亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-01 07:17:45 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總8篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。

【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總8篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性.

  2.認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式,并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖.

  3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計(jì)圖,并能對可能性做出判斷和決策.

  教學(xué)重點(diǎn)

  數(shù)據(jù)的收集和整理

  教學(xué)難點(diǎn)

  分析統(tǒng)計(jì)圖,對可能性做出判斷和決策.

  教學(xué)準(zhǔn)備

  每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片.教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖.

  教學(xué)過程

  一、引課.

  1.“六·一”兒童節(jié)快到了,我們班要開展慶“六·一”的活動,要作什么準(zhǔn)備?我們的教室呢?

  2.你用什么來布置我們的教室?

  3.老師買回了一些氣球,你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮,為什么?

  4.氣球很漂亮,但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,把它舉起來.

  5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色,但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道嗎?

  二、新授.

  活動一:討論解決辦法.

  1.討論一下,把你的想法說給同組的小朋友聽.(學(xué)生之間說)

  2.請各組派一個代表說說你們的解決辦法.(指名說)

  3.大家想出了這么多的方法,待會就請用你們用詢問的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì).

  活動二.認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖.

  1.請小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖,誰是小老師說一說統(tǒng)計(jì)圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統(tǒng)計(jì)圖該怎么填?

  2.統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么.

  3.統(tǒng)計(jì)開始.

  活動三:分析統(tǒng)計(jì)圖.

  1.請觀察你的統(tǒng)計(jì)圖,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)

  2.請各小組派代表上來向全班匯報(bào).

 。1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人.

 。2)喜歡______顏色的人數(shù)最多,喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜歡______顏色的氣球、

  (3)喜歡紅色的有______人,喜歡黃色的有______人,喜歡藍(lán)色的有______人,喜歡綠色的有______人.

 。4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的`多(少)______人.

  3.你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎?請你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖,把你知道的告訴你的好朋友聽.

  活動四:統(tǒng)計(jì)全班情況.

  1.剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況,下面讓我們來統(tǒng)計(jì)全班的情況.

  2.請拿出小紅紙,下面請同學(xué)分組上來貼.

  3.觀察這個統(tǒng)計(jì)圖,你知道了什么?誰勇敢,上來做小老師說給同學(xué)們聽.

  (1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人.

 。2)喜歡______顏色的人數(shù)最多,喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們班最喜歡______顏色的氣球.

 。3)喜歡紅色的有______人,喜歡黃色的有______人,喜歡藍(lán)色的有______人,喜歡綠色的有______人.

 。4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

  4.通過剛才的統(tǒng)計(jì),你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎?

  5.你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什么?

  6.尋求答案.

  三.小結(jié).

  1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  2.布置家庭作業(yè).

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察和實(shí)踐活動,使學(xué)生初步理解0的含義;規(guī)范0的寫法,使學(xué)生能夠較整潔地書寫0。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識數(shù)字0及與其他數(shù)的大小比較。

  教學(xué)難點(diǎn):理解0的含義

  教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、課件

  教學(xué)過程:

  活動一:認(rèn)識0。

  師:大家有沒有玩過摘蘋果的游戲?現(xiàn)在我們一起來玩一玩好嗎?

  出示課件,組織學(xué)生進(jìn)行摘蘋果活動。

  師問:樹上有幾個蘋果?

  誰能摘下數(shù)字最大的蘋果?

  數(shù)字最小的蘋果?

  比5大的蘋果?

  比5小的蘋果?

  問:5為什么不摘?

  現(xiàn)在還有幾個蘋果?

  用數(shù)字幾來表示?(將蘋果獎給回答正確的同學(xué))

  樹上還有蘋果嗎?怎樣來表示?

 。1)小組討論表示方法、符號。

  (2)展示符號和圖案。

 。3)師講授0(阿拉伯?dāng)?shù)字,世界通用)。

  [設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生喜歡的摘蘋果活動,調(diào)動學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生的注意力迅速集中起來,進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀0和我們以前學(xué)過的數(shù)字1、2、3、4、5一樣,也是一個數(shù),它表示沒有的意思(板書:沒有)。像剛才這樣一個蘋果也沒有,都用0表示。

  活動二:教學(xué)寫0

  向?qū)W生說明筆順,要從上到下,從左到右,起筆處和收筆處要相連,并且要寫圓滑。

 。1)師:我們已經(jīng)認(rèn)識了0,你覺得0像什么?

 。2)教師示范寫0,邊寫邊說明筆順:從上到下,從左往右,起筆收筆要相連,成橢圓形。

  (3)學(xué)生書空。

 。4)學(xué)生在課本的小方格寫0。比一比誰寫得好,寫完的同學(xué)在你認(rèn)為寫得好的0下面打,同桌互相欣賞評價(jià)。

  [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正評價(jià)、欣賞他人和自己的意識。讓學(xué)生自己評價(jià)自己的作品,并和同桌互相交流,欣賞對方。這樣不僅認(rèn)識到自己好的一面,同時(shí)也利于找出不足并進(jìn)行彌補(bǔ)。]

  活動三:認(rèn)識生活中的0

 。1)讓學(xué)生說說生活中什么地方見過0?

