小學數(shù)學教案[優(yōu)秀8篇]

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學數(shù)學教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學目標

　　1、 讓學生經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式發(fā)現(xiàn)的過程。

　　2、 使學生初步掌握長方形和正方形面積的計算方法，會運用公式解決一些簡單的實際問題。

　　3、 培養(yǎng)學生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力。

　　4、向?qū)W生滲透互相聯(lián)系，互相對立的事物在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點。

　　教學重點

　　理解和掌握長方形和正方形面積的計算方法

　　教學難點

　　長方形面積公式的推導(dǎo)過程

　　教具

　　多媒體課件、面積是1平方厘米的小正方形

　　一、復(fù)習準備

　　我們已經(jīng)學習了面積和面積單位，什么是面積？

　　計算和測量面積要用面積單位，常用的面積單位有哪些？

　　同學們對學過的知識掌握得很好，那么請看大屏幕。

　　二、新課導(dǎo)引

　　1、下面圖形的面積分別是多少平方厘米。

　　師：你怎么數(shù)得這樣快？你是怎么數(shù)的？同學們已經(jīng)會用數(shù)方格的`方法求長方形的面積了。如果用這種方法去求一個較大圖形或物體的面積（如操場），你會感到怎樣？今天我們研究一種求長方形和正方形面積的新方法。（板書：長方形和正方形面積的計算）

　　三．教學新課

　　（一）實驗，猜想

　　請小朋友們拿出1號紙，量一量這個長方形的長和寬分別是多少，再想一想你有什么辦法知道這個長方形的面積是多少呢？

　　學生反饋：利用面積計、長乘寬……

　　猜想：那么是不是所有的長方形的面積都是長乘寬呢？

　�。ㄒ唬┭芯块L方形面積的計算公式

　　現(xiàn)在每個小組都有一些面積是1平方厘米的小正方形。

　　A、小組合作，用手中的小正方形擺出你喜歡的長方形。

　　B、說出你所擺的長方形的面積是多少？長是多少？寬是多少？

　　C、組長把結(jié)果填在書上的表格中。

　　反饋拼圖情況。

　　探究提示：長方形的面積跟什么有關(guān)系？有怎樣的關(guān)系？

　　根據(jù)你們小組擺的長方形，你有沒有發(fā)現(xiàn)長方形的面積跟什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？

　　我們發(fā)現(xiàn)了長方形的面積跟（ ）有關(guān)系，有（ ）關(guān)系。

　�。ò鍟�：長方形的面積=長×寬）。

　　反饋長方形的面積計算公式。

　　師：哪組還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　指名學生說一說。

　�。�

　�。ǘ�）正方形面積的計算

　　1、利用遷移，探究知識

　　把長方形的長縮短3厘米，求這個圖形的面積。

　　當長方形的長和寬相等的時候，這個圖形就是正方形。長方形的面積等于長乘寬，那正方形的面積應(yīng)該等于什么呢？你可以借助剛剛的小正形擺一擺。（板書：正方形的面積=邊長×邊長）

　　師：由此我們發(fā)現(xiàn)，只要給出長方形的長和寬就能計算出長方形的面積，同樣只要知道正方形的邊長就能計算出正方形的面積。

　　試一試：

　　小明家的方桌寬9分米，小明爸爸想給方桌劃一塊玻璃，請問要劃多大的一塊玻璃呢？

　　四、鞏固練習

　　五、課堂

　　本節(jié)課學習了長方形和正方形面積的計算方法，想一想，這部分知識能幫助你解決生活中的哪些問題？

　　師：長方形面積的計算方法不僅可以幫助我們解決生活中的問題，它也是求其它平面圖形面積的基礎(chǔ)。通過它我們可以推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形等許多圖形的面積。

　　六、板書設(shè)計

　　長方形和正方形面積的計算

　　長方形的面積=長×寬

　　正方形的面積=邊長×邊長

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學目的：

　　1、經(jīng)歷探索9加幾的進位加法的計算方法的過程，能正確計算9加幾的加法。

　　2、感知算法多樣性，理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。

　　3、培養(yǎng)學生觀察、比較、歸納、概括、遷移的能力。

　　教學重點：理解湊十的計算策略。

　　教學難點：理解進位的計算道理。

　　教學方法：觀察法、討論法、

　　學 法：觀察法、討論法、自主探究法。

　　教具準備：課前小研究、多媒體、小棒、計數(shù)器。

　　教學過程：

　　一、數(shù)學小故事。

　　《加號和減號》

　　二、探究新知。

　　1、情境導(dǎo)入。

　　2、如何解決一共有幾瓶牛奶的問題？

　　3、提出探究任務(wù)和探究要求，四人小組交流討論。

　　4、四人小組匯報計算方法，同學和老師互相質(zhì)疑、補充。

　　匯報用擺小棒計算時師質(zhì)疑：

　　(1)為什么要從5根小棒里拿1根給9根，怎么不拿2根、3根或是其他的根數(shù)？

　　(2)看來，這1根小棒是有任務(wù)的，你知道它的任務(wù)嗎？

　　(3)為什么要從9根小棒里拿5根給5根，怎么不和剛才一樣拿1根或是其他的根數(shù)？

　　(4)看來，這5根小棒也是有任務(wù)的，你知道它的任務(wù)嗎？

　　(5)這種方法和剛才的'方法有什么不同之處?有什么相同之處?你能給這種方法取個名字嗎?

