- 相關(guān)推薦
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案：小小養(yǎng)殖場
作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案：小小養(yǎng)殖場，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案：小小養(yǎng)殖場1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：結(jié)合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、情感、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；滲透估計的思想，發(fā)展估計意識。
教學(xué)重、難點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，三杯水（其中有一杯紅色、一杯藍色）。
教學(xué)流程：
一、談話激趣，鋪塹導(dǎo)入。
1、談話激趣。師：小朋友，你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖場嗎？今天，小灰兔朋友要帶我們?nèi)⒂^動物王國里的養(yǎng)殖場，你們想去嗎？
2、鋪塹導(dǎo)入。
�。�1）師：好的，我們先看看小灰兔給我們帶來的精彩題目吧！
桌上有三杯水，請你們用“＿比＿多得多，＿比＿多一些”說一句話。（師出示不同顏色的三杯水，讓生觀察）
�。�2）交流。請幾名學(xué)生說一說，再讓同桌互相說一說。師再問：
反過來可以怎么說？（這里，師可以稍加引導(dǎo)。）
�。�3）導(dǎo)語：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀動物王國里的養(yǎng)殖場了，大
家請看（師出示掛圖）。
設(shè)計意圖：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“參觀動物王國里的養(yǎng)殖場”，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。但，部分學(xué)生對“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材的.插圖不夠直觀形象，不能讓學(xué)生一目了然：“＿比＿多得多，＿比＿多一些”。因此，在這里，通過引導(dǎo)學(xué)生解決小灰兔帶來的問題，讓學(xué)生直觀形象的感受“多得多……”的含義，讓數(shù)學(xué)模型經(jīng)歷從直觀到抽象的過渡，為新知的探索起到鋪塹的作用。
二、引導(dǎo)交流，理解新知。
（一）觀察。師（指著掛圖）：這就是動物王國里的養(yǎng)殖場，多美麗呀！大家仔細瞧瞧，圖上有什么？跟同桌的同學(xué)說一說。
�。ǘ┓答�。學(xué)生自由發(fā)言，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書：
雞85只鴨42只鵝34只
�。ㄈ┱f一說。師：請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少？（師巡視指導(dǎo)，幫助個別學(xué)習(xí)困難的小組。）
�。ㄋ模┫胍幌�。師：請大家打開課本P8，觀察“想一想”的內(nèi)容，圖上的三個小朋友在做什么？通過看圖，你還知道了什么？（由學(xué)生自由回答，師再板書，讀題后讓學(xué)生獨立完成。反饋交流時，讓學(xué)生自我評價或評價他人。）
�。ㄎ澹┱n間音樂。
設(shè)計意圖：在上個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生較輕松地完成“說一說”這部分內(nèi)容，運用小組交流的形式，描述數(shù)量間的關(guān)系，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在反饋交流時，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自評和他評，有助于幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。
三、練習(xí)鞏固，扎實新知。
師：小朋友！闖關(guān)游戲開始了，今天要闖三關(guān)，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多！
1、P9第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓生獨立解答，最后集中交流，進行評價。
2、P9第2題。幫助理解題意，讓生認(rèn)真思考后做答，交流評價。
3、P9第3題。指名生說明題意，再獨立思考做答。（反饋時，可能會出現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。）
4、游戲。師：恭喜小朋友闖完這三關(guān)，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�數(shù)學(xué)游戲，好不好呀？嗯，請大家注意了：
老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。）
[時間允許的話，可以讓學(xué)生同桌合作，玩這個游戲]
5、總結(jié)。師：今天玩得開心嗎？你學(xué)會了什么？
設(shè)計意圖：由于一年級兒童的識字不多，理解能力有限。在練習(xí)的過程中，教師適時加以引導(dǎo)，發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，從而使練習(xí)的功能得到實質(zhì)性的體現(xiàn)。
五、實踐作業(yè)，強化新知。
調(diào)查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說一說。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案：小小養(yǎng)殖場2
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．結(jié)合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。
2．使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
〖教材分析〗