  [設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,尋找生活中的`0,從而加深對0的認(rèn)識和理解。]

 。2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識尺子上的0和0的作用,知道尺子上的0表示起點(diǎn)。

  您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)《快樂課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)數(shù)學(xué)《快樂課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生觀察尺子上的數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同位說一說。

  匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  師:(教師指著0度線)這條0度線表示什么意思?(板書:起點(diǎn))

  [設(shè)計(jì)意圖:越是身邊的數(shù)學(xué)越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循低年級學(xué)生的特點(diǎn),將知識教學(xué)融于有趣的跑步比賽活動中,以動促思,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,主動獲取知識,使學(xué)生加深對這一知識的理解,體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊。]

  課件出示練習(xí):青蛙跳遠(yuǎn)。

  認(rèn)識溫度計(jì)上的0和0的作用。

  練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力,交流自己猜測的情況。然后再填寫,完成練習(xí)。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、提問題,既加深0表示起點(diǎn)的意思,又培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,加強(qiáng)對數(shù)序的理解。]

  活動四:練習(xí):

  1、聽數(shù)拿小棒:5、3、0

  2、聽數(shù)伸手指:4、3、1、2、0

  [設(shè)計(jì)意圖:促使學(xué)生有意識在將數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)]

  活動五:小結(jié):你學(xué)了哪些知識?

  師:今天我們又認(rèn)識了一個新朋友0,知道它可以表示沒有和起點(diǎn)的意思。課后請同學(xué)們做個生活的有心人,留心觀察,看看生活中哪些地方能見到它、用到它,好嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回顧一節(jié)課的收獲,既是對本節(jié)課所學(xué)知識的整理,又鍛煉了學(xué)生自我總結(jié)、自我評價(jià)的能力。同時(shí)提醒學(xué)生做一個生活的有心人,養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。]

  板書設(shè)計(jì):

  快樂課堂

  0的認(rèn)識

  課后反思:

  本節(jié)課我設(shè)計(jì)了摘蘋果的游戲,同學(xué)們的興趣很高,都爭先恐后的要參加到游戲當(dāng)中去,理解了一個也沒有用0表示,很好的解決了本節(jié)課的重、難點(diǎn),使學(xué)生進(jìn)一步感受到0的意義,同時(shí)找一找生活中的0,學(xué)生感受到生活中的數(shù)字,學(xué)起來比較輕松。但對尺子上的0,溫度計(jì)上的0的含義不理解,以后這方面要加強(qiáng)練習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)理念

  1、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),創(chuàng)設(shè)情境,注重融合

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo):要選取密切聯(lián)系學(xué)生生活生動有趣的素材、素材應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí),這里的現(xiàn)實(shí)應(yīng)該是學(xué)生在自己的生活中能夠見到的、聽到的、感受到的,因此學(xué)生素材應(yīng)盡量來源于生活,在其中又應(yīng)當(dāng)具有一定的數(shù)學(xué)價(jià)值。對于三年級同學(xué)來說,學(xué)生的現(xiàn)實(shí)或許更多地意味著他們直接相關(guān)的、發(fā)生在他們身邊的、可以直接接觸到的事與物,例如今天我當(dāng)家這個情境就取材于學(xué)生熟悉的班隊(duì)的活動。其中,四個計(jì)劃的設(shè)計(jì)則來源于學(xué)生的生活實(shí)際。

  2、在開放中合作,在交流中收獲

  課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。而小組學(xué)習(xí)是合作交流的重要形式,學(xué)生在開放的小組群體中,可以自由自在地交談,無拘無束地討論,獨(dú)立思考,相互學(xué)習(xí)。在討論與交流中,思維呈開放的態(tài)勢,不同見解,不同觀點(diǎn)相互碰撞,相互引必,相互點(diǎn)燃,從而實(shí)現(xiàn)個人與他人,小組與全班的全程對話。

  3、重組整合例題,對教材二度開發(fā)

  在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材之間,仿佛是一片不確定的開闊地,它要求教師從一個單純的教材組織者、執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩牡难芯空、開發(fā)者,鼓勵教師心情釋放智慧的源泉,在教材與標(biāo)準(zhǔn)之間馳騁創(chuàng)造力。因此我們在設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要,重組、整合了例題,對教材進(jìn)行了二度開發(fā)。大膽地開放小教室,把生活中鮮活的、學(xué)生感興趣的題材引進(jìn)數(shù)學(xué)的大課堂,把兩步計(jì)算應(yīng)用題的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為今天我當(dāng)家的活動,引導(dǎo)學(xué)生主動參與其中,和小紅一起邀請朋友、上街買菜、社區(qū)服務(wù)、購物,在完成計(jì)劃中自然無痕地解決問題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過合作學(xué)習(xí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊。

  3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,結(jié)合內(nèi)容滲透思想教育。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話:同學(xué)們,學(xué)校開展今天我當(dāng)家的活動,你們想?yún)⒓訂?小紅也想?yún)⒓,她想利用雙休日當(dāng)一回小主人。她把想法和爸爸說了,爸爸說:好。〔贿^那要看看你沒有有當(dāng)小主人的能力?于是他就考考小紅了。

  出示:買青菜用2元線, 買白菜用了多少錢?