　　三、游戲鞏固9加幾的進位加法。

　　四、全課總結(jié)。

　　五、板書設(shè)計：

　　9加幾

　　情境圖

　　9+2=11

　　9+3=12

　　9+4=13

　　湊十法： 9 + 5 = 14 5 + 9 = 14 9+5=14

　　9+6=15

　　1 4 5 4 9+7=16

　　9+8=17

　　10 10 9+9=18

　　六、教學反思：

　　在本節(jié)課的教學中，沒有機械地強調(diào)讓學生進行湊十練習，而是借助小棒的直觀操作活動，讓學生理解為何要從5里面拿1給9的道理，又為何要從9里面拿5給5的道理，然后利用計數(shù)器上珠子動態(tài)變化過程，借助學生對“10個一是1個十”的認識，幫助學生理解進位加法的計算道理，真正達到了“授之以漁”。另外，在課堂上，老師不僅肯定了學生把9湊成10，而且還引導(dǎo)學生用湊十法的原理把5湊成10這種不常見的湊十方法，為以后學習20以內(nèi)的進位加法奠定了基礎(chǔ)，也為以后簡便算法中的湊十、湊整等計算方法奠定了基礎(chǔ)，生活中也會遇到類似的問題，其實他們是同根同源的，那時學生就會很容易地運用這種湊十的基本方法來解決了，也就發(fā)揮了數(shù)學的工具性作用。

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。

　　過程與方法：

　　在分類中體會分類標準的嚴密。

　　情感態(tài)度與價值觀：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。

　　教學準備：

　　多媒體課件,各種三角形紙片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、歡歡和笑笑給同學們發(fā)來請貼,邀請大家到數(shù)學王國做客.但路上有兩道關(guān)卡,只有順利通過才能得到通行證.

　　第一關(guān):準確地認出他們,并說出他們的特征.(課件出示銳角、直角和鈍角)

　　第二關(guān):給他們?nèi)�個形象又合適的名字.(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)

　　二、探究新知:

　　同學們順利過關(guān),來到了數(shù)學王國.它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。(課件出示各種三角形)

　　1、喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點？

　　2、有這么多共同點，老師眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、看著這些長得相似，但實際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。

　　4、學生自由討論,給三角形分類.誰愿意上來展示一下你的研究成果？

　　5、學生展示分類結(jié)果:

　　從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從學具中找出直角三角形,說說你是怎么知道它是直角三角形的?

　　從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的`三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。

　　從你們的學具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?

　　在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）

　　找出等邊三角形并證明.

　　三、實踐應(yīng)用

　　1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來,并向同學們介紹你的三角形.

　　2、猜三角形:

　　出示一個直角

　　出示一個鈍角

　　出示一個銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?

　　3、填一填

　　4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。

　　四、總結(jié)，拓展

　　在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么？你還想研究些什么？

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　復(fù)習分數(shù)四則運算、倒數(shù)、比的概念和計算。

　　復(fù)習要求：

　　學生熟練地掌握分數(shù)乘、除法、倒數(shù)、比的意義和分數(shù)乘、除法的計算 法則、化簡比與求比值的方法。

　　復(fù)習過程：

　　一、復(fù)習分數(shù)四則運算和比

　　1、復(fù)習分數(shù)乘除法的意義。

　　(1)口答(課本第118頁復(fù)習第1題)。

　　(2)說出下面各式的意義。

　　×4 4× 4×0.75 4÷

　　(3)課本第132頁練習二十七第2題中的1、2題。

　　2、復(fù)習倒數(shù)的`意義。

　　(1)口答(課本第121頁第3題。)

　　(2)下面各題做得對不對?若不對，請說明理由。

　　= ( )

　　3的倒數(shù)是 ( )

　　1的倒數(shù)是 ( )

　　的倒數(shù)是4( )

　　0的倒數(shù)是0( )

　　(3)討論：

　　什么叫倒數(shù)?0為什么沒有倒數(shù)?

　　3、復(fù)習比的意義。

　　(1) 什么叫比?比的意義是什么?