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材首先通過一幅漂亮的畫面“小小養(yǎng)殖場”，使學(xué)生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多”這四個概念，然后通過想一想、練一練第1題，加深對這些概念的理解。教材在編排上，把解決什么問題、怎樣解決問題，更多地放給了教師和學(xué)生。學(xué)生在書上很難找到可以單純地模仿與記憶的內(nèi)容，而需要以“做數(shù)學(xué)”的方式介入學(xué)習(xí)活動，主動地去觀察、想像，提出問題、自主探索、合作交流。例如，“練一練”的第2題又出現(xiàn)了“差不多”的概念，這樣有利于學(xué)生主動地進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，會比較大小，進一步理解了數(shù)的意義，為學(xué)習(xí)本課知識作好了鋪墊。由于學(xué)生年齡小，雖然對“多一些、少一些”有一定的生活經(jīng)驗，但對“多得多、少得多”學(xué)生生活經(jīng)驗少，理解有一定的難度。而“多一些、少一些、多得多、少得多”這些概念，教材沒有數(shù)量上給予限定，全憑學(xué)生的直覺感覺與理解。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課有一定的難度。
〖教學(xué)設(shè)計〗
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
師：同學(xué)們你們喜歡到數(shù)學(xué)城堡游玩嗎？
生：喜歡。
師：數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，不過要想進入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過兩關(guān)，同學(xué)們有信心嗎？
生：有。
�。ǘ┳灾魈骄�，理解新知
�。保谝魂P(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。
（1）師：請同學(xué)們仔細觀察三杯水，然后用“……比…… 多得多，……比……多一些”說一句話。
�。�2）學(xué)生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。（教師巡視指導(dǎo)）
�。�3）請幾名學(xué)生說一說，教師再問：反過來可以怎么說？
師：同學(xué)們順利闖過了第一關(guān)，我們再來看第二關(guān)。
(評析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“闖關(guān)游戲”，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。部分學(xué)生對“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材是直接用具體數(shù)量來描述“多得多……”，不能讓學(xué)生一目了然：“比多得多，比多一些”。因此，在這里，通過引導(dǎo)學(xué)生闖第一關(guān)，讓學(xué)生直觀形象地感受“多得多……”的.含義，讓數(shù)學(xué)模型經(jīng)歷從直觀到抽象的過渡，為新知的探索起到鋪墊的作用。)
2．第二關(guān)。
（1）自主探究，獨立思考。
(出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。)
師：同學(xué)們，這幅圖漂亮嗎？
生：好漂亮�。�
師：你知道這是什么地方嗎？
生：養(yǎng)殖場。
師：養(yǎng)殖場都養(yǎng)了些什么呀？
生1：養(yǎng)殖場有42只鴨子，34只鵝，還有85只雞。
生2：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場雞最多，鵝最少。
師：請同學(xué)們仔細想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴小組的同學(xué)。
（生獨立思考，積極投入探究。）
(評析小組合作必須建立在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，才能取得較好的成效；任何形式的小組合作也無法真正代替?zhèn)�體的思維發(fā)展及知識建構(gòu)。因此，我讓每個學(xué)生明白自己作為小組一員的職責(zé)，鼓勵他們獨立思考、積極探究，為后面小組的有效合作做強而有力的保證。)
�。�2）合作交流，匯報成果。
師：現(xiàn)在老師想請小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，可以提意見，可以補充，但別人說過的不要再說，記錄員做好記錄，一會兒看看哪個小組的任務(wù)完成得最出色。
師：好，哪個小組先來?其他同學(xué)注意聽，可以補充。
生1：我們小組發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場中雞最多，有85只，鵝最少只有34只，鴨子42只，比雞少比鵝多。
生2：我們小組發(fā)現(xiàn)：雞85只比鴨子42只多一些，鴨子42只比鵝34只多一些。
生3：我們也發(fā)現(xiàn)：鴨子比雞少一些，鵝比鴨子少一些。
生4：除了他們說的，我們還發(fā)現(xiàn)雞85只比鵝34只多很多，鵝34只比雞85只少很多。
師：沒錯，雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。
生5：我還發(fā)現(xiàn)，雞比鴨和鵝的總數(shù)都要多。
師：你觀察得真仔細。
(評析組織小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一個發(fā)表見解、交流信息的機會，讓學(xué)生在發(fā)言、爭論、補充、傾聽這一互動過程中，形成互相幫助、共同合作、互相激勵的數(shù)學(xué)活動氛圍，促進同伴間的交流；并通過學(xué)生匯報合作成果，再次為學(xué)生提供信息的傳遞和交流。讓學(xué)生在合作交流中參與數(shù)學(xué)的探究過程，促進學(xué)生主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。)
�。�3）質(zhì)疑反饋，點撥引導(dǎo)。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么問題嗎？
生1：“多一些”“多得多”我覺得有點亂。
生2：“少一些”“少得多”我也不太理解。
師：那么，誰能從現(xiàn)實生活中舉幾個例子來說明呢?