  提問:你們能解答?為什么?是呀!缺了一個條件也就不知道買白菜的錢和買青菜的錢有什么關(guān)系了,那你猜猜爸爸會怎么說呢?

  生自由發(fā)表意見。(買白菜比青菜多用3元錢;買白菜比青菜少用1元線;買白菜的錢是青菜的2倍)

  [評析:細(xì)致入微地滲透生活觀念,精心設(shè)計(jì),巧妙借助今天我當(dāng)家的場景,對生活要索進(jìn)行提煉,創(chuàng)設(shè)了良好的活動情境,幫助學(xué)生從細(xì)微之處看生活,在生活氛圍中自覺調(diào)動原有認(rèn)知儲備,全身心地為小紅想計(jì)策、出主意。]

  二、提供材料,研討新課

  談話:小紅也全部答對了,爸爸高興地說:那就讓你來當(dāng)家吧!于是小紅就制訂了當(dāng)家的一些計(jì)劃,她的第一個計(jì)劃是什么呢?

  1、出示:計(jì)劃一:邀請朋友

  請3個同班好朋友,2個興趣班好朋友,請小鄰居的人數(shù)比同班好朋友和興趣班好朋友的總數(shù)少1個,請人( )小鄰居。

  提問:你們會算嗎?說說看,為什么要先求3+2=5(人)?是啊,跟小鄰居的人數(shù)有直接關(guān)系的是同班好朋友和興趣班好朋友的總數(shù)。

  (出示線段圖,圖略)

  提問:在圖上哪一段表示同班好朋友的人數(shù)?哪一段表示興趣班好朋友的人數(shù)?同班好朋友和興趣班好朋友的總數(shù)呢?所求的問題在哪兒?第二段怎會比第一段短一些呢?接下來怎么辦?(生答師板書)

  談話:小紅請好了小伙伴準(zhǔn)備去買菜,媽媽和奶奶聽說小紅想當(dāng)家,非常支持。

  練一練:奶奶給了10元錢,媽媽給了20元錢,爸爸給的錢比媽媽和奶奶給的總數(shù)少2元,爸爸給了( )元錢。

  同桌交流后回答。

  2、出示:計(jì)劃二:上街買菜

  買表菜用了2元錢,買蘿卜用了3元錢,買肉用的錢比買表菜和蘿卜的總數(shù)多8元,買肉用了( )元錢。

  談話:誰愿意說說?(買答師板書)小紅也很快地算出來了,這時(shí)旁邊一位正買菜的老爺爺看見,也想請她們幫幫忙。

  練一練:買茄子用了4元錢,買冬瓜用了2元錢,買魚的錢比買前兩樣的總數(shù)多4元錢,買魚用了多少錢?

  引導(dǎo):你們愿意幫忙嗎?同桌互相說一說。

  [評析:數(shù)學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)和必需的數(shù)學(xué),就應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活密不可分,數(shù)學(xué)是生動、有趣的。不節(jié)步步深入,分別設(shè)計(jì)了邀請朋友上街買菜等生活實(shí)例,激活學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),誘發(fā)出我就是小紅的意識。讓學(xué)生充分交流想法,尊重學(xué)生個體思維,呈現(xiàn)方式的多樣化體現(xiàn)了課堂的開放性。一方面培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物的習(xí)慣,另一方面使學(xué)生感覺到書本上的知識來源于人的實(shí)踐活動,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。]

  3、談?wù)摚撼酝晡顼,小紅決定去完成第三個計(jì)劃,去小區(qū)劉奶奶家打掃衛(wèi)生。小紅多會安排呀!

  出示:計(jì)劃三:社區(qū)服務(wù)

  2個同學(xué)洗衣報(bào),1個同學(xué)掃地,擦窗的人數(shù)是洗衣服和掃地的總數(shù)的2倍,擦窗的有( )人。

  生答師板書。

  談?wù)摚盒〖t和小伙伴們把劉奶奶家打掃得干干凈凈,高高興興地往家走,下地好遇上小區(qū)管理員張叔叔,原來啊,他正在發(fā)搞好家庭衛(wèi)生的倡議書呢!

  練一練:第一次發(fā)了22份倡議書,第二次發(fā)了38份倡議書,第三次發(fā)的是前兩次的總數(shù)的3倍,第三次發(fā)了多少份倡議書?