　　(2) 求比值(課本第118頁總復(fù)習第2題。)

　　(3) 思考：怎樣理解比的基本性質(zhì)?怎樣化簡比?

　　(4) 化簡比(課本第122頁練習二十七第4題。)

　　(5) 討論：比與除法、分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　二、復(fù)習乘、除法的計算法則

　　1、復(fù)習分數(shù)四則計算。

　　怎樣計算 +

　　怎樣計算0.5+ ， -0.15

　　怎樣計算 ×

　　怎樣計算 ÷ ，20÷

　　2、復(fù)習百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)互化。

　　問題：百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)之間的互化是什么?

　　3、練一練。

　　課本第122頁第5、6題。

　　4、小結(jié)。

小學數(shù)學教案 篇5

　　教學目標：

　　1、鞏固小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。

　　2、進一步培養(yǎng)學生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。

　　3、培養(yǎng)學生解決實際問題的.能力及應(yīng)用意識。

　　4、培養(yǎng)學生自我總結(jié)，反思，自主學習的習慣。

　　教學過程：

　　一、主動回憶，再現(xiàn)知識。

　　1、本單元我們學習了哪些知識？在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報，互相補充。

　　2、小數(shù)除法有哪些類型？學生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？

　　師根據(jù)本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。

　　3、什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？

　　4、我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？P36

　�、賹W生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。

　　②試著提出數(shù)學問題，并解決問題。

　　二、自主選擇，重點練習。

　　1、根據(jù)自己的實際，從課本P371-5中選擇對自己有針對性的題目進行練習。（學生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。

　　2、討論分析，解答第6題

　　A、學生獨立解答，交流

　　B、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問解答。

　　先出示“商就是24.6，求除數(shù)？”

　　再和原題比數(shù)，讓不同層次的學生有所得。

　　三、課后反思總結(jié)

　　在教完這節(jié)課后，大部分學生都能在老師的引導(dǎo)下自主地解決問題，并且能一題多解，思維能力得到了明顯提高，但少數(shù)學生由于能力有限，所以自主學習對他們來說，還有點困難，還有些學生口頭表達能力有待提高，對于教師自己來說也是要提高教學能力才能更好的進行對應(yīng)的教學。

小學數(shù)學教案 篇6

　　教學內(nèi)容：

　　用乘法、除法兩步計算解決問題。（課本第115頁的第11、12題，練習二十五的第14～16題。）

　　教學目標：

　　1、使學生進一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法，并能較熟練地進行運算。

　　2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、口算（出示口算卡）。

　　50×10 8×200 400×310 5×6

　　800÷ 8 25÷5 204÷2 55÷5

　　2、計算。

　　（1）20×30×7 （2）50×6×12 （3）400÷8÷5

　�。�4）450÷6÷3

　　要求：

　�。�1）學生獨立計算。

　　（2）匯報結(jié)果，并說一說計算的步驟、方法。

　　（3）全班交流評價。

　　二、要點復(fù)習

　　1、用乘法兩步計算解決問題。

　　出示題目：圖書館里有16個書架，每個書架有5層，每層放8本，書架一共可以放幾本書？

　�。�1）學生讀題，理解題意；如果學生有困難，教師可以出示示意圖幫助學生理解。

　　（2）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計算。

　�。�3）在學生解答過程中，教師要進行巡視，有目標地啟發(fā)，引導(dǎo)有困難的學生達到基本要求。

　�。�4）鼓勵學生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答。一般情況下學生解答方法有：

　　8×5×16 8×（16×5）

　　=40×16 =8×80

　　=640 =640

　�。�5）組織交流。

　�、僭谛〗M內(nèi)交流自己解決問題的方法，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學習活動。

　�、诟餍〗M推出代表向全班學生展示解決問題的方法。

　　2、用除法兩步計算解決問題。

　　出示題目：某送奶站共有3個送奶小組，每個小組有4人。每天要送牛奶816份，每個送奶員要送多少份？

　�。�1）學生理解題目中的'數(shù)量關(guān)系，并列式計算。

　�。�2）啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學生達到基本要求。

　　（3）組織交流，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學習活動。

　�、诟餍〗M推出代表向全班學生展示解決問題的方法，說明每-步解決了什么問題

　�。�4）教師小結(jié)。

　　三、課堂活動

　　課本第115頁的第11、12題。

　　讓學生了解題意，根據(jù)題目中繪出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行

　　四、課堂作業(yè)

　　課本第120頁的第14、15、16題。

小學數(shù)學教案 篇7

　　教學內(nèi)容：

　　教科書P89－90練習十三第4－10題

　　教學目標：

　　1．學生進一步感受圓的特征，能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓，了解圓心、半徑與圓的位置、大小之間的聯(lián)系，會運用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。