生3：教室里，有一位老師，５４個學(xué)生，學(xué)生比老師多得多。
師：反過來呢？
生4：老師比學(xué)生少得多。
生5：媽媽買了１５個蘋果，２２個梨，梨比蘋果多一些，蘋果比梨少一些。
生6：我們班有２４個男生，３０個女生，男生比女生少一些，女生比男生多一些。
(評析通過讓學(xué)生舉例，加深對“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些概念的理解，同時又使學(xué)生把所學(xué)知識與實際生活緊密地聯(lián)系起來，使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識在社會生活中的意義，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。)
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，扎實新知
同學(xué)們，我們已經(jīng)闖過了兩關(guān)，現(xiàn)在可以進入數(shù)學(xué)城堡盡情游玩了。看智慧老人為我們準(zhǔn)備了什么，有獎競答，每做對一題，獎小旗一面。
1．小紅跳了38下。
2．引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立解答，最后集中交流，進行評價。
3．幫助學(xué)生理解題意，讓學(xué)生認(rèn)真思考后做答，交流評價。
(請學(xué)生說明題意，再獨立思考做答。反饋時，可能會出現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。）
（四）實踐作業(yè)，強化新知
調(diào)查家庭成員的年齡，用 “多一些、多得多、少一些、少得多”說一說。
〖教學(xué)反思〗
“小小養(yǎng)殖場”一節(jié)的內(nèi)容，涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。所以，本節(jié)課的開始設(shè)計了第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學(xué)們仔細觀察三杯水，然后用誰比誰多得多，誰比誰多一些說一句話。通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生對“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場”，通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為我們的教學(xué)提供了一個素材，因此在實際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地運用教材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
〖案例點評〗
新課程提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這一理念的指導(dǎo)下，我通過教材創(chuàng)設(shè)的“小小養(yǎng)殖場”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考，從而實現(xiàn)學(xué)生“自主探究”的學(xué)習(xí)�！皩W(xué)習(xí)需要合作，數(shù)學(xué)教學(xué)必須著眼于兒童獲取信息的多向交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力�！被谶@一理念，我讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作，為他們提供展示、表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生學(xué)會以合作學(xué)習(xí)的形式進行探討、交流、參與獲取知識、掌握技能，從真正意義上實現(xiàn)學(xué)生的“合作探究”。整節(jié)課，我努力做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。學(xué)生在小組匯報時，充分展示了他們的巨大的學(xué)習(xí)潛能及小組交流的合作成果，讓人不得不贊嘆學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活。
“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者”。因此課堂中，教師要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采取有效措施加以點撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生建構(gòu)新知。在“質(zhì)疑”這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)反饋到學(xué)生對“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念混淆、不太理解的情況下，我及時采取措施，設(shè)計讓學(xué)生運用“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念舉例子。這樣，既讓學(xué)生的疑惑迎刃而解，又為學(xué)生提供利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的機會，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，建立“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的正確觀念。
〖編者點評〗
本課教學(xué)設(shè)計頗有深度和新意，教學(xué)效果好。主要有以下三個特點。
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，是推動學(xué)生探究新知的動力。但興趣總是在一定情境中產(chǎn)生的，為此本節(jié)課設(shè)計了這樣一個情境：“你們想到數(shù)學(xué)城堡游玩嗎？”要想進入數(shù)學(xué)城堡必須闖過三關(guān)，然后在數(shù)學(xué)城堡進行有獎競答，整節(jié)課學(xué)生始終處在輕松愉快的游戲當(dāng)中，參與的積極性非常高，為新知的學(xué)習(xí)提供了動力。
2．創(chuàng)造性地利用教材，突破難點
本節(jié)課為了突破難點，沒有按教材順序進行教學(xué)，而是先設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍水，一杯紅水，讓學(xué)生仔細觀察，然后用誰比誰多一些，誰比誰多得多說一句話，讓學(xué)生直觀形象地感受“多一些、多得多、……”這些概念，為后面的教學(xué)作好了鋪墊。學(xué)生在學(xué)習(xí)用具體數(shù)量描述這些概念時，變得輕松愉快，易于接受，從而突破了難點。
3．密切數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
重視讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，教師提供給學(xué)生的數(shù)學(xué)材料都來源于學(xué)生的生活實際，如出示的三杯水，對于水的多少學(xué)生很容易比較。再如讓學(xué)生舉例，學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，運用所學(xué)知識舉出下面的例子：(1)教室里，有一位老師，５４個學(xué)生，學(xué)生比老師多得多，老師比學(xué)生少得多；(2)媽媽買了１５個蘋果，２２個梨，梨比蘋果多一些，蘋果比梨少一些；(3)我們班有２４個男生，３０個女生，男生比女生少一些，女生比男生多一些。教材內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生感受得到的現(xiàn)實，是有源之水，有本之木。
【小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案：小小養(yǎng)殖場】相關(guān)文章：
一年級數(shù)學(xué)下冊《小小養(yǎng)殖場》教案02-17
一年級數(shù)學(xué)下冊《小小養(yǎng)殖場》教案5篇02-17
一年級數(shù)學(xué)下冊《小小養(yǎng)殖場》教案(5篇)02-17
北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《小小養(yǎng)殖場》教案02-18
北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《小小養(yǎng)殖場》教案3篇02-18