  [評析:在數(shù)學(xué)課中創(chuàng)設(shè)情境,并不是為了創(chuàng)設(shè)而他設(shè),主學(xué)生在感興趣的情境中認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,體驗(yàn)玫理解數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的力量。因此在四個計(jì)劃這一主線中還必須注意數(shù)學(xué)知識間的銜接與穿插,上街買菜算算錢,小區(qū)發(fā)了多少份倡議書,這些都能在現(xiàn)實(shí)中找到藍(lán)本,學(xué)生身臨現(xiàn)實(shí)情境,與鞭說是在解答題目,還不知如說是在做身邊的一件事情,不僅實(shí)現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),而且還注意了學(xué)科間的融合與滲透。]

  4、揭示課題

  5、引導(dǎo):比較三組算式你有什么發(fā)現(xiàn)?(相同點(diǎn):都是先求總數(shù),因?yàn)橐蟮?問題都與總數(shù)有直接關(guān)系;不同點(diǎn):因?yàn)樗蟮膯栴}和總數(shù)的關(guān)系不同,所以計(jì)算方法也就不同。)

  6、看書質(zhì)疑(學(xué)生完成例1)。

  三、開放練習(xí),拓展提高

  1、媽媽買了8個蘋果,6個梨,9個香蕉,買的桔子比蘋果和香蕉的總數(shù)多7個,買了多少桔子?

  學(xué)生匯報(bào),逐題出示:①8+6=14(個)②8+6+9=23(個) 14+7=21(個)23+7=30(個)

  引導(dǎo):這樣做行不行?為什么?如果算式是對的,如何改題目?

  [評析:這是一個有多余條件的問題,讓學(xué)生在想中練,錯中悟,使每個學(xué)生都成為選擇信息的主體,變以往學(xué)生坐等信息為主動獲取有用的信息。]

  提問:小紅當(dāng)了一天的小主人,有沒有把所有的錢都用掉?她一共有多少元錢?用掉多少錢?還剩多少錢?這些錢可以用來干什么?

  生自由發(fā)表看法。

  談?wù)摚盒〖t想把奶奶給的10元錢還掉,然后再捐給班級里的一名貧困學(xué)生10元,現(xiàn)在她還剩多少錢了?最后她還有一個計(jì)劃。

  3、出示:計(jì)劃四:購物(圖片)

  鋼筆 飲料 鉛筆 小畫冊 薯片 牙膏

  6元/支 3元/瓶 1元/支 4元/本 3元/袋 5元/支

  提問:小紅會買些什么?四人小組討論幫小紅設(shè)計(jì)一個與從不同的購物方案。(學(xué)生設(shè)計(jì))

  提問:如果要把所有的物品都買下,需要多少錢?錢夠不夠?如果不夠,你會想出什么方法呢?(滲透打折、還價(jià)等思想)

  [評析:在課尾設(shè)計(jì)讓學(xué)生用20元錢駢買提供的商品的活動。看似簡單,由于學(xué)生在開放的窨,開放的群體合作中收集、整理信息,不僅設(shè)計(jì)了10多種與眾不同的購物方案,而且還延伸出:如果買東西后錢多了可用來捐款、還給父母、存起來等多種辦法,適時(shí)地滲透了思想品德教育。當(dāng)有同學(xué)提到要把所有的商品全買下而錢又不夠怎么辦時(shí),學(xué)生的回答更是數(shù)彩紛量,如討價(jià)還價(jià)、打折優(yōu)惠、先欠再還、買一送一,有些購物策略甚至連老師也始料不及。開放的活動開發(fā)了學(xué)生豐富鮮活的認(rèn)知潛能,在積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流中,不公增進(jìn)了運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的信心,而且還意識到自己在集體中的作用。]

  四、課堂總結(jié)

  小結(jié):這一天小紅過得非常有意義,不僅出色地完成了她制定的四個計(jì)劃,解決了很多生活中遇到的問題,在今天我當(dāng)家的活動中,她的能力的素質(zhì)都得了鍛煉和提高,而且在輕松愉快中學(xué)會了兩步計(jì)算的應(yīng)用題。同學(xué)們,其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊,只要我們多觀察,勤動腦,想念任何難題我們都不怕!

  [評析:學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一,在于用數(shù)學(xué)去解決日常生活中的實(shí)際問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)數(shù)學(xué)最終是為了用數(shù)學(xué)。]

  課后反思

  新一輪課程改革將在國家統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,實(shí)現(xiàn)教材的多樣化。因此作為教師努力實(shí)現(xiàn)從教材使用者向教材開發(fā)者、研究者鐵色的轉(zhuǎn)變,聯(lián)系生活,整合教材,匯集眾家之長,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,創(chuàng)設(shè)探索性和開放性的情境,使數(shù)學(xué)問題生活化,生活問題數(shù)學(xué)化,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的自信心。

  讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去其中的媒介是課堂。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,理應(yīng)為學(xué)生帶來的充滿理性探索的智慧體驗(yàn)和由于才識展示與情趣激發(fā)交織而成功體驗(yàn)。教師應(yīng)為之而不懈努力,真正使學(xué)生感到寬松、坦然、自由愉悅,沒有任何形式的壓抑和強(qiáng)制,讓他們自由自主地思考、探究,無所顧忌地發(fā)表自己的見解,果斷而自主地決微和實(shí)踐,使學(xué)生有具性得彰顯和發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  3的倍數(shù)的特征(教材第10頁的內(nèi)容及教材第11頁練習(xí)三的第3~6題) 第 1 課時(shí) 課型 新授

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.使學(xué)生通過觀察、猜想、驗(yàn)證、理解并掌握3的倍數(shù)的特征。

  2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷一個數(shù)能否被3整除。

  3.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、概括的能力。

  教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握3的倍數(shù)的特征

  教學(xué)難點(diǎn) 會判斷一個數(shù)能否被3整除。

  教具運(yùn)用 課件

  教學(xué)方法 二次備課

  教學(xué)過程

  【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

  1.學(xué)生口述2的倍數(shù)的特征,5的倍數(shù)的特征。

  2.練習(xí):下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)?哪些數(shù)是5的倍數(shù)?

