說說口算方法。
2、做P12(2)做第一組。
強調(diào)末尾有0的除法筆算。
先用豎式計算,指名板演。
做完集體訂正。說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。
3、做P12(3)做兩題
做完后說說驗算方法。
4、做P12(4)看懂題意。說說單價的意思。
直接填在書上。
集體訂正。
5、做P12(5)先看圖,說說從圖中看到些什么。
小組交流,試著提出各種不同的問題并進行解答。
6、課堂作業(yè):P12(2)后兩組,P12(3)剩下兩題
小學數(shù)學《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案 8
教學目標:
1、經(jīng)歷整十數(shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算的探索過程,能口算整十數(shù)除以一位數(shù)(商為整十數(shù)),會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學習活動的情趣。
3、在解決問題的過程中學會有條理地思考,體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,進一步發(fā)展解決問題的策略,增強應(yīng)用數(shù)學的意識,以及獨立思考、主動與他人合作交流的習慣。
教學重點:
兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法。
教學難點:
掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。
教具準備:
小棒、情境圖。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、星期天,小朋友去買鉛筆,其中兩個小男孩共買了40枝,兩個小女孩共買了46枝。小明想知道:平均每個男孩買多少枝?平均每個女孩買多少枝?你能幫助他解決嗎?比一比誰最聰明?
2、出示情境圖。(板書課題)
二、自主探究,獲取新知
1、教學整十數(shù)除以一位數(shù)
。1)出示場景圖左半部分,提問:
觀察圖畫,說說你知道了什么?要求平均每個男孩買多少枝?指名列式。
。2)鼓勵學生自主探索計算方法。
小組內(nèi)合作:先獨立思考用什么方法計算?再按號發(fā)言,最后選代表匯報。
。▽W生有借助小棒的,動手分一分,并說出擺與分的過程;也有把4個十平均分成2份,每份是2個十,也就是20。重點突出第二種情況。)。
。3)說說整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。
在小組內(nèi)交流后,指名匯報。
、韧瓿伞跋胂胱鲎觥钡1題,再讓學生說一說每組兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)別,幫助學生形成算法。
、尚〗Y(jié)
口算整十數(shù)除以一位數(shù)時,可以先當作相應(yīng)的表內(nèi)除法來算,再在得數(shù)的.末尾添一個0。
2、教學兩位數(shù)除以一位數(shù)。
、懦鍪緢鼍皥D右半部分,提問:從圖中你知道了什么?要求平均每個女孩買多少枝?指名列式。
、撇虏46÷2商是幾十多?你能用小棒擺一擺,分一分嗎?同桌兩人合作分。
、切〗M交流分的情況:拿出幾捆幾根小棒,先怎樣分,再怎樣分,最后每人分得多少枝?
、葘W習用豎式計算。
小組合作:學生先結(jié)合擺小棒的過程獨立思考豎式的計算方法;再在小組內(nèi)交流;最后組長匯報。
。ㄌ嵝褜W生認真聽,表現(xiàn)好的加星)
、山處熃Y(jié)合學生交流情況板書豎式,并講解筆算過程。
。ㄓ秘Q式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時,通常先用被除數(shù)的十位上的數(shù)去除以一位數(shù),商寫在十位上,再用被除數(shù)個位上的數(shù)去除以一位數(shù),商寫在個位上)。
三、鞏固深化,拓展提高
1、“想想做做”第2題。
學生練習,指名板演。
師生共同評價板演情況,對優(yōu)勝組加星。
談話:說說在計算時發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生注意余數(shù)。說說在計算中應(yīng)注意什么?進一步鞏固筆算方法。
2、“想想做做”第4題。
讓學生仔細觀察插圖。
問:從圖中你知道了什么?要求什么?
獨立練習,在小組內(nèi)交流訂正。
3、“想想做做”第5題。
問:從圖中你知道了什么?要求什么?
要知道哪種樹苗每棵的價錢貴一些,你打算怎么辦?
獨立解答,再在組內(nèi)交流,最后在班內(nèi)交流,師生共同訂正。
四、作業(yè)
“想想做做”第3題。
做完后同桌互相說說豎式的計算方法。
五、全課總結(jié):這節(jié)課你學會了什么?你能告訴大家在計算時要注意些什么嗎?