　　2．使學生通過觀察、操作和比較等活動，加深對圓的認識，提高操作實踐的能力，培養(yǎng)比較、抽象及概括等思維能力，進一步發(fā)展空間觀念。

　　3、使學生主動參與操作、實踐等活動，體驗圓在生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學知識的價值和作用。

　　教學重點：

　　認識圓的相關(guān)屬性

　　教學難點：

　　理解、歸納圓的相關(guān)屬性

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　這節(jié)課進行圓的有關(guān)練習

　　二、練習指導(dǎo)

　　1．判斷。

　�。�1）圓的直徑是半徑的2倍。（ ）

　�。�2）圓有無數(shù)條對稱軸。 （ ）

　�。�3）畫圓時，圓心決定圓的位置。（ ）

　�。�4）要畫直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是4厘（ ）

　�。�5）半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓大。（ ）

　　2．完成練習十三第4題。

　　生口算，校對得數(shù)

　　3．完成練習十三第5題。

　　（1）學生先獨立在書上畫圓，再和同桌比一比，看誰畫的圓大？

　�。�2）小組討論：在正方形內(nèi)畫一個最大的.圓，圓的半徑是多少？怎么確定最大圓的半徑？

　�。�3） 學生試畫最大的圓。

　�。�4）全班交流

　　① 展示學生畫的正方形內(nèi)最大的圓。

　　② 指名說一說怎么確定正方形內(nèi)最大圓的半徑？圓的半徑和正方形的邊長有什么關(guān)系？

　�、� 圓的大小與什么有關(guān)？

　　4．完成練習十三第6題。

　　（1）學生先獨立思考，再和同桌交流。

　　（2）全班交流：比較圓的大小，其實就是比圓的半徑或直徑的大小。

　　5．完成練習十三第7題。

　　生填空，交流填法

　　問：圓的位置與什么有關(guān)？

　　三、拓展練習

　　1．完成練習十三第8題。

　　生思考，說說自己的發(fā)現(xiàn)

　　交流：為什么這樣測量圓的直徑？

　　2．完成練習十三第9題。

　　生思考，小組討論

　　指出：因為同一個圓的所有半徑都相等，所以車軸裝在圓心位置上，無論車論怎樣滾動，車軸到地面的距離都保持不變。這樣就可以使行駛的車輛始終保持平穩(wěn)狀態(tài)。

　　3．完成練習十三第10題。

　　先說出對稱軸的條數(shù)，再畫一畫

　　四、總結(jié)延伸

　　本節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問？

小學數(shù)學教案 篇8

　　教學內(nèi)容：三角形分類

　　教學目標：

　　1、通過學生的分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。

　　2、通過讓學生動手操作，體會每類三角形的特點。

　　3、通過研究，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、抽象、概括能力。

　　教學重點：三角形的分類

　　教學難點：區(qū)分銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

　　教學方法：引導(dǎo)、指導(dǎo)、遷移類推

　　學習方法：發(fā)現(xiàn)、探究、合作交流

　　教學步驟：

　　一、動中悟，創(chuàng)設(shè)情境

　　提問引入新課

　�。�點明分類應(yīng)按一定的標準進行）

　　1、出示幻燈，讓學生對三個角進行分類。

　�。ǚ譃殇J角、直角、鈍角）

　　2、出示幻燈，讓學生觀察，引入課題———三角形的.分類

　　3、根據(jù)三角形的特點指出每個三角形中最大的一個角

　�。▽W生逐一說說看）

　　4、猜猜看，它們分別是什么三角形。

　　5、匯報分類結(jié)果，教師整理收集（設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)以前學習過的三角形的知識，自己觀察三角形并找出角的特點，并通過自己的分析、判斷，自己找到按角給三角形分類的辦法）

　　二、探中悟，學習新知

　　1、要求學生拿出題卡一，用手中的學具確定每個三角形中角各是什么角。

　　2、仔細觀察，嘗試著按角的不同分一分，并按編號如實記錄在題卡二中

　　3、分小組匯報探究結(jié)果

　　4、思考：按邊怎樣分呢？

　�。ㄔO(shè)計意圖：運用各種形式的練習加深學生按角分類的認識，又引入了按邊分類的教學）

　　三、學中悟，自主探究

　　1、出示學具，師生一起動手折一折。

　　2、學生匯報看到的結(jié)果，共同探討研究。

　　3、歸納總結(jié)特點（設(shè)計意圖：學生自己總結(jié)特點及方法，教師加以點撥，體現(xiàn)學生的主體性）

　　四、憶中樂，加深記憶

　　引導(dǎo)學生小結(jié)本節(jié)課所學新知，感悟從中獲得的樂趣。

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