  324 153 345 2460 986 756

  教師:看來同學(xué)們對于2、5的倍數(shù)已經(jīng)掌握了,那么3的倍數(shù)的特征是不是也只看個位就行了?這節(jié)課,我們就一起來研究3的倍數(shù)的特征。

  板書課題:3的倍數(shù)的特征。

  【新課講授】

  1.猜一猜:3的.倍數(shù)有什么特征?

  2.算一算:先找出10個3的倍數(shù)。

  3×1=3 3×2=6 3×3=9

  3×4=123×5=15 3×6=18

  3×7=213×8=24 3×9=27

  3×10=30……

  觀察:3的倍數(shù)的個位數(shù)字有什么特征?能不能只看個位就能判斷呢?(不能)

  提問:如果老師把這些3的倍數(shù)的個位數(shù)字和十位數(shù)字進(jìn)行調(diào)換,它還是3的倍數(shù)嗎?(讓學(xué)生動手驗(yàn)證)

  12→21 15→5118→81 24→42 27→72

  教師:我們發(fā)現(xiàn)調(diào)換位置后還是3的倍數(shù),那3的倍數(shù)有什么奧妙呢?

 。ㄒ运娜藶橐恍〗M、分組討論,然后匯報(bào))

  匯報(bào):如果把3的倍數(shù)的各位上的數(shù)相加,它們的和是3的倍數(shù)。

  3.驗(yàn)證:下面各數(shù),哪些數(shù)是3的倍數(shù)呢?

  21054 216 129 9231 9876

  小結(jié):從上面可知,一個數(shù)各位上的數(shù)字之和如果是3的倍數(shù),那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。(板書)

  4.比一比(一組筆算,另一組用規(guī)律計(jì)算)。

  判斷下面的數(shù)是不是3的倍數(shù)。

  34025003 1272 2967

  5.“做一做”,指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁“做一做”。

  (1)下列數(shù)中3的倍數(shù)有 。

  143545100 332 876 74 88

  ①要求學(xué)生說出是怎樣判斷的。

 、3的倍數(shù)有什么特征?

  (2)提示:①首先要考慮誰的特征?(既是2又是5的倍數(shù),個位數(shù)字一定是0)

 、诮又倏紤]什么?(最小三位數(shù)是100)

  ③最后考慮又是3的倍數(shù)。(120)

  【課堂作業(yè)】完成教材第11~12頁練習(xí)三的第4、6、7、8、9、10、11題。

  【課堂小結(jié)】同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)活動,你有什么收獲和感想?

  【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時(shí)練習(xí)。

  板書設(shè)計(jì) 第2課時(shí)3的倍數(shù)的特征

  一個數(shù)各位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù),那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  學(xué)習(xí)目標(biāo), 教學(xué)方法, 數(shù)學(xué), 教師, 能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第98~99頁的內(nèi)容。

  【活動目的】

  1.通過調(diào)查每天鍛煉身體的時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)識到我們每天的活動都與時(shí)間有關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

  2.通過各種途徑了解各種活動的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.課前把學(xué)生分成4個小組,每個小組完成一張時(shí)間統(tǒng)計(jì)表格,設(shè)小組長一名。(每個小組統(tǒng)計(jì)一個方面的內(nèi)容)

  2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動

  教師用多媒體播放公園里人們進(jìn)行晨練的情境。

  教師:同學(xué)們都看到了什么?

  學(xué)生1:有人在打太極拳。

  學(xué)生2:有人在舞劍。

  學(xué)生3:有人在跑步。

  教師:這些人每天早晨都做這些活動,你知道為什么嗎?

  學(xué)生:為了鍛煉身體。

  教師:對,人首先要有一個強(qiáng)健的身體,每天鍛煉身體是非常重要的,同學(xué)們每天也鍛煉身體嗎?

  教師:你們是怎樣鍛煉的?

  學(xué)生1:我喜歡上體育課,在體育課上鍛煉身體。

  學(xué)生2:我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。

  學(xué)生3:我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。

  教師:同學(xué)們的鍛煉方法都不錯。其實(shí)鍛煉身體的方法還有很多。例如:課外活動、課間操、做家務(wù)等,也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時(shí)間,我想知道同學(xué)們每天鍛煉多長時(shí)間,有什么辦法嗎?學(xué)生積極為老師想辦法。

  教師:這節(jié)課我們就來了解同學(xué)們每天鍛煉的時(shí)間好嗎?