資源文件列表:
小學數(shù)學《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案 9
【教學內(nèi)容】
教科書第67頁例1、例2和“課堂活動”第1,2,3題以及練習十二第1,2題。
【教學目標】
1.通過動手操作理解并掌握有余數(shù)除法的含義,通過嘗試練習,探索并掌握有余數(shù)除法的計算方法。
2.在學習活動中,進一步培養(yǎng)觀察、分析、概括、操作、合作等能力。
3.在學習過程中進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和與他人合作的價值,提高學習數(shù)學的興趣。
【教學重、難點】
有余數(shù)的除法的計算方法。
【教具、學具準備】
教具:多媒體教學課件。
學具:每小組準備20個小圓片。
【教學過程】
一、動手操作,導入新課
1.小組合作,分一分
以4人小組為單位,拿出20個小圓片。
提問:將20個小圓片平均分,可以怎樣分?并寫出除法算式。
學生操作、教師巡視并提醒學生注意有序思考、及時記錄。
2.組織學生交流匯報
、20÷2=10(個)②20÷2=10(份)
、20÷4=5(個)④20÷4=5(份)
、20÷5=4(個)⑥20÷5=4(份)
……
3.導入新課
提問:如果每7個分1份,又怎樣分呢?
[點評:學生在分一分的操作活動中,進一步掌握除法的意義,同時又為新授知識作鋪墊。教師通過深層次的提問,自然過渡到新課,同時使學生產(chǎn)生疑問,激發(fā)學習的欲望。]
二、合作交流,探索新知
(一)教學例1
1.學生小組合作,通過實際操作,探索每7個分1份,可以怎樣分
學生小組合作分小圓片,教師巡視。
當學生提出不能分完時。提問:看看能分成幾份,還剩幾個?
學生繼續(xù)操作。
2.組織學生交流
學生回答后,用多媒體課件演示分小圓片的過程:把20個圓片,每7個分成1份,可以分成2份,還剩6個。
教師提問:你能用一個算式來表示嗎?
學生回答,教師正確引導后板書:
20÷7=2(份)……6(個)
強調(diào):在商后面打6個圓點寫出的數(shù),就表示是余數(shù)。
3.讀算式
“20÷7=2(份)……6(個)”讀作20除以7等于2份余6個。
4.歸納小結(jié),揭示課題
像這樣“平均分后還有剩余”的現(xiàn)象,也可以用除法算式來表示。這就是我們今天學習的有余數(shù)的除法。
板書課題:有余數(shù)的除法。
5.及時鞏固練習
完成課堂活動第1,2,3題。
提問:你準備怎樣分圖中的糖葫蘆?還可以用什么來代替分?
交流后可以得出:
、倏梢栽趫D上圈一圈、連一連或劃豎線來分。
②也可以用小圓片代替糖葫蘆來分。
選擇你喜歡的方法分一分,再填空。
學生完成后用實物投影的'展示進行評價。
[點評:通過提問交流,學生知道解決問題可以用不同的方法。體現(xiàn)解決問題的靈活性、多樣性,同時也尊重了學生的個別差異,發(fā)展學生的個性。]
過渡:學習了有余數(shù)的除法,你能用它來解決生活中的實際問題嗎?
(二)教學例2
1.課件出示例題圖,分析題意
提問:你從圖中能獲得哪些信息?
交流后得出:一共有57個羽毛球,每6個裝1筒,可以裝幾筒,還剩幾個?
2.探索算法
小學數(shù)學《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案 10
教材分析:
這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上安排的,先教學整十數(shù)除以一位數(shù),再教學非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。這節(jié)課是本單元的起點,學好這部分知識將為下面學習首位不能整除及商末尾有0的除法打下基礎(chǔ)。
教材首先出示買鉛筆的情景圖,接著出示了兩個需要解決的實際問題:平均每個男孩買多少枝?平均每個女孩買多少枝?先讓學生借助實物操作,解決第一個問題,理解整十數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及算理。在此基礎(chǔ)上,讓學生聯(lián)系生活情境解決第二個問題,共同探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。接著介紹用豎式計算方法和書寫格式并重點討論“2為什么寫在商的十位上”,以進一步明確算理。教材通過由易到難的練習,使學生進一步掌握除的順序和商的書寫方法,并讓學生運用所學的知識解決日常生活中的一些實際問題。
活動目標
1.經(jīng)歷整十數(shù)除以一位數(shù)的.口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程,能口算整十數(shù)除以一位數(shù)(商位整十數(shù)),會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學習活動的情趣。
3.在解決問題的過程中學會有條理地思考,體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,進一步發(fā)展解決問題的策略,增強應(yīng)用數(shù)學的意識。江蘇省如東縣曹埠小學薛志華
活動重點:
掌握除法(首位能整除)口算和豎式計算方法。
活動難點
探索算法,明確算理。
活動對策:
借助情景圖和實物操作,由易到難,逐層討論、探索算法,明確算理。
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