  板書課題:每天鍛煉的時(shí)間。

  二、小組合作,統(tǒng)計(jì)結(jié)果

  教師:剛才同學(xué)們想的方法都很好。既然每個同學(xué)都想幫助老師,就讓我們以小組為單位,全體進(jìn)行活動吧。

  教師:我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組,想知道是什么嗎?請小組長宣布每個小組統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。

  教師:怎樣才能完成你們小組的任務(wù)呢?

  教師講解統(tǒng)計(jì)方法:讓每一名學(xué)生都說出自己活動的項(xiàng)目和時(shí)間,并用自己喜歡的方式記錄下來。然后小組整理數(shù)據(jù),完成表格。

  學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動,教師參與每個小組的活動,適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

  三、課內(nèi)交流,展示成果

  教師展示每個小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

  教師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,都有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)每天鍛煉的時(shí)間大約有60分,也就是1時(shí)左右。

  學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比較喜歡的項(xiàng)目有跳繩、跑步、打乒乓球等。

  學(xué)生3:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作業(yè)的`時(shí)間多,做家務(wù)的時(shí)間少。

  學(xué)生4:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。

  四、提出建議,統(tǒng)一認(rèn)識

  教師:我們每天的時(shí)間是一定的,要想做好每項(xiàng)活動,要求怎樣安排時(shí)間?

  學(xué)生1:要合理地安排時(shí)間。

  學(xué)生2:我們每天至少要安排1時(shí)的時(shí)間鍛煉身體,養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

  學(xué)生3:我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和鍛煉,不浪費(fèi)1分、1秒的時(shí)間。

  教師小結(jié):同學(xué)們說得非常好,我們每天要安排好各項(xiàng)活動的時(shí)間。國家十分重視我們青少年的健康成長,還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知,要求我們每天鍛煉身體的時(shí)間不能少于1時(shí),這樣我們才能有一個好身體,才能做好建設(shè)祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。

  五、活動總結(jié)

  今天我們研究了每天鍛煉的時(shí)間有多長,可以看出我們每天所做的各項(xiàng)活動都離不開時(shí)間,只有合理安排時(shí)間,我們的生活才會豐富多彩。下課后,同學(xué)們都要安排好自己學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間,養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

 。劢滩暮單觯

  這是一次實(shí)踐活動,活動內(nèi)容是用加和減(一)、(二)中學(xué)習(xí)的口算解決假日活動中的具體問題。因此,熟練掌握100以內(nèi)加減法是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ),通過本課的學(xué)習(xí),也是對100以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)與鞏固,并且使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)問題意識和解決問題的能力。教材在場景圖中安排了表演文藝節(jié)目、拍照、澆樹、拾廢電池等內(nèi)容。每幅圖都創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,貼近學(xué)生的生活。前三幅根據(jù)圖的內(nèi)容設(shè)計(jì)了相應(yīng)的對話以及數(shù)學(xué)問題,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)解決問題之后,還可嘗試提出不同的數(shù)學(xué)問題并解答。在拾廢電池這項(xiàng)活動中,教材只給了三名學(xué)生拾的節(jié)數(shù),把問題留給學(xué)生提?梢姡偃招£(duì)給學(xué)生留下了較多的提出問題并解決問題的機(jī)會。教材還要求學(xué)生聯(lián)系自己的假日小隊(duì)活動提出能解決的問題。

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法解決。

  2.培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  3.初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)與他人合作交流,積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

 。劢虒W(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  談話:我們已經(jīng)開展了假日小隊(duì)活動,你喜歡嗎?你參加了哪些活動?

  學(xué)生談體會,教師贊許并鼓勵學(xué)生多參加活動,感受集體活動的快樂。

  春蕾小學(xué)也開展了假日小隊(duì)活動,我們一起去參觀,高興嗎?

  出示課題假日小隊(duì)。

 。墼u:通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的愉快情緒和學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,很有趣,從而使學(xué)生積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。]

  二、提出問題,解決問題

  1.整體感知。

  提問:觀察假日小隊(duì)的場景圖,你看到春蕾小學(xué)的同學(xué)在假日里開展了哪些活動?

  在學(xué)生回答后板書:表演節(jié)目、拍照、澆樹、收集廢電池。

  2.表演節(jié)目。

  出示表演節(jié)目情境圖(一)。

  提問:仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

  學(xué)生分析題意,并提出不同的數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生先獨(dú)立想一想這些問題,再分組解決。在分組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體交流。

  表揚(yáng):同學(xué)們善于思考、樂于合作,順利解決了問題,真棒!

  出示表演節(jié)目情境圖(二)以及部分文字這是第19個節(jié)目,后面還有4個節(jié)目。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這句話,并讓學(xué)生體會這是第19個節(jié)目就是連同這個節(jié)目在內(nèi)共演了19個。提問:你能根據(jù)這句話提出哪些問題?怎樣回答?(分組學(xué)習(xí),再集體交流。)

  表揚(yáng):同學(xué)們大膽思考,想出了這么多的數(shù)學(xué)問題,真了不起。

  3.拍照。

  出示拍照情境圖以及文字已經(jīng)照了29張,還有9個小朋友沒有照。

  提問:根據(jù)這兩句話,你能提出什么問題?

  接著出示問題:剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎?

  提問:要解答這個問題還需要知道什么?你能在圖中找到嗎?怎樣解決這個問題?

  學(xué)生獨(dú)立思考,分組交流,匯報(bào)交流情況。

  表揚(yáng):同學(xué)們能用自己喜歡的方法去解決問題,真是聰明的孩子

  4.澆樹。

  出示澆樹場景圖,再相應(yīng)出示對話和問題:一共有35棵小樹苗,還有8棵樹苗沒有澆,已經(jīng)澆了多少棵?

  提問:怎樣解答這個問題呢??

  學(xué)生獨(dú)立思考,在小組里交流想法,再集體交流。

  5.收集廢電池。

  出示收集廢電池情境圖以及三個女孩的對話。讓學(xué)生給這三個女孩分別取名字。

  提問:你能提出哪些問題,自己會解答嗎?先想一想,在小組里說一說。

  學(xué)生匯報(bào)交流的`情況。

  談話:同學(xué)們開動腦筋,想出了這么多的問題,都是智慧小博士。只要我們善于觀察和思考,會發(fā)現(xiàn)生活中有許多的數(shù)學(xué)問題呢

 。墼u:這一環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生根據(jù)情境圖提出不同的問題,讓學(xué)生自主探索,在小組學(xué)習(xí)中解決這些問題,使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),共同提高。適時(shí)的、富有激勵性的評價(jià),點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花,使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與歡樂。]

  三、聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用

  談話:我們也開展了假日小隊(duì)的活動,你能解決活動中的哪些問題?

  每個小組發(fā)一張活動統(tǒng)計(jì)表:

  參加跳繩比賽的有12人

  參加迎面接力的有31人

  參加拔河比賽的有20人

  學(xué)生A收集了27張圖片

  學(xué)生B收集了9張圖片

  學(xué)生C收集了30張圖片

  學(xué)生分組學(xué)習(xí),根據(jù)活動統(tǒng)計(jì)表,提出用加法或用減法計(jì)算的問題,并自己解答。比一比,哪個小組提出的問題多,解答也正確,評出冠軍組。

  談話:想一想,在學(xué)習(xí)和生活中,你還能提出哪些用加法或用減法計(jì)算的問題,并正確解答。說給你的爸爸、媽媽聽一聽,讓他們評一評。

 。墼u:把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)再一次和學(xué)生熟悉的活動聯(lián)系起來,使學(xué)生體驗(yàn)生活中處處可以用到數(shù)學(xué),并使學(xué)生善于用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。競賽形式的小組學(xué)習(xí),激活了學(xué)生的思維,把小組內(nèi)的學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識。讓學(xué)生到生活中去學(xué)數(shù)學(xué),拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性。]

  四、總結(jié)

  談話:今天的學(xué)習(xí),老師和同學(xué)們都很快樂。想一想,你有哪些收獲?

  先說給同桌同學(xué)聽一聽,再說給老師聽一聽。

 。墼u:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快。讓學(xué)生自己談收獲,使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)有了更深刻的印象,起到鞏固、深化、總結(jié)的作用。]

  [總評]

  在課改理念的指導(dǎo)下,這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾方面的特點(diǎn):1. 把學(xué)生熟悉的活動和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性;2. 善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熟悉的情境提出不同的數(shù)學(xué)問題,增強(qiáng)學(xué)生的問題意識,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)眼光;3. 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,使學(xué)生會思考、會探索、會合作,能用已有的知識解決問題;4. 教師的評價(jià)適時(shí)、有效,激活了學(xué)生的思維,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能按運(yùn)算順序正確地進(jìn)行計(jì)算,并能靈活地選擇合理的算法。

  2、通過學(xué)生邊練邊說想法,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和簡算意識。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  正確進(jìn)行計(jì)算

  教學(xué)具準(zhǔn)備

  小黑板

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  過程性目標(biāo)

  教師活動

  學(xué)生活動

  教學(xué)后記

  揭示課題

  直接點(diǎn)題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  在復(fù)習(xí)了運(yùn)算定律和簡便算法后,我們再來復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。

  板書課題

  通過復(fù)習(xí),要進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,在運(yùn)算的.過程中,注意能簡便計(jì)算的用簡便算法。

  復(fù)習(xí)運(yùn)算順序

  綜合練習(xí)

  通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

  通過綜合練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  提問:在四則運(yùn)算里,第一級運(yùn)算和第二級運(yùn)算是怎樣規(guī)定的?

  請同學(xué)們先看課本第67頁上關(guān)于混合計(jì)算的幾個問題,再討論一下問題的答案,然后告訴大家。

  做練一練

  練習(xí)十二第9題。

  練習(xí)十二第10題。

  讓學(xué)生估算,并對估計(jì)結(jié)果進(jìn)行解釋。

  做練習(xí)十二第12題。

  思考題

  學(xué)生相互說說,個別學(xué)生全班回答。

  學(xué)生相互交流,個別學(xué)生發(fā)表自己的想法,其余學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生進(jìn)行板演。

  個別學(xué)生說說運(yùn)算順序,集體進(jìn)行批改訂正。

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生板演,集體進(jìn)行評講訂正。

  學(xué)生先估算,再進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證。

  學(xué)生獨(dú)立審題,理解題意。并相互交流自己的理解。

  個別學(xué)生說說自己的解題思路,其余學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,再列式進(jìn)行解答。

  學(xué)生能正確掌握四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第84頁例2、例3、例4及相應(yīng)的課堂活動。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.經(jīng)歷計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程,掌握時(shí)間計(jì)算的基本方法。

  2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  求經(jīng)過時(shí)間的方法。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  教師:你們?nèi)ミ^游樂園嗎?

  學(xué)生激動地高聲答道:去過!

  教師:游樂園里有些什么?你最喜歡玩的是什么?

  學(xué)生1:有碰碰車、摩天輪、過山車。我最喜歡玩過山車!

  學(xué)生2:還有海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬。我喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬!……

  教師:有這么多!那如果去游樂園玩的話,一定要花不少的時(shí)間吧!

  學(xué)生們肯定地答道:嗯!

  教師:你們會計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間嗎?我們今天就來解決這類問題。

  板書課題:解決問題。

  二、探究新知

  1.教學(xué)例2

  教師:二年級(1)班的小紅在下午2:00~4:00(板書:2:00~4:00)去了游樂園,她在游樂園里面玩了多長時(shí)間?

  學(xué)生思考后,在小組內(nèi)交流、討論,并全班匯報(bào)。

  學(xué)生1:我1時(shí)1時(shí)地?cái)?shù),從2時(shí)到3時(shí)經(jīng)過了1時(shí),從3時(shí)到4時(shí)又經(jīng)過了1時(shí),一共玩了2時(shí)。

  學(xué)生2:我用減法做,4-2=2時(shí),小紅在游樂園里面玩了2時(shí)。

  教師小結(jié):計(jì)算從幾時(shí)到幾時(shí)經(jīng)過的.時(shí)間,可以1時(shí)1時(shí)地?cái)?shù),也可以用結(jié)束的時(shí)間減去開始的時(shí)間。

  2.教學(xué)例3

  教師:第二天,小紅去上學(xué)。算一算,她從家到學(xué)校用了多長時(shí)間?(課件出示例3圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:小紅是什么時(shí)間離開家的?什么時(shí)間到達(dá)學(xué)校的?)

  學(xué)生獨(dú)立解決,并匯報(bào)。

  方法一:小紅出發(fā)時(shí),分針指向1,到校時(shí)分針指到5,從1到5是4個大格,是20分。

  方法二:小紅出發(fā)時(shí)是8時(shí)5分,到校時(shí)間是8時(shí)25分,用25-5=20,所以是20分!處煟赫f一說你喜歡哪種方法,說出喜歡的理由。

  嘗試練習(xí):“填一填”。學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。比較一下,這兩道題有什么不同。

  3.教學(xué)例4

  教師:小紅所在的學(xué)校在周末舉行了春季運(yùn)動會。(課件演示運(yùn)動會的場景)看,緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8:30開始,9:40結(jié)束(板書:8:30~9:40)想一想,拔河比賽用了多長時(shí)間。

  學(xué)生思考,討論。

  教師:誰愿意介紹你的方法?

  方法一:把8:30~9:40分成兩段,8:30~9:00是30分,9:00~9:40是40分,30+40=70分。

  方法二:把8:30~9:40分成兩段,8:30~9:30是1時(shí),9:30~9:40是10分,所以經(jīng)過了1時(shí)10分。

  方法三:可以用減法,9時(shí)減去8時(shí)是1時(shí),40分減去30是10分,所以經(jīng)過了1時(shí)10分。

  教師:還有不同的算法嗎?你喜歡哪一種?說一說,單項(xiàng)賽用了多長時(shí)間?學(xué)生獨(dú)立解決,全班交流。

  小結(jié):怎樣計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間?

  三、鞏固深化

  (1)課堂活動第1題。

  生生互動,互相說一說自己參加的一項(xiàng)活動經(jīng)過的時(shí)間。

  (2)小強(qiáng)的星期天。

  先計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間,再填在書上。

  (3)出示課堂活動第3題情境圖,說一說有哪些活動,先估一估自己做每件事用的時(shí)間,課后再實(shí)際驗(yàn)證。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有哪些收獲?時(shí)間過得真快,一節(jié)課就要結(jié)束了,對于時(shí)間,你想說些什么?

【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案12-17

小學(xué)數(shù)學(xué)教案06-12

小學(xué)的數(shù)學(xué)教案01-08

小學(xué)數(shù)學(xué)教案01-22

小學(xué)數(shù)學(xué)教案06-12

實(shí)用小學(xué)數(shù)學(xué)教案11-07

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案12-17

【熱】小學(xué)數(shù)學(xué)教案11-25

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【熱】11-13

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文06-01